Открытый урок развития речи в 8 «А» классе. Сочинение-рассуждение 15.3 на тему «Что такое патриотизм»

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Каменская средняя общеобразовательная школа № 1

с углублённым изучением отдельных предметов

имени Героя Советского Союза В.П.Захарченко»

Каменского муниципального района

Воронежской области

Открытый урок развития речи в 8 «А» классе.

Сочинение-рассуждение 15.3 на тему «Что такое патриотизм»

Учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

Суязова И.А.

п.г.т. Каменка  2015

Выполнение задания 15.3  чаще всего вызывает у выпускников затруднение: они не всегда могут дать чёткий ответ на вопрос, что такое… (материнская любовь? Дружба? Патриотизм?). Поэтому подготовку учеников к выполнению такого рода заданий необходимо начинать как можно раньше.

Вашему вниманию предлагается конспект урока, на котором и организована такая подготовка к сочинению по теме «Что такое патриотизм».

Чтобы восьмиклассники смогли успешно справиться с заданием, им предложено составить интеллект-карту, образец которой дан в конце конспекта. Та карта, которую ученики составляют на уроке, может отличаться от той, которая расположена  в конце конспекта. Важен сам мыслительный процесс.

Конечно же, Вы увидите, что первые два абзаца сочинения-рассуждения написаны учениками в классе, а третий-пятый (аргументация и вывод) самостоятельно пишутся дома. Это связано с тем, что толкование слова (1 абзац) и комментарий к этическому понятию (2 абзац) пока еще вызывают у восьмиклассников затруднение.

Тема: Подготовка к домашнему сочинению 15.3 на тему «Что такое патриотизм»

Цель урока:

сформировать у школьников навыки написания сочинения - рассуждения на морально-этическую тему в рамках подготовки к ОГЭ по русскому языку (выполнение задания 15.3).

Задачи:

образовательные:

1) расширение и углубление знаний по культуре речи;

2) повторение знаний обучающихся о типах речи, изобразительно-выразительных средствах языка,

развивающие:

1) развитие творческой, речевой и мыслительной активности, интереса к предмету на основе языковых впечатлений,

2) формирование умения проводить содержательный анализ исходного текста и на этой основе отбирать материал для собственного текста публицистического характера;

3) формирование умения писать сочинение-рассуждение (задание 15.3)

воспитывающие:

1) формирование нравственных качеств учащихся;

2) воспитание патриотизма, исторической памяти.

Ход урока

I. Слово учителя

  — 70 лет назад закончилась Великая Отечественная война. И сегодняшний урок посвящён подвигу простых солдат, которые ценой своих жизней подарили нам мирное небо над головой…

  — Чтение стихотворения ученицей:

Разве для смерти рождаются дети, Родина?
Разве хотела ты нашей смерти, Родина?
Пламя ударило в небо – ты помнишь, Родина?
Тихо сказала: “Вставайте на помощь…” – Родина!
Мы от свинцовых розг падали в снег с разбега.
Но – поднимались в рост, звонкие – как победа!
Как продолжение дня, шли тяжело и мощно…
Можно убить меня, нас убить невозможно! (Р.Рождественский)

  — Удивительные строки Роберта Рождественского переносят нас в грозные сороковые.

 — О чём это стихотворение?

  — Как вы думаете, какое слово будет ключевым на нашем уроке? (патриотизм – любовь к Родине).

  —  Запишите его в центре листа ваших тетрадей, в которых вы готовитесь к написанию сочинения 15.3. и в которых составляете интеллект-карты.

  — Можете ли вы сформулировать тему сегодняшнего урока? (Написание сочинения 15.3 по теме «Что такое патриотизм»)

  — Верно, только сочинение вы напишите дома, а на уроке мы займёмся подготовительной работой.

II. Пошаговая подготовка к домашнему сочинению 15.3 с использованием интеллект-карты

1. Работа с текстом (Приложение, стр. 3)

  — Давайте прочитаем текст Юрия Яковлевича Яковлева «Сыновья Пешеходова», по которому вам дома предстоит написать сочинение 15.3. 

  — Перед вами  текст, который мы прочитаем по ролям. Читая его, найдите ответ на вопрос, какова тема и основная мысль данного текста.

(чтение по ролям: рассказчик, дедушка Пешеходов, ребёнок)

  —   О чём рассказ Ю.Яковлева «Сыновья Пешеходова»? (тема рассказа – подвиг русских солдат, защитивших страну от фашизма)

— Почему отец погибших сыновей, распрямляя плечи, говорит, что «спят они во всех солдатских могилах»? Разве такое возможно?

  —   Какова основная мысль рассказа? (Их подвиг бессмертен)

  — Что лежит в основе их подвига? (любовь к Родине)

  — Почему мы смогли победить фашистскую армию, которой не смогла противостоять Западная Европа? (благодаря огромной любви к Родине)

2. Составление интеллект-карты

  — Замените словосочетание «любовь к Родине» синонимичным словом (ПАТРИОТИЗМ)

  — Запишите данное слово  в центре тетрадного листа.

  — Что стоит за этим словом? 

— Какой информацией обладает?

  — Подберите ключевые слова-существительные, давая толкование слова ПАТРИОТИЗМ (ГОРДОСТЬ, ЛЮБОВЬ, ПРЕДАННОСТЬ, ПРИВЯЗАННОСТЬ, СТРЕМЛЕНИЕ)

  — Можем ли мы расширить ключевые слова? (любовь к Отечеству, преданность Родине, гордость за прошлое и настоящее страны; стремление служить интересам России, защищать страну от врагов, служить, привязанность к родной земле, традициям и обычаям, к языку)

(В ходе работы составляется интеллект-карта)

3. Работа со словарями

— Давайте обратимся к Приложению, в котором даны словарные статьи из разных словарей.

Задание:

  — Самостоятельно прочитайте эти словарные статьи и сравните составленную нами интеллект-карту с толкованием слова в  различных словарях.

  — Посмотрите, все ли слова, позволяющие нам дать толкование слова ПАТРИОТИЗМ,  мы записали в интеллект-карту?

  — Сравните ителлект-карту, составленную на уроке, с той, которая дана на слайде. Всё ли мы написали?

  — Обратите внимание на слова Петра I. Как вы понимаете смысл высказывания?

3. Анализ и отработка задания 15.3.

4.  Беседа с учащимися

4.1.

  — Опираясь на интеллект-карту, ответьте на вопрос, который вам предложен в качестве темы сочинения. Запишите свой ответ в тетради (два-три ученика отвечают)

4.2.

  —   Запишите свои мысли в тетради.

  — Какая ветвь мыслительной карты нужна нам, чтобы прокомментировать сформулированный нами тезис? О чём идёт речь в тексте? (В тексте говорится о готовности солдат жертвовать собой во имя будущего страны. В основе героизма, мужества – любовь к Родине.)

  — Запишите ответ в тетради

4.3.

  — Давайте еще раз обратимся к тексту и подберём аргументы, доказывающие правоту нашего объяснения слова ПАТРИОТИЗМ и комментария к нему.

1 ряд:

Найдите предложения, в которых говорится о патриотизме дедушки Пешеходова, и запишите номера в таблицу

2 ряд:

Найдите предложения, в которых говорится о патриотизме ребят, которые слушают дедушку Пешеходова, и запишите номера в таблицу

3 ряд:

Найдите предложения, в которых говорится о патриотизме сыновей Пешеходова, и запишите номера в таблицу

4.4.

  —  Дома вы должны были подобрать примеры проявления патриотизма (два-три человека называют свои примеры). Один из этих примеров или свой собственный  вы запишите в четвертом абзаце.

4.5.

Любое дело имеет свое завершение.

  —  О чём вы будете писать в заключительной части своего сочинения?

III. Домашнее задание

Дописать сочинение на тему «Что такое патриотизм»

IV. Рефлексия «Закончи предложение…»

На уроке я узнал…

Самым интересным для меня сегодня было…

Я хотел (а) бы пожелать своим одноклассникам…

V. Подведение итогов. Выставление оценок

Наш урок подошел к концу. И закончить мне его хочется словами Степана Щипачёва, который призывает нас помнить о тех, кто отдал жизни ради нас с вами:

Весь под нами шар земной.
Живу. Дышу. Пою.
Но в памяти всегда со мной
Погибшие в бою.
Пусть всех имен не назову, 
Нет кровнее родни,
Не потому ли я живу,
Что умерли они?..
Чем им обязан – знаю я,
И пусть не только стих,
Достойна будет жизнь моя
Солдатской смерти их.

к открытому уроку развития речи в 8 «А» классе

1.

Сергей Орлов

Его зарыли в шар земной,

А был он лишь солдат,

Всего, друзья, солдат простой,

Без званий и наград.

Ему как мавзолей земля -

На миллион веков,

И Млечные Пути пылят

Вокруг него с боков.

На рыжих скатах тучи спят,

Метелицы метут,

Грома тяжелые гремят,

Ветра разбег берут.

Давным-давно окончен бой...

Руками всех друзей

Положен парень в шар земной,

Как будто в мавзолей...

1944

2.

Мы любим отечество, это воздух, которым мы дышим. (А.Фадеев)

3.

Нет счастья вне Родины, каждый пускай корни свои в родную землю. (И.С.Тургенев)

4.

"Патриотизм состоит не в пышных возгласах..." (В. Г. Белинский)

ТЕМА – это то, о чём говорится в тексте

ИДЕЯ (ОСНОВНАЯ МЫСЛЬ) – это то, к чему он призывает, чему учит, ради чего он написан.

Композиция  сочинения - рассуждение 15.3

№ абзаца	Структурный элемент сочинения	Пример
1 АБЗАЦ	1. ТЕЗИС (определение  слова)   широкое толкование предложенного слова	Нельзя однозначно ответить на вопрос: что такое жизненные ценности? Сколько людей, столько и мнений. Многие к жизненным ценностям относят деньги, имущество, прибыльная работа. Но для большинства людей, к счастью, жизненными ценностями являются семья, друзья, здоровье близких людей, честность, верность и многое другое.
2 АБЗАЦ	2. КОММЕНТАРИЙ   сужение толкования до объяснения тех ключевых слов, которые отражены в предложенном для анализа тексте	Уверен, самыми важными ценностями являются нравственные. Хороший человек никогда не променяет дружбу на предметы роскоши, никогда не станет творить зло. Для него важны семья и добрые отношения в ней. Семья и любовь к людям приоритетны в списке жизненных ценностей порядочного человека. Докажу свою точку зрения аргументами из текста А.Алексина и собственного опыта.
3 АБЗАЦ	3. Скрепа (логический переход). ПРИМЕР 1 (из текста)	Во-первых, писатель говорит об очень сильной любви родителей к ребёнку: они не ругают его ни за тройки, ни за драку, а, наоборот, хвалят. Читая текст, мы чувствуем любовь и уважение героя к старшей сестре Людмиле (5-7, 32-33). Мальчику не нравится, что его сестру родители «обходят стороной». Он хочет, чтобы хвалили Людмилу, а не его.
4 АБЗАЦ	4. Скрепа (логический переход). ПРИМЕР 2 (из жизненного опыта)	Во-вторых, обращусь к своему читательскому опыту – к притче «Сад Мудреца». В ней рассказывается об одном тибетском монахе, который посвятил жизнь служению Будде. Однажды он заметил, что многие монахи грешны: одни проявляют гнев, другие обманывают друг друга, третьи – ленивы, четвёртые – эгоистичны. И пошёл монах к Мудрецу, чтобы узнать, как вести себя с теми, кто грешит. Мудрец выслушал его и повёл в свой сад. Он показывал гостю цветы, описывая их. Вот они остановились возле колючего и некрасивого кактуса. «Он тоже нужен: годится на корм животным и очень красиво цветёт», - сказал Мудрец. И понял монах, что надо всех людей любить, потому что каждый по-своему хорош и красив. Любовь к людям и является одной из главных жизненных ценностей.
5 АБЗАЦ	Обобщить сказанное. Не забывай:  все части должны быть взаимосвязаны	Завершить своё сочинение хочу словами Цицерона, который утверждал: «Серебро дешевле золота, а золото – нравственных ценностей». (Ясенко Дмитрий, 8 «А» класс)

Внимательно изучи данную ниже таблицу, посмотри, как можно начать сочинение и что взять в качестве второго аргумента. Но мне очень не хочется, чтобы ты списывал. Этот материал предлагается тебе для переосмысления. Дальше даны сочинения твоих же одноклассников. Смотри, учись и пиши. Чем больше ты напишешь сочинений при подготовке к ОГЭ, тем выше будет результат на экзамене. Удачи!

Образцы сочинений

ПАТРИОТИЗМ

1.

Что такое патриотизм? Патриотизм – это в первую очередь беззаветная любовь к родине, стремление служить интересам Родины, защищать её от врагов. Патриотизм пробуждает в нас чувства привязанности к родной земле, языку, культуре и традициям.

Уверена, любовь к Родине является одной из самых важных нравственных ценностей человека. Мы должны гордиться славным прошлым страны, гордиться родными, которые защищали нас в годы войны. Докажу свою точку зрения аргументами из текста Юрия Яковлева и собственного опыта.

Для доказательства правильности высказанного тезиса обращусь к диалогу, который ведут Пешеходов и дети, слушающие рассказы о сыновьях старика. В этом диалоге речь идёт о подвигах его сыновей. Именно память о них, об их героической смерти является источником патриотизма маленьких слушателей дедушки Пешеходова. Он гордится своими сыновьями, они – былинные герои, победившие врага, и он передаёт эту гордость детям.

В подтверждение того, как я понимаю слово «патриотизм», приведу пример из жизни. Мой прадедушка, Филипп Борисович Гайкалов, воевал, был ранен, терял товарищей, но вернулся домой. Он рассказывал, как  25.12.44 в наступательном бою за деревню Шаркерестеш (Венгрия) в числе первых ворвался в траншею противника, гранатами и огнём из автомата уничтожил 6 гитлеровцев. Своим решительными действиями  он обеспечил продвижение своих войск, за что получил медаль «За отвагу».

Думаю, мы убедились, что патриотизм – это, прежде всего, поступки, которые совершаются  во благо своей малой родины, страны, мира.

Куницына Милена, 8 «А» класс

2.

Патриотизм – это чувство любви, которое испытывает человек к своей родине. Это уважение её истории, традиций, преданность народу, привязанность к языку. Это беззаветная любовь к Отечеству.

На мой взгляд, патриотизм – это в первую очередь преданность своей родине. Ведь наши предки воевали,  защищая Отечество, жертвовали собой ради народа. В подтверждение своей точки зрения приведу примеры из текста Ю.Я.Яковлева и жизненного опыта.

Во-первых, в тексте патриотизм проявляется  во многом: в  речи дедушки Пешеходова (40, 41), в словах автора (1, 2), в вопросах и сочинениях детей. Особенно выделяются слова дедушки Пешеходова (40), которые, безусловно, являются ярким подтверждением безграничной любви к Родине: все солдаты, погибшие на войне, – его сыновья. Этот собирательный образ позволяет автору передать силу любви к Отечеству тех, кто погиб, защищая нас…

Во-вторых, ярким проявлением патриотизма в наше время является парад  Победы,  проводимый 9 мая на Красной площади. Он проводится в честь Великой Победы над фашизмом, чтобы почтить память советских граждан, погибших на фронтах за нашу жизнь.

 Таким образом, могу сделать вывод, что патриотизм есть в каждом человеке, уважающем свою родину.                                          

Ясенко Дмитрий, 8 «А» класс

3.

Слово «патриотизм» в словаре  В.И.Даля расшифровывается как любовь к отчизне.  В чём же проявляется эта любовь?  Думаю, патриотизм – это не только парад Победы 9 мая. Это что- то большее: это память о героическом прошлом страны, это готовность отдать жизнь за мирное небо над страной…

Я считаю, что в наше время начали забывать тот подвиг, который совершили наши прадеды. Люди часто стали думать лишь о себе. Надо из поколения в поколение передавать историю Победы. В этом истоки патриотизма.

В тексте Ю.Я.Яковлева можно найти пример, подтверждающий мою мысль. Дедушка Пешеходов, рассказывая ребятам о войне, и сам не замечает, как оказывается там, рядом с сыновьями на фронте. Он снова и снова рвётся в бой, снова горюет за всех погибших солдатах, называя их своими сыновьями. И снова рассказывает о братских могилах, в которых покоятся его сыновья.

Проявление патриотизма мы часто видим в фильмах о войне, о нём читаем в книгах и учебниках истории: герои отважно бросаются на врага, защищая родную землю. Каждый на фронте знал, что за его плечами сейчас вся Родина и что он не имеет право на ошибку, не имеет право отступать. О них, павших, но не сдавшихся врагу, пишет Римма Казакова:

Они легли на поле боя,-

Жить начинавшие едва.

И было небо голубое,

была зеленая трава…

Таким образом, мы доказали, что патриотизм – в сердце каждого из нас. Любовь к Родине надо воспитывать с детства.

Осадченко Анастасия, 8 «А» класс

4.

Что такое патриотизм? На этот, казалось бы, простой вопрос нельзя дать однозначного ответа. Прежде всего, это беззаветная любовь к Отчизне и гордость за её прошлое и настоящее, готовность отдать за неё жизнь и преданность Отечеству и народу, привязанность к родной земле, традициям, языку.

Я считаю, что патриотизм как явление был, есть и будет актуален всегда: человек не перестает любить свою Родину, и эта любовь не угаснет никогда! Хочу доказать свою точку зрения, обратившись к тексту Ю.Я.Яковлева и жизненному опыту.

Во-первых, в предложениях 16-42 повествуется о величайшей любви к Родине сыновей Пешеходова. Они не боятся броситься на амбразуру или остановить танк. Они делают всё, чтобы защитить свою Отчизну. Конечно же, сыновья Пешеходова – это обобщающий образ, включающий в себя всех солдат, которые героически погибли, защищая Родину.

Во-вторых, думаю, надо обязательно сказать о самом главном празднике страны – о Дне Великой Победы. Как и положено, 9 мая мы пойдём на митинг. Все придут в парадной форме, с георгиевскими ленточками. Эта черно-оранжевая лента символизирует дым и огонь. Раньше её вручали вместе с орденом Святого Георгия. Сейчас эта ленточка является символом Победы. Каждый уважающий себя человек обязательно будет носить её весь май, преклоняясь перед памятью тех, кто спас мир от фашизма.

Завершая сочинение, хочу призвать всех россиян к соблюдению традиций, знанию истории и к любви к своей стране, ведь патриотизм – одна из важнейших нравственных ценностей.

Богаченко Владислав, 8 «А» класс

5.

Что такое патриотизм? Может, это значит быть русским и жить в одной стране? Нет! Патриотизм – это любовь к Родине, это ответственность за её будущее, это чувство долга и уважение прошлого и настоящего Отчизны.

Уверена, патриотизм - одна из самых главных жизненных ценностей. Ведь, когда ты любишь свою Родину, ты готов  жертвовать собой ради неё. Когда у тебя есть ответственность за будущее страны, есть чувство долга, Родина в безопасности. Человек должен любить свою родную землю, потому что она – в сердце каждого, составляя неотъемлемую часть полноценной личности. На мой взгляд, без патриотизма не могли бы существовать ни отдельные государства, и весь мир в целом. Докажу свою точку зрения примерами из текста Ю.Я.Яковлева и собственного опыта.

В предложенном нам для анализа тексте модно найти аргумент, подтверждающий тезис.  Так, в предложениях 1-2 мы видим, что сыновей Пешеходова – Семёна и Василия – все знают и часто вспоминают, так как они патриоты!  Они отдали жизни за спасение своей Родины.

Моя точка зрения находит подтверждение и в литературном произведении. В романе Л.Н.Толстого «Война и мир» Пьер Безухов хочет быть полезен в борьбе с неприятелем. И хотя он не обучен военному делу и не готов к сражениям, он не отсиживается дома, а идёт в самый центр битвы. В этом и проявляется его патриотизм.

Таким образом, мы пришли к выводу: патриотизм – неотъемлемая часть человеческой души, без которой не может быть ни мирного неба над головой, ни уверенности в завтрашнем дне,  ни светлого будущего.

Елфимова Наталья, 8 «А» класс

6.

Что такое патриотизм? Патриотизм – это, прежде всего, любовь к своей Родине, осознание её ценности и значимости в жизни каждого из нас.

Я считаю, что патриотизм – это неотъемлемая часть нашей души, это любовь и преданность своему Отечеству. Ведь если бы не патриотизм, не было бы и мирного неба над головой.  Чтобы подтвердить сказанное, проанализируем предложенный текст Ю.Я.Яковлева и жизненные наблюдения.

Начать аргументацию вышеизложенного тезиса мне бы хотелось с примера из прочитанного текста. Прочитав предложения 39-41, можно заметить одну деталь: «Дедушка Пешеходов распрямился». Почему? Ведь не зря автор употребил это слово в своём тексте. Видимо, потому что он, как никто другой, гордится своими сыновьями и с уверенностью можно сказать, что они умерли во имя Отечества, во имя всей родной земли.

Кроме того, сошлюсь на собственный опыт. 17 января – День освобождения нашего поселка Каменка от немецко-фашистских захватчиков. По традиции в этот день мы возлагаем венки к бюсту Василия Петровича Захарченко и Памятному знаку, а затем на Площади Победы проводится митинг, посвященный этой торжественной дате. «Никто не забыт, ничто не забыто…»

Подводя итог сказанному, можно сделать вывод: патриотизм – это не слепая любовь, а осознанное чувство долга и ответственности перед Родиной, преданность своей родной земле.

Лозовая Елизавета, 8 «А» класс

ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕННОСТИ

1

Жизненные ценности – своеобразное богатство, которое человек накапливает всю свою жизнь. Эти ценности могут быть материальными, нравственными, культурными, но истинными являются только нравственные, а именно любовь и семья. Чтобы доказать данный тезис, обращусь к тексту А.Г.Алексина и жизненному опыту.

Для доказательства правильности высказанного тезиса возьму предложения 34-37. В них описывается разговор домочадцев, смысл которого, на первый взгляд, сложен, но на самом деле очень прост: родители и их сын говорят о любви, о правильной любви, и заботе о других (мальчик заботится о своей старшей сестре), которые  не позволили мальчику стать эгоистом.

Подтверждая свою мысль о том, что семья – главная жизненная ценность, приведу пример из жизненного опыта.  Семья – это то, чем я очень дорожу. Мои родные всегда поддержат меня в трудную минуту, подскажут мне правильный выбор, утешат, когда мне плохо, помогут, когда на моем пути встанут препятствия.

Таким образом, проанализировав два аргумента, я убедилась, что семья и любовь близких являются основой нашей жизни: мы не можем обойтись без них, так как это душевные богатства каждого человека.

Куницына Милена, 8 «А» класс

2

Жизненных ценностей у человека много. Это и культурные, и материальные, и общественно-политические, и нравственные ценности. Все они по-своему важны.

Однако, мне кажется, самыми главными для человека являются именно нравственные, в особенности, семья. В семье человек рождается, растёт, воспитывается, впитывает в себя окружающие его чувства любви, уважения, доброты. Затем пытается создать свою семью и повторить ту же цепочку жизни. Для доказательства данного тезиса обратимся к тексту А.Г.Алексина и жизненному опыту.

В качестве первого аргумента, подтверждающего мою точку зрения, возьмём предложения 3 и 4. В них рассказывается о том, что главный герой родился в дружной семье, был окружен любовью близких и их обожанием. Благодаря этим самым лучшим человеческим чувствам мальчик вырос очень хорошим человеком, думающим не только о себе, но и о других.

Вторым аргументом в пользу моего мнения послужит пример из жизненного опыта. Как правило, дети, родившиеся в хорошей и любящей семье, вырастают добрыми и искренними людьми. И сами семьи, в которых не гаснет чувство любви друг к другу, считаются счастливыми. В моей семье не сомневаются: любовь близких – главная жизненная ценность.

Рассмотрев два аргумента, мы пришли к выводу: семья – самая важная жизненная ценность. Нет ничего лучше уверенности в том, что дома тебя ждут родные и близкие люди. И никакие деньги этого не заменят!

Рогозина Елена, 8 «А» класс

МАТЕРИНСКАЯ ЛЮБОВЬ

8.6

1.

Что такое материнская любовь? Это самая чистая, искренняя и сильная любовь. Это безвозмездная любовь. Ведь мама любит своего ребёнка, не потому что он что-то сделал, а потому что это её ребёнок.

Я считаю, что материнская любовь - это не только любовь к своему ребёнку, но и к другим детям. Это объясняется тем, что материнское сердце как бездонная чаша нежности, заботы, внимания, в которой есть место для любви ко всем детям. За доказательствами обратимся к тексту Ю.Я.Яковлева и к жизненному опыту.

Например, в предложении 36 рассказчик, которого «мучила нечеловеческая жажда»,  называет мамой чужую женщину, прося у неё воды. “Чужая” женщина дает рассказчику воды и поддерживает его как родного. Это в очередной раз доказывает великодушие всех матерей, их безграничную любовь.

Также  хочется вспомнить недавно прочитанное мною стихотворение Д. Кедрина “Сердце”. Казак, разрубив клинком грудь матери, приносит девушке в дар материнское сердце. Но на крыльце он упал, и сердце матери выпало из рук. Но несмотря ни на что, сердце матери спросило сына, не ушибся ли тот. Этот поступок “сердца” показывает огромную силу материнской любви: она простила его.

Таким образом, мы доказали огромные  “размеры” материнских сердец, в которых находится место не только для родных детей, но и для чужих детей, нуждающихся в их материнской помощи. Мы поняли, что любовь матери безгранична.

Согомонян Амрай, 8 «А» класс

2.

Материнская любовь, на мой взгляд, самое прекрасное чувство в мире. Оно способно творить чудеса, возвращать к жизни и спасать в трудные минуты.

Я считаю, что материнская любовь - это более широкое понятие, нежели просто любовь к своему родному ребенку. Любовь, а именно материнская, не имеет границ. В подтверждение своей точки зрения могу привести следующие доказательства из текста Ю.Я.Яковлева и жизненного опыта.

В качестве первого аргумента правильности высказанного тезиса возьмем предложение  36. В нём говорится о том, что к чужому ребенку посторонняя женщина-мать проявила свою любовь и заботу. Именно в этом предложении, как мне кажется, и раскрывается смысл безграничной любви.

В качестве второго аргумента, доказывающего мое мнение о том, что такое материнская любовь, мне бы хотелось привести пример из жизни. В родильном доме у чужой мамы не было молока, чтобы кормить ребенка. Ребенок очень сильно плакал, но, так как моей маме было его очень жалко и у неё было много  молока, она решила помочь:  с радостью кормила чужого ребенка, а также и свою дочь, мою сестру.

Подводя итог сказанному, можно сделать вывод: материнская любовь - великая сила, которая помогает нам в самые тяжелые мгновенья жизни. Любовь матери всеобъемлющая: её хватает и на своих, и на чужих детей.

Лозовая Елизавета, 8 «А» класс