- 31.12.2020
- 1358
- 0
МБОУ Нюрбинская начальная общеобразовательная школа №3
Разработка урока по русскому языку на тему
«Непроизносимая согласная в корне слова»
Выполнила:
учитель начальных классов
Андреева Д.В.
Нюрба, 2015 г.
Технологическая карта урока по русскому языку, 3 класс
Тема: Непроизносимые согласные в корне слова.
Тип урока: урок повторения и закрепления.
Цель учителя: создание условия для формирования УУД.
Предметная цель: развитие умений наблюдать за орфограммами-буквами непроизносимых согласных в корне слова, находить в словах эту орфограмму и объяснять написание.
Личностные:
1. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Регулятивные:
1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе фронтальной работы.
2. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные:
1. Развиваем умение слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в устной форме.
4. Умение работать в паре.
Познавательные:
1. Обобщать и классифицировать по признакам.
2. На основе анализа объектов делать выводы.
3. Представлять информацию в виде схемы.
Практическая задача ученика: научиться находить в словах данную орфограмму и объяснять его написание.
Средства обучения: учебник, тетрадь, доска, схематическое обозначение орфограммы.
Содержание урока:
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность обучающегося |
Формирование УУД, ТОУУ (технология оценивания учебных успехов) |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Приветствие. Установление норм взаимодействия. Актуализация знаний.
|
Здравствуйте ребята. Сегодня урок русского языка у вас проведу я. Меня зовут Дария Викторовна. Я учитель ННОШ №3.
Урок русского языка я начну с очень древней и мудрой легенды. Слайд №1 Эта история произошла давным-давно в старинном городе, в котором жил великий мудрец. Слава о его мудрости разнеслась далеко за пределами города. Но в городе был человек, завидовавший славе мудреца. Решил этот злой человек придумать такой вопрос, чтобы мудрец не смог на него ответить и отправился на луг. Поймал бабочку, посадил её между сомкнутых ладоней и подумал: «Спрошу-ка я у мудреца: скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая? Если он скажет-живая, я сомкну ладони, и бабочка умрёт, а если скажет- мёртвая, я раскрою ладони, и бабочка улетит. Вот тогда все поймут, кто из нас умнее». Так всё и случилось. Завистник поймал бабочку, посадил её между ладонями и отправился к мудрецу. Прямо с порога злой человек спросил: «Какая у меня в руках бабочка, о мудрейший,- живая или мёртвая?» И тогда мудрец, который был умным человеком сказал: «Всё в твоих руках» Слайд №2 Все в твоих руках!. Как понимаете смысл этого высказывания? Человек сам может строить своё счастье, свою судьбу. В ваших руках. В ваших силах на этом уроке познать чудные законы родного языка и повторить тему, которую вы прошли недавно, во второй четверти. А какая это тема, догадаетесь сами по ходу нашего занятия.
– Откройте тетрадь. – Что надо записать? Комментированная запись числа. – Какую запись должны сделать дальше?
|
Здравствуйте!
Устанавливают нормы взаимодействия.
Ответы учащихся.
Дату.
Классная работа. |
К. 3. Оформлять свои мысли в устной форме.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Формулирование проблемы, планирование деятельности.
|
1 3 3 Проблемная ситуация. Спишите данные слова в тетрадь. Выделите корень: Ненастный, устный, ужастный, тростник, словестный, вкустный, хрустнул. Как вы думаете, все ли слова написаны правильно? - А в каких словах ошибки? Докажите, что это ошибка. - Давайте, запишите в транскрипции слово «хрустнул» - Если не произносим звуки этих букв, но пишем, то это что? - Как называется эта орфограмма? - Чем мы будем заниматься?
- С чего нужно начать работу при поиске орфограммы? - Как действовать дальше? - Что для этого нужно сделать? - Как обозначить орфограмму? |
Пишут слова.
Нет, есть ошибки в словах. Ответы детей
Орфограмма. (х р у с н у л) Непроизносимые согласные в корне слова. Закрепить слова с непроизносимыми согласными в корне слова (на доску).
Алгоритм: 1. Произнести и найти сочетание согласных звуков 2. Подобрать однокоренное проверочное слово. |
Р. 1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе фронтальной работы. 2. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план). 3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. К. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в устной форме.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Постановка практической значимости |
1. Напишите предложение в тетрадях под диктовку. При солнце тепло, при матери добро. - Найдите в предложении слово с орфограммой. - Какой согласный не произносится? - Охарактеризуйте этот звук.
2. Игра «Найди слова» (карточка)
Проверка на Слайде №3. Праздник, сердце, звёздный. - Подчеркните орфограммы. Выделите корень. - Найдите проверочное слово. - Какой согласный не произносится? - Охарактеризуйте этот звук. - Ко всем ли словам нашли проверочное слово? - Значит, какое это слово?
Физминутка
3.На доске написаны слова. Подберите к ним проверочные слова. Местный Счастливый Капустный Лестничный Честный - Какой звук не произносится в этих словах? - Охарактеризуйте этот звук? - Что вы заметили? Правильно ли подобраны проверочные слова?
4. Что можно сделать с этими словами? (карточка) Чу_ство, здра_ствуйте, я_ственный.
- Звук какой буквы не произносится? - Дайте характеристику. - Какой вывод можно сделать?
- Как вы думаете, есть ли другие непроизносимые согласные, кроме этих? 5. Давайте проверим. Слайд №4 До чего ж сегодня день чудеСНый! СоЛнце в небе празДнично горит, Освещая месТность и окресТность, И теплом своим серДца бодрит. - Найдите в этом тексте слова с непроизносимыми согласными. - Какие непроизносимые согласные вы нашли?
|
Пишут в тетрадях
Солнце
Л Ответы учащихся.
«Д» Ответы детей
Нет. У слова праздник нет проверочного слова. Словарное.
Место, счастье, капуста, ?, честь.
Т Ответы детей Нет. К слову лестничный неправильно подобрано. Это словарное слово.
- вставить буквы - подчеркнуть орфограмму - выделить корень - подобрать проверочное слово
В
Это буквы непроизносимых согласных звуков? Ответы детей.
- чудесный, солнце, празднично, местность, окрестность, сердце. л, д, т
|
Познавательные: 1. Обобщать и классифицировать по признакам. 2. На основе анализа объектов делать выводы. 3. Представлять информацию в виде схемы. К. 1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в устной форме.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
РЕФЛЕКСИЯ
|
- Достигли ли мы цели урока? - И что нового вы узнали для себя? - Вернемся к эпиграфу из нашей легенды. Слайд №5. - Все, что вы сделали сегодня на уроке: узнали новое, вспомнили пройденное – от кого это зависело? - Верно ли сказано в эпиграфе? |
Ответы детей.
От нас самих. Да. |
Р. Умение оценивать себя
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Домашнее задание.
|
Слайд №6. Чтобы запомнить слова, в которых нет непроизносимых согласных, придумали стишок. С помощью непроизносимых согласных звуков л, д, т, в придумайте стишок. |
Записывают дом. задание. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема: Непроизносимые согласные в корне слова. Тип урока: урок повторения и закрепления. Цель учителя: создание условия для формирования УУД. Предметная цель: развитие умений наблюдать за орфограммами-буквами непроизносимых согласных в корне слова, находить в словах эту орфограмму и объяснять написание. Личностные: 1. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Регулятивные: 1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе фронтальной работы. 2. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план). 3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Коммуникативные: 1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в устной форме. 4. Умение работать в паре. Познавательные: 1. Обобщать и классифицировать по признакам. 2. На основе анализа объектов делать выводы. 3. Представлять информацию в виде схемы.
6 664 525 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ахтямова Ольга Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.