Выбранный для просмотра документ КузнецоваАН Конспект урока.docx
Конспект урока
по математике во 2 классе (УМК «Планета знаний»)
Тема: Переместительное свойство умножения.
Цели: формировать понятие переместительного свойства умножения, его использование при нахождении значения и сравнения выражений.
Задачи:
Образовательные: формировать умения применять переместительное свойство умножения на практике;
наблюдать за переместительным свойством умножения;
использовать знак умножения для записи суммы одинаковых слагаемых;
вычислять произведение чисел с помощью сложения;
записывать решение задачи двумя способами (используя сложение и умножение).
Развивающие: развивать логическое мышление и речь обучающихся;
формировать обобщенные представления об изучаемых математических понятиях, способах решения задач.
развивать психические процессы: память, мышление, воображение, внимание.
Воспитательные: воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.
Ход урока.
1. Организация класса.
– Прозвенел уже звонок, начинается урок.
На прошлом уроке мы с вами познакомились с новым действием – умножением. Сегодня продолжим работу над этой темой и вспомним, что такое умножение.
2. Актуализация знаний.
Цель: использовать знак умножения для записи суммы одинаковых слагаемых.
Слайд 3. Слайд 4.
– Посчитайте число коробок в ряду. Сколько коробок в каждом ряду? (5)
– Сколько раз сложили по пять коробок? (3)
– Какое выражение на сложение можно записать? (5 + 5 + 5 = 15)
– Коробки поставили столбиком. Сколько коробок в каждом ряду? (4)
– Сколько раз сложили по 4 коробки? (5)
– Какое выражение на сложение можно записать? (4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 20)
– Как записать эти суммы с помощью знака умножения?
(5 ∙ 3 = 15 и 4 ∙ 5= 20)
Слайд 4.
– Посчитайте число зверюшек на полках в магазине.
– Сколько лошадок на первой полке? (6)
– А на второй? (5)
– Какое выражение на сложение можно записать? (5 + 6 = 11)
– Сколько белочек на каждой полке? (6)
– Сколько таких полок с белочками? (3)
– Какое выражение на сложение можно записать? (6 + 6 + 6 = 18)
– Сколько собачек на каждой полке? (7)
– Сколько таких полок с собачками? (2)
– Какое выражение на сложение можно записать? (7 + 7 = 14)
– Какие суммы можно записать с помощью знака умножения?
– Почему? (Слагаемые одинаковые во второй и третьей суммах, а в первой сумме – разные, поэтому заменить сложение умножением нельзя.)
Слайд 5. Слайд 6.
– Посчитайте число шаров в руках у детей. (13)
– Какое выражение на сложение можно записать? (13 + 13 =26)
– Как записать эти суммы с помощью знака умножения? (13 ∙ 2 = 26)
– Почему эту сумму можно записать с помощью знака умножения?
(Слагаемые одинаковые, повторяются 2 раза)
Слайд 6.
– Посчитайте число шаров в руках у детей.
– Какое выражение на сложение можно записать? (13 + 15 + 13 = 41)
– Можно записать эту суммы с помощью знака умножения? (Нельзя)
– Почему? (Слагаемые разные, поэтому заменить сложение умножением нельзя.)
– Скажите, пожалуйста, что такое умножение? (Сумма одинаковых слагаемых.)
3. Открытие нового знания.
Цель: формировать понятие переместительного свойства умножения.
Слайд 7. Слайд 8.
– Какие геометрические фигуры расположены в таблице?
– Коля так считал общее число фигур: 3 + 3 + 3 + 3 + 3 или 3 ∙ 5 =15
А Вася так: 5 + 5 + 5 или 5 ∙ 3 = 15
– Объясните, как мальчики считали фигуры. ( Коля считал фигуры по цвету, а Вася – по форме)
– Коля и Вася посчитали фигуры разными способами, а получили одинаковые ответы: 3 ∙ 5 =15 5 ∙ 3 = 15
– Как вы думаете, почему? (Числа в выражениях поменяли местами)
4. Формулирование темы и цели урока.
Слайд 8.
– А кто догадался, как называются эти числа? (Множители, потому что их перемножают)
– А результат умножения чисел, называют произведением.
– Какова же тема нашего урока? ( Перестановка множителей)
– Переместительное свойство умножения.
– Какой вывод можно сделать при разных подсчетах геометрических фигур мальчиками? (От перестановки множителей произведение не изменяется)
Работа с текстом учебника с. 6
– Сравните свой вывод с тем, что дали сами авторы.
– Скажите, пожалуйста, для чего нам нужно это правило, где оно может пригодиться?
(Такое свойство умножения придумали, чтобы облегчить себе работу: можно множители поменять местами и умножение заменить сложением, чтобы быстрее посчитать)
– Сегодня мы будем учиться находить значение произведения, используя переместительное свойство умножения.
5. Первичное закрепление.
Цель: наблюдать за переместительным свойством умножения, записывать решение выражения двумя способами (используя сложение и умножение).
Слайд 9.
– Посчитайте число барашков в каждом ряду двумя способами.
( 4 + 4 + 4 + 4 + 4 или 5 + 5 + 5 + 5)
– Замени суммы с помощью знака умножения.
– Найди значение произведения.
Слайд 10.
– Посчитайте число черепашек в каждом ряду двумя способами.
( 8 + 8 + 8 или 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 )
– Замени суммы с помощью знака умножения.
– Найди значение произведения.
Слайд 11.
– Посчитайте число птичек в каждом ряду двумя способами.
( 9 + 9 или 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 )
– Замени суммы с помощью знака умножения.
– Найди значение произведения.
– Значение каких произведений легче посчитать? (Когда большее число умножают на меньшее, тогда первый множитель слагаемым повторяется меньшее число раз)
6. Физминутка. Слайд 12.
Цель: обеспечить активный отдых в процессе учебной деятельности, создание условия для снятия усталости, утомления и напряжения; помощь школьникам в переключении их деятельности.
Слайд 13.
Цель: использование переместительного свойства умножения при нахождении значения выражений.
– Найди звёздочки, на которых произведения равны.
– Какое правило мы использовали, соединяя одинаковые произведения?
– Какое произведение можно записать к звёздочке без пары?
Слайд 14. Решение задач № 5 с. 7
Коля сказал: «У меня 2 кармана и в каждом по 5 орехов». Вася сказал: «А у меня 5 карманов и в каждом по 2 ореха».
1. Чтение текста задачи.
2. Выявление известных и неизвестных величин.
3. Построение схемы к условию задачи.
4. Решение задачи.
5. Проверка ответа задачи.
–У кого больше орехов? Объясни свой ответ.
Слайд 15.
Цель: формировать умения применять переместительное свойство умножения на практике.
– Найди значение произведения с помощью сложения.
Слайд 16.
– Запиши число клеток в прямоугольниках разными способами.
– Вычисли площадь каждого прямоугольника.
– У какого прямоугольника площадь больше? (Их площади равны)
Слайд 17.
Цель: использование переместительного свойства умножения при сравнения выражений.
– Какие равенства верны, а какие нет?
– Какое свойство нужно использовать при сравнении выражений? (Переместительное свойство сложения и умножения.)
7. Итог урока. Рефлексия деятельности.
– С каким свойством умножения мы познакомились на сегодняшнем уроке?
– Когда будем использовать новое свойство умножения?
– Пригодится ли это вам в жизни?
– Как бы вы оценили свою работу на уроке?
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ КузнецоваАН.pptx
Скачать материал "Переместительное свойство умножения (2 класс) Планета знаний"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Урок математики
во 2 классе
Кузнецова Анна Николаевна
МБОУ №2 г. Донецка
2 слайд
Тема:
Переместительное свойство умножения
Цели: формировать понятие переместительного свойства умножения, его использование при нахождении значения и сравнения выражений.
Задачи:
Образовательные: формировать умения применять переместительное свойство умножения на практике;
наблюдать за переместительным свойством умножения;
использовать знак умножения для записи суммы одинаковых слагаемых; вычислять произведение чисел с помощью сложения;
записывать решение задачи двумя способами (используя сложение и умножение).
Развивающие: развивать логическое мышление и речь обучающихся;
формировать обобщенные представления об изучаемых математических понятиях, способах решения задач.
развивать психические процессы: память, мышление, воображение, внимание.
Воспитательные: воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.
3 слайд
Посчитайте число коробок .
5 + 5 + 5
= 15
4 + 4 + 4 + 4 + 4
8
8
16
= 20
Как записать эти суммы с помощью знака умножения?
5 ∙ 3 = 15
4 ∙ 5 = 20
4 слайд
Посчитайте число зверюшек на полках в магазине.
6 + 5
= 11
6 + 6 + 6
= 18
7 + 7
= 14
6 ∙ 3 = 18
7 ∙ 2 = 14
5 слайд
13
13
Посчитайте число шаров в руках у детей.
13 + 13
= 26
13 ∙ 2 = 26
6 слайд
13
15
13
Посчитайте число шаров в руках у этих детей.
13 + 15 + 13
= 41
26
7 слайд
Задание 1.
с. 6
Коля так считал общее число фигур:
3 + 3 + 3 + 3 + 3 =
3 ∙ 5 =
15
6
6
15
А Вася так:
5 + 5 + 5 =
10
15
5 ∙ 3 =
15
Коля и Вася посчитали фигуры разными способами, а получили одинаковые ответы:
3 ∙ 5 = 15
5 ∙ 3 = 15
8 слайд
Числа, которые перемножают, называют .
множителями
Результат умножения чисел называют .
произведением
3 ∙ 5 = 15
множители
произведение
При перестановке множителей произведение не изменяется.
3 ∙ 5 = 5 ∙ 3
9 слайд
с. 7
Задание 3.
4 + 4 + 4 + 4 + 4 =
8
8
16
20
5 + 5 + 5 + 5 =
10
10
20
4 ∙ 5 =
5 ∙ 4 =
10 слайд
с. 7
Задание 3.
8 + 8 + 8 =
16
24
3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 =
6
6
12
12
24
8 ∙ 3 =
3 ∙ 8 =
11 слайд
9 + 9 =
18
2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2
= 18
4
4
8
8
16
9 ∙ 2 =
2 ∙ 9 =
18
12 слайд
Все на весёлую зарядку!
13 слайд
с. 7
Задание 4.
Найди звёздочки, на которых произведения равны.
3 ∙ 9
3 ∙ 6
5 ∙ 9
5 ∙ 7
4 ∙ 7
6 ∙ 3
7 ∙ 4
9 ∙ 5
9 ∙ 3
14 слайд
с. 7
Задача 5.
Коля
Вася
5
5
?
2
2
2
2
2
?
5 ∙ 2 =
10(ор.)
2 ∙ 5 =
10(ор.)
15 слайд
с. 7
Задание 6.
3 ∙ 6 =
6 ∙ 3 =
6 + 6 + 6 =
12
18
18
3 ∙ 20 =
20 ∙ 3 =
20 + 20 + 20 =
40
60
60
4 ∙ 7 =
7 ∙ 4 =
7 + 7 + 7 + 7 =
14
14
28
28
2 ∙ 18 =
18 ∙ 2 =
18 + 18 =
36
36
7 ∙ 10 =
10 ∙ 7 =
10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 =
70
70
70
16 слайд
с. 7
Задание 7.
6 + 6 + 6 + 6 =
12
12
24
4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 =
8
8
16
8
24
6 ∙ 4 =
24
4 ∙ 6 =
24
3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 =
6
6
12
12
24
8 + 8 + 8 =
16
24
3 ∙ 8 =
24
8 ∙ 3 =
24
17 слайд
с. 7
Задание 8.
Какие равенства верны, а какие нет?
5 + 7 = 7 + 5
5 ∙ 7 = 7 ∙ 5
4 + 8 = 8 ∙ 4
3 ∙ 4 = 4 + 3
18 слайд
– Как бы вы оценили свою работу на уроке?
– Вам было легко или были трудности?
– С каким свойством умножения мы познакомились на сегодняшнем уроке?
– Где будем использовать новое свойство умножения?
– Пригодится ли это вам в жизни?
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
При проведении данного урока по УМК "Планета знаний" формируется понятие переместительного свойства умножения, его использование при нахождении значения и сравнения выражений.
Формирование умения применять переместительное свойство умножения на практике при сравнении выражений, при нахождении значений выражений и при решении задач.
При решении задач наблюдение за переместительным свойством умножения.
При вычислении значения произведения чисел использовалась замена суммой одинаковых слагаемых, а также сумма одинаковых слагаемыхзаменялась произведением чисел.
6 654 299 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кузнецова Анна Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.