КОЛЛЕКТИВИЗАЦИЯ В СЕЛЬСКОМ ХОЗЯЙСТВЕ КАЗАХСТАНА
Цель урока:
1.
Сформировать и расширить знания учащихся о состоянии развития сельского
хозяйства Казахстана в 20-30-х годах XX века.
2. Развивать
способности логического мышления, умение работать самостоятельно, составлять
опорные планы - конспекты, представлять основной материал в виде схем, таблиц,
выделять главное, проводить следствие и ассоциации, сопоставлять исторические
события и факты.
3. Воспитывать чувство патриотизма, любовь к Родине.
Оборудование: карта РК, карточки, тесты, опорные схемы,
таблица "НЭП", мультимедийная доска.
Тип урока: усвоение новых знаний.
Метод урока: аналитический, частично-поисковый, наглядный,
практический, по технологии Т. Т. Галиева.
Форма проведения: групповая, индивидуальная, фронтальная,
мозговой штурм.
Опорные понятия: земельно-водная реформа, НЭП, коллективизация,
кризис в народном хозяйстве, голод и т.д
Эпиграф к уроку: "Казахстан был и остался колонией".
(Ж. Садвакасов)
1 этап. Организационный момент Психологическая
разминка
2 этап. Проверка домашнего задания. Мозговой штурм:
1.
Как называется
сборник произведения А Байтурсынова? ("Масса")
2.
Кто автор
стихотворения "Оян, қазақ"?(М. Дулатов)
3. Какая организация существовала в Мерке? (Революционный союз казахско-киргизской
молодежи).
4.
Кто руководил
революционным союзом казахско- киргизской молодежи? (Т. Рыскулов).
5. Кто возглавил движение "Жас қазақ"?(С. Сейфуллин).
6. Где прошел I Всеказахский съезд?(В Оренбурге).
7. Какое решение принял Всеказахский съезд?(создание партии Алаш).
8. Кто руководил партией Алаш?(А.Букейханов).
9. Как называется печатный орган партии Алаш?(газета "Қазақ").
10. Какую идею проповедовала партия Алаш? (территориально-национальную автономию).
Закрепление домашнего задания.
3 этап. Изучение нового материала.
Учитель
записывает тему урока на доске. Определяет и озвучивает цели урока.
Ознакамливает с эпиграфом.
Просмотр
анимации 2 из модуля 3
Работа с
хронологоческой таблицей электронного учебники на протяжении всего урока
Задание №1. Самостоятельное изучение темы учащимися.
Класс
делится на 3 группы. Каждая группа должна выработать свою точку зрения,
согласно своей роли, аргументировать и подтвердить ее схемой или таблицей и т.
д.
1 группа:
1.Обоснуйте необходимость
земельно-водной реформы.
2. Каковы были их итоги и в чем
их значение?
2 группа:
1.Раскройте суть новой экономической политики?
2.Успехи и трудности НЭПа.
3 группа:
1. Как
проводилась коллективизация в Казахстане?
2. Каковы
последствия коллективизации в Казахстане?
Выступление
1 группы.
Земельно-водная реформа
|
1921 г.
|
Земельно-водная
реформа
|
|
Цель
|
Возврат казахским крестьянам их исконных
земель, отданных царским правительством сибирскому, уральскому казачьим
войскам.
|
|
Результат
|
Казахские крестьяне в
Прииртышье получили 177 тыс. десятин земли. В Семиречье казахским трудящимся
было возвращено свыше 460 тыс. десятин земли.
|
|
Деятельность союза "Косчи"
|
Союз помогал крестьянам организовать сельскохозяйственные артели,
проводить земельно-водную реформу, повышать культуру
|
|
Члены союза "Косчи"
|
А. Асылбеков, А.Жангельдин, С.Сейфуллин,
Ж.Барибаев и т.д.
|
Выступление 2 группы.
1
ученик рассказывает о причинах перехода к НЭПу. Ученики по схеме объясняют
сущность НЭПа.
|
1.1921 году в марте
на Х съезде принято решение о принятии НЭПа.
|
|
Основные признаки НЭПа: замена продразверстки
продналогом; развитие товарно-денежных отношений; развитие частной
собственности; применение наемного труда; разрешение сдавать и брать в аренду
землю; развитие кооперации; отмена трудовой повинности;
|
Таблица "Успехи
НЭПа".
|
В области сельского хозяйства
|
В области
промышленности
|
В области торговли
|
|
Для организации
восстановления сельского хозяйства было учреждено общество Казсельхозкредит
|
Возобновление работы Каргалинской суконной
фабрики
|
В период НЭПа возросло значение товарообмена
и товарооборота
|
|
Услугами кредитной кооперации пользовались в
основном бедняки и середняки
|
Восстановление Рудного Алтая - главного района цветной металлургии
|
Разрешалась
частная торговля
|
|
В кредит выдавали сельхозмашины,
орудия и семена
|
Были восстановлены Урало-Эмбинские нефтяные
промыслы
|
Возродилась ярмарочная
торговля: в Куянды, Баянауле, Атбасаре
|
|
В Южном Казахстане
организован хлопководческий совхоз-гигант "Пахтаарал"
|
Налаживалась работа
кожевенных заводов, шерстомоек, рыбных промыслов
|
Огромное развитие в
крае получила потребительская кооперация
|
Вывод. Новая экономическая политика - строй
цивилизованных кооператоров, на том историческом рубеже истории вдохнула жизнь
во все сферы экономики края.
Использование глоссария электронного учебника
Выступление 3 группы.
|
1929-1933-годы
коллективизации
|
|
Переход к оседлости кочевников насильственным путем
|
|
Коллективизация
|
|
Объединение крестьян в колхозы
|
|
Крестьяне
облагались налогами
|
|
Разрушение многовекового уклада жизни кочевников
|
Вывод:
Ценою огромных усилий и
жертв коллективизация завершилась. Было организовано свыше 700 колхозов.
Сельскохозяйственные земли были переданы в колхозы.
4 этап. Ассоциация
Учитель зачитывает слово, ученики подбирают к
нему слова. Слова:
Коллективизация
НЭП
Работа с Заданиями модуля 3
5 этап. Усвоение
новой темы. Самостоятельная работа.
1. В каком году
проводили земельно-водную реформу?
A. 1921 г.
B. 1922г.
C. 1923 г.
Д. 1924г.
Е. 1925г.
2.
В каком районе вернули более 460 тыс.десятин земли, отобранных у крестьян в
1916 г?
A. Тургай
B. Семиречье
C. Прииртышье
Д. Сары-Арка
Е. Приаралье
3.
Найдите ошибку в перечне основных признаков НЭПа?
A. Замена
продразверстки продналогом
B. Разрешение
сдавать и брать в аренду землю
C. Применение
наемного труда
Д. Запрещение введения частной торговли
Е. Сдача мелких предприятий в аренду частным
лицам и кооперативам
4.В
чем причина выхода Декрета "О конфискации и выселении крупнейших байских
хозяйств и полуфеодалов"?
A. Принцип
"выравнивания"
B. Считалось,
что они препятствуют советизации аула.
C. Чтобы осуществить
аграрную реформу.
Д. По причине нарастания движения
сопротивления баев и полуфеодалов.
Е. Продолжение политики царизма.
5.
Какова была численность скота в Казахстане в 1928 г?
A. 29,9
млн.
B. 35,7
млн.
C. 38,6 млн.
Д. 40,5 млн.
Е. 45 млн.
6 этап. Рефлексия.
Обратная связь. Что нового узнали на уроке и
чему научились?
7 этап. Итог урока.
8 этап. Инструктаж домашнего задания.
1 группа: составить тест;
2 группа: ответить на вопросы на стр. 85.
3 группа: написать реферат на
тему "Коллективизация".
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.