Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации
версия для слабовидящих
Столичный учебный центр 8-800-7777-300 (звонок бесплатный)
Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 038767 от 26 сентября 2017 г.
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации
Курсы профессиональной переподготовки
112 курсов по цене от 3 540 руб.
Смотреть
Курсы повышения квалификации
268 курсов по цене от 840 руб.
Смотреть
Главная / Информатика / Статья «Электронные образовательные ресурсы нового поколения (ЭОР)»

Статья «Электронные образовательные ресурсы нового поколения (ЭОР)»

  • Доступно для всех учеников
    1-11 классов и дошкольников

  • Рекордно низкий оргвзнос

    30Р

16 олимпиад

по разным предметам школьной программы (отдельные задания для дошкольников)

Идёт приём заявок

Подать заявку

Статья «Электронные образовательные ресурсы нового поколения (ЭОР)»

Материал статьи рассчитан на активных новаторов в области внедрения информационных технологий в учебную деятельность школы.

Пояснительная записка

«Расскажи мне, и я забуду,
покажи мне, и я запомню,
дай мне попробовать, и я научусь»
Китайская мудрость

Учить и учиться с интересом и максимальной эффективностью в современной школе уже сегодня можно с помощью электронных образовательных ресурсов нового поколения. Для ученика — это существенное расширение возможностей самостоятельной работы — заглянуть в любой музей мира, провести лабораторный эксперимент и тут же проверить свои знания. Для учителя — это увеличение времени общения с учениками, что особенно важно — в режиме дискуссии, а не монолога.

В связи с деятельностью Национального Приоритетного Проекта «Образование», единой методической темой района «Управление качеством образования в рамках КПМО», решением Августовского педагогического совета 2009 года (прил. 1), вынесенного на основании проблемы «Использование ИКТ в образовательном процессе с целью повышения качества обучения», возникла необходимость внедрения инноваций в учебный процесс школы с целью повышения качества образования. Мною разработано несколько методик и направлений в данной области, одной из которых является активное внедрение и использование электронных образовательных ресурсов (ЭОР) в образовательной деятельности Тогульской СОШ.
Как руководитель районного методического объединения по предмету «Информатика и ИКТ», считаю необходимым обозначить Тогульскую СОШ «пилотной» в Тогульском районе по всей инновационной работе, в том числе и по внедрению ЭОР.
В свою очередь, в рамках школы, целесообразно обозначить некоторое количество ведущих преподавателей по различным предметам, с которыми будет проведена встреча с разъяснениями по данному направлению; актуальности применения ЭОР в своей работе; обучающее занятие по использованию необходимой для этого электронной техники и программного обеспечения; освещены источники получения последующих единиц ЭОР.
В течение процесса адаптации участников экспериментального процесса будет проводится наблюдение и оказание всесторонней помощи и поддержки в освоении новых технологий.
По окончании экспериментального периода необходимо организовать встречу со всеми участниками эксперимента, где будет обсужден опыт использования ЭОР.
Следующий период – активное внедрение ЭОР в образовательную деятельность образовательного учреждения, а в последующем – Тогульского района. Разработан план внедрения ЭОР (Прил. 2)
Считаю, что активное внедрение и использование ЭОР нового поколения в образовательной деятельности учреждений района в значительной мере повысит качество школьного образовательного процесса; заинтересованность учащихся, а значит – повышение их успеваемости; поднимет уровень модернизации профессионализма учителя, а также в целом положительно отразится на рейтинге и динамике образовательного статуса Тогульского района. На мой взгляд, все это поспособствует соответствию современным требованиям Президентских направлений в области школьного образования.

Электронные образовательные ресурсы нового поколения (ЭОР)

Под электронными образовательными ресурсами (ЭОР) в общем случае понимают – совокупность средств программного, информационного, технического и организационного обеспечения, электронных изданий, размещаемая на машиночитаемых носителях и/или в сети.
А свою очередь цифровые образовательные ресурсы (ЦОР) - это представленные в цифровой форме фотографии, видеофрагменты, статические и динамические модели, объекты виртуальной реальности и интерактивного моделирования, картографические материалы, звукозаписи, символьные объекты и деловая графика, текстовые документы и иные учебные материалы, необходимые для организации учебного процесса.
Электронными образовательными ресурсами (ЭОР) авторы нацпроекта «Образование» называют учебные материалы, для воспроизведения которых используются электронные устройства. В самом общем случае к ЭОР относят учебные видеофильмы и звукозаписи, для воспроизведения которых достаточно бытового магнитофона или CD-плейера.
Наиболее современные и эффективные для образования ЭОРвоспроизводятся на компьютере. Иногда, чтобы выделить данное подмножество ЭОР, их называют цифровыми образовательными ресурсами (ЦОР), подразумевая, что компьютер использует цифровые способы записи-воспроизведения.
Самые простые ЭОР — текстографические. Они отличаются от книг в основном формой предъявления текстов и иллюстраций: материал представляется на экране компьютера, а не на бумаге. Но его очень легко распечатать, т. е. перенести на бумагу.
ЭОР следующей группы тоже текстографические, но имеют существенные отличия в навигации по тексту. Страницы книги мы читаем последовательно, осуществляя, таким образом, так называемую линейную навигацию. При этом довольно часто в учебном тексте встречаются термины или ссылки на другой раздел того же текста. В таких случаях книга не очень удобна: нужно разыскивать пояснения где-то в другом месте, листая множество страниц. В ЭОР же это можно сделать гораздо комфортнее: указать незнакомый термин и тут же получить его определение в небольшом дополнительном окне или мгновенно сменить содержимое экрана при указании так называемого ключевого слова (либо словосочетания). По существу ключевое словосочетание — аналог строки знакомого всем книжного оглавления, но строка эта не вынесена на отдельную страницу (оглавления), а внедрена в основной текст. В данном случае навигация по тексту является нелинейной (вы просматриваете фрагменты текста в произвольном порядке, определяемом логической связностью и собственным желанием).
Третий уровень ЭОР — это ресурсы, целиком состоящие из визуального или звукового фрагмента. Формальные отличия от книги здесь очевидны: ни кино, ни анимация (мультфильм), ни звук в полиграфическом издании невозможны.
Наиболее существенные, принципиальные отличия от книги имеются у так называемых мультимедиа-ЭОР. Это самые мощные и интересные для образования продукты, комбинированно включающие в себя тексты, иллюстрации, видео, звук и другие цифровые возможности.
Важное достоинство ЭОР НП состоит в том, что они обеспечивают личностно-ориентированное обучение. Пользуясь открытой образовательной модульной мультимедийной системой (ОМС), учителя могут разрабатывать собственные авторские учебные курсы и индивидуальные образовательные программы для школьников.



22.01.2010



  • Информатика
Описание:

Материал статьи рассчитан на активных новаторов в области внедрения информационных технологий в учебную деятельность школы.

Пояснительная записка

«Расскажи мне, и я забуду,
покажи мне, и я запомню,
дай мне попробовать, и я научусь»
Китайская мудрость

Учить и учиться с интересом и максимальной эффективностью в современной школе уже сегодня можно с помощью электронных образовательных ресурсов нового поколения. Для ученика — это существенное расширение возможностей самостоятельной работы — заглянуть в любой музей мира, провести лабораторный эксперимент и тут же проверить свои знания. Для учителя — это увеличение времени общения с учениками, что особенно важно — в режиме дискуссии, а не монолога.

В связи с деятельностью Национального Приоритетного Проекта «Образование», единой методической темой района «Управление качеством образования в рамках КПМО», решением Августовского педагогического совета 2009 года (прил. 1), вынесенного на основании проблемы «Использование ИКТ в образовательном процессе с целью повышения качества обучения», возникла необходимость внедрения инноваций в учебный процесс школы с целью повышения качества образования. Мною разработано несколько методик и направлений в данной области, одной из которых является активное внедрение и использование электронных образовательных ресурсов (ЭОР) в образовательной деятельности Тогульской СОШ.
Как руководитель районного методического объединения по предмету «Информатика и ИКТ», считаю необходимым обозначить Тогульскую СОШ «пилотной» в Тогульском районе по всей инновационной работе, в том числе и по внедрению ЭОР.
В свою очередь, в рамках школы, целесообразно обозначить некоторое количество ведущих преподавателей по различным предметам, с которыми будет проведена встреча с разъяснениями по данному направлению; актуальности применения ЭОР в своей работе; обучающее занятие по использованию необходимой для этого электронной техники и программного обеспечения; освещены источники получения последующих единиц ЭОР.
В течение процесса адаптации участников экспериментального процесса будет проводится наблюдение и оказание всесторонней помощи и поддержки в освоении новых технологий.
По окончании экспериментального периода необходимо организовать встречу со всеми участниками эксперимента, где будет обсужден опыт использования ЭОР.
Следующий период – активное внедрение ЭОР в образовательную деятельность образовательного учреждения, а в последующем – Тогульского района. Разработан план внедрения ЭОР (Прил. 2)
Считаю, что активное внедрение и использование ЭОР нового поколения в образовательной деятельности учреждений района в значительной мере повысит качество школьного образовательного процесса; заинтересованность учащихся, а значит – повышение их успеваемости; поднимет уровень модернизации профессионализма учителя, а также в целом положительно отразится на рейтинге и динамике образовательного статуса Тогульского района. На мой взгляд, все это поспособствует соответствию современным требованиям Президентских направлений в области школьного образования.

Электронные образовательные ресурсы нового поколения (ЭОР)

Под электронными образовательными ресурсами (ЭОР) в общем случае понимают – совокупность средств программного, информационного, технического и организационного обеспечения, электронных изданий, размещаемая на машиночитаемых носителях и/или в сети.
А свою очередь цифровые образовательные ресурсы (ЦОР) - это представленные в цифровой форме фотографии, видеофрагменты, статические и динамические модели, объекты виртуальной реальности и интерактивного моделирования, картографические материалы, звукозаписи, символьные объекты и деловая графика, текстовые документы и иные учебные материалы, необходимые для организации учебного процесса.
Электронными образовательными ресурсами (ЭОР) авторы нацпроекта «Образование» называют учебные материалы, для воспроизведения которых используются электронные устройства. В самом общем случае к ЭОР относят учебные видеофильмы и звукозаписи, для воспроизведения которых достаточно бытового магнитофона или CD-плейера.
Наиболее современные и эффективные для образования ЭОРвоспроизводятся на компьютере. Иногда, чтобы выделить данное подмножество ЭОР, их называют цифровыми образовательными ресурсами (ЦОР), подразумевая, что компьютер использует цифровые способы записи-воспроизведения.
Самые простые ЭОР — текстографические. Они отличаются от книг в основном формой предъявления текстов и иллюстраций: материал представляется на экране компьютера, а не на бумаге. Но его очень легко распечатать, т. е. перенести на бумагу.
ЭОР следующей группы тоже текстографические, но имеют существенные отличия в навигации по тексту. Страницы книги мы читаем последовательно, осуществляя, таким образом, так называемую линейную навигацию. При этом довольно часто в учебном тексте встречаются термины или ссылки на другой раздел того же текста. В таких случаях книга не очень удобна: нужно разыскивать пояснения где-то в другом месте, листая множество страниц. В ЭОР же это можно сделать гораздо комфортнее: указать незнакомый термин и тут же получить его определение в небольшом дополнительном окне или мгновенно сменить содержимое экрана при указании так называемого ключевого слова (либо словосочетания). По существу ключевое словосочетание — аналог строки знакомого всем книжного оглавления, но строка эта не вынесена на отдельную страницу (оглавления), а внедрена в основной текст. В данном случае навигация по тексту является нелинейной (вы просматриваете фрагменты текста в произвольном порядке, определяемом логической связностью и собственным желанием).
Третий уровень ЭОР — это ресурсы, целиком состоящие из визуального или звукового фрагмента. Формальные отличия от книги здесь очевидны: ни кино, ни анимация (мультфильм), ни звук в полиграфическом издании невозможны.
Наиболее существенные, принципиальные отличия от книги имеются у так называемых мультимедиа-ЭОР. Это самые мощные и интересные для образования продукты, комбинированно включающие в себя тексты, иллюстрации, видео, звук и другие цифровые возможности.
Важное достоинство ЭОР НП состоит в том, что они обеспечивают личностно-ориентированное обучение. Пользуясь открытой образовательной модульной мультимедийной системой (ОМС), учителя могут разрабатывать собственные авторские учебные курсы и индивидуальные образовательные программы для школьников.



22.01.2010
Скачать материал
Автор Мосолков Анатолий Евгеньевич
Дата добавления 22.01.2010
Раздел Информатика
Подраздел
Просмотров 9471
Номер материала 1495
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

Популярные курсы