- 30.10.2020
- 859
- 26
УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА
Тема: Правописание частицы НЕ с глаголами.
Тип урока: Урок изучения и закрепления новых знаний.
Цель: создать условия для открытия новых знаний правописания частицы не с глаголами.
Задачи:
· образовательные: познакомить с отрицательной частицей – не, формировать умение правильно писать частицу – не – с глаголами.
· развивающие: содействовать развитию орфографической зоркости, речи, памяти, мышления, расширению словарного запаса, навыков самоконтроля;
· воспитательные: содействовать воспитанию культуры общения, умению работать самостоятельно и коллективно.
Планируемые результаты:
Личностные:
- осознание языка как средства устного и письменного общения, а себя как носителя русского языка;
- становление положительного отношения к учению ( к уроку русского языка);
- овладение элементами способности оценивать свои достижения и трудности; готовность совместно с учителем искать способы преодоления трудностей;
Метапредметные:
Регулятивные универсальные учебные действия:
- понимание, присвоение и сохранение учебной задачи;
- самостоятельно формулировать тему и цели урока;
- планирование своих действий;
- действие по намеченному плану;
- оценивание своих действий и полученного результата.
Познавательные универсальные учебные действия:
- чтение и понимание указанного учебного текста, нахождение в нём определённых сведений;
- нахождение слов, выражений, требующих уточнения значения;
- нахождение в материалах учебника, в словарях необходимой информации;
- коллективное установление причинно-следственных связей, умозаключений, выводов, обобщений.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
- участие в общей беседе;
- участие в совместной деятельности;
- высказывание своего мнения по обсуждаемым вопросам, понимание возможности существования других точек зрения.
Предметные:
- умение распознавать глаголы в тексте;
- умение правильно списывать слова, предложения, текст, проверять написанное;
- умение правильно писать частицу не с глаголами
Методы и формы работы. Методы: наглядный, частично-поисковый, контроля
Формы: индивидуальная, фронтальная, работа в парах.
Оборудование: учебник для 3 класса,2 часть УМК Школа России Т.Г. Рамзаева ООО «Дрофа»2010, компьютер, интерактивная доска, презентация, толковые словари.
Дидактический материал: карточки с заданиями.
|
№ |
Этапы урока |
УУД |
||
|
1 |
Мотивация к учебной деятельности Слайд 2 А
сейчас проверь, дружок, - Сегодня на уроке вас ожидает много интересных заданий. Для их выполнения потребуются ваши знания и внимание. Гигиенические требования к положению тетради, ручки, к правильной посадке –ФИЗМИНУТКА-подготовка кисти рук к письму Интерактивы «Каллиграфия».
Слайды 3- 7
Не не
Словарная работа. Слайды 8- 13 Ужин, библиотека, топор. Топор - Т.сл. Насаженное на рукоятку металлическое орудие для рубки с лезвием и обухом. Переносное значение. Как топор плавает… . Хоть топор вешай…
|
Готовность и способность к саморазвитию Сформированность мотивации к обучению Характеризовать способы каллиграфического письма
|
||
|
2 |
Актуализация и пробное учебное действие Слайды - 14-15 - Что вы знаете о глаголе? Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать? - Что еще вы знаете о глаголе? Глаголы изменяются по временам: могут быть прошедшего, настоящего и будущего времени. - На какие вопросы отвечают глаголы прошедшего времени? - Что делал? что сделал? что делала? что сделала? что делали? что сделали? - На какие вопросы отвечают глаголы настоящего времени? Что делает? что делают? - На какие вопросы отвечают глаголы будущего времени? Что сделает? что сделают? что будет делать? что будут делать? - Как еще могут изменяться глаголы? По числам. Они могут быть единственного и множественного числа.
|
Актуализировать свои знания для выделения места затруднения Формирование навыков грамотного письма
|
||
|
3 |
Выявление места и причины затруднения
- Какое сейчас время года? - Всем нам хочется пойти в гости к матушке природе. - А давайте вспомним какие нужно соблюдать правила поведения в природе. Слайд - 16
í срывайте цветы! í ломайте ветки деревьев! í ловите бабочек и других насекомых! í уничтожайте лягушек и жаб! í разоряйте гнезда птиц! í берите животных из леса домой! - Ребята, а вы согласны с этими правилами, или, может быть, в них чего-то недостает? / Здесь везде надо добавить не/ - Вы совершенно правы!
|
Прогнозировать результат
|
||
|
4 |
Построение проекта выхода из затруднения
- Значит, что нового мы узнаем о глаголе? /как пишется частица не с глаголами/ Слайды - 17-18
- Так какая тема нашего урока? Тема: Правописание не с глаголами. Цели урока: · Познакомить с отрицательной частицей – не, формировать умение правильно писать частицу – не – с глаголами. · Познакомить с глаголами- исключениями.
Слайд - 19
|
Готовность и способность к саморазвитию Сформированность мотивации к обучению Формировать алгоритм
|
||
|
5 |
Реализация построенного проекта
- Прочитайте правило на стр. 99 Упр. 589 ( Выписать в 2 столб. глаголы: 1- без частицы, 2- с частицей не)- 2 человека работают у доски – Как пишется частица НЕ с глаголами? – Как думаете частица НЕ – это служебная или самостоятельная часть речи? – Служебные части речи не называют ни предметов, ни
признаков, ни действий. - Внимательно послушайте сказку. Сказка. «Сила любви» . Гордую и упрямую частицу Не полюбил благородный Глагол. Трудной и печальной была эта любовь. Не постоянно перечила Глаголу. Он говорил: «Люблю», а она ему: «Не люблю». Он признавался: «Верю», а она – «Не верю». Частица Не никогда не подходила к Глаголу близко и писалась от него только отдельно. Однако Глагол был постоянным в своих чувствах. Вот однажды Не и говорит ему: «Я отвечу тебе взаимностью, если докажешь, что жить без меня не можешь». Вздохнул печально Глагол и отправился скитаться по словарям да учебникам. Когда же возвратился к своей любимой, она, как обычно, отскочила от него с криком: «Негодую!», «Ненавижу!». И вдруг замерла от неожиданности: на этот раз Глагол остался с ней рядом. Так он доказал, что в некоторых случаях действительно жить без нее не может.
Слова исключения: Слайды – 22 - 23
|
Формировать устные и письменные алгоритмы выполнения Формирование навыков грамотного письма Формировать умение слышать, слушать и понимать. |
||
|
6 |
Первичное закрепление с проговариванием во внутренней речи
Упр. 592 ( устно). Дополни пословицы подходящими по смыслу глаголами с не - Какой смысл приобретает глагол, если перед ним стоит не? - Как пишется не с глаголами? - Составь предложение, в котором глагол имеет отрицательный смысл. Проверь.
|
Формировать умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга Производить взаимопроверку
|
||
|
|
Физкультминутка « Капитошка»
Слайды 25 - 33
|
|
||
|
7 |
Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу или эталону
Работа с пословицами. – Составьте пословицы, объясните их смысл.
Кто (не) работает (не) сидеть на печи. Есть калачи - торопись делом. (Не) спеши языком, тот (не) ест.
– Запишите пословицы, раскрывая скобки. – Прочитайте глаголы с частицей НЕ. – Как написали эти слова, почему? Слайд - 34
|
Воспроизводить устные и письменные алгоритмы выполнения Самостоятельность мышления
|
||
|
8 |
Включение в систему знаний и повторений
1. Тест 1 НЕ – это... · Приставка § Предлог · Частица 2 Не с глаголами пишется... · Отдельно § Слитно · Когда как 3 Выбери раздельное написание. · (Не) веста § (Не) навидел · (Не) ждёт Слайды – 35 - 36
2. Стихотворение – памятка. Для лучшего запоминания предлагаю вам стихотворение-памятку ,но некоторые слова в нём пропущены. Ваша задача дополнить его словами. Слайд - 37
___ выучил- __ делай, ___ знаешь- __ спеши, С глаголами ___________ Частицу ____ пиши.
Домашнее задание: с. 99. Выучить правило. Упр. 593
Слайд - 38
|
Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения упражнений
|
||
|
9 |
Рефлексия учебной деятельности на уроке
-Что новое для себя открыл каждый из вас? - «Я сегодня научился…», «Мне понравилось…», «Мне это обязательно пригодится….»
Давайте сделаем вывод:
большинство учащихся считает, что усвоили материал. Мы еще с вами будем
работать на уроках над этой темой. «Запомните, мои друзья, волшебная частица НЕ, отрицая плохое, недостойное человека действие, учит нас мудрому отношению к жизни и к себе».
|
Способность характеризовать и оценивать собственные знания и умения
|
Список используемой литературы:
1. Учебник для 3 класса,2 часть УМК Школа России Т.Г. Рамзаева ООО «Дрофа»2010
2. ВолинаВ.В. Весёлая грамматика. – М.: Знание, 2008
3. Я иду на урок в начальную школу: Русский язык. Книга 1: Книга Я11 для учителя. - М.:Издательство «Первое сентября», 2001.-320 с.: ил. ISBN 5-8246-0001-5. Редактор-составитель: М.А. Козлова
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема: Правописание частицы НЕ с глаголами.
Тип урока: Урок изучения и закрепления новых знаний.
Цель: создать условия для открытия новых знаний правописания частицы не с глаголами.
Задачи:
6 665 122 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Буторина Ольга Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.