- 04.11.2020
- 921
- 22
Алматинская область
Енбекшиказахский район
с.Каратурык
сш им. А.Саттарова с ДМЦ
учитель математики и информатики
зам. директора по УВР
Хизирова Айгуль Кадыровна
ПЛАН КОУЧИНГА
|
Тема коучинг- сессии |
«Диалоговое обучение» в математике |
|||
|
Общая цель |
Раскрыть роль диалога в процессе обучения математике и показать необходимость использования на разных этапах урока для оптимизации учебного процесса. |
|||
|
Задачи |
· Актуализировать знания учителей по проблеме диалогового обучения. · Сформировать понятия о типах диалога, методах его использования на уроках. · Изучить методику постановки вопросов для проведения учебной беседы в классе Выявить степень понимания полученных данных знаний для дальнейшего применения на практике |
|||
|
Результаты обучения/ Критерии успеха |
Участники коучинга сформировали понятие о диалоговом обучении, принципах эффективной беседы в классе, особенностях постановки вопросов в учебной беседе и методикой применения данного метода на разных этапах урока математики |
|||
|
Ключевые идеи |
Типы беседы |
|||
|
Участники –МО учителей математики |
||||
|
Время |
Действия коуча |
Действия участников коучинга |
Ресурсы |
|
|
1)2 минут |
Приветствие участников коучинг-сессии.
|
Участники становятся в круг и перебрасывают друг другу мяч говоря при этом друг другу добрые слова. |
|
|
|
2)3минут |
Разделение участников по группам. Методика «Собери фигуру»
|
Участникам раздаются фрагменты рисунков с геометрическими фигурами. Они собирают фигуры и рассаживаются в группы. 1.треугольник 2.ромб 3.квадрат 4.прямоугольник 5.трапеция |
· Фрагменты геометрических фигур.
|
|
|
3)5 минут |
Задание № 1. Работа в группах. Составление ассоциативной карты «Что такое диалог, беседа?» |
Каждая группа в течение 5 минут составляет ассоциативный кластер и затем вывешивая его на доску комментируют свою работу. |
· Маркеры, стикеры, постеры
|
|
|
4)5 мин |
Мозговой штурм. Подумайте и ответьте на вопросы: - Когда, по-вашему, использование диалога на уроках математики максимально эффективно? - Какие препятствия существуют к эффективному использованию диалога на уроках математики?
|
Активное обсуждение в группах, выдвижение версий, выступления спикеров |
|
|
|
4)7минут |
Изучение понятия диалоговое обучение, типы беседы |
Участники смотрят презентацию «Диалоговое обучение» коуч комментирует: о типах беседы, их характерных особенностях. |
· Презентация «Диалоговое обучение»
|
|
|
5) 8 мин |
Задание № 2. Просмотр видеороликов с целью определения, какой вид беседы используется в каждом случае |
После просмотра каждого видеоролика участники определяют вид беседы и объясняют почему они так думают. |
· Видеоролики: отрывки из урока, отрывки из мультфильма «Каникулы в Простоквашино»
|
|
|
6) 10 мин |
Задание № 3. Работа в группах. Каждая группа получает карточку, в которой идет описание учебной беседы на уроке. Нужно определить какой вид беседы описан и правильно ли построена на их взгляд беседа. |
Подготовка к осознанию необходимых условий плодотворной беседы. |
· Карточки
|
|
|
7)10мин |
Изучение методики планирования беседы и постановки вопросов, виды вопросов, типичные ошибки учителей при постановке вопросов классу.
|
Коуч знакомит участников с методикой построения вопросов во время учебной беседы.
|
|
|
|
8)6 мин |
Задание № 4. Групповая работа. Составление вопросов (Ромашка Блума) по теме «Терема Пифагора»
|
Группы составляют вопросы для опроса по предложенной теме, а затем озвучивают их. |
|
|
|
9)2 мин |
Рефлексия. |
«Лист обратной связи». участникам предлагается на стикерах дописать «Диалоговое обучение в математике …..».
|
|
|
|
58 мин |
|
|
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Общество развивается стремительно и одновременно происходят глобальные перемены и в сфере образования. Огромное влияние на формирование личности который ориентируется в современном быстро меняющимся мире играет выбор стратегий и тактик преподавания совместно с планом действий и четко поставленными целями.Данная разработка это план коучинга на тему «Диалоговое обучение» в математике, разработна на курсах 1 уровня по Кембриджской системе обучения. Так как вопросы диалогового обучения являются неотъемлимой частью обучения с использованием семи модулей, данный план актуален в настоящее время.
6 672 268 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Прокопенко Мария Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Мини-курс
2 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.