МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С. ДАРГ-КОХ
363607, Кировский район, с. Дарг-Кох Революции, 75 . тел: 57118.
darg-koh@mail.ru
Учитель
немецкого языка: Дарчиева Аза Евграфовна
Урок немецкого языка
Тема:
Sport in unserem Leben. Навстречу зимней
олимпиаде “Сочи 2014”»
Класс:
7
Цель:
воспитывать стремление к здоровому образу жизни, прививать значимость спорта в
жизни каждого человека.
Задачи:
-
организовать повторение лексического материала по теме “Спорт”;
-
развивать устную речь учащихся;
-
воспитывать стремление к ЗОЖ;
-
воспитывать чувство гордости за предстоящую олимпиаду в Сочи
-учить
защищать свои проекты.
Оборудование:
ИКТ-презентации, опорный текст для чтения, символы олимпиады,
проекты обучающихся- коллажи.
Этапы урока
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Деятельность учителя, её содержание формы и методы
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Деятельность учащихся, её содержание формы и методы
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Методические рекомендации
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I. Психологический настрой
|
Guten
Tag, Kinder!
Setzt
euch. Wie geht es euch?
Danke
es geht mir auch gut.
Wer
hat heute Klassendienst?
Wie
ist das Wetter heute?
Liegt
im Hof viel Schnee?
Den
Schnee braucht unser Land besonders im Februar.
Wir
wissen alle im Februar finden die XXII. Olympischen Spiele.
|
Guten
Tag!
Danke
gut.
Und
wie geht es Ihnen?
|
Создание психологического настроя, направленного на
сотрудничество.
Ориентация на совместное определение цели урока.
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II. Целеполагание (Побуждает
детей к совместному формулированию цели урока)
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Darum
besprechen wir heute in der Stunde eine wichtige Frage.
Kinder,
schaut bitte an die Tafel und sagt:
Welche
Assoziationnen habt ihr zu diesem Wort?
Was
ist für euch das Wort “Sport”? Welche Sportarten kӧnnt ihr nennen?
Ja,
ich bin mit euch einverstanden. Und was bedeutet das Wort Sport?
Wann
und wie kann man Sport treiben?
“Und
was bedeutet diese These?” (На доске написан тезис)
“
In einem gesunden Körper-gesunder Geist!”.
Wie ist es russisch?
Сформулируйте ответ на поставленный вопрос, используя
следующее выражение:
Diese
These bedeutet gesund zu sein.
Ja,
das stimmt.
Was
muss man machen, um gesund zu sein?
|
Переводят пословицу:
На доске слово «спорт»
Обучающиеся дополняют ромашку, лепестками разных цветов с
надписями: Fussball, Volleyball,
Eiskunstlauf
(устно произносят выражения)
Уч.1 – Sport treiben.
Уч.2 – Morgengymnastik machen.
Уч.3 – Viel trainieren...
Уч.1-Sport bedeutet geschickt, mutig, fit sein.
Уч. 2-Sport treibt man immer und überall.
“В здоровом духе-здоровый дух»
Отвечают на вопрос:
–
Diese These bedeutet, gesund zu sein.
-Sport
treiben.
-Morgengymnastik
machen.
-Viel
trainieren...
-Sport
bedeutet geschickt, mutig, fit sein.
-Sport
treibt man immer und überall.
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Принцип учения родного языка.
Создание мотивации на приобретение недостающих знаний.
Мотивация на достижение поставленной цели.
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|
|
Also,
sagt bitte, was machen wir heute?
–
Wie werden wir das machen?
–
Was noch?
Изобразим схематично на доске цель нашего урока.
Итак, цель урока мы сформулировали, основные этапы урока
назвали.
Also,
wie heisst das Thema heutiger Stunde?
Записывает тему урока на доске.
«Sport in unserem Leben».
|
Уч.1 – Wir sprechen zum Thema “Sport”
Уч.2 – Wir wiederholen die Wörter und Sätze.
Уч.3 – Dann lesen wir über die Olympischen Spiele
Изображают логическую цепочку достижения цели.
Ziel:
Wörter - Sätze – Erzählung:
“Aus
der Geschichte der Olympischen Spiele”
Называют тему данного урока.
Das
Thema heisst “Sport in unserem Leben”
|
|
III. Фонетическая зарядка
(Учитель организует фонетическую отработку звуков, на основе
ранее изученного стихотворения).
|
Jetzt
arbeiten wir phonetisch. Sprecht nach:
*
trainieren
*
zielbewusst
*
der Sportfreund
*
die Sportart
*
die Medaille
*
den ersten Platz belegen
*
geschickt
Wir
wiederhollen noch das Gedicht.
(Прежде чем мы начнём общаться по теме, вспомним
стихотворение).
Делает паузу, чтобы учащиеся закончили предложение.
Vollendet
bitte!
Wasser,
Sonne, Luft und Wind
Unsere...
Alle
Kinder groβ und klein,
Wollen…
|
*
mutig
*
sportliche Wettkämpfe
*
Olympischen Spiele
*
fünf Ringe
*
das Symbol
*
das Olympische Feuer
*
Weltmeister
Учащиеся договаривают основную мысль учителя “бегло”.
Повторяют стихотворение, которое создаёт ситуативную направленность урока.
Учащиеся проговаривают вместе с учителем стихотворение, дополняя в паузах.
Wasser,
Sonne, Luft und Wind
Unsere
besten Freunde sind.
Alle
Kinder groβ und klein,
Wollen
gute Sportler sein.
|
Воссоздание в памяти bизученной
лексики.
Принцип ситуативности. Воссоздание в памяти ранее изученного
стихотворения.
|
IV. Повторение лексики по теме “Спорт”
На партах фото
спортсменов.
|
Учитель создаёт ситуацию, для необходимости знать и уметь
называть виды спорта. На партах выложены портреты известных спортсменов.
Kinder, wisst ihr bekannte Sportler?
Ihr habt auf den Schulbänken Fotos der Sportler.
Nennt einige Namen!
Wer sind sie?
Welche
Sportart haben sie gewählt??
Stellt
euch vor, dass diese Sportler euch Gesundheitstips geben. Lest, bestätigt
oder widersprecht!
На доске записаны советы спортсменов.
Um
munter und gesund zu sein, muss man:
– jeden
Morgen früh aufstehen
–
Morgengymnastik machen
–
regelmäsig Sport treiben
–
nicht spät zu Bett gehen
–
die Zeit richtig einteilen, um alle Hausaufgaben gut und schnell zu machen, den
Eltern zu helfen und Zeit fur Hobby zu finden
|
Учащиеся определяют соответствие между картинками и названиями
вида спорта.
Называют знакомых им спортсменов.
(Е. Плющенко, А. Дзагоев, Рональдиньо, Н.Валуев, К. Дзю,
А.Таймазов, А. Хадарцев, А.Кабаева, М.Шарапова, А.Овечкин, Алан Хугаев,
Х.Гацалов)
–
Das ist der Weltmeister in Eiskunstlauf Eugen Pljuschenko.
-Das
ist Ronaldinio. Er ist Weltmeister in Fuβball.
Alina
Kabajewa ist Gymnastin. Sie ist Weltmeisterin.
Soslan
Andijew. Artur Taimasow, Alan Hugajew, H. Gazalow, Aslan Hadarzew sind
Osseten-Weltmeister in Ringen
Читают советы, которые дают спортсмены, при этом соглашаются
или возражают.
– Ja, das stimmt.
–
Ja, ich bin eiverstanden.
–
Das passt für mich nicht.
–
Nein, ich bin nicht eiverstanden.
Учащиеся с
низким уровнем обученности получают карточки с вариантами ответами.
|
Систематизация изученной лексики на основе пиктограммы.
Освоение примеров здорового образа жизни для воспитания
стремления к занятию спортом.
Систематизация знакомых фраз.
Дифференцированный подход.
Дифференцированный
подход
|
V. Организация тренировки речемыслительной деятельности
|
Учитель организует тренировку речемыслительной деятельности
учащихся
Antwortet
auf meine Fragen!
–
Wessen Hobby ist Sport?
–
Wer will ein richtiger Sportler sein?
–
Wer ist einfach Sportfanatiker?
Wem
macht Sport keinen Spaβ?
Wir
hören gleich ein Gespräch.
|
Um
munter und gesund zu sein, muss man sich mit kaltem Wasser waschen.
Отвечают на вопросы учителя.
– Sport ist mein Hobby.
–
Ich will ein richtiger Sportler sein.
–
Ich bin ein Sportfanatiker.
Диалог: У врача.
Arzt:
Komm herein und setzt dich. Was fehlt dir?
Schüler:
Ich bin krank, ich habe Kopfschmerzen.
Arzt:
Hast du die Temperatur gemessen?
Schüler
: Nein, aber ich habe vielleicht Fieber.
Arzt:
Du musst dreimal täglich bittere Tabletten schlucken.
Schüler
: Nein, nein ich bin gesund. Ich habe Sport.
Arzt:
Alles klar. Sport ist deine beste Arznei.
|
Дается возможность проявления творческой активности.
Стимулирование рече - мыслительной деятельности.
Фронтальная работа.
Развитие
коммуникативной активности.
|
VI.
Релаксация (физкультминутка)
|
Организует
релаксацию
Jetzt
wollen wir uns erholen.
Steht
auf!
Eins, zwei, drei, vier,
Schlittschuh laufen alle wir.
Fünf, sechs, sieben, acht
wir machen eine Schneeballschlacht.
Eins, zwei, drei – juchei,
Wir spielen alle Eishockey.
Eins, zwei, drei, vier
alle, alle rodeln wir
|
Выполняют команды:
встать, делать зарядку,
прыгать, наклониться ...
|
Мотивация физического и умственного отдыха. Отвлечение детей
от учебной деятельности.
Развитие умения слушать, а так же адекватно реагировать.
Создание эмоционального подъема
и стимула к дальнейшему сотрудничеству.
|
VII. Контроль домашнего задания
|
Организует контроль домашнего задания:
«Aus der Geschichte der Olympischen Spiele»
Um wir nur richtig zu antworten, mussen wir weiter unsere
Stunde nutzbar benutzen.
Lesen
wir den Text.
Was
habt ihr Neues erfahren?
Antwortet
auf meine Fragen:
- Was sind
die Olympischen Spiele?
- Wo fanden
die ersten Olympischen Spiele statt? Wem zu Ehren?
- Was
bekammen die Olympiasieger?
- Wer hatte
die Olympischen Spiele verboten?
- Wann fanden
die modernen Spiele statt?
- Wo entzündet
man das Olympische Feuer?
- Wer war an
der Spitze des internationalen Olympischen Komitees
- Was ist das
Symbol der Olympischen Spiele?
- Was symboliesieren
die fünf Ringe?
Danke.
Ihr habt gut gearbeitet.
|
Отвечают на вопросы к тексту.
-Die
Olympischen Spiele sind das größte Sportfest der Welt.
- Die
ersten Olympischen Spiele fanden in Altgriechenland statt. Mit diesen
Wettkämpfen ehrten die Griechen ihre Götter.
- Die
Sieger bekamen keine Medaillen, sondern Öl(baum)zweige.
-Der römische
Kaiser hatte die Olympischen Spiele verboten.
-Die
modernen Olympischen Spiele fanden im 1896.
– Das
Olympische Feuer entzündet man in Griechenland.
-Der
Begründer der modernen Olympischen Spiele ist Pierre de Coubertin.
-Das Symbol der
Olympischen Spiele ist die olympische Flagge.
- Die
fünf Ringe symboliesieren die fünf Kontinente der Erde: blau —
Europa, gelb — Asien, grün — Australien, rot Amerika, schwarz — Afrika.
|
Актуализация выполненного домашнего задания.
Подготовленность к выполнению основного задания
Развитие устной и
письменной речи, обогащение знаний учащихся из истории олимпийских игр
|
VIII. Организация монологического высказывания
|
Учитель в групповой форме организует работу над монологическим
высказыванием.
Gebraucht bitte Wörter in Sätzen, aus denen sie zwei Erzählungen
schreiben müssen.
Diese
Texte haben ein gleiches Titel “Sport in unserem Leben”, aber sie haben
einen
verschiedenen Inhalt.
Deshalb
müssen wir in zwei Mannschaften teilen.
Wer
wirklich Sport treibt, bekommt den Text “Ein richtiger Sportler”.
Wer
nur Sportfanatiker ist, bekommt den Text “ Ein Sportfreund”.
Ich
gebe euch für diese Aufgabe 4 Minuten. Ihr könnt selbst die anderen Sätze
hinzufügen.
|
Делятся на две команды, учитывая свои интересы. Получают
карточки с предложениями в хаотичном порядке и пропусками основной мысли.
Составляют монологическое высказывание по теме “Спорт в моей
жизни”.
(раздать готовые фразы обучающимся, они составляют
маленькие рассказы )
I. Mannschaft
:
Ich
bin ein richtiger Sportler.
Ich
treibe Ringen gern.
Ich
nehme an den Wettkämpfen oft teil.
II. Manschaft:
Und
ich bin ein Sportfanatiker.
Ich
treibe gern Fuβball.
Ich
sehe oft Fuβballspiele fern.
|
Организация самостоятельной работы в группах.
Индивидуальный подход. Формирование сотрудничества, оказание
взаимопомощи. Самореализация через практическую деятельность.
|
IX.Закрепление материала
Защита проектов:
«Die Sommersportarten»
«Die Wintersportarten»
«Sport in unserem Leben»,
|
1.)Heute machen wir noch eine Arbeit.
2) Ihr habt an Projekten gearbeitet.
Stellt eure Projekte vor.
Kasik hat über Sommersportarten ein
Kollash gemacht. Er hat viele Fotos im Internet gefunden.
Kristine worüber sprichst du?
Und Elene will über den Sport in
eurem Leben erzählen.
Und endlich, sagt mir: Wie heiβt unser
Thema?
Gut.
Ihr wiβt, daβ im Februar finden in Sotschi die XXII.
Olympischen Spiele. Ich zeige die Symbole der Olympischen Spiele in Sotschi
2014
(приложение № 2)
|
Работа с коллажами,
мини –сообщения учащихся
Казик рассказывает о летних видах спорта.
Представляет свой коллаж о зимних видах спорта.
Елена показывает презентацию о своем классе.
Elena:
Unser Thema heiβt “Sport in unserem Leben”
Символы олимпиады
Die Symbole der Olympischen Spiele im
Sotschi sind:
Der Hase
Der Eiβbär
Der Leopard
|
Развитие
коммуникативной активности.
|
X. Итоговая рефлексия. Подведение итогов. Оценки за урок
|
Danke schӧn.
Организует подведение итогов.
Что вызывало затруднение на уроке?
А что было интересным?
Мы составили монологическое высказывание по теме “Спорт в нашей
жизни”, мы поговорили об Олимпийских играх. Значит, мы достигли поставленной
цели. Все ли могут вспомнить историю Олимпийских игр, самостоятельно
воспроизвести? Кто смелый?
А как вы думаете, что нам нужно сделать дома?
Jn der Stunde arbeitet ihr gut. Danke für die Arbeit.
Sch. 1 ..., bekommt heute
eine Fünf (eine Vier ...)
Die
Stunde ist aus! Auf Wiedersehen.
|
Выявляют трудности, возникшие во время урока и
наиболее интересные этапы.
...
...
– Да.
– Повторить монолог.
Auf
Wiedersehen!
|
Мотивация и ответственность на выполнение домашнего задание.
Оценивание учащихся
|
XI.
Домашнее задание
|
Записывают домашнее задание.
Работа с текстом
(приложение № 3)
|
Разноуровневые задания (чтение, перевод текста)
|
Индивидуальная работа, разноуровневые задания
|
Приложение № 1 *Текст для чтения
Aus der Geschichte der Olympischen Spiele
Die
Olympischen Spiele sind das größte Sportfest der Welt. Warum heißen sie so?
Olympia ist ein Dorf in Griechenland. Die ersten Olympischen Spiele fanden in
Altgriechenland statt. Mit diesen Wettkämpfen ehrten die Griechen ihre Götter.
Sie wurden alle vier Jahre veranstaltet. In dieser Zeit durfte man keinen Krieg
(война) führen. Da gab es nur sportliche Wettkämpfe.
Die
Griechen hatten ihre Olympiasieger sehr lieb. Sie setzten ihnen sogar ein
Denkmal — aus Marmor, Holz oder Bronze. Die ganze Stadt begrüßte den Sieger,
wenn er von der Olympiade nach Hause zurückkam. Die Sieger bekamen keine
Medaillen, sondern Öl(baum)zweige. Aber wenn man den Wettkampf verloren hatte,
sо kamen heimlich oft in der Nacht, in die Heimatstadt zurück. Verlieren (проигрыш) —
das war eine Schade.(досада)
In
Olympia gibt es ein Museum. Da kann man, zum Beispiel, einen Stein sehen, der
143,5 kg schwer ist. Die Inschrift lautet: „Bybones hat mich mit einer Hand
gehoben.“ (поднял меня
одной рукой)
Ein anderer Olympiasieger konnte so schnell laufen, daß er keine Spuren im Sand
hinterließ. Ja, Altgriechenland hatte viele berühmte Sportler. Aber dann wurden
sie alle vergessen: Der romische Kaiser hatte die Olympischen Spiele verboten. (запретил) Erst
1896 fanden auf Vorschlаg von Pierre de Coubertin (lies: Pjer de Kuberten) die
Olympischen Spiele wieder statt. Das Internationale Olympische Komitee wurde
gegründet. Pierre de Coubertin leitete das Olympische Komitee 30 Jahre lang. Er
war ein sehr guter Sportler. Einmal schloß er eine Wette ab (заключил
пари)— fuhr Rad, ritt, focht, boxte, spielte Tennis acht Stunden
lang!
Das Symbol der Olympischen Spiele ist die olympische Flagge.
Sie ist weiß. Sie hat fünf Ringe, die die fünf Kontinente der Erde
symbolisieren: blau — Europa, gelb — Asien, grün — Australien, rot Amerika,
schwarz — Afrika.
Символы
олимпиады в Сочи 2014
Приложение № 2 **
|
|
der
Leopard der
Hase der Eiβbär
|
|
Приложение № 3 *** Тексты
для домашнего чтения
1. König Fußball
(слабая группа)
Sehr
viele Menschen lieben dieses Spiel und sind richtige Fußballfanatiker
(Fußballfans).
Wißt
ihr, wie der. Fußball auf die Welt kam? Vor 3000 Jahren spielten die
australischen Ureinwohner mit dern ausgestopften Fell eines Känguruhs wie mit
einem Ball. In China' wurde jedes Jahr zum Geburtstag des Kaisers ein großes
Fußballspiel veranstaltet.
Und
so war das in vielen Ländern etwas anders, aber ein Ball spielte dabei immer
eine Rolle. Der erste Fußballklub wurde 1857 in England gegründet. Und die
Engländer sind sehr stolz darauf. Eiskockey - der Sport des Mutigen
2. Hockey
(слабая группа)
Hockey
gehort zu den altesten Sportspielen auf der Welt. Seit 1920 ist Hockey
olympische Sportart.
Es
gibt drei Hockeyarten: Feldhockey auf Rasenplätzen, Hallenhockey auf dern
Parkett und Eishockey.
Wollen
wir ein Lied singen! (трус не играет в хоккей!)
3. Wussten Sie schon
... (сильная группа)
...
dass die Leichtathletik ein bedeutendes Teilgebiet des Sports ist? Sie umfaßst
sportliches Gehen, Laufen, Springen, Werfen und Stoßen. Seit 1896 ist die
Leichtathletik bedeutendste Sportart der Olympischen Spiele.
...
dass das Volleyballspiel um die Jahrhundertwende in Amerika entstand und heute
in der ganzen Welt verbreitet ist? 1957 wurde es olympische Sportart anerkannt
und 1964 in Tokio zum erstenmal in das olympische Programm aufgenommen. Die Entwicklung
zum Leistungssport wurde durch die sozialistischen Lander, besonders die
Sowjetunion, beeinflußt, wo das Spiel sehr beliebt und verbreitet ist...
...
dass das Federballspiel, auch Badminton, in Indien entstand? Schon vor 2 000
Jahren spielte man in Indien mit Federballen. In dern englischen Badeort
Badminton wurde 1972 zum ersten Маlе nach vereinbarten Regeln gespielt. In der
DDR ist das Federballspiel Volkssport geworden.
...
dass das Tischtennis, oder Pingpong, aus Japan und China stammt? Seit 1800 in
England bekannt, verbreitete es sich von dort aus über Europa. Die
Weltmeisterschaften werden als Mannschafts- und Einzelmeisterschaften der
Männer und Frauen, als Meisterschaften im Doppel der Manner und, Frauen sowie
im gemischten Doppel ausgetragen.
4. Wussten Sie schon
... (средняя группа)
..
dass der Marathonlauf mit einer Entfernung von 42,195 km. die langste
Laufstrecke des olympischen Programms ist? Diese Distanz entspricht der
Entfernung zwischen den Städten Marathon und Athen. 460 v.u.Z. wurde von einem
griechischen Laufer die Botschaft vom Sieg der Griechen uber die Perser von
Marathon nach Athen gebracht. Der Läufer brach danach tot zusammen. Bei den
Olympischen Spielen 1896 wurde zur Erinnerung an diesen Läufer zum ersten Male
der Marathonlauf auf dieser historischen Strecke in Griechenland durchgefiihrt.
...
dass das Schwimmen zu den ältesten Körperübungen der Menschen gehört? Im
Sportschwimmen finden Wettkämpfe als Einzel-, Staffel- und
Mannschaftswettbewerbe in Schwimmbecken mit abgegrenzten Bahnen statt.
Sportschwimmen ist seit 1896 im Programm der Olympischen Spiele. Im
Wasserspringen werden Wettkämpfe als Kunstspringen vom 1-m- und 3-m-Brett und
als Turmspringen von der 5-m und 10-m-Plattform ausgetragen. Wasserspringen ist
seit 1904 im olympischen Programm. Im Kunstreigenschwimmen werden Wettkämpfe im
Synchronschwimmen und im Kunstreigenschwimmen mit Pflichtund Kürvorträgen
veranstaltet...
Используемая литература и интернет – ресурсы:
Картинка Белый мишка - http://talisman.sochi2014.com/#/mascot/PolarBear/
Картинка Зайка - http://talisman.sochi2014.com/#/mascot/TheHare/
Картинка Леопард - http://talisman.sochi2014.com/#/mascot/Leopard/
** Тексты для домашнего
чтения – Книга «Контрольные и проверочные работы» Е.В.Дьячкова, Дрофа 2000 г.
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