Муниципальное общеобразовательное учреждение –
средняя общеобразовательная школа с.Липовка
Руководитель методического объединения
Косырева Оксана Алексеевна
Функции МО классных руководителей
1. Методическая
2. Организационно-координационная
3. Инновационная
4. Аналитическая
Основные формы работы
- совещания, семинары, круглые
столы, планёрки;
- творческие отчёты классных руководителей;
- открытые классные часы и мероприятия;
- доклады, сообщения, презентации;
- изучение и обсуждение документов и передового педагогического опыта
Работа с нормативными документами
1. Положение о классном руководителе. Должностная инструкция.
2. Программы воспитания школьников.
3. Методические рекомендации журнала «Классный руководитель».
4. Документация классного руководителя.
5. Современные педагогические диагностики.
МО классных руководителей соблюдает
1. Конвенцию о Правах ребёнка
2. Конституцию РФ и Законы РФ
3. Указы Президента РФ
4. Решения Правительства РФ
5. Устав школы, Распоряжения и Приказы администрации МОУ – СОШ с.Липовка
Портфель классного руководителя
1. План воспитательной работы
2. Диагностические материалы
3. Протоколы родительских собраний
4. Методические материалы
5. Копилка воспитательных мероприятий
Анализ работы методического объединения
за 2012-2013 учебный год
В МОУ «Второкаменская сош» в 2012-2013 учебном году было 11 классов-комплектов и соответственно 11 классных руководителей в них. Из них 4 классных руководителя в начальных классах, 4 – в среднем звене и 3 классных руководителя в старшем звене. По результатам аттестации имеют высшую квалификационную категорию – 6, I - 3, II – 2 педагога. 6 классных руководителей имеют высшее образование, 5 – среднее специальное. Все регулярно проходят курсы повышения квалификации.
Возраст: 30-40 лет – 2 чел., 40-50 лет – 5 человек, свыше 50 лет – 3 человека.
Стаж работы в качестве классного руководителя:
до 5 лет – нет
5-10 лет – 1 чел
свыше 10 лет-10 чел.
Методическое объединение работало над проблемой – «Создание условий для воспитания интеллектуально развитой, физически и нравственно здоровой, культурной, свободной и ответственной личности, гражданина, патриота через использование новых педагогических технологий».
Вся работа школы была направлена на развитие личности ребенка с целью формирования значимых социальных свойств и качеств личности и строилась через работу школьной и классных детских организаций, проведение внеклассных и общешкольных мероприятий с детьми и их родителями. С целью совершенствования и повышения эффективности воспитательной работы в школе создано и работает методическое объединение классных руководителей. В течение года методическое объединение решало следующие задачи:
С целью совершенствования и повышения эффективности воспитательной работы в школе создано и работает методическое объединение классных руководителей. В течение года методическое объединение решало следующие задачи:
1.Повышение теоретического, научно-методического уровня, профессиональной подготовки классных руководителей по вопросам педагогики, психологии, теории и практики воспитательной работы.
2.Совершенствование методики работы классных руководителей по организации воспитательного процесса в классе в свете инновационных педагогических технологий.
3.Координация деятельности классных руководителей в организации работы классных коллективов.
4. Содействие активному внедрению интерактивных форм работы с учащимися и их родителями по укреплению национальных и семейных традиций.
5. Обеспечение преемственности в организации работы классного руководителя с детьми и подростками по формированию навыков здорового образа жизни на всех ступенях образования.
Методическая работа с классными руководителями проводилась в форме методических заседаний, дискуссий, практикумов. Такая форма работы позволила добиться более точной, конкретной работы в совершенствовании деятельности; здесь классные руководители не только учатся, принимают информацию, но и являются активными участниками.
«Воспитание - великое дело: им решается участь человека». Эти хорошо известные слова В.Г. Белинского не только не теряют своей актуальности, но и приобретают еще большую значимость в наше тревожное и нестабильное время. Ведь, действительно, сейчас как никогда ранее судьба человека зависит от того, как он воспитан.
Говоря о проблемах, которые сегодня мешают обучению и воспитанию детей, можно выделить следующие:
- нестабильность в обществе, нестабильность в экономике - значит, нужно помогать нашим школьникам получать глубокие знания, воспитывать волю и стойкость, формировать умение ориентироваться в окружающей действительности;
- неясность перспектив, ограниченная возможность применять свои знания в будущей деятельности. Отсюда проблемы юношеской безработицы, невостребованности знаний, не дающих немедленных практических результатов. Значит, надо помогать нашим будущим выпускникам находить перспективные направления применения знаний, убеждать в их непреходящей силе, заниматься тем, что мы раньше называли профориентацией, но на значительно более высоком уровне;
- мощный духовный кризис, таран антикультуры, переоценка ценностей. Значит, именно в стенах школы мы должны пытаться активно приобщать учащихся к истинной культуре, развивать художественный вкус;
- и, наконец, отсутствие четких нравственных ориентиров в обществе, приземленность интересов, зачастую ограниченных потребительско - бытовой сферой, разрушение идеалов и ценностей, которые человечество создавало веками.
Отсюда необходимость постоянного поиска новых форм воспитания. Классные руководители в прошедшем учебном году использовали новые, нестандартные формы проведения мероприятий. Это и мероприятия в рамках Интеллектуального марафона, и традиционные осенние праздники (так, Осенний бал для учащихся 5-11 классов), новогодние праздники, выпускной вечер в 4 классе и другие. Работу, конечно, нужно продолжать. Радует, что дети сами активно участвуют в подготовке и проведении мероприятий, но вовлекать нужно большее количество ребят. Вопросу же новых форм воспитания и проведения мероприятий в этом учебном году нужно уделить более пристальное внимание.
Главной задачей работы с детьми классные руководители считали развитие творческих способностей, интересов детей. Ученики нашей школы принимали активное участие в различных олимпиадах, конкурсах разного уровня – от районной до всероссийских и международных. Результаты обнадеживают. Работу надо продолжать.
Реализация поставленных задач происходила посредством работы в классном коллективе в совместной деятельности семьи и школы в формировании личности ребенка. Надо отметить, что классным руководителям требуется выстроить более тесные отношения с родителями учащихся. Еще невелика явка родителей на собрания, а не только на мероприятия. И чем старше ученик, тем меньше внимания школе со стороны родителей. Нам совместно нужно выработать меры, которые помогут переломить ситуацию и изменить такое отношение.
Многие классные руководители ориентировали свою деятельность на формирование коллектива, личности в коллективе. Именно в начальной и средней школе ребенок формируется как личность, происходит адаптация в социуме, развиваются взаимоотношения в коллективе. В этом аспекте воспитательной деятельности важное значение имеет педагогическая культура и культура семейных отношений. Используя разнообразные методы и формы, классные руководители проводили внеклассные мероприятия, классные часы: «Давайте дружить», «Ответственность и поступки», « Что такое дружба», «Терпенье и труд все перетрут», «Каждый творец своего здоровья» и другие. Реализуя задачу совместной деятельности семьи и школы, классными руководителями были проведены открытые мероприятия с родителями, родительские собрания. Следует отметить положительный опыт проведения ставшего уже традиционным Дня открытых дверей. Но активность родителей могла бы быть большей.
Классные руководители в системе организуют занятость детей из семей группы риска. Дети заняты в кружках.
Одним из главных направлений воспитательной работы в прошлом учебном году была ориентация учащихся на привитие у них качеств зож. Все без исключения классные руководители одним из главных направлений в воспитательной работе определили формирование ЗОЖ (что отражено в их темах по самообразованию). Педагоги проводили работу, используя различные формы и методы: игры, конкурсы, викторины: «Медленная смерть от наркотиков», «Опасная болезнь – алкоголь», «Мое здоровье в моих руках», «Проблемы зависимости от психоактивных веществ среди молодежи», «О курении, алкоголе, СПИДе», «Как здорово быть здоровым», «Я против вредных привычек» и т.д. Эти вопросы поднимались на мероприятиях общешкольного уровня (перед дискотеками, социальные проекты, исследования и т. д.) Этому же вопросу было посвящено тематическое заседание МО классных руководителей, на котором они еще раз рассмотрели в деталях все аспекты вопроса и приняли решения.
Педагогами осуществляется поддержка детской инициативы. Проведён День самоуправления, оказывается помощь в подготовке к конкурсам.
Больше внимания классным руководителям нужно уделять диагностике интересов, индивидуальных способностей учащихся, их склонностей. В выпускных классах классным руководителем можно порекомендовать составить программу по профориентации, которая помогла бы им более точно определить их профессиональные интересы.
Методическое объединение классных руководителей это не только изучение новых веяний в воспитании, но и обмен опытом, который у многих учителей достаточно богат и разнообразен.
Содержательно, интересно и организовано проводят внеклассные мероприятия Пономарева Ю.В., Шенцева В.В., Кузнецова М.А., Медведева С.А. и др. классные руководители.
Воспитательные мероприятия носили активную форму и обогащали досуг школьников, сплачивали коллективы детей, развивали творческие способности, способствовали интеллектуальному развитию.
В ходе работы классные руководители проявили хорошие коммуникативные и организаторские способности, показали умение ориентироваться и использовать новые технологии.
Цель работы МО классных руководителей:
совершенствование форм и методов воспитания через повышение мастерства классного руководителя, овладение ими передовыми педагогическими технологиями.
Задачи
1. Повышение теоретического, научно-методического уровня, профессиональной подготовки классных руководителей по вопросам педагогики, психологии, теории и практики воспитательной работы
2. Совершенствование методики работы классных руководителей по организации воспитательного процесса в классе в свете современных педагогических технологий
3. Координация деятельности классных руководителей в организации работы классных коллективов
4. Содействие активному внедрению интерактивных форм работы с учащимися и их родителями по укреплению национальных и семейных традиций
5. Обеспечение преемственности в организации работы классного руководителя с детьми и подростками по формированию навыков здорового образа жизни на всех ступенях образования.
Тема, над которой работает МО в 2014-2015 учебном году
«Патриотическое воспитание учащихся посредством использования новых педагогических технологий, как одно из условий реализации ФГОС»
Семинар классных руководителей – 1
раз в триместр.
Консультации для классных руководителей – 1 раз в неделю.
Список классных руководителей
|
№ п/п |
Ф.И.О. классного руководителя |
Класс, в котором он работает |
Стаж работы (лет) |
Категория |
|
1. |
Гайдук Ольга Ивановна |
1 |
|
соответствие |
|
2. |
Картузова Галина Николаевна |
2 |
|
первая |
|
3. |
Сухарнова Ирина Николаевна |
3 |
|
соответствие |
|
4. |
Корниенко Елена Михайловна |
4 |
|
|
|
5. |
Калиниченко Наталья Николаевна |
5, 8 |
|
вторая |
|
6. |
Серенькая Елена Владимировна |
6 |
|
первая |
|
7. |
Мелендина Светлана Дмитриевна |
7 |
|
вторая |
|
8. |
Шувалова Елена Владимировна |
9 |
|
первая |
|
9. |
Соловьева Наталья Владимировна |
11 |
|
соответствие |
Темы по самообразованию классных руководителей
|
№ п/п |
Ф.И.О. классного руководителя |
Класс, в котором он работает |
Тема по самообразованию |
|
1. |
Гайдук Ольга Ивановна |
1 |
Воспитание нравственности и формирование опыта взаимодействия со сверстниками в соответствии с общепринятыми нормами нравственности |
|
2. |
Картузова Галина Николаевна |
2 |
Использование новых педагогических технологий для развития творческих способностей учащихся |
|
3. |
Сухарнова Ирина Николаевна |
3 |
Воспитание здорового образа жизни учащихся через совместную работу классного руководителя и родителей |
|
4. |
Корниенко Елена Михайловна |
4 |
Взаимодействие детей и родителей для развития творческих способностей учащихся |
|
5. |
Калиниченко Наталья Николаевна |
5, 8 |
Эстетическое воспитание учащихся как путь приобретения культурных ценностей личности |
|
6. |
Серенькая Елена Владимировна |
6 |
Воспитание патриотов через изучение традиций русского народа при совместной работе классного руководителя и родителей учащихся |
|
7. |
Мелендина Светлана Дмитриевна |
7 |
Семейное воспитание – необходимое условие обеспечения духовного единства поколений |
|
8. |
Шувалова Елена Владимировна |
9 |
Воспитание патриотов через изучение традиций русского народа при совместной работе классного руководителя и родителей учащихся |
|
9. |
Соловьева Наталья Владимировна |
11 |
Духовно-нравственное воспитание учащихся как результат использования краеведческого материала во внеурочной деятельности |
|
10. |
|
|
Развитие творческих способностей учащихся во внеклассной деятельности |
|
11. |
|
|
Использование новых педагогических технологий для воспитания здорового образа жизни учащихся старших классов |
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор школы
_______М.В.Линькова
«___» _________ 20___г.
Календарный план работы методического объединения
классных руководителей
|
№п/п |
Форма проведения |
Тема заседания |
Рассматриваемые вопросы |
Дата |
|
1. |
Инструктивно-методическое совещание |
Возможности и спектр деятельности классных руководителей в воспитательной работе с учащимися на 2014-2015 учебный год |
o Анализ работы МО классных руководителей за 2013-2014 учебный год o Задачи на новый 2014-2015 учебный год o Планирование работы МО на 2014-2015 учебный год o Новые подходы к организации воспитательной работы в условиях реализации ФГОС. o Обзор традиционных школьных мероприятий, конкурсов разного уровня o Обновление тем самообразования. o Организация работы по ТБ в школе и в классе |
август |
|
2. |
Творческая лаборатория |
Информационные технологии для решения профессиональных задач классных руководителей. Портфолио как средство саморазвития |
o Повышение профессионального потенциала педагогов. o Портфолио как средство саморазвития учителя. o Презентация портфолио аттестующихся учителей школы. o Портфолио класса. Портфолио учащегося (из опыта работы классных руководителей) |
ноябрь |
|
3. |
Инструктивно-методическое совещание |
Совершенствование профессионального мастерства классных руководителей в вопросах организации и планирования работы с родителями и учащимися по формированию ЗОЖ. |
o Физическое развитие как показатель здоровья детей и подростков o Анализ физического развития учащихся школы. o Физкультурно-спортивные мероприятия как средство формирования здорового образа жизни. o Профилактика вредных привычек школьников. o Формирование у младшего подростка культуры сохранения и совершенствования собственного здоровья (из опыта работы классных руководителей) |
январь |
|
4. |
Семинар |
Метод проекта – метод развития творческих способностей ребенка |
o Изучение опыта работы классных руководителей по применению данного метода во внеклассной работе |
март |
|
5. |
Творческий отчет |
-Подведение итогов работы МО классных руководителей. -Самообразование в системе средств совершенствования мастерства классных руководителей, как одно из условий реализации ФГОС. |
o Анализ работы МО классных руководителей за 2014-2015 учебный год o Диагностика качества воспитания учащихся o Самообразование классных руководителей - одно из условий успеха в организации воспитательной работы. o Отчет классных руководителей по темам самообразования
|
май |
Консультации
для классных руководителей
1. Содержание деятельности классных руководителей
2. Документация классных руководителей
3. Организация работы с родителями
4. Ученическое самоуправление в классе
В течение
года:
1. Создание банка интересных педагогических идей
2. Работа по созданию учебно-методического комплекса
3. Создание банка данных по изучению уровня воспитанности учащихся
4. Обзор методической литературы по проблемам организации воспитательной
деятельности
5. Проведение классными руководителями открытых мероприятий.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Функции МО классных руководителей
1. Методическая
2. Организационно-координационная
3. Инновационная
4. Аналитическая
Основные формы работы
- совещания, семинары, круглые столы, планёрки;
- творческие отчёты классных руководителей;
- открытые классные часы и мероприятия;
- доклады, сообщения, презентации;
- изучение и обсуждение документов и передового педагогического опыта
Работа с нормативными документами
1. Положение о классном руководителе. Должностная инструкция.
2. Программы воспитания школьников.
3. Методические рекомендации журнала «Классный руководитель».
4. Документация классного руководителя.
5. Современные педагогические диагностики.
МО классных руководителей соблюдает
1. Конвенцию о Правах ребёнка
2. Конституцию РФ и Законы РФ
3. Указы Президента РФ
4. Решения Правительства РФ
5. Устав школы, Распоряжения и Приказы администрации МОУ – СОШ с.Липовка
Портфель классного руководителя
1. План воспитательной работы
2. Диагностические материалы
3. Протоколы родительских собраний
4. Методические материалы
5. Копилка воспитательных мероприятий
6 662 839 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Косырева Оксана Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
108 ч.
Курс повышения квалификации
144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.