Перспективное планирование в разновозрастных группах по физвоспитанию в подготовительной группе

№

Тема

Программное содержание

Подготовительная группа -2.5

Кол- во

часов

Программное содержание

Старшая группа -2.5

Кол-во часов

Дата

1

Ходьба по гимнастической скамейке.

Упражнять в построении в колонну, ходьбе и беге в колонне по одному, изменяя направление, в ходьбе и беге в рассыпную, ходьбе на пятках, носках, переходя на бег в спокойном и ритмичном темпе; учить сохранению равновесия при ходьбе по гимнастической скамейке, метанию мяча вдаль из-за головы правой и левой рукой.

   Упражнять в построении в колонну, ходьбе на пятках, носках, переходя на бег в спокойном и ритмичном темпе; учить сохранению равновесия при ходьбе по гимнастической скамейке, метанию мяча вдаль из-за головы правой и левой рукой.

1

06.09

2

Ходьба и бег между предметами

Упражнять в ходьбе и беге между предметами, перешагивая предметы; ходьбе в колонне, по одному, по два; упражнять в прыжках. Учить соблюдать равновесие ходьбе по наклонной доске; ходить по гимнастической скамейке высоко на носочках, сохраняя равновесие.

 Упражнять в построении в колонну, ходьбе на пятках, носках, переходя на бег в спокойном темпе; учить метанию вдаль из-за головы правой и левой рукой, ходьбе и беге между предметами.

1

09.09

3

Прыжки из обруча в обруч двумя ногами прямо и боком

Упражнять в прыжках из обруча в обруч двумя ногами прямо и боком. Бегать в спокойном темпе, слегка согнув ноги в колене. Формировать правильную осанку при выполнении упражнений.  Учить сохранять равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке.

Упражнять в построении в шерен­гу, колонну, ходьбе широкими шагами, высоко поднимая согнутую колене ногу; учить движениям в соответствии с характером музыки сохранению равновесия при ходьбе по ограниченной поверхности приставным шагом, на носках; прыжкам на двух ногах с обруча обруч прямо и боком.

1

13.09

4

Перекатывание  мяча  друг другу

Учить ходить скрестным шагом, перекатывать мяч друг другу правой и левой рукой стоя на коленях. Закрепить прыжки из обруча в обруч двумя ногами прямо и боком . Ходить по гимнастической скамейке, перешагивая через кубики. Бегать в спокойном темпе, слегка согнув ноги в колене. Формировать правильную осанку при выполнении упражнений.

Упражнять в построении в шерен­гу, колонну, ходьбе широкими шагами, высоко поднимая согнутую колене ногу. Учить ходить скрестным шагом, перекатывать мяч друг другу правой и левой рукой стоя на коленях. Закрепить прыжки из обруча в обруч двумя ногами прямо и боком . Ходить по гимнастической скамейке, перешагивая через кубики. Бегать в спокойном темпе, слегка согнув ноги в колене. Формировать правильную осанку при выполнении упражнений.

1

14.09

5

Прыжки с мячом зажатым между ног

Упражнять  в прыжках с продвижением вперед с мячом, мешочком с песком зажатым между коленями; построении в колонну, чередуя построение в пары на месте, выполнять танцевальные элементы парами. Закрепить перебрасывание мяча друг к другу.

Упражнять в ходьбе в колонне перекатом с пятки на носок, бег мелким и широким шагом, врассыпную, построение в колонну, чередуя построение в пары на месте, выполнять танцевальные элементы парами; учить прыжкам с зажатым мячом между ног;

1

16.09

6

Перебрасывание мяча друг другу

Упражнять в построении в шерен­гу, колонну, ходьбе широкими шагами, высоко поднимая согнутую в колене ногу; учить бросанию и ловле мяча двумя руками, не прижимая к груди; закрепить прыжки на двух ногах с обруча в обруч.

Упражнять в ходьбе в колонне с перекатом с пятки на носок. Бег мелким и широким шагом, врассыпную. Построение в колонну, чередуя построение в пары на месте; учить  прыжкам с зажатым между ногами мячом, лазанию по наклонной   лесенке на четвереньках; закрепить перебрасывание мяча друг другу.

20.09

7

Прыжки со скакалкой

Упражнять  в ходьбе и беге врас­сыпную, перестроение в колонну, находить свое место в колонне; бегать на определенную дистанцию; учить сохранению равновесия при ходьбе с перешагиванием через предметы. Произвольно прыгать со скакалкой.

Упражнять  в ходьбе и беге врас­сыпную, перестроение в колонну, находить свое место в колонне; бегать на определенную дистанцию; учить сохранению равновесия при ходьбе с перешагиванием через предметы. Произвольно прыгать со скакалкой.

1

23.09

8

Ползание по гимнастической скамейке

Упражнять  в ходьбе и беге, перестроение из  колонны по одному в колонну по два, бегать в рассыпную и найти свое место в колонне; учить ползанию по гимнастической скамейке на четвереньках, развивать ловкость и координацию движений; закреплять произвольные прыжки со скакалкой.

Упражнять  в ходьбе и беге, перестроение в колонну, бегать в рассыпную и найти свое место в колонне; учить ползанию по гимнастической скамейке на четвереньках, развивать ловкость и координацию движений; закреплять произвольные прыжки со скакалкой.

1

27.09

9

Ходьба по гимнастической скамейке

Упражнять в построении и ходьбе в колонне, согласовывая движение рук и ног, ходить широким шагами, прямо, спиной вперед, ходьбе в полуприсиде; ходьбе по канату, руки в стороны; беге змейкой между предметами. Учить сохранять равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке.

 Упражнять  в построении из шеренги в колонну по одному; ходьба в полуприсиде; ходьба по канату, руки в стороны; бег змейкой между предметами; учить хождению по гимнастической скамейке с перешагиванием через предметы; прыжками  через рейки, шнуры, предметы; закрепить бег со средней скоростью.

1

28.09

10

Перебрасывание мяча одной рукой

Упражнять в ходьбе и беге с высоким подниманием колен, в сохранении устойчивого равновесия при выполнении игрового задания. Учить детей самостоятельно строиться в 1 колонну, перестраиваться в 2 колонны, парами;  упражнять: в перекатывании и перебрасывании мяча одной рукой друг другу. Развивать ловкость и координацию движении.

Формирование  навыка держать осанку, укреплять мышечную систему, упражнять в ходьбе в полуприсиде, по канату, перестраиваться из шеренги в колонну, из 1 колонны в 2; работа над ритмичностью шага; учить прыжкам через рейки, предметы перебрасывание мяча одной рукой друг к другу, стоя в колонне, кругу; закреплять - ходить по гимнастической скамейке с перешагиванием через предметы.

30.09

11

Перестроение  в пары, в 2-3 колонны

Учить  перестраиваться в пары, в 2—З колонны; двумя руками катать мяч друг другу;  стоя на коленях, садиться на пол — на правый и  левый бок; подтягиваться на руках на гимнастической скамейке; бросать и ловить мяч; стоя на месте, подпрыгивать на двух ногах. Развивать ловкость и координацию движений.

 Упражнять в ходьбе и беге с высоким подниманием колен, в сохранении устойчивого равновесия при выполнении игрового упражнения. Учить перестраиваться в пары, в 2—З колонны; двумя руками катать мяч друг другу;  стоя на коленях, садиться на пол — на правый и  левый бок; подтягиваться на руках на гимнастической скамейке; бросать и ловить мяч; стоя на месте, подпрыгивать на двух ногах. Развивать ловкость и координацию движений.

04.10

12

Подлезание под дуги

Упражнять в ходьбе с мешочком в руке; и беге вперед и назад, между предметами в колонне, кругу (с замедлением темпа); Учить ползать с подлезанием под дуги не задевая; упражнять в выполнении корригирующей гимнастики для стопы.

Упражнять  детей в ходьбе с мешочком в руке;  и беге по кругу, взявшись за руки; перестроение в колонну по одному по два;

Учить ползать с подлезанием под дуги не задевая. Упражнять  в выполнении корригирующей гимнастики для стопы.

07.10

13

Бег змейкой между предметами с поворотом по сигналу

Формировать правильную осанку,  укреплять мышечную систему, упражнять в основных движениях. Повторить виды ходьбы и бега с различными заданиями.  Закреплять: перестраиваться в пары, 2—З колонны. Упражнять  в беге «змейкой».

Учить сохранять равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке; разучивать перебрасывание мяча двумя руками из-за головы.

 Упражнять  в ходьбе с перешагива­нием через предметы, с выпадами спиной вперед; построение в ко­лонны, соблюдении расстояния, умении размыкаться на вытянутые руки вперед. Бег длинной и короткой змейкой с поворотом кругом по сигналу. Учить сохранять равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке; разучивать перебрасывание мяча двумя руками из-за головы.  Закрепить  построение в две колонны.

11.10

14

Прыжки через предметы на двух ногах

Упражнять  детей в ходьбе и беге с предметом в руке,  перешагивать через предметы, не наступая на них, меняя  направление и темп в колонне, и строиться в круг в ходьбе и беге в круге, взявшись за руки, с поворотом в другую сторону.

 Учить  прыгать через предметы по прямой на двух ногах;  лазать  по гимнастической стенке;  выполнять корригирующие упражнения для стопы; развивать ловкость и устойчивое равновесие.

Упражнять  в ходьбе с перешагива­нием через предметы, с выпадами спиной вперед; менять направле­ние по сигналу; двигаться прямым галопом (лошадка).

Закрепить умение ходить по канату приставным шагом.

Учить прыгать через предметы по прямой на двух ногах;  лазать по гимнастической стенке до верха, не пропускам реек разноимен­ным способом. Выполнять   корригирующие упражнения для стопы; развивать ловкость и устойчивое равновесие.

12.10

15

Прыжки в длину с места

Упражнять в ходьбе по кругу направо, налево, на носочках, пятках, в полуприседе спокойно, в темпе в чередование с бегом; ходьба гимнастическим шагом. Бег с изменением положения рук (вверх, вперед, в сторону, за голову, па поясе) выполняя танцевальные элементы в соответствии с музыкой.

Учить: прыгать в длину с места, приземляясь на полусогнутые ноги; метать мешочек в вертикальную цель правой и левой рукой от плеча.

Построение  в круг упражнять в ходьбе по кругу направо, налево, на носочках, пятках, в полуприседе спокойно, в темпе в чередование с бегом; ходьба гимнастическим шагом. Бег с изменением положения рук (вверх, вперед, в сторону, за голову, па поясе) выполняя танцевальные элементы в соответствии с музыкой.

Учить: прыгать в длину с места, приземляясь на полусогнутые ноги; метать мешочек в вертикальную цель правой и левой рукой от плеча.

14.10

16

Метание мешочка в вертикальную цель

Упражнять  в ходьбе по кругу на­право, налево, на носочках, пятках, в полуприседе спокойно, в тем­пе в чередование с бегом; ходьба гимнастическим шагом, бег с чередованием, движение с выполнением элементов танцев, вращение кисти рук, плеч; ходьба по канату, шнуру, положенному зигзагообразно, с мешочком на голове.

Закрепить: навыки метания мешочка в вертикальную цель пра­вой и левой рукой от плеча.

Учить ползать на животе с мешочком на спине.

Упражнять  в ходьбе по кругу на­право, налево, на носочках, пятках, в полуприседе спокойно, в тем­пе в чередование с бегом; ходьба гимнастическим шагом, бег с чередованием, движение с выполнением элементов танцев, вращение кисти рук, плеч; ходьба по канату, шнуру, положенному зигзагообразно, с мешочком на голове. Учить метанию мешочка в вертикальную цель пра­вой и левой рукой от плеча.

Учить ползать на животе с мешочком на спине.

18.10

17

Ходьба по гимнастической скамейке

Упражнять  строиться в 2 круга, в ходьбе спиной вперед, повороты на месте с прыжком в разные сто­роны, ходьба с выполнением задания педагога; бег друг за другом, парами, «змейкой» не наталкиваясь.

Учить: ходить по гимнастической скамейке с перешагиванием через набивные мячи, положенные на расстоянии двух шагов ребен­ка. Прыжки, чередуя прыжок на двух, одной ноге, продвигаясь впе­ред.

Развивать ловкость, равновесие.

Упражнять  строиться в 2 круга, в ходьбе спиной вперед, повороты на месте с прыжком в разные сто­роны, ходьба с выполнением задания педагога; бег друг за другом, парами, «змейкой» не наталкиваясь.

Учить: ходить по гимнастической скамейке с перешагиванием через набивные мячи, положенные на расстоянии двух шагов ребен­ка. Прыжки, чередуя прыжок на двух, одной ноге, продвигаясь впе­ред.

Развивать ловкость, равновесие.

21.10

18

Ходьба по канату с мешочком на голове

Упражнять  детей в ходьбе и беге по кругу, в перестроении в два круга взявшись за руки; построение в две-три колонны; ходьба по кругу
приставным шагом вправо, влево, на пятках, носочках; по сигналу воспитателя перестроение в колонны по два согласовывать движения с музыкой; Учить ходьбе по канату с мешочком  на голове; закрепить: навыки ходьбы по гимнастической скамейке с пере­шагиванием через набивные мячи, положенные на расстоянии двух шагов ребенка. Развивать  ловкость и устойчивое равновесие.

Упражнять в  построении в два круга, шеренгу, 2-3 колонны, в ходьбе спиной вперед, повороты на месте с прыжком в разные стороны, ходьба с выполнением задания педагога, согласовывать движения с музыкой.

Учить  ходьбе по канату с мешочком  на голове; закрепить: навыки ходьбы по гимнастической скамейке с пере­шагиванием через набивные мячи, положенные на расстоянии двух шагов ребенка. Развивать  ловкость и устойчивое равновесие

25.10

19

Бросание мяча вверх и ловля двумя руками

Упражнять детей в непрерывном беге до 2-х минут в колонне, врассыпную; выполнять различные команды во время бега; по сигналу ведущего менять направление: вперед, назад, приставным шагом, боком.

Учить бросать мяч вверх и ловить его двумя руками с продвижением вперед.

Закрепить умение ходить по гимнастической скамейке, с перекладывание на каждый шаг вперед мяча из руки в руки перед собой

Разви­вать ловкость, быстроту, координацию движений.

Упражнять детей в непрерывном беге до 2-х минут в колонне, врассыпную; выполнять различные команды во время бега; по сигналу ведущего менять направление: вперед, назад, приставным шагом, боком

Учить бросать мяч вверх и ловить его двумя руками с продвижением вперед.

Закрепить умение ходить по гимнастической скамейке, с перекладывание на каждый шаг вперед мяча из руки в руки перед собой. Разви­вать ловкость, быстроту, координацию движений.

26.10

20

Лазанье по гимнастической стенке

Упражнять в построении  в шеренгу, колонну по одному; ходьбе в колонне по одному на носках по неровной дорожке ( массажной); ходить и бегать в умеренном темпе до 1 мин.

Закрепить прыжки, чередуя прыжок на двух, одной ноге, продвигаясь вперед.

Учить лазать по гимнастической стенке до верха с переходом на другой пролет и спуском вниз. Развивать ловкость, быстроту, коор­динацию движений.

Упражнять в построении  в шеренгу, колонну по одному; ходьбе в колонне по одному на носках по неровной дорожке ( массажной); ходить и бегать в умеренном темпе до 1 мин.

Закрепить: навыки прыгать, чередуя прыжок на двух, одной ноге, продвигаясь вперед.

Учить лазать по гимнастической стенке до верха с переходом на другой пролет и спуском вниз. Развивать ловкость, быстроту, коор­динацию движений.

28.10

21

Бег по гимнастической скамейке

Каникулы с 31.10 по 06.11

Упражнять  в ходьбе и беге по кру­гу, взявшись за руки, строиться в колонну по одному по три; по сигналу воспитателя повороты на месте направо и налево; ходьба мелким, широким шагом « по следу»_; ходьба врассыпную между предметами; бег парами меняя направление, темп.

Учить легко бегать по гимнастической скамейке, на конце при­сесть, руки вытянуть вперед, соскок на обозначенное место.

01.11

22

Повороты  вправо, влево

Каникулы с 31.10 по 06.11

Упражнять в ходьбе и беге по кру­гу, взявшись за руки, строиться в колонну парами. Бег парами, меняя темп и направление по сигналу воспитателя. По сигналу воспитате­ля: повороты в правую и левую сторону; ходьба мелким и широким шагом «по следу» и бег врассыпную между предметами; бег пара­ми, меняя теми и направление.

Развивать координацию движений.

Закрепить умение ползать по гимнастической скамейке на жи­воте, подтягиваясь на руках.

Учить спрыгивать на согнутые ноги с высоты в обозначенное место.

04.11

23

Перебрасывание мяча из-за головы

Упражнять в перестроении  из колонны в 3 колонны; в ходьбе друг за другом, поднимая выше ногу, вытягивая вперед; в беге с ускорением, врассыпную, с остановкой по сигналу; вы­полнение национальных танцевальных элементов.

Учить перебра­сыванию мяча друг к другу из-за головы, стоя в шеренгах и на коле­нях; развивать ловкость, гибкость, координацию движений.

Перестроение  из колонны в три колонны. Ходьба друг за другом, поднимая выше ногу, вытягивая вперед; бег с ускорением, врассыпную, с остановкой по сигналу; вы­полнение национальных танцевальных элементов.

Учить: прыжки на двух ногах с продвижением вперед; перебра­сывание мяча друг к другу из-за головы, стоя в шеренгах и на коле­нях; развивать ловкость, гибкость, координацию движений.

08.11

24

Ползание  на четвереньках с переползанием через препятствия

Упражнять в ходьбе по кругу направо, налево, на носочках, пятках, в полуприседе спокойно, в темпе, бег с чередованием, движение с выполнением элементов национальных танцев, вращение кисти рук, плеч; прыгать с высоты на полусогнутые ноги; ходьба по канату,  положенному зигзагообразно, с мешочком на голове; ползать на четвереньках с переползанием через препятствия; прижавшись к гимнастической стенке, взяться руками за рейку, поочередно поднимать согнутые и прямые ноги.

Продолжать  отрабатывать навык ходьбы и бега в колонне но одному, ходить в колонне друг за дру­гом, высоко поднимая ноги, вытягивая вперед носки, бегать парами с ускорением, врассыпную; перестраиваться в несколько колонн; бе­гать, не срезая углы.

Закрепить навык прыгать на двух ногах с продвижением вперед.

Учить ходить на  четвереньках «по ладошке»; развивать лов­кость, гибкость, координацию движений.

09.11

25

Прыжки через предметы правым и левым боком

Упражнять в перестроении в две колонны, по­воротах на месте; обычной ходьбе, по сигналу педагога менять на­правление: вперед, назад, приставным шагом, боком; бег с препят­ствиями (по наклонной доске, через рейки высотой 10 см). Закрепить навыки ходьбы на четвереньках «по ладошке». Учить прыжкам  через предметы, правым и левым боком на двух ногах, про­двигаясь вперед.  Развивать координацию движений.

Перестроение в две колонны, по­вороты на месте; обычная ходьба, по сигналу педагога менять на­правление: вперед, назад, приставным шагом, боком; бег с препят­ствиями (по наклонной доске, через рейки высотой 10 см). Закрепить навыки ходьбы на четвереньках «по ладошке». Учить прыгать через предметы, правым и левым боком на двух ногах, про­двигаясь вперед. Развивать координацию движений.

11.11

26

Бег со сменой направления

Упражнять  детей в ходьбе и беге в колонне; выполнение различных поручении во время бега; по сигна­лу ведущего менять направление: вперед, назад, приставным шагом, боком, повороты на месте. Закрепить навыки прыжков через пред­меты, правым и левым боком на двух ногах, продвигаясь вперед.

Учить бегать по гимнастической скамейке с рюкзаком на спине; подлезать под шнур, не касаясь руками пола.

Развивать координацию движений.

Упражнять  детей в ходьбе и беге в колонне; выполнение различных поручении во время бега; по сигна­лу ведущего менять направление: вперед, назад, приставным шагом, боком, повороты на месте. Закрепить навыки прыжков через пред­меты, правым и левым боком на двух ногах, продвигаясь вперед.

Учить бегать по гимнастической скамейке с рюкзаком на спине; подлезать под шнур, не касаясь руками пола.

Развивать координацию движений.

15.11

27

Ходьба по гимнастической скамейке  с мячом

Упражнять  в ходьбе с перешагива­нием через предметы, ходьбе спиной вперед.

Упражнять в беге непрерывно мелкими и широкими шагами, со сменой ве­дущего;  перестроение с колонны в два круга.

Учить ходьбе по гимнастической скамейке, бросая мяч то справа, то слева о землю и ловя его двумя руками; метание асыка (мяч, мешочек, камень) в цель.

Упражнять  в ходьбе с перешагива­нием через предметы, ходьба спиной вперед.

Бегать  непрерывно мелкими и широкими шагами, со сменой ве­дущего; в беге по кругу, взявшись за руку, в рассыпную, в колонне бегать непрерывно; перестроение с колонны в два круга.

Учить: ходьба по гимнастической скамейке, бросая мяч то справа, то слева о землю и ловя его двумя руками; метание асыка (мяч, мешочек, камень) в цель.

18.11

28

Бросание мяча о землю

Упражнять  в ходьбе между препятствиями, ходьбе спиной вперед; в беге по кругу, взявшись за руку, врассыпную, в колонне бегать непрерывно; перестроение с колонны в два круга; в ловкости при ловле.

Учить бросать мяч о землю и ловить его двумя руками.

Закрепить  метание  асыка (мешочка, мяча, камня) в цель. Закрепить умение ползать до флажка, прокатывая перед собой мяч головой.

Упражнять  в ходьбе между препятствиями, ходьбе спиной вперед; в беге по кругу, взявшись за руку, врассыпную, в колонне бегать непрерывно; перестроение с колонны в два круга; в ловкости при ловле.

Учить бросать мяч о землю и ловить его двумя руками. Ползать до флажка, прокатывая перед собой мяч головой.

Закрепить  метание  асыка (мешочека, мяча, каменя) в цель.

22.11

29

Впрыгивание на возвышенность

Упражнять  в ходьбе в колонне, по канату, шнуру прямо, боком; ходьба гимнастическим шагом; челночный бег (3 раза по 10 м); по сигналу менять направление; медленный, чередующийся с прыжками с ноги на ногу; по сигналу воспитателя повороты на месте кругом, построение в две колонны; перестроение в 3 колонны. Учить прыгать со скамейки и впрыгивать на возвышенность; бросать мешочек в обруч одной рукой снизу

Упражнять  в ходьбе в колонне, по канату, шнуру прямо, боком; ходьба гимнастическим шагом; челночный бег (3 раза по 10 м); по сигналу менять направление; медленный, чередующийся с прыжками с ноги на ногу; по сигналу воспитателя повороты на месте кругом, построение в две колонны; перестроение в 3 колонны. Учить прыгать со скамейки и впрыгивать на возвышенность; бросать мешочек в обруч одной рукой снизу

23.11

30

Пролезание в обруч прямо и боком, не касаясь руками пола.

Упражнять  в ходьбе в колонне, по сигналу менять направление. Медленный бег, чередующийся с прыжками с ноги на ногу. Развивать мышцы плечевого пояса и ног По сигналу воспитателя повороты на месте кругом, построение в одну, две колонны: челночный бег; ходьба гимнастическим шагом;

Закрепить: бросать мешочек в обруч одной рукой снизу.

Учить пролезать группой в обруч прямо и боком, не касаясь руками пола подряд через несколько обручей.

Упражнять  в ходьбе в колонне, по сигналу менять направление. Медленный бег, чередующийся с прыжками с ноги на ногу. Развивать мышцы плечевого пояса и ног По сигналу воспитателя повороты на месте кругом, построение в одну, две колонны: челночный бег; ходьба гимнастическим шагом;

Закрепить: бросать мешочек в обруч одной рукой снизу.

Учить пролезать в обруч прямо и боком, не касаясь руками пола.

25.11

31

Ходьба по ребристой поверхности

Продолжать отрабатывать навыки ходьбы в колонне по одному, с остановкой и изменением направления по сигналу; бег с выполнением задания; бегать парами, меняя направление; перестраиваться в несколько колонн; бегать, не срезая углы.  Закрепит умение пролезать группой боком, не касаясь по подряд через несколько обручей.

Учить ходить по ребристой доске на носках,   прыгать с высоты в обозначенное место; ходить гимнастической скамейке боком приставным шагом .

Упражнять   в ходьбе в колонне по одному, развивать кисти рук; по сигналу воспитателя ходьба на пят­ках, носочках с поворотом кругом; бег врассыпную, змейкой до 2 минут. Выполнение поворотов на углах, расхождение из колонны  по одному  в разные стороны. Упражнять в пролезание в обруч пря­мо и боком, не касаясь руками пола. Учить ходить по ребристой поверхности; прыгать с гимнасти­ческой  скамейки  на обозначенное место, мягко приземляться  на  согнутые ноги.

29.11

32

Метание  в вертикальную цель правой, левой рукой от плеча

Упражнять  в движении в соответствии с музыкой, в колонне по одному, по сигналу воспитателя ходьба на пятках, носочках с поворотом кругом; бег врассыпную, змейкой до 2 минут. Упражнять в ходьбе по ребристой доске на носках. Закрепить умение прыгать с гимнастической скамейки  на обозначенное место, мягко приземляться на согнутые ноги.

Учить  метанию в вертикальную цель правой, левой рукой от плеча.

Упражнять  в движении в соответствии с музыкой, в колонне по одному, по сигналу воспитателя ходьба на пятках, носочках с поворотом кругом; бег врассыпную, змейкой до 2 минут. Упражнять в ходьбе по ребристой доске. Закрепить: прыгать гимнастической скамейки  на обозначенное место, мягко приземляться на согнутые ноги.

Учить: метать в вертикальную цель правой, левой рукой от плеча.

02.12

33

Прыжки  в длину с разбега.

Упражнять  в ходьбе в шеренге, высоко поднимая колени, широким шагом, скользящим движением, «лыжники», выполняя задания в медленном, быстром темпе; раз­вивать координацию движений. Построение в шеренгу на лыжах, выполнение приставных шагов. Бег с преодолением «снежных пре­град», перепрыгивание и перелезание. Закрепить умение метать снежки в вертикальную цель правой, левой рукой от плеча.

Учить  прыжкам  в длину с разбега; ходить по гимнастической скамейке, с перекладывание на каждый шаг вперед мяча из руки в руки за спиной;

Упражнять  в ходьбе в шеренге, высоко поднимая колени, широким шагом, скользящим движением, «лыжники», выполняя задания в медленном, быстром темпе; раз­вивать координацию движений. Построение в шеренгу на лыжах, выполнение приставных шагов. Бег с преодолением «снежных пре­град», перепрыгивание и перелезание. Закрепить: Метание снежка в вертикальную цель правой, левой рукой от плеча. Учить  прыгать в длину с разбега; ходить по гимнастической скамейке, с перекладывание на каждый шаг вперед мяча из руки в руки за спиной;.

06.12

34

 Подлезание  под дуги с мячом в руках.

Упражнять  в ходьбе в шеренге, высоко поднимая колени, широким шагом, скользящим движением, «лыжники», выполняя задания в медленном, быстром темпе; развивать  координацию движений. Построение в шеренгу выполнение приставных шагов. Бег с преодолением препятствий перепрыгивание и перелезание.

Закрепить умение прыгать в длину с разбега.

Учить ползать с подлезанием под дуги с мячом в руках.

Упражнять  в ходьбе в шеренге, высоко поднимая колени, широким шагом, скользящим движением, «лыжники», выполняя задания в медленном, быстром темпе; развивать  координацию движений. Построение в шеренгу выполнение приставных шагов. Бег с преодолением препятствий перепрыгивание и перелезание.

Закрепить: прыгать в длину с разбега.

Учить ползать с подлезанием под дуги с мячом в руках.

07.12

35

Вести  мяч между предметами двумя руками

Упражнять  построение в шерен­гу, равнение на вытянутые руки в стороны. Ходьба приставными шагами вперед и в сторону. Легкий бег в сочетании с бегом, высоко поднимая колени, захлестывая голень; согласовывать движения со своей парой.

Закрепить  умение подлезать под 3-4 дуги, не касаясь руками пола. Учить вести мяч между предметами двумя руками; прыгать по прямой.

Упражнять  построение в шерен­гу, равнение на вытянутые руки в стороны. Ходьба приставными шагами вперед и в сторону. Легкий бег в сочетании с бегом, высоко поднимая колени, захлестывая голень; согласовывать движения со своей парой.

Закрепить подлезание под 3-4 дуги, не касаясь руками пола. Учить вести мяч между предметами двумя руками; прыгать по прямой.

09.12

36

Проползание  под дугами на четвереньках, толкая головой мяч.

Упражнять в построении в шеренгу, равнение на вытянутые руки в стороны. Ходьба приставным шагами вперед и в сторону. Легкий бег в сочетании с бегом, высоко поднимая колени, захлестывая голень. Закрепить умение  вести мяч между предметами двумя руками. Учить проползанию под дугами на четвереньках, толкая головой мяч.

Упражнять в построении в шеренгу, равнение на вытянутые руки в стороны. Ходьба приставным шагами вперед и в сторону. Легкий бег в сочетании с бегом, высоко поднимая колени, захлестывая голень. Закрепить: ведение мяча между предметами двумя руками. Учить детей: проползание под дугами на четвереньках, толкая головой мяч.

13.12

37

Прыгать  с разбега, отталкиваясь двумя ногами, через ве­ревку

Упражнять  в умении ходить,

кругу, в шеренге, в процессе ходьбы перестроение в пары и обратно;

ходить  имитируя движение конькобежца, ходить и бегать парами в разном темпе (медленный, средний, быстрый).

Учить детей прыгать с разбега, отталкиваясь двумя ногами, через ве­ревку; нанизывать кольца на палку кольцеброса. Развивать глазо­мер. ловкость, координацию движения.

Упражнять  в умении ходить,

кругу, в шеренге, в процессе ходьбы перестроение в пары и обратно;

ходить  имитируя движение конькобежца, ходить и бегать парами в разном темпе (медленный, средний, быстрый).

Учить: прыгать с разбега, отталкиваясь двумя ногами, через ве­ревку; нанизывать кольца на палку кольцеброса. Развивать глазо­мер. ловкость, координацию движения.

20.12

38

Метание мяча в даль

Упражнять в ходьбе между препятствиями, гусиным шагом, на четвереньках друг за друг беге по кругу, взявшись за руку, врассыпную, бегать непрерывно.  Закрепить умение  прыгать с разбега, отталкиваясь двумя ногами, через ве­ревку

Учить метать мяч в даль правой и левой рукой; ползти вперед толкая головой мяч; перешагивать через кубики, кегли с мешочком на голове; прыгать на двух ногах между предметами; проводить в обруч сверху. Тренировать проводить шайбу между препятствиями.

Упражнять в ходьбе между препятствиями, гусиным шагом, на четвереньках друг за друг беге по кругу, взявшись за руку, врассыпную, бегать непрерывно. Закрепить умение  прыгать с разбега, отталкиваясь двумя ногами, через ве­ревку

 Учить метать мяч в даль правой и левой рукой; ползти вперед толкая головой мяч; перешагивать через кубики, кегли с мешочком на голове; прыгать на двух ногах между предметами; проводить в обруч сверху. Тренировать проводить шайбу между препятствиями.

21.12

39

Ходьба по наклонной доске

Упражнять  в ходьбе по залу, не срезая углов, ходьба на носках, пятках, построение в колонну, перестро­ение из  колонны в 3 колонны, равнение на вытянутые руки вперед.  Бег в  рассыпную, змейкой, по сигналу- смена ведущего.

Учить  ходить по наклонной доске боком, приставным шагом, сохраняя равновесие; перебрасывать мяч друг к другу двумя руками из-за головы. Развивать ловкость, координацию движения.

Упражнять  в ходьбе по залу, не срезая углов, ходьба на носках, пятках, построение в колонну, перестро­ение из  колонны в 3 колонны, равнение на вытянутые руки вперед.  Бег в  рассыпную, змейкой, по сигналу- смена ведущего.

Учить  ходить по наклонной доске боком, приставным шагом, сохраняя равновесие; перебрасывать мяч друг к другу двумя руками из-за головы. Развивать ловкость, координацию движения.

23.12

40

Перебрасывание мяча друг к другу

Каникулы с 26.12 по 08.01

 Упражнять  в ходьбе по залу не срезая углов, ходьба на носках, пятках, построение в колонну, перестроение из колонны в 3 колонны, равнение на вытянутые руки вперед. Ходьба врассыпную в чередовании с бегом, бег «змейкой», по сигналу - смена ведущего. Закрепить: ходьба по наклонной доске боком, приставным шагом. Учить ползать по гимнастической скамейке подтягиваясь на руках с рюкзаком на спине. Перебрасывать мяч друг к другу двумя руками из-за головы. Прыжки чередуя прыжок на двух, одной ноге, продвигаясь вперед (расстояние 3-4 м). Развивать, ловкость, координацию движения.

27.12

41

Прыгать  на двух ногах, через набивные мячи

Каникулы с 26.12 по 08.01

Упражнять  в свободной, непринужденной  ходьбе, беге, бег с сохранением осанки. Построение из шеренги в 3 колонны, равнение на вытянутые руки вперед. Ходьба  без ориентиров. Бег в среднем темпе (30 секунд), по сигналу, чередуя с ходьбой. Учить ходить на повышенной опоре. Прыгать  на двух ногах, через набивные мячи, положенные в  шахматном порядке. Развивать  ловкость, координацию движения. Во время бега обращать внимание на осанку детей.

30.12

42

  Влезать  на наклонную лесенку с переходом на гимнастическую стенку и спуск с нее

Каникулы с 26.12 по 08.01

Упражнять  в свободной, непринужденной ходьбе, беге, бег с сохранением осанки, высоко поднимая колени, бедра; в ритмической ходьбе; с различными положениями рук. Построение  из шеренги в 3 колонны, равнение на вытянутые руки вперед. Ходьба  «змейкой» без ориентиров. Бег в среднем темпе (30 секунд),  по сигналу -чередуя с ходьбой.

Учить  влезать на наклонную лесенку с переходом на гимнастическую стенку и спуск с нее, не пропуская реек. Прыгать на двух ногах через набивные мячи (5-6 штук), положенные в шахматном порядке. Учить согласовывать движения с музыкой

03.01

43

Прыгать попеременно на правой и левой ноге.

Каникулы с 26.12 по 08.01

Закреплять  навык, умение дер­жать осанку при ходьбе беге. Упражнять проходить расстояние с закрытыми глазами (3 метра), построение в круг, размыкание на вы­тянутые руки. Бег длинной змейкой, по сигналу — присесть, быстро встать и продолжать бег.  Учить бегать по наклонной доске, спуска­ясь шагом.

Прыгать попеременно на правой и левой ноге. Учить выполнять образные движения в соответствии с музыкой.

04.01

44

Перебра­сывание   мяча друг к другу двумя руками из-за головы, стоя на коленях в шеренге

Каникулы с 26.12 по 08.01

Закреплять навык, умение держать

осанку при ходьбе беге. Упражнять проходить расстояние с закрытыми

глазами (3 метра), построение в круг, размыкание на вытянутые руки вперед . Бег длинной «змейкой», реагировать на сигнал — присесть, быстро встать и продолжать бег. Закреплять бег по наклонной доске, спускаясь шагом;

учить прыгать попеременно на правой и левой ноге. Перебра­сывание   мяча друг к другу двумя руками из-за головы, стоя на коленях в шеренге.

06.01

45

Ходьба по канату приставным шагом

Упражнять  в ходьбе широким шагом с перехватом шнура в другую руку.  В процессе ходьбы построение в колонну, две — три колонны. Бегать, выбрасывая прямые ноги вперед, мелким и  широким шагом; бегать легко, учить ориентироваться  в пространстве; работать над осанкой.

Закрепить  умение перебрасывать мяч друг к другу двумя руками из- за головы, стоя в шеренгах

Учить  ходить по канату приставным шагом (пятки на канате, носки на полу); прыгать через шнуры, положенные на пол в ряд.

Упражнять  в ходьбе широким шагом с перехватом шнура в другую руку.  В процессе ходьбы построение в колонну, две — три колонны. Бегать, выбрасывая прямые ноги вперед, мелким и  широким шагом; бегать легко, учить ориентироваться  в пространстве; работать над осанкой.

Закрепить  перебрасывание мяча друг к другу двумя руками из- за головы, стоя в шеренгах

Учить  ходить по канату приставным шагом (пятки на канате, носки на полу); прыгать через шнуры, положенные на пол в ряд.

10.01

46

Пролезать  в обруч правым и левым боком, не касаясь верхнего края.

Упражнять  в ходьбе широким ша­гом с перехватом шнура в другую руку. В процессе ходьбы построе­ние в колонну, две - три колонны. Бегать, выбрасывая прямые ноги вперед, мелким и широким шагом; бегать легко; ритмично ходить под музыку, выполнять элементы казахского национального танца, вращать кистями рук; ориентироваться в пространстве; работать над оснкой.

Закрепить хождение по канату приставным шагом (пятки на ка­нате, носки на полу);

Учить пролезать в обруч правым и левым боком, не касаясь верхнего края.

Упражнять  в ходьбе широким ша­гом с перехватом шнура в другую руку. В процессе ходьбы построе­ние в колонну, две - три колонны. Бегать, выбрасывая прямые ноги вперед, мелким и широким шагом; бегать легко; ритмично ходить под музыку, выполнять элементы казахского национального танца, вращать кистями рук; ориентироваться в пространстве; работать над оснкой.

Закрепить хождение по канату приставным шагом (пятки на ка­нате, носки на полу);

Учить пролезать в обруч правым и левым боком, не касаясь верхнего края.

13.01

47

Проведение шайбы (мяча) между предметами

Упражнять ходьбе в колонне, ходьба с коротким шнуром «косичка» из разного положения; ходьбе и беге парами держась за концы шнура, движение в противоположную сторону, поскоки парами. Закрепить умение ходить по канату, шнуру прямо и боком, ходить по гимнастической скамейке. Учить проводить шайбу (мяч) между предметами, препятствиями.

Упражнять ходьбе в колонне, ходьба с коротким шнуром «косичка» из разного положения; ходьбе и беге парами держась за концы шнура, движение в противоположную сторону, поскоки парами. Закрепить умение ходить по канату, шнуру прямо и боком, ходить по гимнастической скамейке. Учить проводить шайбу (мяч) между предметами, препятствиями.

1

17.01

48

Вести  мяч двумя руками вперед шагом

Упражнять  в попеременном беге с ходьбой; перестраиваться из одной колонны в несколько; размыкаться на вытянутые руки вперед. Легкий бег на носках двумя кругами на  встречу друг к другу. Ритмическая ходьба; работать над осанкой.

Закрепить умение вести мяч двумя руками вперед шагом.

Упражнять  в попеременном беге с ходьбой; перестраиваться из одной колонны в несколько; размыкаться на вытянутые руки вперед. Легкий бег на носках двумя кругами на  встречу друг к другу. Ритмическая ходьба; работать над осанкой.

Закрепить  вести мяч двумя руками вперед шагом.

1

18.01

49

Прыгать через длинную скакалку на двух ногах

Упражнять детей в ходьбе с изменением положения рук по сигналу педагога. Бег в сочетание с другими видами движения. Построение из колонны в 3 колонны в процессе бега. Развивать навыки  передавать навыки движения животных.  Учить прыгать через длинную скакалку на двух ногах. Сохранять  правильную осанку при ходьбе по гимнастической скамейке с мешочком на голове.

Упражнять детей в ходьбе с изменением положения рук по сигналу педагога. Бег в сочетание с другими видами движения. Построение из колонны в 3 колонны в процессе бега. Развивать навыки  передавать навыки движения животных.  Учить прыгать через длинную скакалку на двух ногах. Сохранять  правильную осанку при ходьбе по гимнастической скамейке с мешочком на голове.

1

20.01

50

Ходьба  по гимнастической скамейке с мешочком на голове.

Упражнять детей в ходьбе с изменением положения рук по сигналу педагога. Бег в сочетании с другими видами движения (прыжки, при сед, остановка и др.). построение из колонны в  3 колонны в процессе бега. Развивать навыки  передавать навыки движения животных.  Учить сохранять правильную осанку при ходьбе по гимнастической скамейке с мешочком на голове. Закрепить прыжки через длинную скакалку на двух ногах.

Упражнять детей в ходьбе с изменением положения рук по сигналу педагога. Бег в сочетании с другими видами движения (прыжки, при сед, остановка и др.). построение из колонны в  3 колонны в процессе бега. Развивать навыки  передавать навыки движения животных.  Учить сохранять правильную осанку при ходьбе по гимнастической скамейке с мешочком на голове. Закрепить прыжки через длинную скакалку на двух ногах.

1

24.01

51

Перепрыгивание на двух ногах через бруски

Упражнять  бегать приставным шагом вправо, влево с изменением темпа, со сменой ведущего. Пере­страиваться из одной шеренги в две и обратно. Ходьба с перекатом с пятки на носок, обычная ходьба, по сигналу поворот прыжком. Упражнять в танцевальных движениях.

Учить перепрыгиванию на двух ногах через бруски, положенные в шахматном порядке;  бегать по наклонной доске, сохраняя правильную осан­ку

 Упражнять  бегать приставным шагом вправо, влево с изменением темпа, со сменой ведущего. Пере­страиваться из одной шеренги в две и обратно. Ходьба с перекатом с пятки на носок, обычная ходьба, по сигналу поворот прыжком. Упражнять в танцевальных движениях.

Учить перепрыгиванию на двух ногах через бруски, положенные в шахматном порядке;  бегать по наклонной доске, сохраняя правильную осан­ку

1

27.01

52

Ходьба  по  гимнастической скамейке с мячом в руках

3акреплять  умение держать осанку. Упражнять реагировать на сигнал ведущего (спокойная ходьба, лечь на пол, встать, идти дальше, принять исходное положение); отбивать мяч о землю правой, левой рукой. Учить прыгать большими шагами, наступая на «след», ползать, наступая на «ладошки»; ходить по  гимнастической скамейке, перекладывая мяч из рук в руки перед  собой, за спиной; вести мяч в ходьбе (баскетбольный вариант); прыгать в длину с разбега; лазать по гимнастической стенке, переходя с пролета на пролет.

3акреплять  умение держать осанку. Упражнять реагировать на сигнал ведущего (спокойная ходьба, лечь на пол, встать, идти дальше, принять исходное положение); отбивать мяч о землю правой, левой рукой. Учить прыгать большими шагами, наступая на «след», ползать, наступая на «ладошки»; ходить по  гимнастической скамейке, перекладывая мяч из рук в руки перед  собой, за спиной; вести мяч в ходьбе (баскетбольный вариант); прыгать в длину с разбега; лазать по гимнастической стенке, переходя с пролета на пролет.

1

31.01

53

Прокатывать  обручи и пролезать в них

Каникулы с 01.02-07.02

Упражнять  в построении в колону - шеренгу(расчет по порядку номеров) и размыкание по расчету

приставным шагом. Проходить 4 метра с закрытыми глазами. Бегать со сменой направления движения по музыкальному сигналу. Прыгать на двух ногах с продвижением вперед. Ходьба различного характера; спокойный шаг, скакать с ноги на ногу, марш.

Учить прокатывать обручи и пролезать в них.

1

01.02

54

Катать мяч по гимнастической скамейке

Каникулы с 01.02-07.02

Упражнять  в построении в колонну - шеренгу (расчет по порядку номеров) и размыкание по расчету приставным шагом. Проходить 4 метра с закрытыми глазами. Бегать со сменой направления движения по музыкальному сигналу Прыгать на двух ногах с продвижением вперед. Ходьба различного характера: спокойный шаг, скакать с ноги на ногу, марш. Учить сохранять равновесие и правильную осанку при ходьбе и беге по горизонтальному бревну Перекатывать обручи и пролезать в них. Катать мяч по гимнастической скамейке, меняя руки

1

03.02

55

Ходьба   по ограниченной  поверхности шагом, на  носках.

Каникулы с 01.02-07.02

Упражнять в ходьбе в колонне по одному. Самостоятельно строиться в круг, в два круга. Ходить в полуприсяде на  согнутых ногах. Бегать «змейкой» между предметами, с выполнением  задания. В соответствии с характером музыки, самостоятельно исполнять движения национальных танцев.  Учить  сохранять равновесие и правильную осанку при ходьбе  по ограниченной  поверхности шагом, на  носках. Переступать  ногами, держась за канат

1

07.02

56

Бросание мешочков в обруч одной рукой снизу

Упражнять  в ходьбе в колонне по одному. Самостоятельно строиться в круг, в два круга. Ходить в полуприседе на согнутых ногах. Бегать «змейкой» между предметами, с выполнением задания. Учить бросать мешочки в обруч одной рукой снизу. Сохранять  равновесие и правильную осанку при ходьбе по ограниченной поверхности шагом, на носках.

Упражнять  в ходьбе в колонне по одному. Самостоятельно строиться в круг, в два круга. Ходить в полуприседе на согнутых ногах. Бегать «змейкой» между предметами, с выполнением задания. Учить бросанию мешочков в обруч одной рукой снизу. Сохранять  равновесие и правильную осанку при ходьбе по ограниченной поверхности шагом, на носках.

1

10.02

57

Ходьба по наклонной доске

Упражнять  и закреплять навык ходьбы на прямых жестких ногах, не сгибая колени. Бег «змейкой» Перестроение в пары и обратно в колонну Медленный бег с переходом на ходьбу. Медленно бегать по пересеченной местности (до 320 м). Учить сохранять равновесие и правильную осанку при ходьбе по наклонной доске. Учить: Ходить по наклонной доске боком. Бросание мяча вверх двумя руками, ловля после хлопка в ладоши Развивать мышцы плечевого пояса, шеи, плеч и ног

Упражнять  и закреплять навык ходьбы на прямых жестких ногах, не сгибая колени. Бег «змейкой» Перестроение в пары и обратно в колонну Медленный бег с переходом на ходьбу. Медленно бегать по пересеченной местности (до 320 м). Учить сохранять равновесие и правильную осанку при ходьбе по наклонной доске. Учить: Ходить по наклонной доске боком. Бросание мяча вверх двумя руками, ловля после хлопка в ладоши Развивать мышцы плечевого пояса, шеи, плеч и ног

1

14.02

58

Прыжки  в длину с разбега

Упражнять  и закреплять навык ходьбы на прямых жестких ногах, не сгибая колени. Бег «змейкой» Перестроение в пары и обратно в колонну Медленный бег с переходом на ходьбу. Медленно бегать по пересеченной местности (до 320 м). Сохранять  равновесие и правильную осанку при ходьбе по наклонной доске. Учить прыгать в длину с разбега.  Развивать мышцы плечевого пояса, шеи, плеч и ног

Упражнять  и закреплять навык ходьбы на прямых жестких ногах, не сгибая колени. Бег «змейкой» Перестроение в пары и обратно в колонну Медленный бег с переходом на ходьбу. Медленно бегать по пересеченной местности (до 320 м).  Сохранять  равновесие и правильную осанку при ходьбе по наклонной доске. Учить прыгать в длину с разбега. Развивать мышцы плечевого пояса, шеи, плеч и ног

1

15.02

59

Переползание через скамейку в чередовании с ходьбой

Продолжать  закреплять навыки ходьбы на прямых  жестких ногах, не сгибая колени. Перестроение в пары и обратно в  колонну. Учить сохранять равновесие и правильную осанку при ходьбе по наклонной доске боком. Переползание через скамейку в чередовании с ходьбой. Прыжки через пуфики правым и левым боком, на двух ногах с продвижением вперед. В соответствии с музыкой выполнять пружинистое движение. Развивать и укреплять мышцы плечевого пояса, ног и стоп.

Продолжать  закреплять навыки ходьбы на прямых  жестких ногах, не сгибая колени. Перестроение в пары и обратно в  колонну. Учить сохранять равновесие и правильную осанку при ходьбе по наклонной доске боком. Переползание через скамейку в чередовании с ходьбой. Прыжки через пуфики правым и левым боком, на двух ногах с продвижением вперед. В соответствии с музыкой выполнять пружинистое движение. Развивать и укреплять мышцы плечевого пояса, ног и стоп.

17.02

60

Ходьба с закрытыми глазами

Продолжать  закреплять навыки ходьбы на прямых  жестких ногах, не сгибая колени. Перестроение в пары и обратно в  колонну. Учить сохранять равновесие и правильную осанку при ходьбе по наклонной доске боком. Упражнять в ходьбе под музыку, в колонне по одному, с изменением направления, высоким шагом, на носочках, бег врассыпную, змейкой. Учить  ходить с закрытыми глазами 3-4 метра . Ходить по гимнастической скамейке, ударяя мяч о землю правой, левой рукой. Закрепить прыжки на двух ногах через шнуры. Формировать правильную осанку при выполнении упражнений.

Продолжать  закреплять навыки ходьбы на прямых  жестких ногах, не сгибая колени. Перестроение в пары и обратно в  колонну. Упражнять в ходьбе под музыку, в колонне по одному, с изменением направления, высоким шагом, на носочках, бег врассыпную, змейкой. Учить  ходить с закрытыми глазами 3-4 метра . Ходить по гимнастической скамейке, ударяя мяч о землю правой, левой рукой. Закрепить прыжки на двух ногах через шнуры. Формировать правильную осанку при выполнении упражнений.

21.02

61

Прыж­ки через короткую скакалку на двух ногах с продвижением вперед,

Упражнять  в ходьбе с палкой сза­ди (плотно прижатой к спине), под мышками (распрямление плеч). Перестроение из колонны по одному в колонну по три. Бег в чере­довании с ходьбой 2-3 раза (120-200 м). Закрепить: переползать че­рез скамейку в чередовании с ходьбой. Учить: Бросать о стену мяч и ловить двумя руками после отскока от пола (не менее 10 раз) Прыж­ки через короткую скакалку на двух ногах с продвижением вперед, , ползать на животе наперегонки до обозначенного места, и подлезать  под гимнастическую скамейку. Учить координировать движения рук и ног при ходьбе.

Упражнять  в ходьбе с палкой сза­ди (плотно прижатой к спине), под мышками (распрямление плеч). Перестроение из колонны по одному в колонну по три. Бег в чере­довании с ходьбой 2-3 раза (120-200 м). Закрепить: переползать че­рез скамейку в чередовании с ходьбой. Учить: Бросать о стену мяч и ловить двумя руками после отскока от пола (не менее 10 раз) Прыж­ки через короткую скакалку на двух ногах с продвижением вперед, , ползать на животе наперегонки до обозначенного места, и подлезать  под гимнастическую скамейку. Учить координировать движения рук и ног при ходьбе.

24.02

62

Бросание мяча о стену

Упражнять  в ходьбе с палкой сза­ди (плотно прижатой к спине), под мышками (распрямление плеч). Перестроение из колонны по одному в колонну по три. Бег в чере­довании с ходьбой 2-3 раза (120-200 м). Закрепить: переползать че­рез скамейку в чередовании с ходьбой. Учить бросать о стену мяч и ловить двумя руками после отскока от пола (не менее 10 раз)  закрепить прыж­ки через короткую скакалку на двух ногах с продвижением вперед, , ползать на животе наперегонки до обозначенного места, и подлезать  под гимнастическую скамейку. Учить координировать движения рук и ног при ходьбе.

Упражнять  в ходьбе с палкой сза­ди (плотно прижатой к спине), под мышками (распрямление плеч). Перестроение из колонны по одному в колонну по три. Бег в чере­довании с ходьбой 2-3 раза (120-200 м). Закрепить: переползать че­рез скамейку в чередовании с ходьбой. Учить: Бросать о стену мяч и ловить двумя руками после отскока от пола (не менее 10 раз) Прыж­ки через короткую скакалку на двух ногах с продвижением вперед, , ползать на животе наперегонки до обозначенного места, и подлезать  под гимнастическую скамейку. Учить координировать движения рук и ног при ходьбе.

28.02

63

 Бег по гимнастической скамейке

Упражнять  в ходьбе с палкой сзади (плотно прижатой к спине), под мышками (распрямление плеч). Перестро­ение из колонны по одному в колонну по три. Бег в чередовании с ходьбой.

Учить кружиться парами, держась за руки. Закрепить умение бросать о стену мяч и ловить двумя руками после отскока от пола (не менее 10 раз).  Учить бегать  по гимнастической скамейке, сохраняя равновесие.  Развивать кисти рук.

Упражнять  в ходьбе с палкой сзади (плотно прижатой к спине), под мышками (распрямление плеч). Перестро­ение из колонны по одному в колонну по три. Бег в чередовании с ходьбой.

Учить кружиться парами, держась за руки. Закрепить умение бросать о стену мяч и ловить двумя руками после отскока от пола (не менее 10 раз).  Учить бегать  по гимнастической скамейке, сохраняя равновесие.  Развивать кисти рук.

01.03

64

Ведение мяча правой и левой рукой

Упражнять  детей в ходьбе в шеренге, по кругу, поскоки с ноги на ногу; разучить поворот по сигналу во время ходьбы и бега; выполнять элементы аэробики; кружиться с закрытыми глазами, остановиться, сделать фигуру. Учить вести мяч правой, левой рукой; ползать на животе, чередовать ползание другими движениями; ходить по наклонной доске вверх и вниз на четвереньках. Закреплять умение отбивать мяч о стенку, ловить с хлопком; прыгать с обруча в обруч прямо, боком на одной ноге; выполнять кувырок вперед.

Упражнять  детей в ходьбе в шеренге, по кругу, поскоки с ноги на ногу; разучить поворот по сигналу во время ходьбы и бега; выполнять элементы аэробики; кружиться с закрытыми глазами, остановиться, сделать фигуру. Учить вести мяч правой, левой рукой; ползать на животе, чередовать ползание другими движениями; ходить по наклонной доске вверх и вниз на четвереньках. Закреплять умение отбивать мяч о стенку, ловить с хлопком; прыгать с обруча в обруч прямо, боком на одной ноге; выполнять кувырок вперед.

03.03

65

Прыгать че­рез палки, положенные в ряд.

Упражнять  в ходьбе держа руки за головой, сохраняя равновесие. Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре. Бег на дистанцию.

В соответствии с музыкой придумывать и выполнять свои тан­цевальные движения. Закрепить  умение  ходить по наклонной доске с сохранением осанки. Про­лезать между рейками, поставленной на бок лестницы. Учить прыгать че­рез палки, положенные в ряд.

Упражнять  в ходьбе держа руки за головой, сохраняя равновесие. Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре. Бег на дистанцию.

В соответствии с музыкой придумывать и выполнять свои тан­цевальные движения.

Закрепить  ходить по наклонной доске с сохранением осанки. Про­лезать между рейками, поставленной на бок лестницы. Учить прыгать че­рез палки, положенные в ряд.

07.03

66

Кувырок  вперед

Упражнять  детей в ходьбе в шеренге, по кругу, поскоки с ноги на ногу; разучить поворот по сигналу во время ходьбы и бега; выполнять элементы аэробики; кружиться с закрытыми глазами, остановиться, сделать фигуру. Закрепить умение вести мяч правой, левой рукой; ползать на животе, чередовать ползание другими движениями; ходить по наклонной доске вверх и вниз на четвереньках. Закреплять умение отбивать мяч о стенку, ловить с хлопком; прыгать с обруча в обруч прямо, боком на одной ноге; учить выполнять кувырок вперед.

Упражнять  детей в ходьбе в шеренге, по кругу, поскоки с ноги на ногу; разучить поворот по сигналу во время ходьбы и бега; выполнять элементы аэробики; кружиться с закрытыми глазами, остановиться, сделать фигуру. Закрепить умение вести мяч правой, левой рукой; ползать на животе, чередовать ползание другими движениями; ходить по наклонной доске вверх и вниз на четвереньках. Закреплять умение отбивать мяч о стенку, ловить с хлопком; прыгать с обруча в обруч прямо, боком на одной ноге; учить выполнять кувырок вперед; учить правильному исходному положению при кувырке вперед из положения «сидя на корточках

10.03

67

Метание ме­шочка  в корзину на расстоянии 3-4 м

Упражнять  в ходьбе держа руки за головой, сохраняя равновесие. Перестроение из колонны по одному в колонну  по четыре. Бег на дистанцию 20-30 м.

Пролезать между рейками, поставленной на бок лестницы.  Учить метать ме­шочек  в корзину на расстоянии 3-4 м;  закрепить бросание мяча вверх и ловля одной рукой. Импровизация под музыку, проявление творчества в комбинации танцевальных движений.

Упражнять  в ходьбе держа руки за головой, сохраняя равновесие. Перестроение из колонны по одному в колонну  по четыре. Бег на дистанцию 20-30 м.

Пролезать между рейками, поставленной на бок лестницы.  Учить метать ме­шочек  в корзину на расстоянии 3-4 м;  закрепить бросание мяча вверх и ловля одной рукой. Импровизация под музыку, проявление творчества в комбинации танцевальных движений.

14.03

68

Бросание мяча вверх и ловля рукой.

Упражнять  в ходьбе держа руки за головой, сохраняя равновесие. Перестроение из колонны по одному в колонну  по четыре. Бег на дистанцию 20-30 м.

Пролезать между рейками, поставленной на бок лестницы. Метание ме­шочка  в корзину на расстоянии 3-4 м;  Учить бросанию мяча вверх и ловля рукой. Импровизация под музыку, проявление творчества в комбинации танцевальных движений.

Упражнять  в ходьбе держа руки за головой, сохраняя равновесие. Перестроение из колонны по одному в колонну  по четыре. Бег на дистанцию 20-30 м.

Пролезать между рейками, поставленной на бок лестницы. Метание ме­шочка  в корзину на расстоянии 3-4 м;  Учить бросанию мяча вверх и ловля рукой. Импровизация под музыку, проявление творчества в комбинации танцевальных движений.

15.03

69

Переползать через препятствие

Упражнять  в ходьбе с изменением направления движения, между предметами. Построение в колонны, повороты налево, направо на месте. Челночный бег (3 раза по 10 м.). Бег с ловлей и увертыванием. В соответствии с музыкой ходьба сочетая шаги с хлопками. Закреплять метание мешочка в корзину; прыгать через неподвижную, качающуюся скакалку.  Учить выполнять упражнение «Ласточка», сохраняя равновесие.  Переползать через препятствие и подлезание под дугу,  не касаясь руками пола

Упражнять  в ходьбе с изменением направления движения, между предметами. Построение в колонны, повороты налево, направо на месте. Челночный бег (3 раза по 10 м.). Бег с ловлей и увертыванием. В соответствии с музыкой ходьба сочетая шаги с хлопками. Закреплять метание мешочка в корзину; прыгать через неподвижную, качающуюся скакалку.  Учить выполнять упражнение «Ласточка», сохраняя равновесие.  Переползать через препятствие и подлезание под дугу,  не касаясь руками пола

17.03

70

Выполнять  упражнение «Ласточка»

Каникулы с 21.03-04.04

Упражнять  в ходьбе с изменением направления движения, между предметами. Построение в колонны, повороты налево, направо на месте. Челночный бег (3 раза по 10 м.). Бег с ловлей и увертыванием. В соответствии с музыкой ходьба сочетая шаги с хлопками. Закреплять метание мешочка в корзину; прыгать через неподвижную, качающуюся скакалку.  Учить выполнять упражнение «Ласточка»; упражнение на, вис стоя, захватив канат руками над головой. Переползать через препятствие и подлезание под дугу,  не касаясь руками пола

24.03

71

Вис на гимнастической стенке

Каникулы с 21.03-04.04

Упражнять  в ходьбе и беге с изменением направления движения, между предметами. Построение в колонны, повороты налево, направо на месте. Бег с ловлей и увертыванием. В соответствии с музыкой свободно выполнять элементы, движения национальных танцев. Учить: Работа на гимнастических кольцах: вис, раскачивание, соскок. Вис на гимнастической стенке, поднимая прямые ноги, разводить ноги в стороны и сводить. Метание - попасть набивным малым мячом в детей стоящих на бревне, гимнастической скамейке.

28.03

72

Бег с ловлей и увертыванием

Каникулы с 21.03-04.04

Упражнять  в ходьбе и беге с изменением направления движения, между предметами. Построение в колонны, повороты налево, направо на месте. Бег с ловлей и увертыванием. В соответствии с музыкой свободно выполнять элементы, движения национальных танцев. Учить: Работа на гимнастических кольцах: вис, раскачивание, соскок. Вис на гимнастической стенке, поднимая прямые ноги, разводить ноги в стороны и сводить. Метание - попасть набивным малым мячом в детей стоящих на бревне, гимнастической скамейке.

29.03

73

Прыжки из обруча в обруч

Каникулы с 21.03-04.04

Закреплять: ходить, бегать, выполняя народные танцевальные элементы с предметом (звоночки, погремушки, дудки, бубен), без предмета; прыгать из обруча в обруч на одной ноге (левой, правой); пролезать через обруч из разных положений.

31.03

74

Ходьба  по гимнастической скамейке правым, левым боком с мешочком на голове.

Каникулы с 21.03-04.04

Закреплять: ходить, бегать, выполняя народные танцевальные элементы с предметом (звоночки, погремушки, дудки, бубен), без предмета; прыгать из обруча в обруч на одной ноге (левой, правой); пролезать через обруч из разных положений. Упражнять в беге со средней скоростью: 80—100 м; 100—120 м; ходить по гимнастической скамейке правым, левым боком с мешочком на голове. Учить ходить с перешагиванием через мячи боком, поднимая высоко колени; вести мяч правой и левой рукой; пробегать под вертящейся веревкой, скакалкой в одну и в другую сторону.

04.04

75

Прыжки  с высоты в обозначенное место

Продолжать отрабатывать навыки ходьбы в колонне по одному, с остановкой и изменением направления по сигналу; бег с выполнением задания; бегать парами, меняя направление; перестраиваться в несколько колонн; бегать, не срезая углы.  Учить прыгать с высоты в обозначенное место; ходить гимнастической скамейке боком приставным шагом; прыгать в высоту с разбега; бросать мяч в  даль из разных положений: от груди, из-за головы; пролезать группой боком, не касаясь по подряд через несколько обручей.

Продолжать отрабатывать навыки ходьбы в колонне по одному, с остановкой и изменением направления по сигналу; бег с выполнением задания; бегать парами, меняя направление; перестраиваться в несколько колонн; бегать, не срезая углы.  Учить прыгать с высоты в обозначенное место; ходить гимнастической скамейке боком приставным шагом; прыгать в высоту с разбега; бросать мяч в  даль из разных положений: от груди, из-за головы; пролезать группой боком, не касаясь по подряд через несколько обручей.

07.04

76

Прыжки  в высоту с разбега

Продолжать отрабатывать навыки ходьбы в колонне по одному, с остановкой и изменением направления по сигналу; бег с выполнением задания; бегать парами, меняя направление; перестраиваться в несколько колонн; бегать, не срезая углы.  Учить прыгать в высоту с разбега. Закрепить умение  прыгать с высоты в обозначенное место; ходить гимнастической скамейке боком приставным шагом;; бросать мяч в  даль из разных положений: от груди, из-за головы; пролезать группой боком, не касаясь по подряд через несколько обручей.

Продолжать отрабатывать навыки ходьбы в колонне по одному, с остановкой и изменением направления по сигналу; бег с выполнением задания; бегать парами, меняя направление; перестраиваться в несколько колонн; бегать, не срезая углы.  Учить прыгать в высоту с разбега. Закрепить умение  прыгать с высоты в обозначенное место; ходить гимнастической скамейке боком приставным шагом;; бросать мяч в  даль из разных положений: от груди, из-за головы; пролезать группой боком, не касаясь по подряд через несколько обручей.

11.04

77

 Бросание  мяч в  даль из разных положений

Продолжать отрабатывать навыки ходьбы в колонне по одному, с остановкой и изменением направления по сигналу; бег с выполнением задания; бегать парами, меняя направление; перестраиваться в несколько колонн; бегать, не срезая углы.  Учить прыгать с высоты в обозначенное место; ходить гимнастической скамейке боком приставным шагом; прыгать в высоту с разбега; бросать мяч в  даль из разных положений: от груди, из-за головы; пролезать группой боком, не касаясь по подряд через несколько обручей.

Продолжать отрабатывать навыки ходьбы в колонне по одному, с остановкой и изменением направления по сигналу; бег с выполнением задания; бегать парами, меняя направление; перестраиваться в несколько колонн; бегать, не срезая углы.  Учить прыгать с высоты в обозначенное место; ходить гимнастической скамейке боком приставным шагом; прыгать в высоту с разбега; бросать мяч в  даль из разных положений: от груди, из-за головы; пролезать группой боком, не касаясь по подряд через несколько обручей.

12.04

78

Метание  мешочка  в цель

Упражнять  детей в непрерывном беге до 2-х минут в колонне, врассыпную; выполнять различные команды во время бега; по сигналу ведущего менять направление  вперед, назад, приставным шагом, боком. Учить метать мешочек  в цель; ползать с подлезанием под стул, метать  мешочек с песком в горизонтальную цель в обруч; держась за канат, принять положение вис стоя; сидя на гимнастической скамейке пальцами ног продвигаться вперед «гусеницей»; стопой катать  короткую палку вперед — назад. Развивать координацию движений.

Упражнять  детей в непрерывном беге до 2-х минут в колонне, врассыпную; выполнять различные команды во время бега; по сигналу ведущего менять направление  вперед, назад, приставным шагом, боком. Учить метать мешочек  в цель; ползать с подлезанием под стул, метать  мешочек с песком в горизонтальную цель в обруч; держась за канат, принять положение вис стоя; сидя на гимнастической скамейке пальцами ног продвигаться вперед «гусеницей»; стопой катать  короткую палку вперед — назад. Развивать координацию движений.

14.04

79

Прыжки  на двух ногах между предметами

Упражнять в ходьбе между препятствиями, гусиным шагом, на четвереньках друг за друг беге по кругу, взявшись за руку, врассыпную, бегать непрерывно. Учить метать мяч в даль правой и левой рукой; ползти вперед толкая головой мяч; перешагивать через кубики, кегли с мешочком на голове; прыгать на двух ногах между предметами; проводить в обруч сверху. Тренировать проводить шайбу между препятствиями.

Упражнять в ходьбе между препятствиями, гусиным шагом, на четвереньках друг за друг беге по кругу, взявшись за руку, врассыпную, бегать непрерывно. Учить метать мяч в даль правой и левой рукой; ползти вперед толкая головой мяч; перешагивать через кубики, кегли с мешочком на голове; прыгать на двух ногах между предметами; проводить в обруч сверху. Тренировать проводить шайбу между препятствиями.

18.04

80

Ходьба  по гимнастической скамейке,  ударяя мяч об пол,  с правой стороны

Упражнять в ходьбе в колонне, коротким шнуром «косичка» из разного положения: руки со шнуром перед собой, над головой, за головой; ходьбе и беге парами держась за концы короткого шнура «косичка», движение в противоположную сторону, поскоки парами. Учить ходить по канату  прямо и боком; ходить по гимнастической скамейке,  ударяя мяч об пол,  с правой стороны; ходить на четвереньках по лестнице, лежащей на полу, опираясь на рейки; пролезать в обруч прямо и боком; прыгать на двух ногах через шнуры, положенные на расстоянии 50 см (5—б шт.); ходить по ребристой доске на носках; провести мяч, подталкивая ногой между препятствиями.

Упражнять в ходьбе в колонне, коротким шнуром «косичка» из разного положения: руки со шнуром перед собой, над головой, за головой; ходьбе и беге парами держась за концы короткого шнура «косичка», движение в противоположную сторону, поскоки парами. Учить ходить по канату  прямо и боком; ходить по гимнастической скамейке,  ударяя мяч об пол,  с правой стороны; ходить на четвереньках по лестнице, лежащей на полу, опираясь на рейки; пролезать в обруч прямо и боком; прыгать на двух ногах через шнуры, положенные на расстоянии 50 см (5—б шт.); ходить по ребристой доске на носках; провести мяч, подталкивая ногой между препятствиями.

21.04

81

Прыжки  в длину с места

Упражнять в умении начинать и  заканчивать движения в соответствии с музыкой; ходить и бегать парами, взявшись за руки, в легком поскоке, менять движения со сменой музыки. Учить прыгать продвигаясь вперед, сидя на большом резиновом мяче; метать мяч правой, левой рукой в вертикальную цель; прыгать в длину с места; ползать по гимнастической скамейке на спине; пролезать через дугу прямо и не касаясь руками пола; прыгать с места, отталкиваясь ногами, через веревку; на листе бумаги рисовать карандашом зажатым между пальцами ног.

Упражнять в умении начинать и  заканчивать движения в соответствии с музыкой; ходить и бегать парами, взявшись за руки, в легком поскоке, менять движения со сменой музыки. Учить прыгать продвигаясь вперед, сидя на большом резиновом мяче; метать мяч правой, левой рукой в вертикальную цель; прыгать в длину с места; ползать по гимнастической скамейке на спине; пролезать через дугу прямо и не касаясь руками пола; прыгать с места, отталкиваясь ногами, через веревку; на листе бумаги рисовать карандашом зажатым между пальцами ног.

25.04

82

 Отбивание  мяча о стену, ловля его с хлопком 

Упражнять в ходьбе в соответствии с музыкой топать, хлопать в ладоши; ходьбе и беге, изображая движения животных. Учить отбивать мяч о стену, ловить его с хлопком  прыгать в высоту с разбега; ходить по гимнастической  скамье приставным шагом; прыгать по прямой — два -три прыжка на правой, затем на левой ноге попеременно; пробегать под вращающуюся  скакалку.

  Упражнять в ходьбе в соответствии с музыкой топать, хлопать в ладоши; ходьбе и беге, изображая движения животных. Учить отбивать мяч о стену, ловить его с хлопком  прыгать в высоту с разбега; ходить по гимнастической  скамье приставным шагом; прыгать по прямой — два -три прыжка на правой, затем на левой ноге попеременно; пробегать под вращающуюся  скакалку.

26.04

83

Прокатывание мяча

Упражнять в беге из разных исходных положений; в продвижении вперед на носочках, правым и левым боком, спиной с предметом в руке; в беге со сменой направления.

Учить прокатывать мяч друг другу сидя, отталкивая мяч ногами; подтягиваться на руках на гимнастической стенке, вытягивать ноги вперед, в стороны; ходить на коленях, руки вверх, на пояс, за голову, в стороны; подлезать под шнур прямо и боком.

Бег из разных исходных положений; продвигаться вперед на носочках, правым и левым боком, спиной с предметом в руке; бег со сменой направления.

Учить прокатывать мяч друг другу сидя, отталкивая мяч ногами; подтягиваться на руках на гимнастической стенке, вытягивать ноги вперед, в стороны; ходить на коленях, руки вверх, на пояс, за голову, в стороны; подлезать под шнур прямо и боком.

28.04

84

Ведение  мяча правой, левой рукой

Закреплять  ходьбу в шеренге, по кругу, поскоки с ноги на ногу;  поворот по сигналу во время ходьбы и бега; выполнять элементы аэробики; кружиться с закрытыми глазами, остановиться, сделать фигуру.

Учить вести мяч правой, левой рукой; ползать на животе, чередовать ползание другими движениями; ходить по наклонной доске вверх и вниз на четвереньках. Закреплять умение отбивать мяч о стенку, ловить с хлопком; прыгать с обруча в обруч прямо, боком на одной ноге; выполнять кувырок вперед.

Упражнять  детей в ходьбе в шеренге, по кругу, поскоки с ноги на ногу; разучить поворот по сигналу во время ходьбы и бега; выполнять элементы аэробики; кружиться с закрытыми глазами, остановиться, сделать фигуру. Учить вести мяч правой, левой рукой; ползать на животе, чередовать ползание другими движениями; ходить по наклонной доске вверх и вниз на четвереньках. Закреплять умение отбивать мяч о стенку, ловить с хлопком; прыгать с обруча в обруч прямо, боком на одной ноге; выполнять кувырок вперед.

02.05

85

Катание мяча друг другу лежа на животе

Закрепить умение ходить на носочках широким шагом; ползать на четвереньках между кеглями, кубиками, игрушки, не задевая их; бросать мяч из-за головы в горизонтальную цель, в кольцо. Учить катать мяч друг другу, лежа на животе; лазать на гимнастическую стенку произвольным способом; закреплять умение перешагивать через предмет, рейки лестницы.

Упражнять  в ходьбе на носочках широким шагом; ползать на четвереньках между кеглями, кубиками, игрушки, не задевая их; бросать мяч из-за головы в горизонтальную цель, в кольцо. Учить катать мяч друг другу, лежа на животе; лазать на гимнастическую стенку произвольным способом; закреплять умение перешагивать через предмет, рейки лестницы.

05.05

86

Ползание на четвереньках  между предметами

Упражнять  в ходьбе на носочках широким шагом; ползать на четвереньках между кеглями, кубиками, игрушки, не задевая их; бросать мяч из-за головы в горизонтальную цель, в кольцо. Учить ползать на четвереньках между кеглями, кубиками, игрушками, не задевая их. Закрепить умение катать мяч друг другу, лежа на животе; лазать на гимнастическую стенку произвольным способом; закреплять умение перешагивать через предмет, рейки лестницы.

Упражнять  в ходьбе на носочках широким шагом; ползать на четвереньках между кеглями, кубиками, игрушки, не задевая их; бросать мяч из-за головы в горизонтальную цель, в кольцо. Учить ползать на четвереньках между кеглями, кубиками, игрушками, не задевая их. Закрепить умение катать мяч друг другу, лежа на животе; лазать на гимнастическую стенку произвольным способом; закреплять умение перешагивать через предмет, рейки лестницы.

10.05

87

 Метание мешочка  в горизонтальную цель

Закреплять  бег с увертыванием от водящего, используя всю площадь; катать обруч по прямой линии, догонять обруч. Учить проползти вперед с помощью предплечья, ног на правом, левом боку; метать мешочек с песком в горизонтальную цель, в обруч; ходить по гимнастической скамейке на носках, на середине повернуться; бросать мяч вверх и ловить его одной рукой, бросать мешочек в даль одной рукой снизу.

Упражнять в   беге  с увертыванием от водящего, используя всю площадь; катать обруч по прямой линии, догонять обруч. Учить проползти вперед с помощью предплечья, ног на правом, левом боку; метать мешочек с песком в горизонтальную цель, в обруч; ходить по гимнастической скамейке на носках, на середине повернуться; бросать мяч вверх и ловить его одной рукой, бросать мешочек в даль одной рукой снизу.

12.05

88

Прыжки  в высоту с разбега

Упражнять  в ходьбе на носочках широким шагом; ползать на четвереньках между кеглями, кубиками, игрушки, не задевая их; бросать мяч из-за головы в горизонтальную цель, в кольцо. Учить прыгать в высоту с разбега; катать мяч друг другу, лежа на животе; лазать на гимнастическую стенку произвольным способом; закреплять умение перешагивать через предмет, рейки лестницы.

Упражнять  в ходьбе на носочках широким шагом; ползать на четвереньках между кеглями, кубиками, игрушки, не задевая их; бросать мяч из-за головы в горизонтальную цель, в кольцо. Учить прыгать в высоту с разбега; катать мяч друг другу, лежа на животе; лазать на гимнастическую стенку произвольным способом; закреплять умение перешагивать через предмет, рейки лестницы.

16.05

89

Бросание  мяча через сетку

Упражнять в ходьбе в колонне.

 Учить бросать мяч через сетку, ловить его не роняя. Ходить по гимнастической скамейке прямо, делать правильный соскок, приземляться на согнутые ноги. Формировать правильную осанку при выполнении упражнений.

Упражнять в ходьбе в колонне, Учить бросать мяч через сетку, ловить его не роняя. Ходить по гимнастической скамейке прямо, делать правильный соскок, приземляться на согнутые ноги. Формировать правильную осанку при выполнении упражнений.

19.05

90

Ярмарка

Создать радостное настроение у детей, активизировать к выполнению всех заданий с помощью интересных игр

Создать радостное настроение у детей, активизировать к выполнению всех заданий с

помощью интересных игр

23.05

91

Перекатывание  друг другу в парах 2 обруча

Упражнять в построении колонну-шеренгу (расчет по порядку номеров); делать повороты влево, вправо переступанием; выполнять команду (направо, налево, поворот, равнение). Учить с помощью рук и ног продвигаться вперед по бревну; ходить по доске; перекатывать друг другу в парах 2 обруча; лазать по гимнастической стенке  переменным шагом; ползать с пролезанием через дугу.

1

24.05

92

Казакша курес

Закрепить бег (медленно, быстро со скоростью, челночный бег). Упражнять в прыжках в длину. Учить казакша курес-знакомить с простейшими элементами национальной борьбы.

1

93

Ведение  мяча двумя руками вперед шагом

Упражнять  в попеременном беге с ходьбой;  перестраиваться из одной колонны в несколько; размыкаться  на вытянутые руки вперед. Легкий бег на носках двумя кругами  навстречу друг к другу. Бегать, выбрасывая прямые ноги вперед,  мелким и широким шагом; бегать легко; ритмично ходить под музыку, выполнять элементы казахского национального танца, вращащать кистями рук; ориентироваться в пространстве; работать над осанкой.

Закрепить умение пролезать в обруч правым и левым боком, не каса­ясь верхнего края.

Учить вести мяч двумя руками вперед шагом.

1

94

Прыжки из обруча в обруч на одной ноге

Закрепить бег, ходьбу, выполняя народные танцевальные упражнения с предметами, без предмета. Упражнять в прыжках из обруча в обруч на одной ноге (правой, левой); пролезать из обруча в обруч из разных положений.

1

95

Путешествие в страну Спорта и Здоровья

 Закрепить  навыки выполнения спортивных, циклических упражнений (бег, прыжки, ходьба, владение мячом); закаливать детей на свежем воздухе, вызывать у них положительный эмоциональный настрой, воспитывать такие качества, как товарищество, дисциплинированность, уважительное отношение к соперникам по состязаниям, обучать управлению волевыми усилиями.

1

              Всего:   80 часов

90 часов

№

Тема

Цели и  задачи

Старшая группа-1

Цели и задачи

Подготовительная группа-1

Кол-во часов

Дата

1

Домашние птицы.

Учить различать речевые и неречевые звуки.

Закрепить названия домашних птиц, внешним видом, образом жизни, поведением и значением для человека домашних птиц, их детенышами; упражнять в употреблении существительных во множественном числе; учить правильно называть детенышей домашних птиц; образовывать множественное число существительных; подбирать синонимы; развивать мышление детей.

 Учить детей рассматривать предметы или явления окружающей действительности; Закреплять навыки детей отвечать на вопрос педагога полным распространенным ответом; Учить образовывать сложные прилагательные; 

Развивать логическое мышление, память и внимание;

Воспитывать заботливое отношение к птицам.

Учить различать речевые и неречевые звуки. Развивать  интерес к ним передавать звуки природы фонематическими средствами языка; обобщить и систематизировать знания детей о домашних птицах; актуализировать и активизировать знания детей о домашних птицах; развивать связную речь, фонематический слух, внимание, воображение,  мелкую моторику

1

06.09

2

У реки.

Учить составлять рассказ по сюжетной картине. Дать  детям представление о живых и неживых предметах путем соотнесения с вопросительными местоимениями Кто? Что?; упражнять детей в постановке вопросов «Кто это?», «Что это?»; дать первоначальное понятие о слове.

Развивать фонематический слух. Воспитывать умение слушать других, неперебивая. Развивать мелкую моторику рук.

 Дать понятие, что слова могут обозначать предметы и отвечать на вопросы Кто? Что?, признаки предметов -  Какой? Какая? Какое? Какие?, действия предметов -- Что делает?; уточнить знания об одушевленных и  неодушевленных предметах; упражнять в постановке вопросов  Кто это? Что это?; составлять рассказ по сюжетной картине. развивать связную речь, слуховое и зрительное восприятие, воображение, тонкую моторику.

1

13.09

3

 Домашние животные.

Учить составлять описательные рассказы о домашних животных;

Обобщить и систематизировать у детей знания и представления о домашних животных.

 Познакомить детей с понятием «предложение», составлять предложение из двух – трех слов.

 Учить подбирать точные слова для характеристики действий.

Уточнять и закреплять правильное произношение звуков.

Развивать творческое воображение;

Развивать логическое мышление детей, воспитывать доброе и чуткое отношение к животным.

Закреплять умение составлять описательный рассказ по картинке. Познакомить детей с предложением; правилам выделения границ предложения через условные обозначения; учить выделять предложения из потока речи, делить предложение на слова; активизировать и актуализировать словарь по теме «домашние животные»;; развивать связную речь, мышление, внимание, мелкую моторику.

1

20.09

4

Фрукты и овощи.

Развитие всех компонентов устной речи  в различных видах деятельности. Закреплять обобщающие понятия овощи  и фрукты

Закреплять знания основных цветов и геометрических форм.

Совершенствовать диалогическую форму речи.

Обучать детей составлять описательные рассказы с опорой на карты схемы.

Развивать устную речь, активизировать словарь детей по теме овощи и фрукты.

Учить образовывать уменьшительно – ласкательную форму существительных и множественное число существительных.

Обобщить  и систематизировать знания детей об овощах и фруктах, активизировать словарь по теме; учить детей выделять общий признак в предметах, развивать умение обобщать; развивать связную речь, внимание, память, мелкую моторику.

 Развивать умение подбирать слова в уменьшительно-ласкательной форме.

Закреплять признаки, цвет, форму.

Составлять целое по известным частям.

Воспитывать активность, внимание.

1

27.09

5

Осень в лесу.

Активизировать   словарь по данной теме; упражнять детей в образовании разных форм глаголов;  учить подбирать  слова – действия к названиям, учить составлять рассказы  об осени с опорой на карточки – схемы синонимы к глаголам.

Развивать  связную речь; развивать внимание, память, мышление;

 Учить  детей эмоционально воспринимать стихи.

Воспитывать чувство прекрасного; бережное отношение к природе.

Обобщить и систематизировать знания детей об осени и типичных осенних изменения в природе; расширить, уточнить, актуализировать словарь по теме «Осенью»;  знакомить с многозначными словами; развивать связную речь, фонематический слух, внимание, мышление, общую и мелкую моторику.

Формировать  умение описывать предметы, изображённые на картине. Совершенствовать умение подбирать слова с противоположным значением.

Развивать умение передавать свои чувства, ощущения в высказываниях.

Воспитывать чувство прекрасного; бережное отношение к природе.

1

04.10

6

Игрушки. Игры

Закреплять знания детей по изучаемой лексической теме.

Формировать  умение описывать предмет в определённой логике; Учить детей образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных согласование прилагательных с существительными, согласование существительных с числительными 2 и 5, согласование местоимения существительного в роде и числе

Закреплять  знания детей об эмоциях;

Продолжать  развивать навык звукового анализа;

Продолжать  работу над развитием правильного дыхания;

 Развивать  общую моторику, внимание, память, речь;

Воспитывать  дружеские взаимоотношения с детьми, умение работать в коллективе.

Обобщить и систематизировать знания детей об играх и игрушках; активизировать и актуализировать словарь
по теме; Учить детей составлять рассказы на тему из личного опыта. Упражнять в образовании слов-антонимов. Продолжать учить составлять описательный рассказ.

Познакомить  со звуком [и], закрепить понятие «гласный звук»; закрепить умение определять наличие и место звука в слове; развивать связную речь, фонематический слух, внимание, воображение, мелкую моторику.

1

11.10

7

Бытовые приборы.

Обобщить знания  детей  о  видах  и  назначении  электроприборов,  используемых  человеком  в  быту,  расширить  представления  об их устройстве.  Тренировать   в  умении  составлять  описательный  рассказ о  предмете,  сравнивать  предметы.

   Развивать   наблюдательность, логичность  мышления.

   Воспитывать  бережное  отношение  к  предметам  материальной  культуры,  содействовать  формированию  навыков  безопасного  поведения  при  обращении с  предметами  бытовой  техники.

Обобщать  знания о бытовых приборах, материалах, из которых они сделаны. Учить составлять  описательный  рассказ о  предмете,  сравнивать  предметы.

 Развивать  связную речь, все виды восприятия, творческое воображение,  мелкую моторику.

1

18.10

8

В магазине.

Уточнять  и расширять словарный запас по данной теме.

Совершенствовать  грамматический строй речи (упр. в образовании прилагательных от существительных, согласование числительных с существительными)

Совершенствовать  навыки построения простого и сложного предложения.

Развивать  речевую активность, диалогическую речи (посредством ответов на вопросы, диалога)

развивать фонематические процессы, навыки звукового анализа и синтеза.

Корригировать  слуховое внимание, память, мышление.

Развивать  устную связную речь (через построение грамматически верной фразы и предложения)

Воспитывать  мотивацию к обучению, эмоциональные чувства.

Уточнить  и обобщить знания детей по теме «Магазин»; учить составлять рассказ по серии сюжетных картинок,  придумывать недостающий сюжет; развивать связную речь, внимание, память, мелкую моторику.

Развивать  речевую активность, диалогическую речи (посредством ответов на вопросы, диалога)

развивать фонематические процессы, навыки звукового анализа и синтеза.

1

25.10

9

Чтение стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине»

Учить принимать участие в беседе, внимательно слушать, высказываться по теме из личного опыта, формировать умения правильно согласовывать слова в предложении в родительном падеже, развивать умение обобщать, воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к маме, желание оказывать ей посильную помощь.

Каникулы с 31.10-06.11

1

01.11

10

В гостях у гномов.

Упражнять  в образовании существительных родительного падежа, мно­жественного числа;  в умении подбирать и использовать в речи слова-антонимы; познакомить с понятием  родственные слова;  формировать умение правильно строить простые и сложные предложения и употреблять их в речи; исправлять деформированный текст;  развивать речевой аппарат, фонематический слух, внимание, память;  воспитывать умение сравнивать, рассуждать, доказывать, устанавливать причинно-следственные связи; чувство дружбы и взаимопомощи.

Упражнять  в образовании существительных родительного падежа, мно­жественного числа; умении подбирать и использовать в речи слова-антонимы; словообразовании с помощью суффикса -ниц-, закрепить знания о родственных словах;  формировать умение правильно строить простые и сложные предложения и употреблять их в речи; исправлять деформированный текст;   воспитывать умение сравнивать, рассуждать, доказывать, устанавливать причинно-следственные связи; чувство дружбы и взаимопомощи

1

08.11

11

Лесная школа

Совершенствовать  диалогическую и монологическую речь, последовательно рассказывать, составлять короткий рассказ по картине;

 Уточнить  знания детей о жизни диких животных в лесу;

Развивать  фонематический слух;

 Учить  составлять предложения;

Образовывать  однокоренные слова.

Развивать творчество у детей, создавать доброжелательность при обращении друг с другом.

Упражнять  в образовании притяжательных прилагательных, согласовании их с существительными; образовании существительных родительного падежа, множественного числа; согласовании числительных с существительными; продолжать знакомить с многозначностью слов, использовать в речи обобщающие слова;

Развивать  связную речь, стимулировать постановку детьми вопросов по содержанию рассказа; в беседе опираться на рисунки (или мнемотаблицу); ис­пользовать выражения автора; составлять рассказ по серии сюжетных картинок; формировать целостное впечатление об изображенном на них;

 развивать слух, внимание, память, мелкую моторику;  воспитывать активность, инициативность, желание учиться в школе.

1

15.11

12

Мой Казахстан.

Расширять  знания детей о Республики Казахстан; воспитать нравственно-патриотические чувства у детей старшего дошкольного возраста. Воспитывать у дошкольников уважение к народным традициям и обычаям.

Развивать  выразительную  речь ребенка, умение детей составлять   небольшие рассказы по  фотографиям города Павлодар.  Развивать  изобразительное творчество.
Воспитывать  патриотические  чувства к своей Родине, к своему городу. Интерес к прошлому, настоящему и   будущему своей страны.

Продолжать расширять представления  детей о Республике Казахстан; познакомить с достопримечательностями
Казахстана, его географическим положением, с богатейшими запасами его недр; дать представление об Астане как о главном городе нашей страны, и об Алматы – культурной столице; Учить  детей составлять   небольшие рассказы по  фотографиям города Павлодар,  развивать связную речь; умение дополнять ответ товарища; воспитывать патриотические чувства -  любовь к Родине.

1

22.11

13

Кругом вода.

Учить составлять предложения с помощью сюжетных картинок; учить понимать фразеологические обороты, составлять с ними предложения.

Развивать  умение грамматически правильно и логически последовательно строить свое высказывание;

Упражнять в составлении предложений по заданной схеме; учить понимать фразеологические обороты, составлять с ними предложения. 

Развивать  фонематический слух, внимание, память, мелкую моторику.

1

29.11

14

Юрта.

Расширить знания детей о быте казахского народа, обогатить словарный запас; учить составлять описательный рассказ по картинкам.

Воспитывать любовь к Родине, интерес к обычаям, традициям казахского народа; развивать связную речь, интонационную выразительность при чтении стихов, пословицу, расширить знания убранстве юрты (предметы быта, алаша, ожау, таба, пиала, о домашних животных

Развивать монологическую речь, мышление, память.

Знакомить  с бытом и традициями казахского народа, его культурой; дать представление о жайляу, рассказать о юрте, ее строении, убранстве развивать речевой аппарат. Упражнять  в составлении рассказов по серии сюжетных картинок.  Развивать  фонематический слух, внимание, память; воспитывать любовь к родному краю.

1

06.12

15

Моя семья.

Учить составлять рассказ  о своей семье по опорным вопросам;  

Развивать  связную речь;  развивать речевое дыхание, внимание, память, мелкую моторику.

 Воспитывать  любовь, ответственность и уважение к старшему поколению, друг к другу.

Закрепить представления о том, что такое семья, о родственных отношениях, об обязанностях членов семьи; учить понимать и объяснять смысл поговорок; упражнять составлении рассказа о семье; закреплять навыки звукового анализа, составления слов из разрозненных букв, разгадывания ребусов; развивать связную речь, речевое дыхание, внимание, память, мелкую моторику.

1

13.12

16

Мебель.

Развивать  речевую активность детей. Закреплять знания детей о названиях и назначении мебели, ее частей активизировать глаголы и прилагательные в речи детей. Учить образовывать существительные с уменьшительно - ласкательными суффиксами; формы существительных родительного падежа единственного и множественного числа; прилагательные от существительных по признаку назначения предмета, по материалу из которого изготовлена мебель. Совершенствовать умение составлять небольшие описательные рассказы о видах мебели. Учить детей подбирать слова для характеристики тех или иных качеств и признаков, уточнить родовые понятия "мебель", находить предметы по выделенным признакам.

Закреплять знания детей о названиях и назначении мебели, ее частей; учить образовывать относительные прилагательные, существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, существительные в форме именительного и родительного падежей множественного числа.
Знать назначение предметов мебели, ее составные части, находить недостающие; развивать творческое мышление. внимание, мелкую моторику.
Воспитывать культуры речевого общения.

1

20.12

17

Зимушка-  зима!

Закреплять знания о зиме, упражнять в подборе родственных слов к слову «снег»; развивать логическое мышление (учить устанавливать причинно-следственные связи); формировать умение образно описывать содержание , колорит и настроение пейзажа; обогащать лексику синонимами. Развивать память, воображение, образное мышление. Воспитывать любовь к природе, эстетические чувства, образное мышление.

Каникулы 26.12-08.01.17

1

27.12

18

Зимние забавы.

Закрепить  знания о зиме; уточнить признаки зимы; учить составлять сюжетный рассказ по картине; делить слова на слоги;

составлять предложения с заданными словами

Обогащать  словарь  детей  за счёт слов-действий, слов-признаков.

Развивать логическое мышление детей и доказательную форму монолога в детской речи. Развивать  словарь, память, внимание, мышление.

Воспитывать терпение в беседе и умение выслушивать собеседника.

Закрепить  названия зимних игр, названия зимнего спортивного инвентаря. Учить детей словообразованию. Учить  детей составлять рассказ по сюжетной картинке. Учить  употреблять имена существительные в дательном падеже; делить слова на слоги; составлять предложения с заданными словами.

Уточнить  и активизировать словарь по теме; отрабатывать умение подбирать слова-признаки и слова действия, антонимы и синонимы, предмет  к признаку; понимать и объяснять смысл пословиц; развивать связную речь,  внимание, память, логическое мышление.

1

10.01

19

Зимующие птицы.

Уточнять и расширять словарь по теме «Зимующие птицы».

Расширять представления о том, чем питаются птицы зимой.

Формировать обобщающее понятие «зимующие птицы».

Формировать фразовую речь.

Совершенствовать грамматический строй речи.

Совершенствовать навыки словообразования.

Обучать детей составлению описательных рассказов о зимующих птицах.

Развивать произвольное внимание, память, логическое мышление.

Воспитывать заботливое отношение к птицам, желание подкармливать их зимой.

Обобщить  и активизировать словарь
по теме «Зимующие птицы»; узнавать птиц по загадке-описанию; по первому и
последнему звуку; учить регулировать силу голоса. Скорость речи при
произнесении скороговорок; учить умению связно, последовательно и
выразительно пересказывать текст. Развивать  фонематический слух, внимание, мелкую моторику.

1

17.01

20

Посуда.

Учить составлять описательный рассказ о предметах посуды, сравнивать различные предметы по материалу, размеру, назначению. Закреплять  умение классифицировать предметы по качеству. Расширять словарный запас.

Развивать память, внимание, логическое мышление, восприятие.

Воспитание эмоциональной отзывчивости.

. Воспитывать бережное отношение к посуде.

Закрепить представление о посуде, ее многообразии и назначении. Знать  названия предметов, посуды, ее составные части материал, назначение; учить составлять описательный рассказ о посуде по предложенному плану.

Развивать  связную речь; развивать фонематический слух, внимание, логическое мышление, мелкую моторику

1

24.01

21

В зоопарке.

Учить  логически последовательно и грамматически правильно составлять  по схеме  рассказа о животных

   Формировать  грамматический строй речи через динамические игры

    Упражнять  в употреблении притяжательных прилагательных

   Развивать  связную речь детей

    Обогащать  и активизировать словарь в названии животных жарких стран и  Севера

Воспитывать  любовь к животным и природе.

Учить детей последовательно и связно строить свой рассказ по плану предложенному воспитателем.

Учить детей подбирать прилагательные и существительные; уметь точно описывать характерные особенности животных: внешний вид, повадки, образ жизни.

Развивать умение рассказывать выразительно, интонациями передавать свои чувства, впечатления от посещения зоопарка.

 Развивать воображение детей- умение придумывать самостоятельно часть рассказа ( каким образом животное оказалось в зоопарке?)

Обобщать  знания детей, уточнить и активизировать словарь по теме «В
зоопарке», различать животных лесов и жарких стран; развивать фонематический слух, внимание, логическое мышление.

Воспитывать доброе отношение к животным. Воспитывать внимание к рассказам друг друга; поощрять желание задавать вопросы.

1

31.01

22

Составление рассказа по картинкам на тему «Красавица зима»

Учить составлять рассказ по картинкам, согласовывать существительные с прилагательными, с причастиями, совершенствовать навыки в диалогической форме речи, воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Каникулы с 01.02-07.02

1

07.02

23

Одежда, обувь и головные уборы.

Активизировать словарь по теме одежда, обувь, головные уборы.

Упражнять в образовании существительных при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов. Воспитывать бережное отношение к одежде. Тренировать  в употреблении в речи антонимов, развивать речь, фонематический слух, мышление.

Обобщить   знания детей о предметах одежды, обуви,  головных уборах согласно их видовой принадлежности, назначению и сезонности, активизировать словарь по теме; развивать связную речь,  внимание, логическое мышление, мелкую моторику.

1

14.02

24

Хлеб.

Уточнить и закрепить представления детей о выращивании хлеба. Воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к труду людей, участвующих в его выращивании и производстве. Развивать связную речь детей.

Учить  детей отгадывать загадки, составлять связанный рассказ по серии сюжетных

картинок, учить понимать литературные выражения, народные пословицы;

-активизировать в речи детей прилагательные, учить образовывать однокоренные слова, обогащать словарь детей;

закреплять умение произносить фразы с разной силой голоса и в разном темпе.

Воспитывать у детей уважение к хлебу и труду людей, его выращивающих.

Закреплять знания детей, что хлеб – ценнейший продукт питания, без которого не могут обходиться люди; как много труда надо затратить , чтобы получить хлеб.

 Продолжать учить образовывать существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами, прилагательные от существительных.

Учить подбирать слова – антонимы.

Обогащать слова детей существительными.

Закрепить  знания детей о долгом пути хлеба от поля до стола; о том, что хлеб является ежедневным продуктом питания; познакомить с зерновыми культурами, из которых делают муку; учить понимать пословицы  поговорки. Объяснять  их смысл; совершенствовать навыки связного высказывания; развивать фонематический слух, внимание, память,

Воспитывать у детей уважение к хлебу и труду людей, его выращивающих.

1

21.02

25

Мамин день.

Развивать у детей диалогическую речь: умение слушать партнера, реагировать на высказывание сверстника, соблюдать в беседе очередность.

Учить детей составлять творческие рассказы.

Формировать навыки словообразования и словоизменения при образовании притяжательных и сложных прилагательных, составлении предложений со словом.

Воспитывать любовь и уважение к маме, бабушке, сестре.

Учить составлять связанный рассказ но картинке; активизировать словарь по теме; развивать  фонематический слух, внимание, память,  мелкую моторику.

1

28.02

26

Ранняя весна.

Уточнить и расширить словарь по теме «Весна».

Совершенствовать грамматический строй речи.

Совершенствовать синтаксическую сторону речи (составление предложений по картинкам).

Совершенствовать умение делить слова на слоги.

Развивать зрительное восприятие, внимание, память, мышление.

 Расширять  представления детей о характерных признаках весны; развивать умение наблюдать, анализировать, делать выводы, выражать их в речи; отрабатывать дикцию, речевое дыхание; развивать мелкую моторику

1

07.03

27

Наурыз.

Упражнять в подборе синонимов и антонимов,  определений и сравнений; учить правильно употреблять существительные и прилагательные женского, мужского и среднего рода; упражнять детей в словообразовании, развивать внимание, кругозор, речь; воспитывать уважение к культуре казахского народа, любовь к родной земле, дружеские от ношения.

Учить  составлять рассказ, преобразуя деформированные предложения; развивать речь. Умение  делиться впечатлениями с окружающими; развивать творческое мышление, артикуляционную и мелкую моторику.

1

14.03

28

Составление описательного рассказа по сюжетным картинкам «Заяц и снеговик»

Учить составлять рассказ с наглядной опорой на серию сюжетных картинок, отображающих последовательность событий и являющихся зрительным планом изложения, закреплять представления о весне и ее приметах; уточнять, расширять и активизировать словарь по теме «Весна»; закреплять умение определять состав серии картинок; продолжить работу по обучению составлению рассказа о конкретном объекте; упражнять в образовании и употреблении прилагательных, согласовании их с существительными; воспитывать умение сопереживать герою картины, понимать его чувства.

Каникулы с 21.03-04.04

1

28.03

29

Чтение стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине»

Учить принимать участие в беседе, внимательно слушать, высказываться по теме из личного опыта, формировать умения правильно согласовывать слова в предложении в родительном падеже, развивать умение обобщать, воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к маме, желание оказывать ей посильную помощь.

Каникулы с 21.03-04.04

1

04.04

30

Дикие животные.

Расширять знания детей о диких животных, учить образовывать близкие по смыслу однокоренные слова, использовать в речи существительные в единственном и множественном числе, развивать голосовой аппарат. Воспитывать любовь к животным.

Обобщить  знания детей о диких животных, их повадках, где живут, чем  питаются; активизировать и актуализировать словарь по теме; развивать связную речь, умение договаривать предложения; составлять связный рассказ по картинке по образцу; развивать фонематический слух, зрительное восприятие, мышление, мелкую моторику

1

11.04

31

Профессии.

Расширять  и конкретизировать представления о профессиях людей.

Закреплять  в речи существительное с обобщающим значением “профессии”.

уточнять и расширять словарный запас по данной теме.

Совершенствовать  грамматический строй речи (упр. в образовании прилагательных от существительных, согласование числительных с существительными)

Совершенствовать  навыки построения простого и сложного предложения.

Развивать  речевую активность, диалогическую речи (посредством ответов на вопросы, диалога)

Развивать  фонематические процессы, навыки звукового анализа и синтеза.

Корригировать  слуховое внимание, память, мышление.

Развивать  устную связную речь (через построение  грамматически верной фразы и предложения)

Воспитывать  мотивацию к обучению, эмоциональные чувства.

Учить детей составлять описательные рассказы о людях разных профессий, используя план-схему.

 Продолжать учить составлению и употреблению в речи сложноподчинённых предложений.

Учить связности, развёрнутости, непрерывности высказывания.

 Упражнять в употреблении в речи существительных в дательном падеже, глаголов будущего времени,  в подборе слов-действий.

Учить  понимать переносный  смысл слов, объяснять его; развивать  фонематический слух, внимание, память, мелкую моторику.

1

18.04

32

Мой город.

Уточнить представления детей о родном городе, познакомить их, с некоторыми его достопримечательностями; Вызвать у детей чувство восхищения красотой родного города; 

Развивать  речь, обучая составлению рассказов: Развивать  мышление, речь;

 Воспитывать любовь к родному городу, желание сохранить чистоту, порядок в своем городе.

Учить  составлять связный рассказ по картинке по  образцу; 

Расширять  знания и представления о
профессиях; активизировать словарь л о теме; закрепить знания детей о родном
городе, его достопримечательностях;
активизировать словарь по теме; развивать фонематический слух,
внимание, мелкую моторику

1

25.04

33

Полевые цветы.

Расширить и активизировать словарь детей по теме: «Цветы»Учить подбирать прилагательные, к существительным согласуя их в роде, числе, падеже. Закрепить навык составлять простое распространенное предложение. Учить запоминать и выполнять трехсложную инструкцию. Учить составлять рассказы-описания о цветах по предложенному плану и образцу.

 Развивать зрительное внимание, восприятие, тонкую моторику.

Учить  пересказывать текст от третьего лица.  Уточнить знания о полевых цветах,  активизировать словарь по теме; различать литературные жанры; учить понимать смысл  поговорок, переносный  смысл слов; развивать внимание, память, логическое мышление, мелкую моторику.

1

02.05

34

Строительство дома.

Уточнение и расширение представлений о назначении, материалах, из которых строят дома. Совершенствование грамматического строя речи (образование относительных прилагательных со значением соотнесенности с различными материалами; употребление родственных слов).

Развитие связной речи, внимания, мышления; умения сравнивать предметы, выделяя отличительные признаки.

Учить  составлять связный рассказ по картинке, опираясь на полученные знания; уточнить знания детей о строительстве дома, строительной технике и строительных профессиях; активизировать и актуализировать словарь по теме; отрабатывать речевое дыхание, дикцию, умение регулировать темп и ритм речи; мелкую моторику.

1

16.05

35

Времена года. Природные явления.

Закреплять  и расширять представления о
природных явлениях, их сезонности; учить
образовывать сложные слова; понимать
образные сравнения в загадках;
формировать представления о взаимосвязи
живой и неживой природы, точности
народных примет; развивать слуховое и
зрительное восприятие, мелкую моторику;
отработать дикцию

Закреплять  и расширять представления о
природных явлениях, их сезонности; учить
образовывать сложные слова; понимать
образные сравнения в загадках;
формировать представления о взаимосвязи
живой и неживой природы, точности
народных примет; развивать слуховое и
зрительное восприятие, мелкую моторику;
отработать дикцию

1

23.05

36

В мире книг.

Дать  детям понятие как делается книга.

  Продолжать расширять и уточнять  представление детей о книгах, о сохранении их и бережном отношении к ним.

  Совершенствовать монологическую речь детей. Учить детей  внятно и отчетливо произносить слова.

  Воспитать уважение  к тем профессиям людей, кто участвовал в изготовлении книги.

  Воспитать интерес и любовь к книге, как источнику знаний.

Расширять знания детей о книге, ее строении, назначении; учить понимать  образные сравнения в загадках; смысл пословиц; развивать аналитическое восприятие, творческое мышление, умение делать логические выводы.

1

37

Творческое рассказывание на тему «Лето-веселая пора»

Учить составлять описательный рассказ о лете, согласовывать существительные с прилагательными в роде, активизировать словарь по теме «Лето», развивать навыки звукового анализа и синтеза слов, воспитывать любовь к природе.

1

Всего:

36 часов

32 часа

№

Тема

Цели и задачи

старшая группа-1

Цели и задачи подготовительная  группа-1

Кол-во часов

Дата

1

Путешествие в страну  «Самопознание»

 Познакомить  детей с предметом «Самопознание»; объяснить основные элементы занятия -

«Круг радости», «Побеседуем», «Помечтаем», «От сердца к ­сердцу», «Поиграем», «Подведение итогов», «Домашнее ­задание»; пробудить у детей интерес и желание заботиться о себе и других людях.

Познакомить детей с новым разделом программы.  Способствовать воспитанию

чувства собственного достоинства, умения общаться друг с другом.

1

02.09

2

Девочки и мальчики

Формировать  у детей представления о качествах, которыми должны обладать мальчики и девоч­ки: развивать стремление у мальчиков быть мужественными. а у девочек - быть нежными; воспитывать уважительное отношение мальчиков и девочек друг к другу

Показать различие между мальчиками и девочками. Способствовать воспитанию

у детей чувства взаимопомощи, уважения друг к другу.

1

09.09

3

Мое имя

Расширять  представления детей об имени человека (полном, уменьшительно-ласкательном);  развивать положительное отношение к себе, к своему имени; воспитывать привычку обращаться к другим по имени.

Дать понятие, что имя каждого человека имеет то или иное значение. Способствовать

воспитанию у детей чувства уважения к людям, называя их по именам

1

16.09

4

Мой День рождения!

Расширять  представления детей о семейных праздниках; формировать позитивное восприя­тие дня рождения как праздника; развивать у детей навыки говорить добрые пожелания.

Создать настроение праздника, веселья. Способствовать воспитанию у детей чувства коллективизма в семье.

1

23.09

5

Мои чувства

Учить  распознавать эмоциональное состояние свое и других людей; знакомить детей с проявле­нием различных чувств; воспитывать умение создавать хорошее настроение.

Учить детей управлять своими чувствами, эмоциями.  Способствовать воспитанию у ребенка чувства доброжелательности по отношению к людям.5

1

30.09

6

Добрые дела

Формировать позитивное восприятия мира; развивать навыки доброжелательного и заботливого отношения к сверстникам, к родным и близким; побуждать стремление к добрым поступкам, воспитывать умение приносить радость себе и окружающим.

Учить детей совершать добрые дела. Способствовать воспитанию у детей чувства товарищества, коллективизма, взаимопомощи

1

07.10

7

Вот такой я человек!

Активизировать использование в речи добрых слов; формировать у детей убеждение в том, что человек должен больше совершать хороших поступков и добрых дел; воспитывать потребность дружелюбного общения с окружающими.

Способствовать воспитанию у детей нравственных качеств: доброта, забота, вежливость и т.д. Учить анализировать свои поступки.

1

14.10

8

Родные и близкие

Уточнять представления детей о близких им людях; развивать чувство любви и сопереживания родным и близким; воспитывать заботливое отношение к родным и близким.

Познакомить детей с деревом жизни «Моя родословная».

Способствовать воспитанию у детей чувства уважения к старшим, родителям, дедушкам, бабушкам, своим близким; чувства взаимопомощи.

1

21.10

9

Праздники семьи

Пополнить знания детей о семейных праздниках; развивать стремление создавать хорошее настроение; воспитывать любовь и уважение к семье

Познакомить детей с традициями в семье, праздниками.

Способствовать воспитанию у детей чувства уважения к семейным праздникам, традициям.

1

28.10

10

Учусь быть человеком!

Формировать представления детей о положительных качествах человека и его возможностях; развивать позитивное восприятие мира; воспитывать доброжелательное отношение к людям.

 Каникулы с 31.10-06.11

1

04.11

11

Мир семьи

Обобщить и закрепить знания детей о родных и близких, о семье; развивать представления о мире семьи; формировать положительное отношение к родным и близким.

Показать роль отца и матери в семье. Способствовать воспитанию у детей чувства любви и уважения к родителям и своим близким.10

1

11.11

12

С чего начинается дружба!

Формировать представление о дружбе и друзьях; развивать у детей понимание, что дружбой надо дорожить; воспитывать чувства взаимопонимания и доверия к людям.

Способствовать воспитанию у детей таких нравственных качеств как чувство товарищества, взаимопомощи, взаимовыручки

1

18.11

13

Друг всегда поможет

Показать важность и необходимость дружеской взаимовыручки и ответственности; развивать навыки оказания дружеской взаимопомощи; побуждать детей к проявлению доброжелательного, заботливого отношения к друзьям.

Учить детей помогать друг другу в любой беде, выручать друг друга. Учить детей дружить по- настоящему. Способствовать воспитанию у детей чувства взаимопомощи

1

25.11

14

Друзья мои меньшие

Показать взаимосвязь дружеского отношения к окружающим и его результаты; формировать навыки дружеского общения; воспитывать доброжелательное отношение к окружающему миру.

Способствовать воспитанию у детей такого нравственного качества как бережное отношение к животным. Учить помогать и ухаживать за ними.

1

02.12

15

Планета друзей

Учить детей формулировать вопросы на заданную тему; обобщать и закреплять представления детей о друзьях  и дружбе; воспитывать чувства дружбы и единения с детьми планеты.

Показать детям, что на всей планете у них есть друзья, все дети на планете должны дружить.

1

09.12

16

Азбука нравственности

Все начинается с приветствия

Учить детей выражать чувства добрыми словами; формировать навыки вежливого общения; воспитывать потребность в доброжелательном общении.

Показать детям, что приветствие друг с другом является признаком воспитанности и культурной образованности человека.

1

23.12

17

Верные друзья

Уточнять и расширять представление детей о друзьях; раскрыть значимость дружбы; формировать позитивное восприятие дружбы; воспитывать доброжелательное и бережное отношение к своим друзьям.

Каникулы с 26.12-08.01.17

1

30.12

18

Дружба  народов

Расширять  и углублять представления детей о нашей многонациональной стране; формировать представление о дружбе людей разных национальностей как основе единства народа Казахстана; воспитывать интерес и уважение к традициям разных народов; развивать нравственные качества: чувство гордости за казахстанский народ; доброту, способность любить, дружить, доверять, взаимопонимание; закреплять понятие «Родина».

Каникулы с 26.12- 08.01.17

1

06.01

19

Добрые поступки

Закрепить понятия «доброта», «полезное дело»; формировать культуру коллективного труда; обогатить опыт детей поступками, которые могут порадовать близких людей.

Учить детей совершать добрые поступки, дарить добро людям, следуя народной мудрости, что добро всегда побеждает зло.

1

13.01

20

Учимся понимать и прощать

Учить детей понимать и оценивать свое поведение в конфликтных ситуациях, различать чувство обиды, понимания и прощения; прививать навыки позитивного отношения к окружающим людям; воспитывать готовность понимать и прощать.

Способствовать воспитанию у детей чувства сострадания друг другу, милосердия и прощения.

1

20.01

21

Все начинается с понимания

Учить доброжелательно и уважительно относиться к близким, родным, друзьям; закрепить у детей желание достигать согласия с окружающими людьми и мирно разрешать конфликтные ситуации; воспитывать потребность дружить со сверстниками.

Учить детей понимать друг друга. Показать, что без понимания не может быть уважения и дружбы.

1

27.01

22

Гость – радость в нашем доме

Формировать у детей представления о гостеприимстве; развивать навыки гостеприимства; воспитывать у детей умение следовать этикету.

Каникулы с 01.02-07.02

1

03.02

23

Я помощник

Формировать представление детей о важности и необходимости домашних дел, как проявления заботы о родных людях; стимулировать желание оказывать помощь близким; прививать детям навыки выполнения семейных поручений.

Учить детей помогать дома родителям, помогать старшим, уметь убирать в доме, класть на место свои вещи и игрушки.

1

10.02

24

Быть честным

Формировать представление о нравственных нормах отношений с окружающими; честности, доброжелательности, правдивости, справедливости, отзывчивости. Учить справедливо, оценивать свои поступки  и поступки сверстников.

Способствовать воспитанию у детей такого нравственного качества как честность, следуя народной мудрости: «Честный всегда в почете».

1

17.02

25

Я маленький гражданин своей страны

Раскрыть понятии «Родина», формировать представление детей о Родине; развивать представление о казахстанцах; воспитывать чувство любви, уважения к родной стране и гордость за свою Отчизну.

Способствовать воспитанию у детей чувства патриотизма, любви к своей стране, своему народу, ощущая себя при этом частицей нашего государства.

1

24.02

26

Родной дом

Расширять представления детей о родном доме; развивать бережное отношение к родному дому; воспитывать чувство любви и уважения к дому, родителям и близким людям.

Показать детям, что их мир – это, прежде всего, родной дом. Способствовать воспитанию у детей чувства любви к своему дому, к своему очагу, краю, Родине.

1

03.03

27

Мой любимый детский сад

Прививать детям любовь к детскому саду, уважение к его традициям; развивать чувство принадлежности к коллективу детского сада, к группе; воспитывать дружелюбие, взаимопонимание

Показать детям необходимость посещения детского сада.

Способствовать воспитанию у детей чувства коллективизма, уважения друг к другу, любви к своему детскому садику.

1

10.03

28

Наурыз – праздник обновления

Познакомить детей с праздником Наурыз; развивать познавательный интерес к природе родного края; воспитывать уважение к обычаям традициям казахского народа.

Показать детям, что Наурыз – это праздник обновления человека, природы, земли.

Способствовать воспитанию у детей патриотических чувств к народным традициям, обычаям.

1

17.03

29

Люблю тебя, мой край родной

Стимулировать  и развивать познавательный интерес к миру природы; пробудить у детей эмоциональный отклик на красоту природы родного края воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Каникулы с 21.03 – 04.04

1

24.03

30

Родной мой Казахстан

Закреплять представление о Казахстане как о дружной стране; развивать интерес и любовь к родному краю; воспитывать на эмоциональном уровне положительное отношение к своей Родине.

Каникулы с 21.03 – 04.04

1

31.03

31

Луч доброты

Под шаныраком  дружбы и доброты

Формировать позитивные восприятие мира, развивать навыки доброжелательного и заботливого отношения, побуждать стремление к добрым поступкам. Воспитывать умение приносить радость себе и окружающим.

Расширять представление детей о доброте и дружбе. Развивать умение проявлять добрые чувства. Закладывать нравственные основы личности в процессе формирования представлений о дружбе и доброте. Воспитывать навыки доброжелательного общения, вызывать стремление совершать добрые поступки.

1

07.04

32

Матушка - природа

Формировать познавательный интерес к природе; учить видеть взаимосвязь с жизнью природы; воспитывать бережное отношение к природе.

Учить детей бережно относиться к матушке-природе: не рвать цветы, не разорять птичьих гнезд, не стрелять в птиц.

1

14.04

33

Природа и человек

Учить детей воспринимать прекрасное в природе, понимать единство природы и человека; развивать навыки бережливого отношения к окружающему миру; воспитывать трудолюбие.

Показать детям, что человек не всегда правильно относится к природе, и природа страдает от жестокого обращения людей.

1

21.04

34

Природа и здоровье

Формировать представления детей о природе как источнике жизни и здоровья; развивать интерес к изучению влияния природы на здоровье; воспитывать навыки здорового образа жизни.

Показать детям, что природа лечит людей. Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!

1

28.04

35

«Я в гостях»

«Я в кино и в театре»

«Я в транспорте»

Учить детей культуре поведения в гостях, в общественных местах, в общественном транспорте:  уступать место старшим, больным людям и т.д.; употреблять в речи вежливые слова.

Учить детей культуре поведения в гостях, в общественных местах, в общественном транспорте:  уступать место старшим, больным людям и т.д.; употреблять в речи вежливые слова.

1

05.05

36

Светлый путь Самопознания

Закрепить у детей полученные знания на занятиях «Самопознание»; побуждать использовать в практической деятельности навыки позитивного общения со сверстниками и взрослыми; развивать самооценку, самоконтроль; вызвать желание радоваться успехам сверстников,

Показать детям, что себя нужно познавать, воспитывать и развивать в себе нравственные качества, чтобы быть хорошим человеком.

1

12.05

37

Миру-мир

Развивать  в детях стремление быть счастливым; формировать представление о счастье; жить в ладу с самим собой; воспитывать доброжелательность и приветливое отношение к людям.

1

19.05

38

Отзывчивость

Формировать  представления детей о отзывчивом человеке; учить давать нравственную оценку поступкам, обосновывать свой выбор; воспитывать стремление проявлять чувствительность и отзывчивость

1

              Всего:

36 часов

32 часа

№

Тема

Цели и задачи

старшая группа-0,5

Цели и задачи

подготовительная группа-0,5

Кол-во часов

Дата

1

Мой дом

Познакомить детей спонятием «конструирование».учить детей работать с деревянным конструктором Научить детей правильно обследовать образец,отбирать нужные для постройки детали.

Сформировать обобщенные представления о домах. Научить сооружать прочную постройку, делать различные.  Закреплять умение отбирать нужные для постройки детали, умение анализировать образец (фундамент, стены, крыша, окна, крыльцо).

1

08.09

2

Гараж для машин

Учить детей готовить основу для перекрытия, ориентировать на плоскости, сооружать постройку в соответствии с размерами игрушек. Закреплять умение различать и называть детали строительных материалов.