Открытый урок на тему «Mein Tagesablauf»

Краткое описание документа:

Данное занятие на немецком и английском языках разработано для группы учащихся 10-го класса германских языков и культур, где английский язык профильный, а немецкий язык – второй иностранный, который учащиеся изучают с 10-го класса. Занятие рассчитано на сдвоенный урок (два академических часа).

Общеизвестно, что изучение близкородственных языков помогает глубже усвоить каждый из них, способствует развитию языковой личности и высокой мотивированности обучающихся к изучению второго иностранного языка. Целью данного занятия является развитие умений учиться через изучение других языков и культур, что способствует достижению высокого уровня языковой, предметной, межкультурной компетенции обучающихся.

Английский язык, немецкий язык

10 класс, группа начинающих

«Mein Tagesaublauf»

Обучение второму иностранному языку на основе билингвального подхода

Тип урока – комбинированный урок

Вид урока – интегрированный урок

Цели и задачи:

1. Образовательная: введение, активизация и закрепление лексического и грамматического материала по теме, формирование лексических навыков говорения, развитие умения понимать речь на слух, контроль навыков и умений, над которыми велась работа.

2. Развивающая: развитие речи, памяти, внимания, воображения, логического мышления и языковой догадки; развитие способностей учащихся к сравнению, обобщению, при помощи средств немецкого и английского языков.

3. Воспитательная: формирование потребностей и способностей к коллективной работе, воспитание уважительного отношения к собеседнику, повышение интереса к изучаемому языку, расширение кругозора учащихся, формирование представления о здоровом образе жизни и стремления следовать правилам ЗОЖ на основе межпредметных связей.

Планируемые результаты урока в соответствии с ФГОС:

Общие компетенции:

1. Информационные.

2. Учебно-познавательные.

3. Коммуникативные.

4. Компетенции личностного самосовершенствования.

Методы обучения:

1. Репродуктивные.

2. Продуктивные.

ОБОРУДОВАНИЕ К УРОКУ: компьютер, проектор, классная доска, плакаты, письмо из Берлина, карточки

ПЛАН УРОКА:

1. Организационная часть – 5 мин.

2. Фонетическая зарядка – 5 мин.

3. Введение лексики –12 мин.

4. Закрепление лексики – 21 мин.

5. Объяснение грамматического материала – 10 мин.

6. Практическая работа учащихся. Контроль – 20 мин.

7. Подведение итогов урока – 5 мин.

8. Сообщение задания на дом – 5 мин.

9. Завершение урока – 2 мин.

Домашнее задание: составить монолог, учить слова, возвратные глаголы

ХОД УРОКА

1. Оргмомент . (5 мин).

Учитель немецкого языка (T – 1) Guten Tag! Setzt euch!

Учитель английского языка (T – 2) Good morning! Sit down!

T – 1: Wir beginnen unsere Stunde.

T – 2: We are starting our lesson.

T – 1: Ich moechte sagen, das wir heute in der Stunde nicht allein sind.

T – 2: I would like to say that today we are not alone in the lesson.

T – 1: Unserer Stunde wohnen meine Kollegin die Englischlehrerin Marija Yurjewna und unsere Gaeste bei.

T – 2: There is my colleague, Mariya Yurievna, the teacher of English, (it’s me), and our guests in the lesson.

T – 1: Wir lernen Deutsch aufgrund Englisch, darum (h) will M.Y. uns heute beim Studium der deutschen Sprache helfen. Zuerst wollen wir uns mit unseren Gaesten bekanntmachen.

T – 2: We study German on the basis of the English language, that’s why I’m going to help you with the studying of the German language. To begin with, we’ll get acquainted with our guests. Go to them and introduce yourselves.

Учащиеся подходят к гостям, представляются им, узнают, как их зовут, из какой они школы, говорят ли они на английском или немецком языках.

T – 1: Also wir haben uns bekanntgemacht.

T – 2: Well, we have got acquainted with each other.

T – 1: Was machen wir heute in der Stunde? Wir arbeiten am Thema «Mein Tagesablauf».

T – 2: Today we are working on the topic «My working day».

T – 1: Ist das Thema wichtig? Warum haben wir einen Tagesablauf? Diese Frage muessen wir beantworten.

T – 2: Is this topic important? What for do we need it?

T – 1: Um auf diese Frage zu antworten, lernen wir neue Woerter zu diesem Thema und achten auf die Reflexiven Verben.

T – 2: To answer these questions we are going to learn new words and pay special attention to reflexive verbs in the German language which are reflexive pronouns in English.

2. Фонетическая зарядка. (5 мин.)

T – 1: Um richtig auszusprechen, achten Sie bitte auf die Aussprache des Ich - Lautes.

T – 2: To speak well, you will practice the German sound [ch].

T – 1: Sprecht nach!

T – 2: Repeat, please.

Учащиеся повторяют за учителем звуки:

ich, mich, dich, sich, euch, richtig

ich-mich, du-dich, er-sich, ihr-euch, sie-sich.

Sprecht bitte nach!

Ich spreche den Ich-Laut nicht richtig aus. Es ist aber wichtig, den Ich-Laut richtig auszusprechen.

T – 1: Achten Sie bitte auf diesen Laut!

T – 2: Pay attention to this sound, please.

3. Введение новой лексики. (12 мин.)

T – 1: Jetzt gehen wir zu unserem Thema ueber. Wie heisst unser Thema?

T – 2: Now we are going to study out topic. What is its title?

Учащиеся называют тему урока.

T – 1: Unser Thema heisst «Mein Tagesablauf».

Kinder, ich habe einen Brief aus Berlin von einer deutschen Schuelerin bekommen. Sie heisst Anna.

T – 2: Here is a letter from a German pupil from Berlin. Her name is Anna.

T – 1: Sie will ein Projekt zum Thema «Der Tagesablauf der deutschen und der russischen Schueler» schreiben. Vorteile und Nachteile . Und Anna braucht Information aus Russland. Wollen wir ihr helfen! Wollen wir ihr einen Brief schreiben. Wollen wir auf ihre Fragen antworten!

T – 2: She is going to write a project «My working day». She needs some information from Russia. Let’s help her! Let’s write letters and answer her questions.

T – 1: Zu diesem Zweck lernen wir heute Woerter zum Thema «Mein Tagesablauf».

T – 2: Now we will learn new words in order to write a letter.

С помощью проектора на доску выводятся новые слова.

1. aufstehen – get up

2. das Radio einschalten – switch on the radio

3. das Radio ausschalten – switch off the radio

4. das Zimmer lueften – air the room

5. die Morgengymnastik machen – do morning exercises

6. vor der Morgengymnastik – before morning exercises

7. nach der Morgengymnastik – after morning exercises

8. ins Badezimmer gehen – go to the bathroom

9. das Bett machen –make a bed

10. sich waschen – wash one’s hands and face

11. sich duschen – take a shower

12. sich abtrocknen – dry oneself

13. sich kaemmen vor dem Spiegel – brush one’s hair before breakfast

14. ich putze mir die Zaehne – clean one’s teeth

15. sich anziehen – dress oneself

16. in die Kueche gehen – go to the kitchen

17. das Fruehstueck zubereiten – ready for breakfast

18. fruehstuecken mit grossem Appetit – have breakfast with good appetite

19. den Tee aufbruehen – make tea

20. sich setzen an den Tisch – sit at table

21. vor dem Fruehstueck – before breakfast

22. nach dem Fruehstueck - after breakfast

23. sich auf den Wep machen – leave home

Der Appetit kommt beim Essen – The appetite comes with eating

4. Закрепление лексики. (21 мин.)

T – 1: Sagt bitte ueber euch:

T – 2: Say about yourself:

* Ich stehe am Morgen um 6 Uhr auf. Und du?

* Ich moechte sagen, dass ich vor der Morgengymnastik mein Zimmer lufte. Und du?

* Ich schalte das Radio vor der Morgengymnastik ein. Und du?

* Ich mache das Bett nach der Morgengymnastik. Und du?

* Ich gehe nach der Morgengymnastik in das Badezimmer. Und du?

T – 1: Antwortet bitte auf die Frage:

T – 2: Answer the questions, please:

T – 1: Was machst du am Morgen?

Учащиеся называют глаголы

Sich waschen – ich wasche mich

Sich kaemmen – ich kaemme mich

Sich anziehen – ich ziehe mich an

Sich abtrocknen - ich trockne mich ab

Sich (D) die Zaehne putzen – ich putze mir die Zaehne

5. Введение грамматического материала. Возвратные глаголы. (10 мин.)

T – 1: Achtet bitte auf die Reflexivverben.

T – 2: Pay attention to reflexive verbs in the German language. You know that in the English language we have reflexive pronouns which follow certain verbs. Will you name the words.

Учащиеся называют возвратные глаголы на английском языке

(behave, burn, cut, kill, look, laugh at, introduce, dry, teach etc)

T – 1: Konjugiert bitte die Reflexivverben.

T – 2: Conjugate reflexive verbs.

Учащиеся спрягают глаголы

sich waschen – to wash oneself

Ich wasche mich I wash myself

du waeschst dich you wash yourself

er he washes himself

sie waescht sich she washes herself

es it washes itself

wir waschen uns we wash ourselves

ihr wascht euch you wash yourselves

sie waschen sich they wash themselves

sich anziehen – to dress onself

ich ziehe mich an I dress myself

du ziehst dich an you dress yourself

er he dresses himself

sie zieht sich an she dresses herself

es it dresses itself

wir ziehen uns an we dress ourselves

ihr zieht euch an you dress yourselves

sie ziehen sich an they dress themselves

Sich (D) die Zähne putzen – to brush one‘s teeth

ich putze mir die Zähne I brush my teeth

du putzt dir die Zähne you brush your teeth

er he brushes his teeth

sie putzt sich die Zähne she brushes her teeth

es it brushes its teeth

wir putzen uns die Zähne we brush our teeth

ihr putzt euch die Zähne you brush your teeth

sie putzen sich die Zähne they brush their teeth

T – 1: Achten Sie bitte auf die Reflexivpronomen.

T – 2: Pay attention to the particle sich (Akk), sich (Dat) in the German language.

Sich (Akk) Sich (D)

Ich - mich Ich - mir

Du - dich Du - dir

er er

sie - sich Sie - sich

es es

wir - uns wir - uns

Ihr - euch Ihr - euch

Sie - sich Sie - sich

Ich wasche mich –

Ich wasche mir meine Haende –

Ich kaemme mich –

Ich kaemme mir mein Haar –

T – 1: Konjugiert bitte folgende Reflexivverben nach dem Muster.

T – 2: Change the following reflexive verbs according to the example.

Sich (D) die Haende waschen – Wash your hands

Sich (D) Suppe kochen – Cook soup for yourself

Sich (D) ein Buch kaufen – buy a book for yourself

Sich (D) die Adresse notieren – write an address for yourself

Sich (D) einen Film ansehen – watch a film

Sich (D) das Haar kaemmen – brush your hair

T – 1: Muster: Ich wasche mir die Haende

T – 2: Look at the example.

Ich wasche mir die Haende – I wash my hands

Du waeschst dir die Haende – You wash your hands

Er - He washes his hands

Sie waescht sich die Haende - She washes her hands

Es - It washes its tail

Wir waschen uns die Haende – We wash our hands

Ihr wascht euch die Haende – You wash your hands

Sie waschen sich die Haende – They wash their hands

T – 1: Also wiederholen wir nocheinmal die Konjugation der Reflexivverben sich kaemmen und sich (D) das Haar kaemmen.

T – 2: Now we’ll repeat how you have understood the grammar material, how to change the verbs sich kaemmen und sich (D) das Haar kaemmen.

Ich kaemme mich Ich kaemme mir das Haar

Du kaemmst dich Du kaemmst dir das Haar

Er, sie,es kaemmt sich Er, sie,es kaemmt sich das Haar

Wir kaemmen uns Wir kaemmen uns das Haar

Ihr kaemmt euch Ihr kaemmt euch das Haar

Sie kaemmen sich Sie kaemmen sich das Haar

6. Контроль полученных знаний. (20 мин.)

T – 1: Ich will verstehen, ob ihr alles verstanden,oder nicht verstanden habt.

T – 2: I would like to see if you have understood the material of our lesson.

T – 1: Macht bitte diese Uebung. Setzt bitte die Reflexivverben in der richtigen Form ein.

T – 2: Do this exercise. Put German reflexive verbs in a correct form.

Учащиеся выполняют работу по карточкам учителя

1. Meine Mutter (sich waschen) kalt.

2. Wir (sich waschen) warm.

3. Die Kinder (sich kaemmen) vor dem Spiegel.

4. Mein Bruder (sich anziehen) schnell.

5. Am Morgen (sich (D)) die Zaehne putzen.

6. Kannst du (sich (D) ansehen) einen Film?

7. Подведение итогов урока. (5 мин.)

T – 1: Also, unsere Stunde naehert sich dem Ende. Es ist Zeit, die Bilanzen zu ziehen Antwortet bitte auf meine Frage?

T – 2: Our lesson is coming to the end. Answer the question.

T – 1: Was muessen wir am Morgen machen?

Учащиеся отвечают:

Wir muessen

* frueh aufstehen

* das Radio einschalten

* das Zimmer lueften

* die Morgengymnastik machen

* das Bett machen

* uns waschen

* uns kaemmen

* uns die Zaehne putzen

* uns anziehen

* fruehstuecken

* den Tee trinken

* uns auf den Weg machen

T – 1: Was hilft uns das alles machen?

T – 2: What will help us to do all these?

T – 1: Unser Tagesablauf. Nicht zufaellig sagt man «Morgenstunde hat Gold im Munde»

T – 2: «Tomorrow is another day».

8. Сообщение задания на дом. (5 мин.)

T – 1: Hausaufgate:

1) Lernt bitte die Konjugation der Reflexivverben.

2) Ergaenzt bitte die Situation Gebraucht die Woerter in Klammern Meine Mutter steht um 7 Uhr auf. Sie schaltet das Radio ein.

(sich duschen, die Morgengymnastik machen, das Zimmer lueften, den Tee aufbruehen, sich (beeilen zu der Arbeit sich auf den Weg zur Arbeit machen, sich anziehen).

3) Erzaehle bitte, was du gewoehnlich am Morgen machst.

T – 2: Your home task is:

1) Learn how to change reflexive verbs in German.

2) Make up a story about your Mother.

3) Make up a story about what you do in the morning.

9. Завершение урока. (2 мин.)

T – 1: Sie waren heute sehr aktiv, aufmerksam und ihr habt heute gut gearbeitet. Ich will allen heute fuer gute Arbeit danken. Folgende Schueler bekommen Noten.

T – 2: Well, today you were active, attentive and hard-working. I want to thank you for your activity. Your marks for the lesson are:

Учитель немецкого языка называет оценки за работу на уроке

T – 1: Die Stunde ist aus. Sie sind frei.

T – 2: The lesson is over. You may go.

Список литературы

1. Бориско Н.Ф. Deutsch ohne Probleme/Н.Ф. Бориско. – М.: Дом славянской книги, 2009.

2. Зимняя И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. М., 2004.

3. Хуторской А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты. Доклад на отделении философии образования и теории педагогики РАО 23 апреля 2002. Центр «Эйдос» www.eidos.ru/news/compet.htm