Конспект урока по теме «Логические выражения в условном операторе If» 9-10 класс

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

avtor.doc ~$нспект урока.doc Конспект урока.doc Презентация.ppt ‚ ¦®!.txt metod-kopilka.ru.html

Выбранный для просмотра документ avtor.doc

Автор: Гарипова Роза Фаритовна

Должность: учитель информатики

Категория: 1

Образовательное учреждение: МБОУ СОШ №93 г. Ижевск Удмуртская Республика

E-mail: roza_garipova@mail.ru

Тема урока: «Логические выражения в условном операторе If»

Предмет: информатика и ИКТ

Класс: 9-10

Ключевые слова: информатика, программирование, условный оператор, Паскаль, Pascal, алгоритм, ветвление, сложные условия, открытый, урок, интеграция, конспект, презентация.

Оборудование: компьютерный класс, Pascal ABC.

Тип урока: Урок комплексного применения знаний.

Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная на компьютере.

Аннотация: Данный урок занимает одно из основных мест в разделе «Алгоритмизация и основы программирования на языке Pascal» и является уроком закрепления знаний и комплексного применения знаний и умений, полученных при изучении предыдущих тем: «Данные логического типа и логические выражения. Логические операции» и «Логические выражения в операторе If». Внутрипредметная связь: построение сложных условий с использованием логических операций в алгоритмах разветвляющейся структуры.

Специфика урока в том, что решаются прикладные задачи, требующие знаний из алгебры и геометрии. Таким образом, формируется межпредметная связь между математикой и информатикой.

В проведении урока для организации учебной деятельности школьников, я выбрала фронтальную форму, которая предполагает совместные действия всех учащихся класса под руководством учителя, и групповую работу учащихся. При этом я считаю, необходим дифференцированный подход к учащимся. На уроке я старалась дифференцировать степень помощи, оказанной учащимся, во время практической части занятия.

Скачать материал

Скачать материал "Конспект урока по теме «Логические выражения в условном операторе If» 9-10 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ ~$нспект урока.doc

TeacherTeacher\APA.XSL

€<

Скачать материал

Скачать материал "Конспект урока по теме «Логические выражения в условном операторе If» 9-10 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Конспект урока.doc

КОНСПЕКТ УРОКА.

Решение прикладных задач по теме:

«Логические выражения в условном операторе If»

Цель урока: Выработка умений самостоятельно применять знания в комплексе.

Задачи урока:

Образовательные:

научиться применять знания, умения, навыки в решении прикладных задач по данной теме;
научиться применять и объединять знания из различных общеобразовательных предметов для решения задач по информатике;
формирование межпредметных связей между математикой и информатикой;
научиться анализировать ограниченные области и разбивать их на части;
уметь правильно определять тип условного оператора;
овладеть способом решения задач с помощью Условного Оператора средствами языка PASCAL.

Развивающие:

развитие логического и абстрактного мышления (умение строить по аналогии с раннее изученным, сравнивать, обобщать, классифицировать, систематизировать);
развитие внимания.

Воспитательные:

умение работать в коллективе, группе;
воспитание умения управлять собой, оказывать взаимопомощь и контроль.
умение адекватно реагировать на замечания одноклассников;
привитие нравственных качеств: ответственность, дисциплинированность, честность, аккуратность, собранность;
формирование мировоззрения по математике.

Тип урока: Урок комплексного применения знаний.

Форма урока: Практикум.

Оборудование: ТСО (ПК), ДСО (комплексные упражнения), доска, мел.

Межпредметные связи: связь c алгеброй и геометрией.

Внутрипредметные связи: построение сложных условий с использованием логических операций в алгоритмах разветвляющейся структуры.

Основная учебная ситуация: фронтальная, групповая работа учащихся.

Структура урока:

Организация начала урока
Проверка домашнего задания
Сообщение темы урока и постановка цели
Повторение сформированных умений и навыков, являющихся опорой
Решение задач на их закрепления
Контроль и самоконтроль
Итог урока
Задание на дом

Этап урока	Время	Методы, формы, средства
1. Организация начала урока.	1 мин	Учитель отмечает присутствующих в классе. Проверяет готовность учащихся и оборудования к уроку.
2. Проверка выполнения домашнего задания.	5 мин	Индивидуальный, фронтальный опрос с помощью ДСО и вопросов классу.
3. Сообщение темы урока и постановка цели.	2 мин	Объяснительный метод (объясняет учитель)
4. Повторение сформированных умений и навыков, являющихся опорой.	5 мин	Индивидуальный, фронтальный опрос с помощью ТСО (проверяет учитель)
5. Решение задач на закрепление сформированных умений и навыков.	20мин	Метод: практический, иллюстративный. Индивидуальная, дифференцированная работа учащихся в группе с использованием ДСО, взаимопомощь.
6. Контроль и самоконтроль.	6 мин	Самоконтроль - решение задачи проверяет старший по группе. Контроль - правильность решения всех задач проверяет учитель.
7. Итог урока.	3 мин	Подведение итогов. Оценка работы каждого ученика и группы в целом.
8. Задание на дом.	3 мин	Сообщает учитель.

Время

Этап урока

Деятельность преподавателя

Деятельность ученика

1 мин

1. Организация начала урока.

Поздороваться с обучающимися и отметить отсутствующих в классе. Проверить готовность учащихся к уроку.

Называют отсутствующих.

5 мин

2. Проверка выполнения домашнего задания.

Вызывается к доске один ученик, оформляет на доске домашнее задание и объясняет своё решение.

Домашнее задание (см. Слайд 1, 2 презентация):

Запишите логические выражения для следующих условий:

1) X удовлетворяет неравенству 5<X<10;

2) X не принадлежит отрезку [-2, 2];

3) Число X положительно и отлично от 2;

4) Хотя бы одно из чисел X, Y, Z отлично от 1;

5) Все числа X, Y, Z равны 0.

К доске выходит один ученик и решает домашние задачи, остальные обучающиеся в это время проверяют задачу, предложенную учителем, на допущенные ошибки.

По окончании решения домашнего задания ученик оценивается.

2 мин

3. Сообщение темы урока и постановка цели.

Преподаватель проговаривает дату и тему урока.

Формулируем цель и задачи урока.

- Исходя из темы урока, какова наша цель?

Записывают дату и тему урока в тетради.

Формирование умений и навыков решения задач на построение сложных условий с использованием логических операций в алгоритмах разветвляющейся структуры.

5 мин

4. Повторение сформированных умений и навыков, являющихся опорой.

Задаются вопросы:

· какие логические операции вы знаете?

· назовите английское обозначение логических операций.

· назовите операции отношений (простые условия).

· запись уравнения прямой через две точки;

· запись уравнения прямой параллельной оси ОХ;

· запись уравнения прямой параллельной оси ОУ;

· запись уравнения окружности;

· какое значение могут принимать логические выражения в результате вычисления?

· какие типы переменных в Паскале вы знаете?

· назовите структуру программы на Паскале?

Слайды 3, 4, 5, 6 презентация

Отвечают на вопросы:

отрицание “не”, логическое умножение “и”,

логическое сложение “или”

not, and, or

у = а, а = const

х = b, b = const

х² + у² = r²

Истина, ложь

integer – целый,

real – вещественный,

boolean – логический

Program <заголовок>;

Var <раздел описания переменных>;

Begin

<тело программы>;

End.

20мин

5. Решение задач на закрепление сформированных умений и навыков.

3. С клавиатуры вводятся координаты х, y точки M. Если точка оказывается внутри заданной области, то вывести сообщение «Точка принадлежит области», в противном случае вывести сообщение «Точка не принадлежит области».

(Слайд 7, 8, 9 презентация)

1. Составить уравнения кривых, ограничивающих заштрихованную область.

2. Определить какими неравенствами описывается рассматриваемая область.

3. Записать программу на языке Паскале

Учащиеся делятся на три группы по 3-4 человека. В каждой группе – выбирают старшего. Каждой группе даётся конкретная область.

После выполнения пунктов 1 и 2 в тетрадях учащиеся показывают работу старшему по группе. Если задача выполнена правильно, то он дает “допуск” к практическому решению задачи на ПК.

5 мин

6. Контроль и самоконтроль.

Во время работы преподаватель смотрит ход выполнения.

Правильность решения всех задач проверяет учитель.

Решение задачи на ПК проверяет старший по группе.

3 мин

7. Итог урока.

Подведение итогов.

Выставление оценок.

Задаются вопросы:

достигли ли мы поставленной цели?
есть ли у вас вопросы по материалу урока?
что нового узнали на уроке?
что интересного узнали на уроке?

Отвечают на вопросы.

3 мин

8. Задание на дом.

С клавиатуры вводятся координаты х, y точки M. Если точка оказывается внутри заданной области (см. рис.), то вывести сообщение «Точка принадлежит области», в противном случае вывести сообщение «Точка не принадлежит области».

1. Составить уравнения окружности и прямой ограничивающих заштрихованную область.

2. Какими неравенствами описывается рассматриваемая область

3. Записать программу на языке Паскале

Слайд 10 презентация

Записывают задание и зарисовывают область в тетради.

х²+у²=36

х=2

х>=2, х²+у²<=36

Program Oblast;

Var x,у: real;

Begin

Writeln (‘введите х,у’);

Readln (x,у);

If (x>=2) and (x*х+у*у<=36) Then

Writeln (‘точка лежит в заданной области?’)

Else

Writeln (‘точка лежит в заданной области?’)

End.

Листинги программ

1 группа

program oblast_gruppa_1;

var x,y: real;

Begin

writeln (Введите координаты точки M');

readln(x,y);

If (x>=-1)and (x<=0)and (y>=0)and (y<=1)and (y<=x+1)or

(x>=0)and (x<=1)and (y>=0)and (y<=1)and (y<=-x+1) or

(x>=-1)and (x<=0)and (y>=-1)and (y<=0)and (y>=-x-1)or

(x>=0)and (x<=1)and (y>=-1)and (y<=0)and (y<=x-1) Then

writeln('Точка принадлежит заданной области’)

Else

writeln('Точка не принадлежит заданной области’);

End.

2 группа

program oblast_gruppa_2;

var x,y: real;

Begin

writeln (Введите координаты точки M');

readln(x,y);

If (x>=-2)and (x<=2)and (Sqr(y)<=4-Sqr(x))and (Sqr(y)>=1-Sqr(x)) Then

writeln('Точка принадлежит заданной области’)

Else

writeln('Точка не принадлежит заданной области’);

End.

3 группа

program oblast_gruppa_3;

var x,y: real;

Begin

writeln (Введите координаты точки M');

readln(x,y);

If (x>=-1)and (x<=1)and (y>=0)and (y<=sqrt(1-sqr(x))) or

(x>=-1)and (x<=0)and (y>=-1)and (y<=0)and (y>=-x-1)or

(x>=0)and (x<=1)and (y>=-1)and (y<=0)and (y>=x-1) Then

writeln('Точка принадлежит заданной области’)

Else

writeln('Точка не принадлежит заданной области’);

End.

Скачать материал

Скачать материал "Конспект урока по теме «Логические выражения в условном операторе If» 9-10 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Презентация.ppt

«Логические выражения в условном операторе If»

Скачать материал

Скачать материал "Конспект урока по теме «Логические выражения в условном операторе If» 9-10 класс"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

«Логические выражения в условном операторе If»
2 слайд

Домашнее задание
Запишите логические выражения для следующих условий:

X удовлетворяет неравенству 5<X<10;
X не принадлежит отрезку [-2, 2];
Число X положительно и отлично от 2;
Хотя бы одно из чисел X, Y, Z отлично от 1;
Все числа X, Y, Z равны 0.
3 слайд

Решение

(5 < Х) AND (Х < 10)
(Х < -2) OR (X> 2)
(Х > 0) AND (Х<>2)
(Х <> 1) OR (Y <> 1) OR (Z <> 1)
(Х=0) AND (Y =0) AND (Z =0)
4 слайд

Сложные условия
Сложное условие – это условие, состоящее из нескольких простых условий (отношений), связанных с помощью логических операций:
not – НЕ (отрицание, инверсия)
and – И (логическое умножение, конъюнкция,
одновременное выполнение условий)
or – ИЛИ (логическое сложение, дизъюнкция,
выполнение хотя бы одного из условий)
Простые условия (отношения)
< <= > >= = <>
Особенность – каждое из простых условий обязательно заключать в скобки: (a > b) or (c <> d)

равно
не равно
5 слайд

запись уравнения прямой через две точки:

запись уравнения прямой параллельной оси ОХ:

запись уравнения прямой параллельной оси ОУ:

запись уравнения окружности;

где (x, y) – координаты центра окружности
r – радиус окружности
х2 + у2 = r2
у = а, а = const
х = b, b = const
6 слайд

Типы переменных:
integer{ целые числа }
byte { целые числа }
real{ вещественные числа }
boolean { логический тип }
7 слайд

Из чего состоит программа?
program <имя программы>;
var …; {раздел описания переменные}
begin
… {основная программа}
end.
8 слайд

Задача
С клавиатуры вводятся координаты х, y точки M. Если точка оказывается внутри заданной области, то вывести сообщение «Точка принадлежит области», в противном случае вывести сообщение «Точка не принадлежит области».
9 слайд

-1
-1
1
1
0
y
x
1 ГРУППА
2 ГРУППА
3 ГРУППА
Задание по группам
2
-2
0
x
y
1
-1
0
10 слайд

Ход работы:
1. Составить уравнения кривых, ограничивающих заштрихованную область.
2. Определить какими неравенствами описывается рассматриваемая область.
3. Записать программу на языке Паскале.
11 слайд

Домашнее задание
0
2
6
С клавиатуры вводятся координаты х, y точки M. Если точка оказывается внутри заданной области (см. рис.), то вывести сообщение «Точка принадлежит области», в противном случае вывести сообщение «Точка не принадлежит области».

Выбранный для просмотра документ ‚ ¦®!.txt

Данный материал был скачан с сайта www.metod-kopilka.ru

============================================================

!!!!!!!!Орфография и форматирование автора материала!!!!!!!!!!

========================================

Образовательно-информационный ресурс для учителей информатики,

учащихся и всех-всех, кто интересуется ИТ:

http://www.metod-kopilka.ru Методическая копилка учителя информатики

Организационные, методические и нормативные документы,

лабораторно-практические работы (комплекс занятий по MS Word, MS Excel,

MS Access, MS PowerPaint, Paint, Move Maker и др. прикладным программам),

лекции,конспекты, дидактический материал, занимательная информатика,

экзамен, проектная деятельность, презентации.

Все в свободном доступе! Без регистрации!

Скачать материал

Скачать материал "Конспект урока по теме «Логические выражения в условном операторе If» 9-10 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Оборудование: компьютерный класс, Pascal ABC. Тип урока: Урок комплексного применения знаний. Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная на компьютере. Аннотация: Данный урок занимает одно из основных мест в разделе «Алгоритмизация и основы программирования на языке Pascal» и является уроком закрепления знаний и комплексного применения знаний и умений, полученных при изучении предыдущих тем: «Данные логического типа и логические выражения. Логические операции» и «Логические выражения в операторе If». Внутрипредметная связь: построение сложных условий с использованием логических операций в алгоритмах разветвляющейся структуры. Специфика урока в том, что решаются прикладные задачи, требующие знаний из алгебры и геометрии. Таким образом, формируется межпредметная связь между математикой и информатикой. В проведении урока для организации учебной деятельности школьников, я выбрала фронтальную форму, которая предполагает совместные действия всех учащихся класса под руководством учителя, и групповую работу учащихся. При этом я считаю, необходим дифференцированный подход к учащимся. На уроке я старалась дифференцировать степень помощи, оказанной учащимся, во время практической части занятия. Цель урока: Выработка умений самостоятельно применять знания в комплексе. Задачи урока: Образовательные: научиться применять знания, умения, навыки в решении прикладных задач по данной теме; научиться применять и объединять знания из различных общеобразовательных предметов для решения задач по информатике; формирование межпредметных связей между математикой и информатикой; научиться анализировать ограниченные области и разбивать их на части; уметь правильно определять тип условного оператора; овладеть способом решения задач с помощью Условного Оператора средствами языка PASCAL. Развивающие: развитие логического и абстрактного мышления (умение строить по аналогии с раннее изученным, сравнивать, обобщать, классифицировать, систематизировать); развитие внимания. Воспитательные: умение работать в коллективе, группе; воспитание умения управлять собой, оказывать взаимопомощь и контроль. умение адекватно реагировать на замечания одноклассников; привитие нравственных качеств: ответственность, дисциплинированность, честность, аккуратность, собранность; формирование мировоззрения по математике. Тип урока: Урок комплексного применения знаний.Форма урока: Практикум.Оборудование: ТСО (ПК), ДСО (комплексные упражнения), доска, мел.Межпредметные связи: связь c алгеброй и геометрией.Внутрипредметные связи: построение сложных условий с использованием логических операций в алгоритмах разветвляющейся структуры. Основная учебная ситуация: фронтальная, групповая работа учащихся. Структура урока: Организация начала урока Проверка домашнего задания Сообщение темы урока и постановка цели Повторение сформированных умений и навыков, являющихся опорой Решение задач на их закрепления Контроль и самоконтроль Итог урока Задание на дом Этап урока Время Методы, формы, средства 1. Организация начала урока. 1 мин Учитель отмечает присутствующих в классе. Проверяет готовность учащихся и оборудования к уроку. 2. Проверка выполнения домашнего задания. 5 мин Индивидуальный, фронтальный опрос с помощью ДСО и вопросов классу. 3. Сообщение темы урока и постановка цели. 2 мин Объяснительный метод (объясняет учитель) 4. Повторение сформированных умений и навыков, являющихся опорой. 5 мин Индивидуальный, фронтальный опрос с помощью ТСО (проверяет учитель) 5. Решение задач на закрепление сформированных умений и навыков. 20 мин Метод: практический, иллюстративный. Индивидуальная, дифференцированная работа учащихся в группе с использованием ДСО, взаимопомощь. 6. Контроль и самоконтроль. 6 мин Самоконтроль - решение задачи проверяет старший по группе. Контроль - правильность решения всех задач проверяет учитель. 7. Итог урока. 3 мин Подведение итогов. Оценка работы каждого ученика и группы в целом. 8. Задание на дом. 3 мин Сообщает учитель. Время Этап урока Деятельность преподавателя Деятельность ученика 1 мин 1. Организация начала урока. Поздороваться с обучающимися и отметить отсутствующих в классе. Проверить готовность учащихся к уроку. Называют отсутствующих. 5 мин 2. Проверка выполнения домашнего задания. Вызывается к доске один ученик, оформляет на доске домашнее задание и объясняет своё решение. Домашнее задание (см. Слайд 1, 2 презентация): Запишите логические выражения для следующих условий: X удовлетворяет неравенству 5X не принадлежит отрезку [-2, 2]; Число X положительно и отлично от 2; Хотя бы одно из чисел X, Y, Z отлично от 1; Все числа X, Y, Z равны 0. К доске выходит один ученик и решает домашние задачи, остальные обучающиеся в это время проверяют задачу, предложенную учителем, на допущенные ошибки. По окончании решения домашнего задания ученик оценивается. 2 мин 3. Сообщение темы урока и постановка цели. Преподаватель проговаривает дату и тему урока. Формулируем цель и задачи урока. - Исходя из темы урока, какова наша цель? Записывают дату и тему урока в тетради. Формирование умений и навыков решения задач на построение сложных условий с использованием логических операций в алгоритмах разветвляющейся структуры. 5 мин 4. Повторение сформированных умений и навыков, являющихся опорой. Задаются вопросы: какие логические операции вы знаете? назовите английское обозначение логических операций. назовите операции отношений (простые условия). запись уравнения прямой через две точки; запись уравнения прямой параллельной оси ОХ; запись уравнения прямой параллельной оси ОУ; запись уравнения окружности; какое значение могут принимать логические выражения в результате вычисления? какие типы переменных в Паскале вы знаете? назовите структуру программы на Паскале? Слайды 3, 4, 5, 6 презентация Отвечают на вопросы: отрицание “не”, логическое умножение “и”, логическое сложение “или” not, and, or у = а, а = constх = b, b = constх2 + у2 = r2 Истина, ложь integer – целый, real – вещественный, boolean – логическийProgram заголовок ;Var раздел описания переменных ;Begin тело программы ;End. 20мин 5. Решение задач на закрепление сформированных умений и навыков. 3. С клавиатуры вводятся координаты х, y точки M. Если точка оказывается внутри заданной области, то вывести сообщение «Точка принадлежит области», в противном случае вывести сообщение «Точка не принадлежит области». (Слайд 7, 8, 9 презентация) 1. Составить уравнения кривых, ограничивающих заштрихованную область. 2. Определить какими неравенствами описывается рассматриваемая область. 3. Записать программу на языке Паскале Учащиеся делятся на три группы по 3-4 человека. В каждой группе – выбирают старшего. Каждой группе даётся конкретная область. После выполнения пунктов 1 и 2 в тетрадях учащиеся показывают работу старшему по группе. Если задача выполнена правильно, то он дает “допуск” к практическому решению задачи на ПК. 5 мин 6. Контроль и самоконтроль. Во время работы преподаватель смотрит ход выполнения. Правильность решения всех задач проверяет учитель. Решение задачи на ПК проверяет старший по группе. 3 мин 7. Итог урока. Подведение итогов. Выставление оценок. Задаются вопросы: достигли ли мы поставленной цели? есть ли у вас вопросы по материалу урока? что нового узнали на уроке? что интересного узнали на уроке? Отвечают на вопросы. 3 мин 8. Задание на дом. С клавиатуры вводятся координаты х, y точки M. Если точка оказывается внутри заданной области (см. рис.), то вывести сообщение «Точка принадлежит области», в противном случае вывести сообщение «Точка не принадлежит области». 1. Составить уравнения окружности и прямой ограничивающих заштрихованную область. 2. Какими неравенствами описывается рассматриваемая область 3. Записать программу на языке Паскале Слайд 10 презентация Записывают задание и зарисовывают область в тетради. х2+у2=36 х=2 х =2, х2+у2 =36 Program Oblast; Var x,у: real; Begin Writeln (‘введите х,у’); Readln (x,у); If (x =2) and (x*х+у*у =36) Then Writeln (‘точка лежит в заданной области?’) Else Writeln (‘точка лежит в заданной области?’) End.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 654 981 материал в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

rar

Практическое занятие на тему «Системный подход к решению производственных задач»

01.12.2020
1233
5

rar

Урок по информатике 8 класс "Оператор ветвления"

26.10.2020
1234
13

rar

Лабораторно-практическая работа по информационным технологиям "Многоуровневые списки в Word 2010"

27.09.2020
2350
54

rar

Распределение неоднородных ресурсов при производстве продукции

19.09.2020
896
0

zip

Разработка урока информатики в 5 классе "Обработка графической информации"

23.08.2020
852
0

rar

Векторная оптимизация две цели

05.08.2020
982
1

rar

Исследовательская работа "Мобильные вирусы - миф или угроза?"

24.07.2020
2264
23

rar

Методическая разработка урока на тему «Алгоритм. Свойства алгоритма. Блок-схемы»

03.07.2020
629
1

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 13.02.2020 357
- ZIP 83.4 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Ибрагимова Наджия Амировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Ибрагимова Наджия Амировна
- На сайте: 3 года и 3 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 89711
- Всего материалов: 248