Сыныбы 2б
Сабақтың тақырыбы: Судың қасиеті.
Сабақтың түрі: сарамандық жұмыс (тәжірибе жасау).
Сабақтын мақсаттары:
1. Окушыларға судың касиетін тәжірибе аркылы түсіндіру.
2. Тәжірибе арқылы судың касиетін аныктай білуге үйрету; тәжірибе жасау барысында бакылау, талдау, салыстыру және қорытынды шығара білуге жаттыктыру.
3. Байкампаздыкка, көздеген максатына жетуге баулу.
Жұмыс түрі: әңгімелесу, тәжірибе жүргізу, талдау-жинактау, топта талкылау.
Қажетті кұралдар: тәжірибеге кажетті заттар.
Пәнаралық байланыс: математика, бейнелеу, музыка.
Проблемалык сұрақ: Судың кандай қасиеттері бар?
Сабақтың барысы:
I. Психологиялық
дайындык Су туралы жұмбақтар шешу.
1. Аяғы жоқ жорғалайды, жүреді,
Аузы да жоқ сыңғырлайды, күледі.
Онсыз бірақ жер бетінде тірлік жоқ
Айтыңдаршы осыны кім біледі? (су)
2. Көзге көрінбейді
Қолға ілінбейді (ауа)
3. Көзге көрінгенмен
Ұстасақ қолға ілінбейді. (бу )
Үнтаспадан Е. Өтетілеуұлының “Су“ атты өлеңін тыңдау.
Су – тіршілік негізі
Онсыз өмір сүрмейсің
Гигиена егізі
Су деп және білгейсің
Су – табиғат байлығы
Өзен-көлге барғайсың
Кемі екі рет әр күні
Суға түсіп тұрғайсың.
Үйде ванна, душ болса
Салқын сумен құйынғын
Ыстық сумен шомылсаң
Суық сумен жуынғын
Су сергітер бойыңды
Онымен дос болғайсың
Судан кейін сен енді
Ісіңді оңай жалғайсың
Айналаңды қоршаған
Табиғатты сүйе біл
Қауіп-қатер төнсе оған
Қамқорға алып сүйе біл
Білгін мұны балалар
Сусыз құрғақ далалар
Сусыз қараң далалар
Ескертеміз бар ұлға
Ескертеміз бар қызға
Суды босқа ағызба.
Өлеңнің мазмұны бойынша қойылатын сұрақтар
І топ. “Су–тіршілік көзі” дегенді қалай түсінесің?
ІІ топ. Судың қандай пайдасы бар?
ІІІ топ. Суды қорғау үшін қандай шаралар жүзеге асырылады?
Су туралы түсіндіру, әңгімелеу.
Жарты шарлар картасымен жұмыс.
Картада су көк түспен белгіленген. Су жердің төрттен үш бөлігін алып жатыр.
Сусыз өмір жоқ. Су тіршілік көзі. Ол сұйық зат. Өзен, көл, теңіз, мұхиттарды
құрайды. Аспаннан жаңбыр түрінде түседі. Күн суытқанда су қатып мұзға айналады.
Мұз бен қар – судың қатты күйі.
Дымқыл шүберекпен үстел үстін сүртсек, бірнеше минуттардан кейін ол кеуіп
қалады. Оның бетіндегі су буға айналып ұшып кетеді.
Бу – мөлдір, түссіз газ. Бу – судың газ түріндегі күйі. Судың өзіне тән
қасиеттері болады. Оны тәжірибе жасау арқылы анықтауға болады.
- Бүгін сендер судың касиеттерімен танысасыңдар.
- Енді өздерін тәжірибе жасау аркылы судың касиетін анықтайсыңдар. Тәжірибе нәтижесінде корытындыны да өздерің шығарасындар.
II. Жұптық жұмыс. (Окушылар өзара пікірлесіп, талқылайды).
1. Тәжірибе жұмысы деген не?
2. Тәжірибе кандай кезеңдерден тұрады?
3. Қандай кауіпсіздік ережелерін сақтай білесіңдер?
«ROTITION» стратегиясы.
Ескерту: тәжірибе мұгалімнің басшылыгымен жасалады. Мұғалім оқушыларды багалау үшін бақылау және түртіп алуды (қысқа ескертпелер) қолданады.
Мұғалім төмендегі жұмыс түрлерін ретімен орындайды:
1. Қауіпсіздік ережесінің сақталуына жағдай жасау.
2. Сынып окушыларын 6 топка, ягни 6 стансыга бөлу.
3. Әр топка арнайы нұскау жазылған паракшалар тарату.
4. Тәжірибеге қажетті заттардың толық екендігіне көз жеткізу.
5. Әр стансыга 5-7 минут уакыт берілетінін хабарлау.
Арнайы белгіден кейін окушылар келесі стансыға сағат тілімен ауысу керектігін ескерту,
Ең соңында әр топ өз стансысына кайта оралатындығын хабарлау.
Әр топ өз тәжірибесін орындап, судың қасиеттерінің бірін дәлелдейді.
Дәптермер жұмыс.
Қойылатын талаптар:
1. Тәжірибені нұскау бойынша өз беттерімен жасау.
2. Қорытындысын дәптерге немесе арнайы парақшаларға жазу.
3. Келесі стансыға уақтылы ауысып отыру.
|
Топтар |
№1 |
№2 |
№3 |
№4 |
№5 |
№6 Міндетті түрде мұғалімнің көмегімен орындалады |
|
Қажетті заттар |
Стақан, кесе, табақ, құмыра, су, кішкентай мұз |
Стақан, түрлі түсті қағаз, су |
2 стақан, 2 қасық, су, сүт |
Қант, тұз, лимон, пияз, су, кеселер |
Алма, иіссу, лимон, пияз, су, орамал, кеселер |
Су, қою қаймақ, бұршақ, 3 стақан, ыдыстар |
|
Бақылау нәтижелері (тәжірибеден кейін толтырылады) |
|
|
|
|
|
|
Кестені толтыру
|
|
|
Иә |
Жоқ |
Білмеймін |
|
1 |
Судың пішіні болмайды |
|
|
|
|
2 |
Су түссіз |
|
|
|
|
3 |
Су мөлдір |
|
|
|
|
4 |
Судың дәмі болмайды |
|
|
|
|
5 |
Су иіссіз |
|
|
|
|
6 |
Су-сұйық зат |
|
|
|
Өзіңді тексер. Судың төмендегідей қасиеттері бар ма? Бірін-бірі тексереді.
III. Сабақты қорыту. Төмендегі тапсырмаларға жауап бере отырып қорытындылау.
1. Мен білдім: ....
2. Мен үйрендім:....
3. Мені таңғалдырды: ... .
4. Мен білгім/үйренгім келеді: ...
IV. Үйге тапсырма беру.
«Су - тіршілік көзі» деген тақырыпта сурет салу немесе эссе жазу.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Сабақтың тақырыбы: Судың қасиеті. Сабақтын мақсаттары: 1. Окушыларға судың касиетін тәжірибе аркылы түсіндіру. 2. Тәжірибе арқылы судың касиетін аныктай білуге үйрету; тәжірибе жасау барысында бакылау, талдау, салыстыру және қорытынды шығара білуге жаттыктыру. 3. Байкампаздыкка, көздеген максатына жетуге баулу. Жұмыс түрі: әңгімелесу, тәжірибе жүргізу, талдау-жинактау, топта талкылау. II. Жұптық жұмыс. (Окушылар өзара пікірлесіп, талқылайды). 1. Тәжірибе жұмысы деген не? 2. Тәжірибе кандай кезеңдерден тұрады? 3. Қандай кауіпсіздік ережелерін сақтай білесіңдер? «ROTITION» стратегиясы. Ескерту: тәжірибе мұгалімнің басшылыгымен жасалады. Мұғалім оқушыларды багалау үшін бақылау және түртіп алуды (қысқа ескертпелер) қолданады. Мұғалім төмендегі жұмыс түрлерін ретімен орындайды: 1. Қауіпсіздік ережесінің сақталуына жағдай жасау. 2. Сынып окушыларын 6 топка, ягни 6 стансыга бөлу. 3. Әр топка арнайы нұскау жазылған паракшалар тарату. 4. Тәжірибеге қажетті заттардың толық екендігіне көз жеткізу. 5. Әр стансыга 5-7 минут уакыт берілетінін хабарлау. Арнайы белгіден кейін окушылар келесі стансыға сағат тілімен ауысу керектігін ескерту, Ең соңында әр топ өз стансысына кайта оралатындығын хабарлау. Әр топ өз тәжірибесін орындап, судың қасиеттерінің бірін дәлелдейді. Қойылатын талаптар: 1. Тәжірибені нұскау бойынша өз беттерімен жасау. 2. Қорытындысын дәптерге немесе арнайы парақшаларға жазу. 3. Келесі стансыға уақтылы ауысып отыру. Топтар №1 №2 №3 №4 №5 №6 Міндетті түрде мұғалімнің көмегімен орындалады Қажетті заттар Стақан, кесе, табақ, құмыра, су, кішкентай мұз Стақан, түрлі түсті қағаз, су 2 стақан, 2 қасық, су, сүт Қант, тұз, лимон, пияз, су, кеселер Алма, иіссу, лимон, пияз, су, орамал, кеселер Су, қою қаймақ, бұршақ, 3 стақан, ыдыстар Бақылау нәтижелері (тәжірибеден кейін толтырылады) Кестені толтыру Иә Жоқ Білмеймін 1 Судың пішіні болмайды 2 Су түссіз 3 Су мөлдір 4 Судың дәмі болмайды 5 Су иіссіз 6 Су-сұйық зат Өзіңді тексер. Судың төмендегідей қасиеттері бар ма? Бірін-бірі тексереді. 1. Мен білдім: .... 2. Мен үйрендім:.... 3. Мені таңғалдырды: ... . 4. Мен білгім/үйренгім келеді: ...
6 655 928 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Касперова Елена Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.