План-конспект урока
английского языка в 4-м классе
«DOING THINGS TOGETHER»
Разработчик:
Шайдуллина С.А.,
учитель английского языка,
МБОУ « Пестречинская
СОШ № 1 с углубленным изучением отдельных предметов, с. Пестрецы.
Цель: развивать лексико-грамматические навыки и
речевые умения по теме “Помогаем семье”
Задачи:
Обучающие:
1.
Активизировать и расширить
словарный запас обучающихся по теме
«Помогаем семье» и «Режим дня».
2.
Совершенствовать
грамматические навыки по теме Present Simple (утвердительные предложения) , Past Simple u Future Simple.
3.
Развивать навыки
монологической речи.
4.
Развивать умения и навыки
диалогической речи: учить запрашивать информацию.
5.
Учить самостоятельно,
работать на уроке, используя полученные знания.
Воспитательные:
1.
Прививать умение работать
в коллективе; общаться друг с другом.
2.
Воспитывать культуру
поведения.
3.
Воспитывать трудолюбие и
усидчивость.
4.
Поддержание интереса к
учебной деятельности
Развивающие:
1.
Развивать мышление
учащихся.
2.
Развивать творческие
способности у детей.
3.
Развивать коммуникативные
способности учащихся.
4.
Развивать фонематический
слух у учащихся.
5.
Развивать произвольное
внимание и память у учащихся.
Тип урока: урок комплексного развития
лексико-грамматических навыков и речевых умений (с использованием мультимедийных
продуктов).
Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска SMART-Board,
компьютерные колонки.
Дидактический
материал учителя: авторская
презентация в программе Smart Notebook по теме “”, презентация PowerPoint.
Дидактический
материал учеников: индивидуальные карточки с заданиями.
Ход
учебного занятия:
1.Целеполагание.
Задача:
подготовка обучающихся к работе.
Hello children!
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
|
Учитель объявляет тему и тип урока, ставит образовательные и
общеучебные задачи.
|
Ученики настраиваются на урок, слушают информацию о том, что будут
делать на уроке.
|
2.Фонетическая зарядка.
Задача: развитие произносительных навыков, повторение лексических
единиц по теме «Помогаем семье».
Ребята, у нас во рту живет язычок – tongue. Наш ротик – это его домик. А зубы – красивый
заборчик. Он живет не один; у него есть мама – mother,есть папа - father,есть сестра- sister, и брат – brother, а еще дедушка –
grandfather и бабушка – grandmother.Они живут очень дружно и всегда друг другу помогают.
У них всегда чисто, когда язычок убирается ,
он берет пылесос и пылесосит:
{ o –o - o – is}{ o –o - o – is}, потом берет дорожку и вытряхивает ее на
улице
{ d- d-d} – {d-d-d –gud}.
Выходной потом в сад и отдыхает, качается на
своей качалке:
{^ - a:}, {u
– u:},{I – i:}, {o – o:}.
Потом берет колокольчик и зовет свою
подружку пчелку {nin – nin - nin}. Пчелка летит и жужжит { d-
d-d},{ d- d-d}. Когда они встречаются и говорят друг другу Good morning! А еще у язычка есть друг. Это почтальон
Печкин
( Появляется почтальон Печкин).
- Hello children! I am a mailman! My
name is Pechkin and I have got a parsel for you!
(Достает из посылки слова, читает хором с детьми,
и Печкин прикрепляет слова на магнитную доску).
Введение
новой лексики:
|
Friendly,
hospitable, support, help, together
|
Так, но это еще не всё. В посылке есть какое-то
письмо!
|
Make
a cake
Cook
dinner
Lay
the table
Feed
the pets
Sweep
the floor
|
А давайте отправимся к нам в Простоквашино! Я вас
там кое с кем познакомлю! (музыка)
( Появляется папа и находит на столе телеграмму и
просит детей её расшифровать).
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
|
Учитель осуществляет предварительный инструктаж и контроль
деятельности обучающихся.
|
Обучающиеся смотрят на слайд и пытаются расшифровать телеграмму.
|
(Появляется дедушка с корзиной. Корзина
падает, и он просит детей помочь ему собрать грибы. На обратной стороне
картинки гриба дается задание)
1.Развитие и закрепление лексических навыков.
Задача: отработка навыка соотнесения звукового образа слова с
его денотативным значением; совершенствование произносительных навыков;
развитие умений устной речи.
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
|
Учитель осуществляет предварительный инструктаж, корректировку и
обобщение деятельности обучающихся.
|
Обучающиеся слушают, повторяют и составляют
мини-высказывания по речевому образцу.
|
2.
Разминка.
(Появляется девочка и проводит с детьми физ.паузу).
Clap,clap,clap your hands together!
Clap your hands together!
(Заменяем глаголы на выражения по теме урока)
feed the pets
sweep the floor
make pizza
cook dinner
lay the table
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
|
Учитель осуществляет предварительный инструктаж, корректировку и
оценку деятельности учащихся
|
Ученики вместе с учителем поют и выполняют действия.
|
Девочка говорит:
« Помогите мне сделать пиццу»
3.Работа над лексикой
по теме «Цвета».
Задача: развитие лексических навыков.
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
|
Предварительный инструктаж, наблюдение, контроль, оценка, обобщение
деятельности обучающихся.
|
Ученики по очереди отвечают на вопросы.
|
(Появляется бабушка и просит накрыть на стол).
4. Повторение лексики по теме «Продукты
питания».
Задача: закрепление и контроль лексических навыков, развитие навыков устной
речи.
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
|
Предварительный инструктаж, наблюдение, контроль, обобщение
деятельности обучающихся.
|
Ученики отвечают на вопросы учителя.
|
(Появляется
мама . Радуется тому, что сделали дети и спрашивает, что они делали?)
5. Задача: закрепление и контроль лексических навыков, развитие навыка устной речи
по теме « Раst Simple»
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
|
Учитель осуществляет предварительный инструктаж, корректировку,
контроль и обобщение деятельности обучающихся
|
Ученики, глядя на слайд, составляют рассказ о том, как они помогали
героям сказки
|
8.
Подведение
итогов урока.
Задача: рефлексия.
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
|
Учитель задает вопросы, направленные на рефлексию, подводит итог
работы на уроке.
|
Определение границ знания-незнания, самооценка.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.