План – конспект урока по теме: «Условный оператор»

Выберите документ из архива для просмотра:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА.doc Урок информатики. Программирование условий..doc

Выбранный для просмотра документ ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА.doc

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Время (в мин.)	Формируемые УУД			Результат взаимод-ия (сотрудн-тво)
№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Время (в мин.)	Познавательные	Коммуникативные, личностные	Регулятивная деятельность	Результат взаимод-ия (сотрудн-тво)
1	2	3	4	5	6	7	8	9
1	Организа-ционный	Приветствие, проверка готовности	Готовятся к уроку	1 мин		Настрой на урок, приветствие	Готовятся к началу урока
2	Мотивацион-ный и целеполага-ние	Учитель читает условие задачи и задает вопрос: Можно ли ее решить ранее изученными средствами. Создает проблемную ситуацию и актуализирует уже имеющиеся знания по данным темам. Организует работу с классом во фронтальном режиме. Организует беседу, которая помогает обучающимся сформулировать цель.	Вспоминают ранее изученный материал	8 мин	Вспоминают что им известно, делают предположение, как можно решить задачу ранее изученными средствами. Систематизируют информацию, полученную ранее. Осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задачи	Работают в парах , предполагая решение задачи. Обсуждают решение в паре. Обсуждают цель урока (что им нужно знать чтобы решить задачу) Сравнивают разные точки зрения, прежде чем принять решение.	Уметь слушать, дополнять, уточнять, оценивать правильность выполнения задания, вносить корректировки в свою работу по ходу и в конце. Оценивать свое незнание, ставить цели и задачи ( с помощью учителя). Уметь контролировать время	Постановка цели урока
3	Осмысление новой информации	Знакомит учащихся с новой информацией в форме компьютерной презентации, карточек по теме: «Условный оператор»	Воспринимают зрительно и на слух новый материал по теме: «Условный оператор»	20 мин	Воспринимают зрительно и на слух запись условного оператора на языке Паскаль, на основе алгоритма записи условного оператора стараются систематизировать	Работают в парах с презентацией. Задают вопросы необходимые для организации собственной деятельности, работают в парах. Находят правильное применение условного оператора.	Контролируют правильность применения оператора. Самостоятельно оценивают правильность выполнения действий необходимых для выполнения задания и осуществляют взаимоконтроль	Уметь правильно применять условный оператор в записи программы
4	Итоги занятия	Организует обсуждение	Выстраивают причинно – следственные связи	10 мин	Показывает результат решения задач	Взаимодействие в группе	Высказывают свою точку зрения	Получение результата в решении задач
5	Рефлексия	Организует обсуждение результатов работы, выполнение поставленной цели	Участвуют в обсуждении, осознанно строят выводы	5 мин	Выражают собственное мнение о работе и полученном результате	Договариваются в парах и приходят к общему мнению в совместной деятельности	Оценивают правильность выполненных действий	Итоговый контроль
6	Домашнее задание	Задает и комментирует дифференцированное домашнее задание	Осознанно фиксируют информацию	1 мин

Скачать материал

Скачать материал "План – конспект урока по теме: «Условный оператор»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Урок информатики. Программирование условий..doc

План – конспект урока по теме: «Условный оператор»

Класс: 8

Предмет: информатика

Тема: Программирование условий. Условный оператор

Цели:

дать представление учащимся о понятии «условный оператор», учится писать программу ветвящейся структуры на языке Паскаль, знать основную структуру условного оператора, выявить пробелы в знаниях и способствовать их устранению, стимулировать интерес к данной теме и к предмету в целом;
способствовать развитию алгоритмического мышления, внимательности, быстроты реакции, памяти
воспитывать дисциплинированность, усидчивость, положительное отношение к программированию, самостоятельность

Тип урока: Урок новых знаний

Оборудование: Презентация «Условный оператор», карточки с заданием. Компьютерный класс 12+1. Доска маркерная. Паскаль АВС.

План урока:

I. Организационный момент

II. Мотивация + целеполагание

III.Осмысление новой информации по теме: «Условный оператор»

IV. Итоги занятия

V. Рефлексия

VI. Домашнее задание

Ход урока

1. Организационный момент

-Здравствуйте. Сегодня мы с Вами познакомимся с новой темой, продолжим работу по написанию новых программ, в течение урока каждый сможет показать свои знания и получить положительную оценку. Включите компьютеры и проверьте рабочие места, запишитесь в журнал рабочего места.

2. мотивация + целеполагание Я хочу предложить вам решить задачу

Задача: Из двух заданных целых чисел выбрать наибольшее.

• Математическая модель:

Данные: x, y

Результат:

• Варианты:

Если x=6, y=9, то max=9

Если x=5, y=1, то max=5

Блок-схема:

Попробуйте решить задачу. Для этого вспомним структуру программы:

• 1 строка заголовка Program IMYA;

• 2 раздел описания переменных Var x, y: integer;

• 3 основной раздел заключенный в операторные скобки Begin и End.

Внутри основного раздела записываются операторы ввода и вывода, и команды.

1. Как записывается заголовок программы на Паскале?	Program (name)
2. Как записывается раздел описания переменных?	Var
3. С какими типами числовых величин работает Паскаль?	Целые и вещественные
4. Как записывается оператор присваивания?	:=
5. Как записывается оператор ввода и вывода в Паскале?	Read (readln), write (writeln)

Решить ранее изученными средствами не получается. Давайте сформулируем цель урока. Что нам нужно узнать чтобы решить задачу:

Как записывать ветвление на языке Паскаль, т. е. мы должны рассмотреть тему : «Условный оператор». Если решать данную задачу то запись будет выглядеть следующим образом:

Программа:

• Program maximalnoe;

• Var x, y, max: integer;

• Begin

• Writeln (‘Введите два числа’);

• Readln (x, y);

• if x>=y then max:=x else max:=y;

• Writeln (‘наибольшее = ’,max);

• End.

3. Осмысление . На слайдах презентации рассмотрим :

- Для организации алгоритмов с разветвлением используется условный оператор. Разветвление зависит от выполнения или невыполнения определенных условий. Иногда в одной ветви ни одна операция не выполняется.

- В качестве условия используется значение логического выражения: if.. then.. else

На алгоритмическом языке

На языке программирования

нач

если условие

то серия 1

иначе серия 2

кон

If <условие>

then <оператор 1>

else <оператор 2>

If <условие выражения>

then <оператор>

- Если значение условия true, то есть условие выполняется,

тогда выполняется серия 1, а оператор 2 не выполняется

- Если значение условия false, то есть условие не

соблюдается, то выполняется оператор 2,

а оператор 1 не выполняется.

Логическое выражение:

• Простой формой логического выражения является операция отношения:

– < меньше,

– > больше,

– <= меньше или равно,

– >= больше или равно,

– = равно,

– <> не равно.

• Сложные формы логических выражений составляются с использованием логических операций:

– not логическое отрицание (НЕ),

– and логическое умножение (И),

– or логическое сложение (ИЛИ),

– xor исключающее ИЛИ

• Порядок действий:

• Отрицание, умножение, сложение, операции отношений.

•

Операторные скобки:

• Если после слов then или else нужно выполнить не один оператор, а несколько, то эти операторы заключают в операторные скобки: begin … end

• Конструкция такого вида:

Begin <последовательность операторов> end

относится к составным операторам.

• Операторы ветвления могут быть вложены друг в друга, необходимо только следить за тем, чтобы then и else одного и того же оператора располагались друг под другом.

В качестве примера рассмотрим следующую задачу:

Задача 1:

Y= x+2, x<0

x², x>0

Program Primer1;

Var y,x: real;

Begin

Write (‘x’);

Read (x);

If x<0 then y:=x+2;

If x>0 then y:=sqr (x);

Write (‘y=’,y);

End.

Program Primer1;

Var y,x: real;

Begin

Write (‘x’);

Read (x);

If x<0 then y:=x+2;

Else y:=sqr (x);

Write (‘y=’,y);

End.

Задача 2: Написать программу, которая определит, имеете ли Вы право голосовать: если Вам 18 и более лет – имеет право голосовать, если менее 18 лет – не имеет право голосовать.

Program zadacha;

Var a,b: real;

Begin

Write (‘введите возраст’);

Read (a);

If (a<18) and(a>0) then writeln (‘ne imeet pravi golosovat’) else

If (a>18) and(a<120) then writeln (‘imeet pravi golosovat’) else writeln (‘vvedite pravilno vozrast’);

End.

Составление программ на ПК (самостоятельно)

Задача 1:

x², x>2

4, x<=2

Program Primer1;

Var y,x: real;

Begin

Write (‘Введите x’);

Read (x);

If x>2 then y:= sqr (x);

Else y:=4;

Write (‘y=’,y);

End.

Задача 2: Написать программу определения является ли число В делителем числа А.

Является ли число b делителем числа a?

program chicla;
var a,b : integer;
begin
write('a=');readln(a);
write('b=');readln(b);
if a mod b=0 then write('делится')
else write('не делится');
end.

Решение:

Задача 3: Написать программу определения четности одного из трех чисел.

Решение:

Определите, имеется ли среди чисел a,b хотя бы одно четное

program try_chicla;
uses crt;
var s, a,b:integer;
begin
writeLn('Введите числа '); readLn(a,b);
if (a mod 2=0) or (b mod 2=0) then
writeLn('Среди чисел ',a:3,b:3,' есть четные числа')
else
writeLn('Среди чисел ',a:3,b:3,' нет четных чисел');
end.

Закрепляющее тестирование (см. приложение)

1. Алгоритм, в котором его выполнение определяется проверкой каких-либо условий, называется...

A. разветвляющимся

B. циклическим

C. следования

D. линейным

E. процедурным

2. Служебное слово IF в условном операторе переводится как...

A. если

B. тогда

C. иначе

D. ввод

E. условие

3. Служебное слово THEN в условном операторе переводится как...

A. если

B. тогда

C. иначе

D. ввод

E. условие

4. Служебное слово ELSE в условном операторе переводится как...

A. если

B. тогда

C. иначе

D. ввод

E. условие

5. Укажите правильный вариант использования условного оператора.

A. IF <условие> THEN begin <серия операторов 1> end ELSE begin <серия операторов 2> end;

B. IF <условие> THEN <серия операторов 1>; ELSE <серия операторов 2>;

C. THEN begin <серия операторов 1> end IF <условие> ELSE begin <серия операторов 2> end;

D. THEN <серия операторов 1> ELSE <серия операторов 2> IF <условие> ;

E. IF <условие> THEN <серия операторов 1>

6. Укажите правильный вариант использования неполного ветвления.

A. IF <условие> THEN begin <серия операторов 1> end;

B. THEN <серия операторов 1>; ELSE <серия операторов 2>;

C. IF <условие> ELSE begin <серия операторов 2> end;

D. ELSE <серия операторов 2> IF <условие>;

E. THEN <условие> IF <серия операторов 1>

Ответы:1-а, 2-а, 3-в, 4-с, 5-а, 6-а

Итог урока. Рассматривается решение задач. Взаимопроверка теста. Выставление оценок.
Рефлексия

- Какая тема была Вам предложена для изучения?

- Какие трудности у Вас возникли с написанием программ?

(Рефлексия содержания учебного материала используется для выявления уровня осознания содержания пройденного.)

В конце урока подводятся его итоги, обсуждение того, что узнали, и того, как работали – т.е. каждый оценивает свой вклад в достижение поставленных в начале урока целей, свою активность, эффективность работы класса, увлекательность и полезность выбранных форм работы. Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

1. сегодня я узнал…

2. было интересно…

3. было трудно…

4. я выполнял задания…

5. я понял, что…

6. теперь я могу…

7. я почувствовал, что…

8. я приобрел…

9. я научился…

10. у меня получилось …

11. я смог…

12. я попробую…

13. меня удивило…

14. урок дал мне для жизни…

15. мне захотелось…

6. Домашнее задание

Задачи для домашнего решения:

Уровень А

1. Дано целое число. Если оно является положительным, то прибавить к нему 1, в противном случае вычесть из него два. Вывести полученное число.

____________________________________

Уровень В

Даны три стороны одного треугольника и три стороны другого треугольника. Определить, будут ли эти треугольники равновеликими, т. е. имеют ли они равные площади.

____________________________________

Написать программу деления двух чисел (деление на 0)

____________________________________

Уровень С

Есть среди 3-х чисел, хотя бы одно четное.

____________________________________

Поместится ли круг в квадрат

____________________________________

Скачать материал

Скачать материал "План – конспект урока по теме: «Условный оператор»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

План – конспект урока по теме: «Условный оператор»

Класс: 8

Предмет: информатика

Тема: Программирование условий. Условный оператор

Цели:

дать представление учащимся о понятии «условный оператор», учится писать программу ветвящейся структуры на языке Паскаль, знать основную структуру условного оператора, выявить пробелы в знаниях и способствовать их устранению, стимулировать интерес к данной теме и к предмету в целом;
способствовать развитию алгоритмического мышления, внимательности, быстроты реакции, памяти
воспитывать дисциплинированность, усидчивость, положительное отношение к программированию, самостоятельность

Тип урока: Урок новых знаний

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 654 557 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

pptx

Урок 1. Как устроен компьютер. Техника безопасности и правила поведения в кабинете информатики.

Учебник: «Информатика», Босова Л.Л., Босова А.Ю.
Тема: § 1. Информация вокруг нас

04.10.2020
239
8

docx

Билеты по дисциплине "Информатика и ИКТ в проф. деятельности" (050148 ПДО)

04.10.2020
315
6

rar

УРОК ИНФОРМАТИКИ «ДЕРЗАЙТЕ ОТЧИЗНУ МУЖЕСТВОМ ПРОСЛАВИТЬ»

Учебник: «Информатика», Босова Л.Л., Босова А.Ю.
Тема: § 11. Компьютерная графика

04.10.2020
182
0

docx

Развитие логических способностей у старших дошкольников посредством сказок народов мира и графического редактора TuxPaint

04.10.2020
280
1

docx

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ к украинской сказке «Злыдни»

04.10.2020
359
0

docx

Практическая работа по теме "Безопасность интернет-ссылок"

Учебник: «Информатика», Босова Л.Л., Босова А.Ю.
Тема: 1.3.3. Поисковые запросы

04.10.2020
683
18

rar

I дистанционная олимпиада по информатике и ИТ (номинация ПРОГРАММИРОВАНИЕ) Критерии оценивания

04.10.2020
233
0

rar

I дистанционная олимпиада по информатике и ИТ (номинация ПРОГРАММИРОВАНИЕ)

04.10.2020
223
1

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 21.11.2014 1028
- RAR 29.3 кбайт
- 22 скачивания
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Путятина Татьяна Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Путятина Татьяна Юрьевна
- На сайте: 9 лет и 3 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 25743
- Всего материалов: 13