Муниципальное общеобразовательное учреждение-
средняя общеобразовательная школа № 13
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
___________________________________
|
1. |
ФИО (полностью) |
Романова Валентина Александровна
|
|
2. |
Место работы |
МОУ-СОШ № 17 и МОУ-СОШ № 13
|
|
3. |
Должность |
учитель истории и обществознания
|
|
4. |
Предмет |
обществознание |
|
5. |
Класс |
7 класс |
|
6. |
Тема и номер урока в теме |
«Экономика и ее основные участники». Урок 1 по теме 2. Человек и экономика
|
|
7. |
Базовый учебник |
Обществознание. 7 класс. Учебник . Под ред.: Боголюбова Л. Н., Ивановой Л. Ф.-М.: Изд-во: «Просвещение», 2011, 256 с.
|
Клин, 2012
ПЛАН-КОНСПЕКТ
УРОКА
Тема урока: «Экономика и ее основные участники».
Цель урока:
Задачи урока:
1. Обучающие
2. Развивающие:
3.Воспитательные
экономических и экологических знаний и социальных последствий
Вариант урока для дистанционного обучения ученико с ограниченными возможностями здоровья, находящимся на домашнем обучении
1. Тип урока : Дистанционный урок изучения нового материала и урок практикум.
2. Формы работы учащихся: работа IDroo - маркерной доски для Skype ( письменные ответы, устные ответы, творческое задание).
3. Необходимое техническое оборудование компьютер, мультимедийная презентация, скайп
4. . Форма обучения: групповая и индивидуальная
5. Методы обучения: инструктивный, побуждающий.
6. Вид учебной деятельности: познавательная, преобразовательная, коммуникативная
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
|
№ |
Этап урока |
Название используемых технологий |
Деятельность учителя (с указанием действий по данной технологии, например, демонстрация ЭОР) |
Деятельность ученика |
Время (в мин.)
|
|
1 |
2 |
3 |
5 |
6 |
7 |
|
1 |
Вводный этап |
Педагогика сотрудничества |
Мы приступаем к изучению темы, которая называется «Человек и экономика». Без экономической деятельности нельзя прожить ни человеку и не государству. Все мы живем в мире экономики, именно она деятельность обеспечивает человека всем необходимым, позволяет удовлетворять разнообразные потребности. Жизнь человека в современном обществе зависит от того, как хорошо работает экономика. Изучая эту тему, вы сможете чувствовать себя более уверенно в современном обществе, поймете принципы развития производства и обмена, понять какую роль в экономике играют деньги, фирмы. Для кого-то из вас экономическая деятельность станет профессией. Знакомство со структурой темы и ее содержанием, работа с оглавлением Стр.256 - оглавление Сообщение плана урока, структуры темы.
|
Я- Веденеева Виктория к уроку готова
Записывает тему урока в тетради |
2 мин. |
|
2 |
Этап актуализа-ции опорных знаний и способов познава-тельной деятельно-сти учащихся (подгото-вительный |
Компьютерные (новые информационные) технологии обучения |
-Давай вспомним, что понятие «экономика» имеет несколько значений. Прослушаем отрывок лекции (Ресурсы Федерального информационно-образовательных ресурсов
информационно-образовательных ресурсов) l http://interneturok.ru/school/obshestvoznanie/7-klass
l видеолекции 7 класс общество
. Познакомимся с различными значениями слова «экономика»: 1) искусство ведения домашнего хозяйства; 2) хозяйственная деятельность 3) хозяйственная деятельность, в процессе которой происходит процесс производства, распределения, обмена, потребления благ 4) наука, изучающая хозяйственную деятельность. В каком смысле мы будем использовать понятие экономика на уроках? На уроках термин экономика используется как хозяйственная деятельность, в процессе которой происходит производство, распределение, обмена, потребления благ. 1.Рассмотрим основные процессы в экономике. 2.Познакомимся с иллюстрациями на стр.130-131. 3.Какой экономический процесс иллюстрирует каждый из рисунков? 4. Работа с иллюстрациями.. Рисунки иллюстрируют производство, распределение, обмен и потребление благ. 5
|
Запись в тетради раздличных значений термина «экономика»
.
Выполнение задания устно Придумавает названия иллюстраций.
Устные ответы: выпечка, производство хлеба, поставка в магазины, продажа в магазине, обед |
7 мин. |
|
3 |
Этап формиро-вания новых знаний и способов действий учащихся (основной) |
Технология личностно-ориентированного обучения
|
1. Рассмотрение основной проблемы I. Зачем нужна экономика. Рассмотрение вопроса проходит в виде беседы 1. Какие тебе известны потребности человека? 2. Вспомните из курса истории, как в разные периоды истории люди занимались хозяйственной деятельностью. 3. Какие вам известны из изучения курса истории формы организации и ведения хозяйства? Стр135. Ф.Г.Солнцев. «Крестьянское семейство перед обедом» На какой форме ведения хозяйства основана жизнь семьи? 4. Какая форма хозяйствования наиболее успешно решает цели экономики? Почему?
5. С какими трудностями вы столкнулись бы, если бы жили в условиях господства натурального хозяйства? 6. Разделение труда позволяет людям заниматься тем, чем они хотят, — выращиванием овощей, изобретениями, сочинением музыки.. Познакомимся с понятием «специализация».
7. Прочитай кто такие- основные участники экономики Работа с текстом стр.134-135 |
Утвердительный ответ. Примеры связи потребность в пище и производство хлеба и тп).
Натуральное хозяйство
Товарное хозяйство.
Человек не смог произвести все что ему необходимо
Записывает термин.
.
Запись определений «производительи «потребитель» и подтверждает рассуждениями по картинкам
|
20 мин. |
|
|
Этап примене-ния изучаемо-го материала |
Игровая технологии ( интеллектуальные)
|
Слайд 1.Выполни задание
Слайд 2. Дай определение
Слайд 3.Вспомни значения слов
Слайд 4. Заполни таблицу Слайд 4. Заполни таблицу
|
Выполнение заданий: Работа IDroo, зачитывает определения понятия, пересказывает, отвечает на вопрос и т.п. (первичная проверка понимания) рассказывает об особенностях своего типа задания и итогах его выполнения во время работы |
23 мин. |
|
5 |
Итоги урока
Рефлексивно-обобщающая часть урока |
Развивающая технология
|
Используя тестовый тренажер
Прочтем стихотворение И.Мильберта. – стр133-134 Какое настроение отражает оно? Какое впечатление у вас сложилось «экономика – это скука» или «прикольная наука»?
|
Выполняет тестовые задания на обобщение материала по теме самопроверкой на тестовом тренажере
|
5 мин. |
|
6 |
Д/З: |
Педагогика сотрудничества |
Перед тобой схема. Рассмотри ее и выполни творческое задание. Домашнее задание п. 12 |
Слайд 5 Придумать и записать 5 вопросов по данной теме и ответить на них в блоге учителя http://varklin.blogspot.com ссылка на блог Романовой В.А. |
3 мин |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Вариант урока для дистанционного обучения ученико с ограниченными возможностями здоровья, находящимся на домашнем обучении
Тип урока : Дистанционный урок изучения нового материала и урок практикум.
Формы работы учащихся: работа IDroo - маркерной доски для Skype ( письменные ответы, устные ответы, творческое задание).
Необходимое техническое оборудование компьютер, мультимедийная презентация, скайп
.Форма обучения: групповая и индивидуальная
Методы обучения: инструктивный, побуждающий.
Вид учебной деятельности: познавательная, преобразовательная, коммуникативная
6 654 824 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Романова Валентина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.