МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1 с.Октябрьское»
ПАПКА
ПО САМООБРАЗОВАНИЮ
учителя начальных классов
Лысенко Светланы Анатольевны
Содержание
1. Общие сведения.
2. Сведения о повышении квалификации.
3. Тема самообразования, цель, задачи.
4. План работы по самообразованию.
5. Формирование ИКТ-компетентности учащихся.
6. ИКТ-компетентность учителя.
7. Примерный перечень содержания ИКТ-компетентности учителя.
8. Отчёт по теме самообразования: «Современный учитель – активный Интернет-пользователь».
1. Общие сведения:
1. Ф.И.О.
Лысенко Светлана Анатольевна
2. Дата рождения.
13.10.1958 года.
3. Место работы.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №1 с.Октябрьское
4. Образование: среднее.
Орджоникидзевское педагогическое училище №1
5. Занимаемая должность: учитель начальных классов
6. Педагогический стаж.
32 года
7. Стаж работы в данном общеобразовательном учреждении:
32 года
8. Квалификационная категория: первая.
.
Педагогическое кредо: «Уча других, мы учимся сами»
2. Сведения о повышении квалификации
|
Год |
Кол-во часов |
Тема |
Место обучения |
|
2009г. |
120 часов Свидетельство №1606 |
«Обновление содержания четырехлетнего начального образования в свете модернизации начального общего образования» |
СО РИПКРО г.Владикавказ |
|
2013г. |
72 часа Удостоверение №3711 |
« ФГОС НОО: содержание и технологии введения» |
СО РИПКРО г.Владикавказ |
|
2014г. |
108 часов Удостоверение №1235 |
« Технологии совершенствования качества начального общего образования» |
ГБОУ ДПО (ПК) С РИПКРО г.Владикавказ |
Тема самообразования: «Современный учитель - активный Интернет-пользователь»
Цель: формирование ИКТ-компетентностей учителя и учащихся в аспекте требований ФГОС начального общего образования.
Задачи:
ü активное использование учителем и учащимися средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
ü развитие метапредметных навыков учащихся: универсальных учебных действий (познавательных, коммуникативных);
ü развивать творческий потенциал учащихся и создавать необходимые условия для активизации познавательной и речевой деятельности учащихся;
ü внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ИКТ - компетентностей и повышения мотивации учащихся к учению;
ü повышение качества проведения учебных и внеурочных занятий в результате применения ИКТ-технологий.
Предполагаемый результат:
ü повышение качества преподаваемых предметов;
ü создание персонального сайта;
ü регистрация на педагогических сайтах, публикации авторских работ;
ü оказание практической помощи коллегам;
ü участие в интернет-конкурсах и в интернет-проектах с учащимися.
Форма отчета по проделанной работе:
ü выступление на заседаниях ШМО и педсовете.
План работы по самообразованию
|
Этапы |
Содержание работы |
Сроки |
|
1. Диагностический |
1. Анализ затруднений: как формировать ИКТ-компетентность ученика? 2. Постановка проблемы. Вовлечь учеников в освоение интернет-пространства. 3. Изучение литературы, интернет-возможностей, имеющегося опыта по проблеме. |
Сентябрь, 2013г. |
|
2. Прогностический |
1. Определение цели и задач работы над темой. Помочь учащимся осознать необходимость приме-нения ИКТ в учебной и внеурочной деятельности. 2. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. 3. Прогнозирование результатов: участие с детьми в интернет-конкурсах и проектах. |
Октябрь, 2013г. |
|
3. Практический |
1. Система мер, направленных на решение пробле-мы: создание персонального сайта, регистрация на педагогических сайтах, обучение учащихся работе на компьютере в разных программах, обучение работе в интернете. 2. Формирование методического комплекса. 3. Отслеживание процесса, текущих, промежуточных результатов. 4. Корректировка работы. |
Весь год |
|
4. Обобщающий |
1. Подведение итогов. 2. Оформление результатов работы по теме самообразования. 3. Представление материалов. |
Март-апрель, 2014г. |
|
5. Внедренческий |
1. Использование опыта самим педагогом в процессе дальнейшей работы. 2. Распространение. |
В ходе дальнейшей педагогической деятельности |
Формирование ИКТ-компетентности учащихся
Цель:
ü развитие у обучающихся навыков сотрудничества и коммуникации;
ü обучение самостоятельному приобретению знаний
Формирование ИКТ-компетентности учащихся реализует системно-деятельностный подход и происходит в процессе изучения всех без исключения предметов учебного плана, а его результат представляет собой интегративный результат обучения школьников.
Формирование и развитие ИКТ-компетентности обучающихся включает в себя становление и развитие учебной и общепользовательской ИКТ-компетентности, в том числе: способности к сотрудничеству и коммуникации, к самостоятельному приобретению, пополнению и интеграции знаний; способности к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению решений в практику с применением средств ИКТ.
Эффективным способом формирования ИКТ-компетентности учащихся, считаю включение учащихся в проектную деятельность.
ИКТ-компетентность учителя
ИКТ-грамотность – знания о том, что из себя представляет персональный компьютер, программные продукты, каковы их функции и возможности, это умение «нажимать на нужные кнопки», знание о существовании компьютерных сетей (в том числе Интернет).
ИКТ-компетентность – не только использование различных информационных инструментов (ИКТ-грамотность), но и эффективное применение их в педагогической деятельности.
Примерный перечень содержания ИКТ-компетентности учителя :
(по мере развития компетентности от базового к повышенному уровню).
ü материалы для урока,
ü мониторинги по своему предмету,
ü различные отчеты по предмету,
ü анализ процесса обучения, и т.д.
ü школьная сеть,
ü oсоциальная сеть (Дневник.ру, …),
ü oсайт (раздел сайта),
ü форум ,
ü Wiki-среда (Ви́ки (Wiki) — гипертекстовая среда для коллективного редактирования, накопления и структуризации письменной информации),
ü блог (сетевой журнал или дневник событий),
Отчёт по теме самообразования:
«Современный учитель –
активный Интернет-пользователь»
Учитель. Что составляет основу его профессии? Знание предмета? Безусловно. Ораторское искусство? Конечно. Любовь к детям, умение понимать и чувствовать, как учится ученик и что он при этом переживает? Ну, кто же будет спорить. А ещё он всегда должен оставаться молодым в своей работе – шагать в ногу со временем, не останавливаться на достигнутом, всегда быть в поиске. В мире, который становится всё более зависимым от информационных технологий, учитель должен быть ИКТ- компетентен во многих вопросах.
Использование компьютерных технологий – это не влияние моды, а необходимость, диктуемая сегодняшним уровнем развития образования.
Сейчас уже неоспорим факт применения ИКТ на уроках. Достоинства использования ИКТ можно свести к двум группам: техническим и дидактическим. Техническими достоинствами являются быстрота, маневренность, оперативность, возможность просмотра и прослушивания фрагментов и другие мультимедийные функции. Дидактические достоинства интерактивных уроков – создание эффекта присутствия ("Я это видел!"), у учащихся появляется ощущение подлинности, реальности событий, интерес, желание узнать и увидеть больше. Одна из главных целей в использовании ИКТ на уроке – это повышение качества образования. Но, а что даёт самому учителю применение ИКТ-технологий?
Учитель может вести блог, страничку зарегистрироваться на педагогических сайтах и получать методическую помощь от учителей всей страны, размещая материалы на сайтах, вы имеете возможность получать сертификаты о публикации необходимые при прохождении аттестации, принимать участие во Всероссийских конкурсах. Давайте разберёмся, что же такое блог и каковы его возможности.
Блог[1] (blog - англ.) - дневник, сетевой журнал одного или нескольких авторов, основное содержание которого — регулярно добавляемые записи, содержащие текст, изображения или мультимедиа.
Блоггер\блогер (blogger) - человек, ведущий блог.
Создавая блоги, учителя не всегда представляют, какие дополнительные возможности открываются как для них самих, так и для других участников и читателей их блога.
С ведением блога появляется возможность
ü обмениваться информацией,
ü осуществлять обратную связь с коллегами, родителями, учениками,
ü анализировать и обобщать свой собственный опыт.
В последние годы интерес и потребность в Internet-блоге очень возросли. На мой взгляд, в школы приводят своих детей новое поколение родителей, обладающее высоким уровнем компьютерной грамотности. Учитель должен соответствовать требованиям и запросам времени.
Первый сайт, где я зарегистрировалась был сайт ПроШколу.ру
Почему именно на этом сайте? Потому, что это
ü бесплатный школьный портал, на котором можно пообщаться с тысячами других школ, учителей и учеников,
ü разместить фото-, видеоинформацию, документы, презентации,
ü получить компетентную помощь и поддержку миллионной аудитории учителей и т.д.
В настоящее время проявляется большой интерес к образовательным блогам, т.к. в них размещаются педагогический опыт, идеи, размышления, инновационные приемы, методы, способствующие достижению целей уроков или занятий.
По своему функциональному применению, реализуемый в педагогической деятельности блог, относится к категории личных профессиональных блогов. Это некий "монолог на тему", прерываемый и направляемый комментариями, вопросами, рекомендациями блоггеров.
В процессе ведения блога можно:
• получить навыки в работе с персональным компьютером, освоить новые компьютерные программы, непрерывно совершенствовать свои знания в области ИКТ и делиться ими с учениками;
• расширить кругозор;
• участвовать в диалоге с представителями учительских сообществ, получить нужную информацию, помощь или поддержку, а также, услышать компетентное мнение по интересующему вопросу, комментировать достижения коллег из разных уголков России, а также делиться с ними результатами своего труда;
• систематизировать накопленный опыт, обобщить результаты самообразования, саморазвития.
Таким образом, у педагога, ведущего блог, формируются и развиваются профессиональные компетенции, растёт педагогическое мастерство и творчество.
***
Размещать свой методический материал можно и на известных педагогических сайтах, где кроме общения вы ещё получите и сертификат о публикациях.
Имею публикации на интернет-ресурсах:
http://учительский.сайт/Лысенко-Светлана-Анатольевна
http://www.proshkolu.ru/user/lsve58/
http://www.zavuch.ru/accounts/profile/
http://nsportal.ru/svetlana-anatolevna58
Можно вести страничку на школьном сайте.
****
Персональный сайт
Каждый учитель имеет огромный запас методических материалов. Всё это можно разместить создав свой персональный сайт. Так я и поступила.
Создала свой сайт с методически богатым содержанием.
Адрес
сайта 
Становясь активным интернет-пользователем вы приобретаете новых друзей, находите поддержку и помощь в решении проблем и сами можете оказать помощь другим педагогам.
Уважаемые коллеги, пробуйте, узнавайте новое, совершенствуйтесь. Желаю Вам успеха. Дающий - приобретает! Попробуйте, у Вас получится!
Публикации на сайтах:
|
Название материала |
Адрес |
Дата публикации |
|
|
Урок математики в 4 классе Задачи на движение |
08.12.2014 |
|
|
|
Внеклассное мероприятие посвященное Дню ПОБЕДЫ |
09.12.2014 |
|
|
|
Видео отчет за первый класс |
10.12.2014 |
|
|
|
Мастер-класс по изготовлению подарка для папы на 23 февраля |
09.12.2014 |
|
|
|
Формирование действий контроля и оценки у младших школьников. |
http://proteacher.ru/2014/12/07/MUNICIPALNOE_OBRAZOVATELNOE_UChREZhDENIE_1417935659_66540.docx |
07.12.2014 |
|
|
Открытый урок по окружающему миру Какие бывают животные |
09.12.2014 |
|
|
|
Открытый урок по русскому языку Перенос слов с одной строчки на другую |
09.12.2014 |
|
|
|
ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ |
http://proteacher.ru/2014/12/07/FORMIROVANIE_UUD_1_1417935109_66540.docx |
10.12.1014 |
|
|
Мастер-класс по изготовлению подарка для мамы |
11.12.2014 |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1 с.Октябрьское»
ПАПКА
ПО САМООБРАЗОВАНИЮ
учителя начальных классов
Лысенко Светланы Анатольевны
Содержание
1. Общие сведения.
2. Сведения о повышении квалификации.
3. Тема самообразования, цель, задачи.
4. План работы по самообразованию.
5. Формирование ИКТ-компетентности учащихся.
6. ИКТ-компетентность учителя.
7. Примерный перечень содержания ИКТ-компетентности учителя.
8. Отчёт по теме самообразования: «Современный учитель – активный Интернет-пользователь».
1. Общие сведения:
1. Ф.И.О.
Лысенко Светлана Анатольевна
2. Дата рождения.
13.10.1958 года.
3. Место работы.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №1 с.Октябрьское
4. Образование: среднее.
Орджоникидзевское педагогическое училище №1
5. Занимаемая должность: учитель начальных классов
6. Педагогический стаж.
32 года
7. Стаж работы в данном общеобразовательном учреждении:
32 года
8. Квалификационная категория: первая.
.
Педагогическое кредо:«Уча других, мы учимся сами»
2. Сведения о повышении квалификации
Год
Кол-во часов
Тема
Место обучения
2009г.
120 часов
Свидетельство
№1606
«Обновление содержания четырехлетнего начального образования в свете модернизации начального общего образования»
СО РИПКРО
г.Владикавказ
2013г.
72 часа
Удостоверение
№3711
« ФГОС НОО: содержание и технологии введения»
СО РИПКРО
г.Владикавказ
2014г.
108 часов
Удостоверение
№1235
« Технологии совершенствования качества начального общего образования»
ГБОУ ДПО (ПК) С РИПКРО
г.Владикавказ
Тема самообразования: «Современный учитель - активный Интернет-пользователь»
Цель: формирование ИКТ-компетентностей учителя и учащихся в аспекте требований ФГОС начального общего образования.
Задачи:
ü активное использование учителем и учащимися средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
ü развитие метапредметных навыков учащихся: универсальных учебных действий (познавательных, коммуникативных);
ü развивать творческий потенциал учащихся и создавать необходимые условия для активизации познавательной и речевой деятельности учащихся;
ü внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ИКТ - компетентностей и повышения мотивации учащихся к учению;
ü повышение качества проведения учебных и внеурочных занятий в результате применения ИКТ-технологий.
Предполагаемый результат:
ü повышение качества преподаваемых предметов;
ü создание персонального сайта;
ü регистрация на педагогических сайтах, публикации авторских работ;
ü оказание практической помощи коллегам;
ü участие в интернет-конкурсах и в интернет-проектах с учащимися.
Форма отчета по проделанной работе:
üвыступление на заседаниях ШМО и педсовете.
План работы по самообразованию
Этапы
Содержание работы
Сроки
1. Диагностический
1. Анализ затруднений: как формировать ИКТ-компетентность ученика?
2. Постановка проблемы. Вовлечь учеников в освоение интернет-пространства.
3. Изучение литературы, интернет-возможностей, имеющегося опыта по проблеме.
Сентябрь, 2013г.
2. Прогностический
1. Определение цели и задач работы над темой. Помочь учащимся осознать необходимость приме-нения ИКТ в учебной и внеурочной деятельности.
2. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.
3. Прогнозирование результатов: участие с детьми в интернет-конкурсах и проектах.
Октябрь, 2013г.
3. Практический
1. Система мер, направленных на решение пробле-мы: создание персонального сайта, регистрация на педагогических сайтах, обучение учащихся работе на компьютере в разных программах, обучение работе в интернете.
2. Формирование методического комплекса.
3. Отслеживание процесса, текущих, промежуточных результатов.
4. Корректировка работы.
Весь год
4. Обобщающий
1. Подведение итогов.
2. Оформление результатов работы по теме самообразования.
3. Представление материалов.
Март-апрель, 2014г.
5. Внедренческий
1. Использование опыта самим педагогом в процессе дальнейшей работы.
2. Распространение.
В ходе дальнейшей педагогической деятельности
Формирование ИКТ-компетентности учащихся
Цель:
üразвитие у обучающихся навыков сотрудничества и коммуникации;
üобучение самостоятельному приобретению знаний
Формирование ИКТ-компетентности учащихся реализует системно-деятельностный подход и происходит в процессе изучения всех без исключения предметов учебного плана, а его результат представляет собой интегративный результат обучения школьников.
Формирование и развитие ИКТ-компетентности обучающихся включает в себя становление и развитие учебной и общепользовательской ИКТ-компетентности, в том числе: способности к сотрудничеству и коммуникации, к самостоятельному приобретению, пополнению и интеграции знаний; способности к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению решений в практику с применением средств ИКТ.
Эффективным способом формирования ИКТ-компетентности учащихся, считаю включение учащихся в проектную деятельность.
ИКТ-компетентность учителя
ИКТ-грамотность – знания о том, что из себя представляет персональный компьютер, программные продукты, каковы их функции и возможности, это умение «нажимать на нужные кнопки», знание о существовании компьютерных сетей (в том числе Интернет).
ИКТ-компетентность – не только использование различных информационных инструментов (ИКТ-грамотность), но и эффективное применение их в педагогической деятельности.
Примерный перечень содержания ИКТ-компетентности учителя :
(по мере развития компетентности от базового к повышенному уровню).
üматериалы для урока,
ü тематическое планирование ,
üмониторинги по своему предмету,
üразличные отчеты по предмету,
üанализ процесса обучения, и т.д.
üшкольная сеть,
ü электронная почта ,
üoсоциальная сеть (Дневник.ру, …),
üoсайт (раздел сайта),
üфорум ,
üWiki-среда (Ви́ки (Wiki) — гипертекстовая среда для коллективного редактирования, накопления и структуризации письменной информации),
üблог (сетевой журнал или дневник событий),
Отчёт по теме самообразования:
«Современный учитель –
активный Интернет-пользователь»
Учитель. Что составляет основу его профессии? Знание предмета? Безусловно. Ораторское искусство? Конечно. Любовь к детям, умение понимать и чувствовать, как учится ученик и что он при этом переживает? Ну, кто же будет спорить. А ещё он всегда должен оставаться молодым в своей работе – шагать в ногу со временем, не останавливаться на достигнутом, всегда быть в поиске. В мире, который становится всё более зависимым от информационных технологий, учитель должен быть ИКТ- компетентен во многих вопросах.
Использование компьютерных технологий – это не влияние моды, а необходимость, диктуемая сегодняшним уровнем развития образования.
Сейчас уже неоспорим факт применения ИКТ на уроках. Достоинства использования ИКТ можно свести к двум группам: техническим и дидактическим. Техническими достоинствами являются быстрота, маневренность, оперативность, возможность просмотра и прослушивания фрагментов и другие мультимедийные функции. Дидактические достоинства интерактивных уроков – создание эффекта присутствия ("Я это видел!"), у учащихся появляется ощущение подлинности, реальности событий, интерес, желание узнать и увидеть больше. Одна из главных целей в использовании ИКТ на уроке – это повышение качества образования. Но, а что даёт самому учителю применение ИКТ-технологий?
Учитель может вести блог, страничку зарегистрироваться на педагогических сайтах и получать методическую помощь от учителей всей страны, размещая материалы на сайтах, вы имеете возможность получать сертификаты о публикации необходимые при прохождении аттестации, принимать участие во Всероссийских конкурсах. Давайте разберёмся, что же такое блог и каковы его возможности.
Блог[1] (blog - англ.) - дневник, сетевой журнал одного или нескольких авторов, основное содержание которого — регулярно добавляемые записи, содержащие текст, изображения или мультимедиа.
Блоггер\блогер (blogger) - человек, ведущий блог.
Создавая блоги, учителя не всегда представляют, какие дополнительные возможности открываются как для них самих, так и для других участников и читателей их блога.
С ведением блога появляется возможность
üобмениваться информацией,
üосуществлять обратную связь с коллегами, родителями, учениками,
ü анализировать и обобщать свой собственный опыт.
В последние годы интерес и потребность в Internet-блоге очень возросли. На мой взгляд, в школы приводят своих детей новое поколение родителей, обладающее высоким уровнем компьютерной грамотности. Учитель должен соответствовать требованиям и запросам времени.
Первый сайт, где я зарегистрировалась был сайт ПроШколу.ру
Почему именно на этом сайте? Потому, что это
üбесплатный школьный портал, на котором можно пообщаться с тысячами других школ, учителей и учеников,
üразместить фото-, видеоинформацию, документы, презентации,
üполучить компетентную помощь и поддержку миллионной аудитории учителей и т.д.
В настоящее время проявляется большой интерес к образовательным блогам, т.к. в них размещаются педагогический опыт, идеи, размышления, инновационные приемы, методы, способствующие достижению целей уроков или занятий.
По своему функциональному применению, реализуемый в педагогической деятельности блог, относится к категории личных профессиональных блогов. Это некий "монолог на тему", прерываемый и направляемый комментариями, вопросами, рекомендациями блоггеров.
В процессе ведения блога можно:
6 663 020 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Лысенко Светлана Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.