Проектирование современного урока в контексте реализации требований федерального государственного образовательного стандарта Городские метод.объединения учителей предметников

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  «Проектирование современного урока в контексте реализации требований федерального государственного образовательного стандарта»
  Плохой учитель преподносит истину,
  хороший учит её находить.
  
  А. Дистервег
  Автор Трунова Е.В.
  учитель информатики
  МОУ СОШ №2
  г.Серпухова
  
  
  А. Дистервег
  

• 

  2 слайд

  Папоротник
  Туманность Андромеды
  пример
  спиралевидной
  галактики
  Спиралевидные формы
  раковин
  улиток и моллюсков
  Рога горного козла –
  отличный пример
  трехмерной
  природной спирали
  Двойная спираль
  молекулы ДНК
  Всё – из собственных основ природы …
  

• 

  3 слайд

  Всё – из собственных основ природы …
  Рога горного козла –
  отличный пример
  трехмерной
  природной спирали
  Двойная спираль
  молекулы ДНК
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Да умилосердится Бог над нашим веком и откроет у кого-либо мысленные очи, чтобы тот правильно понял связи вещей и сообщил это другим.
  

• 

  4 слайд

  Всё – из собственных основ природы …
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Законы диалектики
  ПЕДАГОГИКА
  МЕТОДИКА
  и
  ТЕХНОЛОГИИ
  Да умилосердится Бог над нашим веком и откроет у кого-либо мысленные очи,
  чтобы тот правильно понял связи вещей и сообщил это другим.
  

• 

  5 слайд

  Технология - это совокупность приёмов, применяемых в каком-либо деле, в искусстве («Толковый словарь русского языка»).
  
  Технология - это искусство, мастерство, умение, совокупность методов обработки, изменения состояния (В.М. Шепель).
  
  Технология обучения - это составная процессуальная часть дидактической системы (М.Чошанов).
  
  Педагогическая технология - совокупность психолого-педагогических установок, определяющих социальный набор и компоновку форм, методов, способов, приёмов обучения, воспитательных средств; она есть инструментарий педагогического процесса (Б.Т.Лихачёв).
  
  

• 

  6 слайд

  С о в р е м е н н ы й у р о к
  использование медиаресурсов и ИКТ
  оптимизация процесса обучения
  графика, гипертекст, звук, анимация, видео, интернет
  уроки яркие и увлекательные
  

• 

  7 слайд

  цели обучения
  содержание обучения
  средства педагогического
  взаимодействия
  Технология обучения - системная категория, структурными составляющими которой являются:
  
  организация учебного
  процесса ученик - учитель
  результат деятельности
  

• 

  8 слайд

  Ассоциации «Современный урок»
  

• 

  9 слайд

  Основные методы современных
  образовательных технологий
  личностно
  ориентированный
  дифференцированный
  
  модульный
  
  
  Интегрированный с другими
  предметами
  

• 

  10 слайд

  Педагогические технологии в обучении:
  1) Здоровьесберегающие технологии
  2) Метод проектов
  3) Технология обучения в сотрудничестве «Помогая другим, учимся сами!»
  4) Игровые технологии
  5) Проблемное обучение
  6) Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала (В.Ф.Шаталов)
  7) Технологии уровневой дифференциации
  8) Укрупнение дидактических единиц - УДЕ (П.М.Эрдниев)
  9) Технологии обучения предметные
  
  

• 

  11 слайд

  30%
  учебного
  материала
  5 – 6 классы
  10 - 11 классы
  5%
  учебного
  времени
  ИГРОВАЯ ТЕХНОЛОГИЯ
  

• 

  12 слайд

  Внутренним источникам активности ребенка
  
  
  
  познавательная
  потребность
  потребность в
  социальном
  признании
  интерес
  к способу
  действия
  Потребность в
  самовыражении и
  самореализации
  Потребность в
  самопознании и
  самовоспитании
  

• 

  13 слайд

  Критическое мышление
  ВЫЗОВ
  РЕФЛЕКСИЯ
  ОСМЫСЛЕНИЕ
  

• 

  14 слайд

  Использование в обучении приемов и методов, которые формируют умения самостоятельно добывать знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения. А это значит, что у современного ученика должны быть сформированы универсальные учебные действия, обеспечивающие способность к организации самостоятельной учебной деятельности. Признанным подходом в обучении выступает системно-деятельностный подход, т.е. учение, направленное на решение задач проектной формы организации обучения, в котором важным является:
  - применение активных форм познания: наблюдение, опыты, учебный диалог и пр.;
  - создание условий для развития рефлексии — способности осознавать и оценивать свои мысли и действия как бы со стороны, соотносить результат деятельности с поставленной целью, определять своё знание и незнание.
  

• 

  15 слайд

  Метод проектов
  Интеграция
  учебных
  дисциплин
  Организация
  совместной
  деятельности
  Рефлексия
  Предметная и
  информационно-коммуникативная компетентности
  

• 

  16 слайд

  в начале урока с помощью вопросов по изучаемой теме, можно создать проблемную ситуацию;
  при повторении пройденного материала можно быстро проверить знания учащихся;
  на этапе объяснения нового материала можно использовать изображения, видеофрагменты, звуковое сопровождение;
  на этапе закрепления можно определить уровень усвоения темы, причем на экране показывается
  не только задание, но и ответ.
  Использование мультимедийных презентаций
  уместно на любом этапе урока:
  

• 

  17 слайд

  Использование на уроке презентаций имеет, следующие преимущества перед традиционным ведением урока:
  возможность обеспечить не только аудиальное, но и визуальное восприятие информации;
  обеспечивает последовательность рассмотрения темы;
  иллюстрации доступны всем учащимся;
  рассмотреть мелкие детали, достоинства художественного произведения;
  применение новых компьютерных технологий позволяет ускорить учебный процесс и заинтересовать детей.
  

• 

  18 слайд

  Слайды, выведенные на экран – могут быть разными:
  обычная иллюстрация;
  использование анимации в слайдах;
  мультимедиа-панорама.
  Типы уроков с использованием презентаций:
  1. лекционные, которые имеют главной целью дать сложный материал для записи учащимся в удобной форме;
  2. уроки-иллюстрации по темам, где существует необходимость ярких зрительных образов;
  3. уроки - наглядные пособия, помогающие как образцы, создавать учащимся подобные работы самостоятельно.
  

• 

  19 слайд

  Приступая к созданию презентации
  необходимо определить:
  Какова цель, которую должна решить презентация?
  Через какие задачи будет достигнута цель?
  Какова аудитория, перед которой предстоит выступать?
  Каковы мотивы аудитории, чтобы Вас слушать?
  В каких технических условиях будет демонстрироваться презентация?
  

• 

  20 слайд

  титульный лист с названием урока, (желательно эпиграфом, цитатой);
  слайд с целями урока для учащихся;
  слайд с планом урока и видами работ, которые предстоит выполнить учащимся;
  слайды с заданиями по актуализации опорных знаний, тестами;
  слайды с материалами по новой теме;
  слайд с вопросами для закрепления изученного материала;
  слайд с домашним заданием;
  слайд с выводами по теме.
  Презентации для уроков должны содержать:
  

• 

  21 слайд

  На этапе создания мультимедийной презентации необходимо учитывать следующие моменты:
  психологические особенности учащихся данного класса;
  цели и результаты обучения;
  структуру познавательного пространства;
  местоположение учащихся;
  выбор наиболее эффективных элементов компьютерных технологий для решения конкретных задач конкретного урока;
  цветовую гамму оформления учебного материала.
  

• 

  22 слайд

  Для обеспечения эффективности
  учебного процесса необходимо:
  избегать монотонности, учитывать смену деятельности учащихся по ее уровням: узнавание, воспроизведение, применение;
  
  ориентироваться на развитие мыслительных (умственных) способностей ребенка, т.е. развитие наблюдательности, ассоциативности, сравнения, аналогии, выделения главного, обобщения, воображения и т.п.
  

• 

  23 слайд

  Для обеспечения эффективности
  учебного процесса необходимо:
  
  дать возможность успешно работать на уроке с применением компьютерных технологий и сильным, и средним, и слабым учащимся;
  
  учитывать фактор памяти ребенка (оперативной, кратковременной и долговременной);
  
  ограниченно следует контролировать то, что введено только на уровне оперативной и кратковременной памяти
  

• 

  24 слайд

  Мультимедийная презентация, таким образом, наиболее оптимально и эффективно соответствует триединой дидактической цели урока:
  Образовательный аспект: восприятие учащимися учебного материала, осмысливание связей и отношений в объектах изучения.
  
  Развивающий аспект: развитие познавательного интереса у учащихся, умения обобщать, анализировать, сравнивать, активизация творческой деятельности учащихся.
  
  Воспитательный аспект: воспитание научного мировоззрения, умения четко организовать самостоятельную и групповую работу, воспитание чувства товарищества, взаимопомощи.
  

• 

  25 слайд

  Использование информационных технологий в процессе обучения школьников позволяет решать следующие задачи:
  обеспечить доступ к большому объему информации;
  использовать образно-наглядную форму представления изучаемого материала;
  осуществить поддержку активных форм обучения;
  моделировать процессы и явления.
  

• 

  26 слайд

  Программное обеспечение
  Декларативное:
  электронные учебники
  обучающие программы;
  тестовые программы;
  справочные и учебные базы данных;
  интерактивные карты и схемы;
  учебные презентации и видеофильмы.
  Процедурное:
  компьютерное моделирование;
  виртуальные лабораторные практикумы;
  тренажеры;
  игровые программы.
  

• 

  27 слайд

  Электронные учебники
  Математика
  http://www.curator.ru/e-books/mathematics.html
  Русский язык
  http://www.curator.ru/e-books/russian.html
  Физика
  http://www.curator.ru/e-books/physics.html
  Химия
  http://www.curator.ru/e-books/chemistry.html
  История
  http://www.curator.ru/e-books/history.html
  География
  http://www.curator.ru/e-books/geography.html
  Биология
  http://www.curator.ru/e-books/biology.html
  Английский язык
  http://www.curator.ru/e-books/english.html
  

• 

  28 слайд

  Виртуальный
  лабораторный практикум
  
  On-line лаборатория по физике
  
  
  
  http://old.college.ru/modules.php?name=Practical&par=Theme&themeID=1
  

• 

  29 слайд

  Тестирование
  Тестирование в режиме on-line http://abiturcenter.ru/testi/index_n.php
  
  
  Тесты для всех http://www.testland.ru/
  
  

• 

  30 слайд

  Возможности ИКТ для обеспечения учителя…
  Открытость;
  Доступность; личных качеств
  Диалогичность;
  Интерактивность;
  Мобильность;
  Оперативность;
  Экономичность;
  Гибкость;
  Ориентированность;
  Наглядность
  
  
  
  
  
  
  
  

• 

  31 слайд

  в области постановки целей и задач педагогической деятельности;
  в области мотивации учебной деятельности;
  в области обеспечения информационной основы деятельности;
  в области разработки программы деятельности
  и принятия педагогических решений;
  в области организации учебной деятельности
  
  
  
  
  
  
  
  
  Современный учитель компетентный:
  

• 

  32 слайд

  Создание наглядных пособий
  
  
  
  
  

• 

  33 слайд

  Деятельностный   подход  на  уроках осуществляется через:
  моделирование и анализ жизненных ситуаций на занятиях;
  использование активных и интерактивных методик;
  участие в проектной деятельности, владение приёмами  исследовательской деятельности;
  вовлечение учащихся в игровую, оценочно-дискуссионную, рефлексивную деятельность, а также проектную  деятельность - обеспечивающих свободный поиск эффективного, отвечающего индивидуальности ребёнка, подхода к решению задачи.
  Школа становится не столько источником информации, сколько учит учиться; учитель не проводник знаний, а личность, обучающая способом творческой деятельности, направленной на самостоятельное приобретение и усвоение новых знаний.
  

• 

  34 слайд

  Деятельность учеников…
  работают с источниками  информации, с современными средствами коммуникации;
  критически осмысляют актуальную социальную информацию, поступающую из разных источников, формулируют на этой основе собственные заключения и оценочные суждения;
  решают познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации;
  анализируют современные общественные явления и события;
  осваивают типичные социальные роли через участие в обучающих играх и тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни;
  аргументируют защиту своей позиции, оппонируют через участие в дискуссиях, диспутах, дебатах о современных социальных проблемах;
  выполняют творческие работы и исследовательские проекты.
  

• 

  35 слайд

  
  
  По горизонтали:
  2. Компьютерный носитель информации.
  4. Решение задачи как информационный процесс.
  6. Тот, кто получает информацию.
  8. Разговор по телефону как информационный процесс.
  9. Объект, на котором хранится информация.
  
  По вертикали:
  1. Тот, кто передает информацию.
  2. Магнитный диск.
  3. Информационный процесс при просмотре фильма.
  5. Запись домашнего задания как информационный процесс.
  7. Информация, которая хранится на диске.
  

• 

  36 слайд

• 

  37 слайд

  Выводы:
  Использование информационных технологий помогает учителю повысить мотивацию обучения учащихся и приводит к целому ряду положительных следствий:
  Демократичность , открытость
  Осознание учеником деятельности: того как, каким способом получен результат, какие при этом встречались затруднения, как они были устранены, и что чувствовал ученик при этом.
  Моделирование жизненно важных профессиональных затруднений в образовательном пространстве и поиск путей их решения.
  Позволяет ученикам в коллективном и индивидуальном поиске приходить к открытию
  Ученик испытывает радость от преодоленной трудности учения, будь то: задача, правило, или - выведенное самостоятельно понятие.
  Педагог ведет учащегося по пути субъективного открытия, он управляет проблемно – поисковой или исследовательской деятельностью учащегося.