20.12.2013
МБОУ «Покровская средняя общеобразовательная школа № 1
с углубленным изучением отдельных предметов»
МР «Хангаласский улус» Республики Саха (Якутия)
Согласовано: Утверждаю:
зам. директора по УВР директор школы
Григорьева В.П. Шишигин С.С.
«___»_____________2013 г. «___»_____________2013 г.
План открытого занятия по робототехнике на тему
«Конструирование и программирование робота со световым датчиком,
движущегося по черной линии (робот «Линейный ползун»)
в 5 «а» классе
Учитель: Архипова Людмила Руслановна
2013
Тема «Конструирование и программирование робота со световым датчиком,
движущегося по черной линии (робот «Линейный ползун»)
Цели:
Образовательные:
1. Формировать умение работать по предложенным инструкциям;
2. Формировать умение творчески подходить к решению задачи;
3. Способствовать формированию мировоззрения;
Развивающие:
1. Развивать эмоциональную сферу ребенка, моторные навыки, образное мышление, внимание, фантазию, пространственное воображение, творческие способности;
2. Развивать умение довести решение задачи до работающей модели;
Воспитательные:
1. Формировать коммуникативную и общекультурную компетенции;
2. Формировать культуру общения в группе;
3. Формировать умение работать в команде, эффективно распределять обязанности.
Ход урока
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
Планируемые УУД |
|
I этап – Организационный этап -2мин
IIэтап - Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся – 5 мин.
III этап. Актуализация системы знаний, умений и навыков учащихся, необходимых для восприятия и осмысления нового материала, – 12 мин.
IV этап. Организация усвоения способов деятельности путем воспроизведения информации в ее творческом применении по образцу Практическая работа: разработка программы для робота – 10-11 мин.
V этап. Тестируем робота на поле.
Подведение итогов урока (контроль усвоения, обсуждения допущенных ошибок и их коррекция). Рефлексия – 10 мин.
|
-Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам пришли ребята из другой школы. - Давайте познакомимся. Меня зовут, Людмила Руслановна. Я – учитель математики и информатики - Я надеюсь, что вы сегодня на уроке узнаете много интересного, полезного и даже научитесь изобретать.
Прошу минуточку внимания! Все смотрим на экран (показываю фрагмент презентации о роботе). Это что или кто? - Так, что же такое робот?
- Ещё каких роботов вы знаете? - Каких роботов используют в жизни, в быту? - Молодцы! Давайте вспомним их - Для чего нужны роботы? Зачем человек их изобретает? (можно дополнить нижеследующей информацией) Существует несколько разновидностей роботов и для каждого из них имеется своё определение: В аптеках Шанхая работают роботы-фармацевты. Надо просто нажать на сенсорный экран с описанием симптомов, и робот поставит диагноз и даст необходимые рекомендации. Дальше остается только предложить автомату купюру, и лекарство можно забирать. Роботы-санитары. Работают в некоторых британских больницах. Роботы производит сухую и влажную уборку, сами выбрасывают мусор, заправляются чистящими средствами и подзаряжаются. В отличие от живых уборщиц, роботы никогда не бубнят под нос и отличаются доброжелательным отношением к окружающим. Встретив кого-то на своем пути, они извиняются и докладывают, чем они сейчас заняты. В Южной Корее сконструировали сторожевого робопса для охраны частных усадеб. Пес весит 40 кг, в его нос встроена фотокамера, а в корпусе имеется сотовый телефон, который немедленно посылает сигнал хозяину в случае обнаружения опасности. В критических случаях робот способен сам вызвать полицию. Робот-фотограф. Его называют «стоп-кадр» и используют для фотографирования людей на вечеринках и других мероприятиях. Робот сам выбирает оптимальный ракурс и наводит объектив на лица. Как правило, 90 процентов снимков, сделанных роботом, оказываются удачными. Японский семейный робот. Он запоминает до 7 членов семьи и распознает их по лицам или голосу. Словарный запас – 65 тыс. фраз и 1000 отдельных слов. Он держит в памяти привычки каждого члена семьи и пытается находить к каждому подход. Он краснеет в ответ на шутку и бледнеет в замешательстве. И еще одно изобретения японцев - Рободансер. Робот-танцор способен попеременно выдавать диско, панк, фанк, рок, хипхоп, брэйк и т.д.
- Сегодня мы с вами своими руками спроектируем робота, который движется по черной линии.
- А теперь давайте начнем самую интересную часть нашего урока - Давайте разделимся на шесть групп по два человека - Открываем инструкции и начинаем конструировать роботов. - Затем запрограммируем роботов при помощи специальной программы на компьютере.
блок NXT
Датчик освещенностиNXT
Двигатель-тахометр NXT
Проведем практическую
работу «Разработка программы для робота» Совместно с учениками составляем программу движения робота по черной линии.
Тестируем робота на поле
- Что показалось вам сегодня трудным? - Понравилось ли вам занятие?
|
Здравствуйте!
- Робот – это универсальный автомат, позволяющий выполнять механические действия. (перечисляют известные им роботы)
Варианты ответов: - Сегодня роботы используются для запуска спутников и поездки на другой планете в целом. Робот в настоящее время запущен на Марс для изучения планеты.
Начинают конструирование роботов по инструкции,
Составляют совместно с учителем программу движения собственных роботов в программе Programming Mindstorms NXT 2.0.
Тестируют робота на поле
|
Коммуникативная: Культура приветствия.
Коммуникативная: Привитие культуры общения посредством участия в учебном диалоге. Регулятивная: Принимать учебную задачу, ее конечную цель. Личностная: Формирование мировоззренческого взгляда на науку и жизнь. Расширение технического кругозора. Воспитание спортивного духа.
Познавательная: Усвоение информации со слов учителя, с презентации 1)Ознакомление: - с основными деталями конструктора LEGO(шестеренки, оси, штифты, балки и втулки и др.); - с видами подвижных и неподвижных соединений в конструкторе; - с компьютерной средой, включающей в себя графический язык программирования; - составление простейших алгоритмов в среде LEGO Mindstorms NXT. Личностная: Находить нужную информацию в инструкциях. .
Познавательная: Создание собственного робота, умение программировать с помощью LEGO Mindstorms NXT. Коммуникативная: Развить коммуникативные умения при работе в группе. Включаться в коллективное обсуждение проблем. Регулятивная: Соблюдать правила безопасной работы. Планировать ход выполнения задания. Научиться программировать роботов с помощью программы NXT 2.0 Programming Корректировать программу при необходимости. Личностная: Развитие памяти и мышления, информационной культуры, мотивация к изучению робототехники на старших классах. Самостоятельное решение технических задач в процессе конструирования роботов (планирование предстоящих действий, самоконтроль).
Познавательная: Экспериментальное исследование. Коммуникативная: Излагать логически правильно действие своей модели. Демонстрировать технические возможности робота.
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 656 188 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Фатхутдинова Лилия Асгатовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.