ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
5 класс, §9
§ ГРЕКО-ПЕРСИДСКИЕ ВОЙНЫ И РАСЦВЕТ АФИН
Тип урока: комбинированный
Цели урока:
Ø Образовательная:
· рассмотрение отличий греческой и персидской цивилизаций
· выделение причин Греко-Персидских войн
· изучение ключевых событий Греко-Персидских войн
· выявление причин побед греков
· опираясь на ранее изученный материал, воссоздавая картины расцвета греческих полисов и афинской демократии при правлении Перикла, подвести учащихся к осмыслению факта могущества Афинского государства в V веке до нашей эры.
Ø Развивающая:
· Способствовать развитию логического и критического мышления
· Развивать умение координировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей
· внести вклад в развитие грамотной речи с использованием научных терминов
Ø Воспитательная:
· Воспитывать интерес к событиям и явлениям исторического прошлого, чувства общности, справедливости и толерантности; уважение к чужому мнению;
· воспитывать гражданскую позицию на примере афинян, возглавивших освободительную борьбу.
Оборудование: учебник, §9, вопросы в конце параграфа, доска, иллюстрация из учебника, карта «Древняя Греция», атлас по истории Древнего мира, компьютер и мультимедийный проектор.
|
№ |
Этап урока |
Методы и приёмы |
Время (мин.) |
|
1. |
Организационный момент |
Приветствие, проверка готовности к уроку, концентрация внимания |
2 |
|
2. |
Актуализация знаний |
Фронтальный и индивидуальный опрос |
10 |
|
3. |
Изучение нового материала |
Рассказ, беседа, диалог, повествование |
25 |
|
4. |
Закрепление изученного материала |
Фронтальный опрос
|
5 |
|
5 |
Домашнее задание |
§9 (с. 30-34), вопросы в конце параграфа. |
3 |
ХОД УРОКА
|
№ |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
1 |
· Учитель приветствует школьников. · Настраивает на работу. · Отмечает отсутствующих.
|
Учащиеся приветствуют учителя; настраиваются на работу. |
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
2
|
Вступительное слово учителя.
Фронтальный опрос:
· Где расположены Афины и чем занималось население Аттики? · Опишите афинскую агору. · Когда Афины становятся в центром полиса. · Сравните образ жизни спартанцев и афинян. · Кто такие демос и аристократы? Почему между ними возникли разногласия? · В чем заслуга Солона? Можно ли его назвать мудрым? · Докажите, что в результате реформ Солона в Афинах стала складываться демократия.
|
Слушают вступительное слово учителя.
Фронтально взаимодействуют, строят речевые высказывания на вопросы. |
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
3 |
Вступительное слово учителя.
· Какие мысли чувства вызывает у вас слово «война»?
СЛАЙД 2
· На какой территории возникло персидское государство? · · Какие государства завоевала Персидская держава? (в 6 в. до н. э. персы захватили Вавилонию, Египет, греческие города Малой Азии)
· Как звали самого могущественного персидского царя?
Чтение вслух 1 абзац параграфа С. 30 – 31.
· Каковы причины нападения персов на другие территории?
СЛАЙД 3.
СЛАЙДЫ 4 - 7. Представим, что мы переносимся в начало 5 века до н. э. На помост поднимается посол в ярких восточных одеяниях и произносит следующую фразу: «Наш повелитель, великий царь Дарий , владыка всех людей от востока до заката, требует от вас земли и воды…» · Что это означает? Он требует признать его власть и выплачивать ему дань
· А чего и почему они испугались? · Огромное войско персидского царя не знало поражений, ему подчинялись почти все цивилизованные страны древнего мира.
СЛАЙД 8.
СЛАЙД 9.
Греко-персидские войны.
СЛАЙД 12
СЛАЙДЫ 13-14
СЛАЙДЫ 15 – 16.
Фермопильское сражение.
СЛАЙД 17.
Саламинское сражение.
СЛАЙД 19.
Самостоятельное изучение 3 п. параграфа С. 32.
· Дайте определение понятию «демократия». · Охарактеризуйте личность Перикла. · В чем сходство в деятельности Солона и Перикла?
СЛАЙДЫ 20 - 22.
|
Школьники размышляют и дают ответ на вопрос.
Школьники размышляют и дают ответ на вопросы.
Учащиеся читают текст 1 п. параграфа на с. 30—31 учебного пособия.
Записывают.
Дают ответ на вопросы.
Дают ответ на вопросы.
Школьники работают с картой. Отвечают на вопрос.
Школьники размышляют и дают ответ на вопрос.
Записывают в тетради.
Записывают в тетради.
Работают с презентацией.
Работают с презентацией.
Учащиеся читают текст 3 п. параграфа на с. 32 учебного пособия.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
4 |
Фронтальный опрос
С. 34. Вопросы 1 – 4.
Учитель подводит итог урока |
Школьники фронтально отвечают на вопросы. |
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
5 |
Домашнее задание: §9 |
записывают |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
5 класс, §9
§ГРЕКО-ПЕРСИДСКИЕ ВОЙНЫ И РАСЦВЕТ АФИН
Тип урока: комбинированный
Цели урока:
ØОбразовательная:
· рассмотрение отличий греческой и персидской цивилизаций
· выделение причин Греко-Персидских войн
· изучение ключевых событий Греко-Персидских войн
· выявление причин побед греков
· опираясь на ранее изученный материал, воссоздавая картины расцвета греческих полисов и афинской демократии при правлении Перикла, подвести учащихся к осмыслению факта могущества Афинского государства в V веке до нашей эры.
ØРазвивающая:
· Способствовать развитию логического и критического мышления
· Развивать умение координировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей
· внести вклад в развитие грамотной речи с использованием научных терминов
ØВоспитательная:
· Воспитывать интерес к событиям и явлениям исторического прошлого, чувства общности, справедливости и толерантности; уважение к чужому мнению;
· воспитывать гражданскую позицию на примере афинян, возглавивших освободительную борьбу.
Оборудование: учебник, §9, вопросы в конце параграфа, доска, иллюстрация из учебника, карта «Древняя Греция», атлас по истории Древнего мира, компьютер и мультимедийный проектор.
6 664 805 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Примакова-Пинчук Кристина Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.