- 31.12.2020
- 1270
- 8
Среднесрочное планирование серии последовательных уроков информатики 5 класс.
Масычев Петр Николаевич
Среднесрочное планирование серии последовательных уроков информатики для 5 класса.
|
Тема раздела |
Цель раздела |
Ожидаемый результат |
Тема урока |
сроки |
Методы и подход |
Интеграция 7 модулей |
оценивание |
ресурсы |
|
Информационно-коммуникационные технологии
|
Углубить знания учащихся –по теме: «Стандартные графические и текстовые редакторы» Обобщить и систематизировать знания том, как работать с фрагментами текста. Развивать познавательный интерес, творческие способности, уверенность в своих силах, настойчивость.
|
1.учащиеся знают о графическом, текстовом редакторе 2.умеют работать с фрагментами текста. 3.умеют работать в группах, критически мыслить. 4. умеют оценивать себя и друг-друга, обменивается мнениями ,задавать вопросы.
|
1.Перемещение по тексту |
24.02-1.03 |
Тренинг (круг пожеланий), деление на группы с помощью стикеров 3 цветов Создание положительной мотивации к уроку индивидуальная работа, работа в парах Групповая работа фронтальный опрос по теме, составление кластера, активити формативное оценивание Рефлексия с помощью таблицы «я научился, я узнал, мои отзывы о уроке. Обратная связь на стикерах
|
Использование Элементов ИКТ, Использование слайдовой презентации занимательным материалом для развития внешней мотивации у учащихся. Новые подходы в преподавании и обучении Обучение критическому мышлению Оценивание для обучения и оценивание обучения |
рефлексивное самооценивание, Взаимооценивание Обратная связь на стикерах. |
Интерактивная доска, работа с карточками, кластеры, стикеры, работа на компьютере |
|
Выделение фрагмента текста |
03.-08.03 |
Создание положительной мотивации к уроку физминутка, объяснение новой темы Групповая работа, индивидуальная работа, создание кластера, защита кластера, Беседа с учащимися с целью систематизации их знаний, фронтальный опрос по теме, формативное оценивание рефлексия
|
Элементов ИКТ, Использование слайдовой презентации занимательным материалом для развития внешней мотивации у учащихся. Новые подходы в преподавании и обучении Обучение критическому мышлению Оценивание для обучения и оценивание обучения
|
рефлексивное самооценивание, Взаимооценивание Обратная связь на стикерах. |
Интерактивная доска, работа с карточками, кластеры, стикеры, работа на компьютере |
|||
|
|
|
|
|
|
|
Элементов ИКТ, Использование слайдовой презентации занимательным материалом для развития внешней мотивации у учащихся. Новые подходы в преподавании и обучении Обучение критическому мышлению Оценивание для обучения и оценивание обучения
|
рефлексивное самооценивание, Взаимооценивание Обратная связь на стикерах |
|
|
3.Форматирование и редактирование текста |
10.-15.-03. |
Мозговой штурм Групповая работа, индивидуальная работа, Фронтальный опрос по теме, составление рисунка, защита, физкультминутка, формативное оценивание рефлексия |
||||||
|
|
17.03-5.04. |
Орг. момент и постановка целей перед учащимися Актуализация ранее полученных знаний Устная разминка Введение нового понятия, практическая работа на компьютере рефлексия, формативное оценивание домашнее задание |
Элементов ИКТ, Использование слайдовой презентации занимательным материалом для развития внешней мотивации у учащихся. Новые подходы в преподавании и обучении Обучение критическому мышлению Оценивание для обучения и оценивание обучения
|
рефлексивное самооценивание, Взаимооценивание Обратная связь на стикерах |
Интерактивная доска, работа с карточками, кластеры, стикеры, работа на компьютере |
|||
|
4.Шрифт,Абзац
|
||||||||
|
5.Обработка текстовой и графической информации
|
07.-12.-04 |
Создание положительной мотивации к уроку индивидуальная работа, работа в парах Групповая работа фронтальный опрос, практическая работа на компьютере рефлексия, Обратная связь |
Элементов ИКТ, Использование слайдовой презентации занимательным материалом для развития внешней мотивации у учащихся. Новые подходы в преподавании и обучении Обучение критическому мышлению Оценивание для обучения и оценивание обучения
|
рефлексивное самооценивание, Взаимооценивание Обратная связь на стикерах |
Интерактивная доска, работа с карточками, кластеры, стикеры, работа на компьютере |
|||
|
6.Создание комбинированных документов
|
14.-19.-04 |
Постановка цели, деление на группы, практические задания, работа за компьютером, индивидуальная работа, работа по карточкам,физминутка, суммативное оценивание, Задание на дом |
Элементов ИКТ, Использование слайдовой презентации занимательным материалом для развития внешней мотивации у учащихся. Новые подходы в преподавании и обучении Обучение критическому мышлению Оценивание для обучения и оценивание обучения
|
рефлексивное самооценивание, Взаимооценивание Обратная связь на стикерах |
Интерактивная доска, работа с карточками, кластеры, стикеры, работа на компьютере |
|||
|
7. Калькулятор, блокнот
|
21.-26.04 |
Актуализация знаний, деление на подгруппы с помощью счета, задание на кластерах(для чего нужны калькулятор и блокнот, где применяются),знакомство с программой «калькулятор, блокнот» Устная разминка Введение нового понятия, практическая работа на компьютере рефлексия, формативное оценивание |
Элементов ИКТ, Использование слайдовой презентации занимательным материалом для развития внешней мотивации у учащихся. Новые подходы в преподавании и обучении Обучение критическому мышлению Оценивание для обучения и оценивание обучения
|
рефлексивное самооценивание, Взаимооценивание Обратная связь на стикерах |
Интерактивная доска, работа с карточками, кластеры, стикеры, работа на компьютере |
|||
|
8.Обработка звуковой информации, звукозапись |
28.04-03.05
|
Видеоролик на тему «Мир звуков», подведение учеников к обозначению новой темы, парная работа на компьютере, Беседа с учащимися с целью систематизации их знаний, фронтальный опрос по теме, формативное оценивание рефлексия
|
Элементов ИКТ, Использование слайдовой презентации занимательным материалом для развития внешней мотивации у учащихся. Новые подходы в преподавании и обучении Обучение критическому мышлению Оценивание для обучения и оценивание обучения
|
рефлексивное самооценивание, Взаимооценивание Обратная связь на стикерах |
Интерактивная доска, работа с карточками, кластеры, стикеры, работа на компьютере |
|||
|
9.Подготовка проектов
|
05.-10.-05 |
Выбор темы исследования, отбор и обработка оригинальной литературы по теме исследования, подготовка объекта для исследования. Формулировка цели исследования, т.е. постановка вопроса, на который надо получить ответ. |
Элементов ИКТ, Использование слайдовой презентации занимательным материалом для развития внешней мотивации у учащихся. Новые подходы в преподавании и обучении Обучение критическому мышлению Оценивание для обучения и оценивание обучения
|
|
Интерактивная доска, работа с карточками, кластеры, стикеры, работа на компьютере |
|||
|
10.Подготовка проектов
|
12.-17.-05
|
Выбор темы исследования, отбор и обработка оригинальной литературы по теме исследования, подготовка объекта для исследования. Формулировка цели исследования, постановка вопроса, на который надо получить ответ. |
Элементов ИКТ, Использование слайдовой презентации занимательным материалом для развития внешней мотивации у учащихся. Новые подходы в преподавании и обучении Обучение критическому мышлению Оценивание для обучения и оценивание обучения
|
|
Интерактивная доска, работа с карточками, кластеры, стикеры, работа на компьютере |
|||
|
11.Защита проектов
|
19.-24.-05 |
систематизация и обобщение данных, относящихся к теме исследования, Научная статья – подробное изложение содержания проведенного исследования. Напечатанная работа в сопровождении приложений, иллюстраций (чертежи, графики, таблицы, фотографии). |
Элементов ИКТ, Использование слайдовой презентации занимательным материалом для развития внешней мотивации у учащихся. Новые подходы в преподавании и обучении Обучение критическому мышлению Оценивание для обучения и оценивание обучения
|
|
Интерактивная доска, работа с карточками, кластеры, стикеры, работа на компьютере |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Среднесрочное планирование исходит из долгосрочной стратегии, и после нахождения удовлетворительных значений показателей путем машинной имитации планы каждого продукта и по каждой функции готовы. Среднесрочное планирование ставит целью достижение наилучшего общего баланса между загрузкой и спросом, а при краткосрочном планировании составляются рабочие графики событий, которые должны произойти в ближайшие часы, дни или недели. Среднесрочное планирование, называемое также агрегированным или совокупным планированием, призвано обеспечить соответствие спроса и производственных мощностей на протяжении соответствующих периодов времени, как правило, нескольких недель или месяцев.
6 663 944 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Млечкова Елена Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.