Конспект урока на тему: «Устройство и работа процессора» 8 класс

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Конспект урока (7)_Устройство и работа процессора.ppt Конспект урока (7)_Устройство и работа процессора.doc ‚ ¦®!.txt

Выбранный для просмотра документ Конспект урока (7)_Устройство и работа процессора.ppt

Устройство и работа процессораВыполнила: студентка 51 группы, математического...

Скачать материал

Скачать материал "Конспект урока на тему: «Устройство и работа процессора» 8 класс"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Устройство и работа процессора
Выполнила: студентка 51 группы, математического факультета
Кошлань Наталья Владимировна
2 слайд

Класс: 8
Предмет: информатика
Тема: Устройство и работа процессора
Тип урока:
- по основной дидактической цели: урок закрепления изученного;
- по способу проведения: урок-беседа.
3 слайд

Цели урока:
образовательные – закрепить знания учащихся об устройстве и работе процессора, его основных составляющих и их назначении, закрепить умения учащихся по составлению программ для «УК Нейман»;
развивающие – развитие мышления (через беседу учителя с учениками, самостоятельное составление программ), развитие памяти;
воспитательные – формирование учебно-коммуникативных умений (через общение учеников с учителем), учебно-интеллектуальных.
4 слайд

План урока:
Организационный момент (2 мин).
Актуализация опорных знаний и способов действий (5 мин).
Закрепление материала (20 мин).
Самостоятельная работа (10 мин).
Постановка домашнего задания (2 мин).
Подведение итогов урока (1 мин).
5 слайд

Задание 1. Заполните в таблице пропущенные устройства и функции.
6 слайд

Ответ:
7 слайд

Задание 2. Установите соответствие между регистрами и их назначением
8 слайд

Ответ:
9 слайд

Задание 3.
Составить программу вычисления по формуле (А+В)2 для данных значений А и В.
10 слайд

Ответ:
11 слайд

Самостоятельная работа
Составить программу вычисления по формуле А2- В2 для данных значений А и В.
12 слайд

Ответ:
13 слайд

Литература:
Информатика. Базовый курс. 7–9 классы/ И.Г.Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова. – М.: БИМНОМ. Лаборатория знаний, 2004. – 390 с.
Преподавание базового курса информатики в средней школе: Методическое пособие / И.Г. Семакин, Т.Ю. Шеина. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004.
Информатика. 7-9 кл.: Учеб. для обеобразоват. Учреждений / А.Г. Кушниренко, Г.В. Лебедев, Я.Н. Зайдельман. – М.: Дрофа, 2003. – 336 с.
Методика преподавания информатики: Учеб. пособие для студентов пед. Вузов / М.П. Лапчик, И.Г. Семакин, Е.К. хеннер; Под общей ред. М.П. Лапчика. – М.:Издательский центр «Академия», 2005. – 624 с.
Образовательный портал ОмГПУ. – http://edu.omgpu.ru
Фестиваль педагогический идей «Открытый урок». – http://festival.1september.ru

Выбранный для просмотра документ Конспект урока (7)_Устройство и работа процессора.doc

Федеральное агентство по образованию

Омский государственный педагогический университет

Кафедра теории и методики обучения информатики

Лабораторная работа № 7

Конспект урока на тему:

«Устройство и работа процессора»

Выполнила: студентка

математического факультета,

51 группы Кошлань Н.В.

Проверила: Закутская С.М.

Омск 2009

Конспект урока

Класс: 8

Предмет: информатика.

Тема: Устройство и работа процессора.

Тип урока:

1) по основной дидактической цели: урок закрепления изученного;

2) по способу проведения: урок-беседа.

Цели урока:

1) образовательные – закрепить знания учащихся об устройстве и работе процессора, его основных составляющих и их назначении, закрепить умения учащихся по составлению программ для «УК Нейман»;

2) развивающие – развитие мышления (через беседу учителя с учениками, самостоятельное составление программ), развитие памяти;

3) воспитательные – формирование учебно-коммуникативных умений (через общение учеников с учителем), учебно-интеллектуальных.

План урока:

1. Организационный момент (2 мин).

2. Актуализация опорных знаний и способов действий (5 мин).

3. Закрепление материала (20 мин).

4. Самостоятельная работа (10 мин).

5. Постановка домашнего задания (2 мин).

6. Подведение итогов урока (1 мин).

Литература:

1. Информатика. Базовый курс. 7–9 классы/ И.Г.Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова. – М.: БИМНОМ. Лаборатория знаний, 2004. – 390 с.

2. Преподавание базового курса информатики в средней школе: Методическое пособие / И.Г. Семакин, Т.Ю. Шеина. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004.

3. Информатика. 7-9 кл.: Учеб. для обеобразоват. Учреждений / А.Г. Кушниренко, Г.В. Лебедев, Я.Н. Зайдельман. – М.: Дрофа, 2003. – 336 с.

4. Методика преподавания информатики: Учеб. пособие для студентов пед. Вузов / М.П. Лапчик, И.Г. Семакин, Е.К. хеннер; Под общей ред. М.П. Лапчика. – М.:Издательский центр «Академия», 2005. – 624 с.

5. Образовательный портал ОмГПУ. – http:// edu.omgpu.ru

6. Фестиваль педагогический идей «Открытый урок», http://festival.1september.ru

Ход урока

Основное содержание учебного материала	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1. Организационный момент	- Здравствуйте, ребята, присаживайтесь. Сегодня на уроке мы с вами продолжаем изучение темы устройство и работа процессора, закрепим знания о составе устройств процессора и их назначении и закрепим умения составления программ для «УК Нейман». Запишите в тетради сегодняшнюю дату и тему урока: «Устройство и работа процессора».	Настраиваются на работу, записывают дату и тему урока.
2. Актуализация знаний и способов действий	- Ребята, давайте начнем с того, что вспомним, какие функции выполняет процессор. - Верно. А от каких количественных характеристик зависит быстродействие компьютера?	Отвечают на вопросы учителя: - Процессор выполняет обработку информации и управляет совместной работой всех остальных устройств компьютера. - От разрядности и тактовой частоты.
3. Закрепление изученного материала	- Хорошо? А какие устройства входят в состав процессора? - Верно, а вы помните какие функции выполняют эти устройства? - Хорошо, тогда вам будет легко выполнить следующее задание, представленное на слайде (Слайд 5). Учитель фронтально проверяет правильность выполнения задания учениками и представляет правильное решение на слайде (Слайд 6), что все ученики смогли проверить себя. - Что такое цикл работы процессора и по какому условию он завершается? Учитель дает следующее задание ученикам: установить соответствие между регистрами и их назначением (Слайд 7). Учитель проверяет правильность выполнения заданий учениками, опросив двух учеников. После этого ученикам показывается слайд с верным решением (Слайд_8). Далее учитель предлагает ученикам совместно решить следующую задачу: составить программу вычисления по формуле (А+В)² для данных значений А и В (Слайд 9). Полученное решение обсуждается с учениками и достигается понимание решения всеми учениками. Верное решение представлено на слайде (Слайд 10).	- В состав процессора входят: устройство управления, арифметико-логическое устройство и регистры процессорной памяти. Учащиеся самостоятельно выполняют задание, предложенное учителем. Один из учеников предлагает свой вариант решения. Последовательность работы процессора при выполнении программы называется циклом работы процессора. Он завершает свою работу пока не дойдет до команды «останов». Учащиеся самостоятельно выполняют задание, предложенное учителем. Ученики отвечают на вопросы учителя и сверяют свое решение с решением, представленным на слайде. Учащиеся совместно с учителем решают задачу.
4. Самостоятельная работа	Учитель дает учащимся задание, следит за дисциплиной в классе и ходом решения задачи учениками. Учитель собирает тетради для проверки самостоятельной работы.	Ученики самостоятельно выполняют задание, предложенное учителем.
5. Постановка домашнего задания	Учитель поясняет домашнее задание ученикам. Домашнее задание: повторить §49, выполнить задание 3 (3) (с.244).	Слушают учителя, записывают домашнее задание в дневник.
6. Подведение итогов урока	Учитель подводит итоги урока. Отвечает на вопросы учеников.	Учащиеся слушают учителя. Задают вопросы учителю по теме урока.

Практические задания

Задание 1. Заполните в таблице пропущенные устройства и функции:

Устройства процессора	Основные функции
Устройство управления	(…)
Арифметико-логическое устройство	(…)
(…)	Хранение промежуточных результатов

(Ответ: управление работой ЭВМ по заданной программе, выполнение операций обработки информации, регистры памяти)

Задание 2. Установите соответствие между регистрами и их назначением

Регистры	Назначение
Счетчик команд (СчК)	В него при выполнении программы помещается текущая выполняемая команда
Регистр команд (РК)	В него при выполнении команд помещаются операнды (слагаемые, сомножители и т.д.)
Регистр результата (РР)	Фиксирует знак результата очередной операции
Регистр общего назначения (РОН1, РОН2)	В нем последовательно меняются адреса исполняемых команд
Регистр признак знака результата (W)	В него первоначально помещается результат выполненной операции

Ответ:

Регистры	Назначение
Счетчик команд (СчК)	В нем последовательно меняются адреса исполняемых команд
Регистр команд (РК)	В него при выполнении программы помещается текущая выполняемая команда
Регистр результата (РР)	В него первоначально помещается результат выполненной операции
Регистр общего назначения (РОН1, РОН2)	В него при выполнении команд помещаются операнды (слагаемые, сомножители и т.д.)
Регистр признак знака результата (W)	Фиксирует знак результата очередной операции

Задание 3. Составить программу вычисления по формуле (А+В)² для данных значений А и В.

Решение: Память распределим так: А – ячейка 20, В – ячейка 24. Результат получим в ячейке А. Тогда программа будет иметь следующий вид:

Адрес	КОП	А1	А2	А3	Пояснения
00	00	FC	00	20	Ввод А
04	00	FC	00	24	Ввод В
08	01	20	24	20	А+В
0C	03	20	20	20	(А+В)×(А+В)
10	00	20	00	FC	Вывод результата
14	77	00	00	00	Стоп

Задание для самостоятельная работа

Составить программу вычисления по формуле А²- В² для данных значений А и В.

Адрес	КОП	А1	А2	А3	Пояснения
00	00	FC	00	20	Ввод А
04	00	FC	00	24	Ввод В
08	03	20	20	20	А²
0C	03	24	24	24	В²
10	02	20	24	20	А²-В²
14	00	20	00	FC	Вывод результата
18	77	00	00	00	Стоп

Скачать материал

Скачать материал "Конспект урока на тему: «Устройство и работа процессора» 8 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ ‚ ¦®!.txt

Данный материал был скачан с сайта www.metod-kopilka.ru

============================================================

!!!!!!!!Орфография и форматирование автора материала!!!!!!!!!!

========================================

Образовательно-информационный ресурс для учителей информатики,

учащихся и всех-всех, кто интересуется ИТ:

http://www.metod-kopilka.ru Методическая копилка учителя информатики

Организационные, методические и нормативные документы,

лабораторно-практические работы (комплекс занятий по MS Word, MS Excel,

MS Access, MS PowerPaint, Paint, Move Maker и др. прикладным программам),

лекции,конспекты, дидактический материал, занимательная информатика,

экзамен, проектная деятельность, презентации.

Все в свободном доступе! Без регистрации!

=========================================

P.S. Единственным источником дохода сайта является переход по рекламным ссылкам.

Если ресурс оказался Вам полезен, потратьте 1 минуту времени и кликните любой рекламный блок на сайте.

Заранее благодарна.

Скачать материал

Скачать материал "Конспект урока на тему: «Устройство и работа процессора» 8 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Тип урока: по основной дидактической цели: урок закрепления изученного; по способу проведения: урок-беседа. Цели урока: образовательные – закрепить знания учащихся об устройстве и работе процессора, его основных составляющих и их назначении, закрепить умения учащихся по составлению программ для «УК Нейман»; развивающие – развитие мышления (через беседу учителя с учениками, самостоятельное составление программ), развитие памяти; воспитательные – формирование учебно-коммуникативных умений (через общение учеников с учителем), учебно-интеллектуальных. План урока: Организационный момент (2 мин). Актуализация опорных знаний и способов действий (5 мин). Закрепление материала (20 мин). Самостоятельная работа (10 мин). Постановка домашнего задания (2 мин). Подведение итогов урока (1 мин). Литература: Информатика. Базовый курс. 7–9 классы/ И.Г.Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова. – М.: БИМНОМ. Лаборатория знаний, 2004. – 390 с. Преподавание базового курса информатики в средней школе: Методическое пособие / И.Г. Семакин, Т.Ю. Шеина. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004. Информатика. 7-9 кл.: Учеб. для обеобразоват. Учреждений / А.Г. Кушниренко, Г.В. Лебедев, Я.Н. Зайдельман. – М.: Дрофа, 2003. – 336 с. Методика преподавания информатики: Учеб. пособие для студентов пед. Вузов / М.П. Лапчик, И.Г. Семакин, Е.К. хеннер; Под общей ред. М.П. Лапчика. – М.:Издательский центр «Академия», 2005. – 624 с. Образовательный портал ОмГПУ. – http:// edu.omgpu.ru Фестиваль педагогический идей «Открытый урок», http://festival.1september.ru Ход урока Основное содержание учебного материала Деятельность учителя Деятельность учащихся 1. Организационный момент - Здравствуйте, ребята, присаживайтесь. Сегодня на уроке мы с вами продолжаем изучение темы устройство и работа процессора, закрепим знания о составе устройств процессора и их назначении и закрепим умения составления программ для «УК Нейман». Запишите в тетради сегодняшнюю дату и тему урока: «Устройство и работа процессора». Настраиваются на работу, записывают дату и тему урока. 2. Актуализация знаний и способов действий - Ребята, давайте начнем с того, что вспомним, какие функции выполняет процессор. - Верно. А от каких количественных характеристик зависит быстродействие компьютера? Отвечают на вопросы учителя: - Процессор выполняет обработку информации и управляет совместной работой всех остальных устройств компьютера. - От разрядности и тактовой частоты. 3. Закрепление изученного материала - Хорошо? А какие устройства входят в состав процессора? - Верно, а вы помните какие функции выполняют эти устройства? - Хорошо, тогда вам будет легко выполнить следующее задание, представленное на слайде (Слайд 5). Учитель фронтально проверяет правильность выполнения задания учениками и представляет правильное решение на слайде (Слайд 6), что все ученики смогли проверить себя. - Что такое цикл работы процессора и по какому условию он завершается? Учитель дает следующее задание ученикам: установить соответствие между регистрами и их назначением (Слайд 7). Учитель проверяет правильность выполнения заданий учениками, опросив двух учеников. После этого ученикам показывается слайд с верным решением (Слайд_8). Далее учитель предлагает ученикам совместно решить следующую задачу: составить программу вычисления по формуле (А+В)2 для данных значений А и В (Слайд 9). Полученное решение обсуждается с учениками и достигается понимание решения всеми учениками. Верное решение представлено на слайде (Слайд 10). - В состав процессора входят: устройство управления, арифметико-логическое устройство и регистры процессорной памяти. Учащиеся самостоятельно выполняют задание, предложенное учителем. Один из учеников предлагает свой вариант решения. Последовательность работы процессора при выполнении программы называется циклом работы процессора. Он завершает свою работу пока не дойдет до команды «останов». Учащиеся самостоятельно выполняют задание, предложенное учителем. Ученики отвечают на вопросы учителя и сверяют свое решение с решением, представленным на слайде. Учащиеся совместно с учителем решают задачу. 4. Самостоятельная работа Учитель дает учащимся задание, следит за дисциплиной в классе и ходом решения задачи учениками. Учитель собирает тетради для проверки самостоятельной работы. Ученики самостоятельно выполняют задание, предложенное учителем. 5. Постановка домашнего задания Учитель поясняет домашнее задание ученикам. Домашнее задание: повторить §49, выполнить задание 3 (3) (с.244). Слушают учителя, записывают домашнее задание в дневник. 6. Подведение итогов урока Учитель подводит итоги урока. Отвечает на вопросы учеников. Учащиеся слушают учителя. Задают вопросы учителю по теме урока. Практические задания Задание 1. Заполните в таблице пропущенные устройства и функции: Устройства процессора Основные функции Устройство управления (…) Арифметико-логическое устройство (…) (…) Хранение промежуточных результатов (Ответ: управление работой ЭВМ по заданной программе, выполнение операций обработки информации, регистры памяти) Задание 2. Установите соответствие между регистрами и их назначением Регистры Назначение Счетчик команд (СчК) В него при выполнении программы помещается текущая выполняемая команда Регистр команд (РК) В него при выполнении команд помещаются операнды (слагаемые, сомножители и т.д.) Регистр результата (РР) Фиксирует знак результата очередной операции Регистр общего назначения (РОН1, РОН2) В нем последовательно меняются адреса исполняемых команд Регистр признак знака результата (W) В него первоначально помещается результат выполненной операции Ответ: Регистры Назначение Счетчик команд (СчК) В нем последовательно меняются адреса исполняемых команд Регистр команд (РК) В него при выполнении программы помещается текущая выполняемая команда Регистр результата (РР) В него первоначально помещается результат выполненной операции Регистр общего назначения (РОН1, РОН2) В него при выполнении команд помещаются операнды (слагаемые, сомножители и т.д.) Регистр признак знака результата (W) Фиксирует знак результата очередной операции Задание 3. Составить программу вычисления по формуле (А+В)2 для данных значений А и В. Решение: Память распределим так: А – ячейка 20, В – ячейка 24. Результат получим в ячейке А. Тогда программа будет иметь следующий вид: Адрес КОП А1 А2 А3 Пояснения 00 00 FC 00 20 Ввод А 04 00 FC 00 24 Ввод В 08 01 20 24 20 А+В 0C 03 20 20 20 (А+В)×(А+В) 10 00 20 00 FC Вывод результата 14 77 00 00 00 Стоп Задание для самостоятельная работа Составить программу вычисления по формуле А2- В2 для данных значений А и В. Решение: Память распределим так: А – ячейка 20, В – ячейка 24. Результат получим в ячейке А. Тогда программа будет иметь следующий вид: Адрес КОП А1 А2 А3 Пояснения 00 00 FC 00 20 Ввод А 04 00 FC 00 24 Ввод В 08 03 20 20 20 А2 0C 03 24 24 24 В2 10 02 20 24 20 А2-В2 14 00 20 00 FC Вывод результата 18 77 00 00 00 Стоп Слайд 7

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 660 615 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

rar

Презентация по теме "Основные этапы разработки программы"

Учебник: «Информатика», Босова Л.Л., Босова А.Ю.
Тема: Приложение к Главе 3

30.12.2020
2114
32

pptx

Презентация. Кроссворд "Ульяновцы - Герои Советского Союза"

Учебник: «Информатика», Босова Л.Л., Босова А.Ю.
Тема: 5.2.2. Создание мультимедийной презентации

30.12.2020
2219
3

rar

Рабочая программа по информатике 7, 8, 9 классы Н. Д. Угринович

07.12.2020
800
3

rar

Материал для стенда в кабинет информатики "Устройство системного блока"

01.12.2020
1968
24

rar

Презентация по информатике "Актуализация познавательной деятельности на уроках информатики"

28.11.2020
2258
2

rar

Разработка урока информатики на тему «Создание и форматирование диаграмм в Microsoft Office W класс)ord» (7

27.11.2020
2903
86

rar

Интеллектуальная игра по информатике "КиВиН-2017"

24.10.2020
1815
10

zip

Программа-тренажёр по системам счисления (ЕГЭ задача №1)

07.10.2020
735
18

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 28.06.2020 583
- ZIP 125.5 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Фирсова Мария Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Фирсова Мария Викторовна
- На сайте: 3 года и 3 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 86873
- Всего материалов: 206