|
Учитель
|
Время
|
Ученики
|
|
I
Организационный момент:
1. приветствие,
сообщение темы и содержания урока
Hello, dearest children.
I` m very glad to see you. Today we speak about houses and flats. We`ll speak
about ordinary and unusual places of living. We`ll revise words and word
combinations. We`ll revise our grammar and do some exercises
2. фонетическая
зарядка;
(скороговорка)
- Учитель
показывает фонемы, написанные на карточках;
-
Учитель предлагает вспомнить скороговорку о девочке Линде
|
|
1. Приветствуют
учителя и слушают план урока.
Учащийся, работающий в режиме Skype
приветствует всех с экрана проектора.
Учащиеся
вместе с учителем произносят звуки и слова
Хором повторяют скороговорку:
Little Linda
lost her locket
Lovely, lucky,
little locket
Lately Linda
found her locket
Laying still n
Linda`s pocket
|
|
II.
Речевая зарядка:
учитель
задает вопросы по теме:
-
What
is the date today?
-
What
day of the week is it today?
-
What
is the weather like today?
-
Do
we live in in village or in town?
-
What
town do we live?
-
Is
our town large or small?
|
|
Отвечает
на вопросы учителя:
-
Today
is the 18 – th of November
-
Today
is Friday.
-
It
is cold.
-
We
live in town.
-
We
live in Orekhovo- Zuevo
-
It
is large
|
|
III. Повторение
лексики
Let`s revise our
words word combinations,
we speak about
- кухня
- спальня
- зал
-
ванная комната
-
кровать
- полка
- ковер
- стена
-
водопровод
- стол
- газ
-
холодильник
|
|
Учащиеся переводят слова
Kitchen
Bedroom
Living room
Bathroom
Bed
Shelf
Carpet
Wall
Running water
Table
Gas
Refrigerator
|
|
IV Грамматика
Учитель
предлагает выполнить упражнения на употребление правил употребления
структуры. Предлагается выполнение на карточках и на доске
There is/there are и
there was/ there were
(Содержание
работы предлагается)
Учитель
распечатывает выполненное задание.
|
|
Учащиеся
выполняют задания на карточках. Один учащийся выполняет индивидуальное
задание на доске.
Учащемуся,
работающему в режиме Skype высылается
задание. Он его выполняет и по электронной почте высылает учителю
|
|
V
Разговорная практика
Учащимся
предлагается использовать структуры there is/there are и
there was/ there were для
описания комнат, фото которых прикреплены к доске.
|
|
Учащиеся
выходя к доске описывают комнаты используя структуры -there is/there are и
there was/ there were
|
|
VI.
Проверка домашнего задания
Учитель
предлагает вспомнить домашнее задание:
You should draw
your rooms and describe them
|
|
Читает
текст
Учащиеся,
выходя к доске показывали рисунки своих комнат и описывали их
|
|
VII.
Физкультурная пауза
|
|
Выполняет
физические упражнения, проговаривая стихотворения
Apples here, apples there
Apples,
apples everywhere
|
|
VIII. Введение новой лексики
Most of us live
in flats and houses with modern conviniences, but some people like to live I unusual
places. Open your dictionaries and write down new words.
-usual, ordinary
– обычный
- unusual – необычный
- lighthouse - маяк
- teepee – хижина, вигвам
- caravan - фургон
|
|
Открывают
словари начинают записывать новые слова по теме
|
|
IX. Чтение
текста с опорой на записи в словарях
Учащимся
предлагается прочитать текст из учебника стр. № о мальчике, который с
семьей переехал жить на маяке
|
|
Учащиеся
читают текст, используя записи в словаре
|
|
Х
Домашнее задание
Учитель
пишет на доске домашнее задание.
Do at home
exercise № 2 at page read the texts about unusual places of living and
translate the texts
|
|
Учащиеся
записывают домашнее задание в дневники
|
|
XI Работа
в парах
Учитель
раздает учащимся задания на карточках. Там представлены высказывания в
неправильной последовательности. Учащимся предлагается построить диалог в
парах (Задание прилагается)
|
|
Учащиеся
выполняют задания, озвучивая диалоги
|
|
XII Подведение
итогов урока
Учитель
благодарит учащихся за урок и выставляет оценки в дневники
You worked hard.
Thank you very much. Your marks, please.
|
|
Благодарят
учителя за урок, подают дневники.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.