Новогодняя скидка — 70% на все курсы только до 31 декабря!
Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации
версия для слабовидящих
Главная / Другое / Открытый урок 3 класс "Не с глаголами"

Открытый урок 3 класс "Не с глаголами"

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА

Тема: Правописание частицы НЕ с глаголами.

Тип урока: Урок изучения и закрепления новых знаний.

Цель: создать условия для открытия новых знаний правописания частицы не с глаголами.

Задачи:

  • образовательные: познакомить с отрицательной частицей – не, формировать умение правильно писать частицу – не – с глаголами.

  • развивающие: содействовать развитию орфографической зоркости, речи, памяти, мышления, расширению словарного запаса, навыков самоконтроля;

  • воспитательные: содействовать воспитанию культуры общения, умению работать самостоятельно и коллективно.

Планируемые результаты:

Личностные:

- осознание языка как средства устного и письменного общения, а себя как носителя русского языка;

- становление положительного отношения к учению ( к уроку русского языка);

- овладение элементами способности оценивать свои достижения и трудности; готовность совместно с учителем искать способы преодоления трудностей;

Метапредметные:

Регулятивные универсальные учебные действия:

- понимание, присвоение и сохранение учебной задачи;

- самостоятельно формулировать тему и цели урока;

- планирование своих действий;

- действие по намеченному плану;

- оценивание своих действий и полученного результата.

Познавательные универсальные учебные действия:

- чтение и понимание указанного учебного текста, нахождение в нём определённых сведений;

- нахождение слов, выражений, требующих уточнения значения;

- нахождение в материалах учебника, в словарях необходимой информации;

- коллективное установление причинно-следственных связей, умозаключений, выводов, обобщений.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

- участие в общей беседе;

- участие в совместной деятельности;

- высказывание своего мнения по обсуждаемым вопросам, понимание возможности существования других точек зрения.

Предметные:

- умение распознавать глаголы в тексте;

- умение правильно списывать слова, предложения, текст, проверять написанное;

- умение правильно писать частицу не с глаголами

Методы и формы работы. Методы: наглядный, частично-поисковый, контроля

Формы: индивидуальная, фронтальная, работа в парах.

Оборудование: учебник для 3 класса,2 часть УМК Школа России Т.Г. Рамзаева ООО «Дрофа»2010, компьютер, интерактивная доска, презентация, толковые словари.

Дидактический материал: карточки с заданиями.





Этапы урока

УУД

1

Мотивация к учебной деятельности

Слайд 2

А сейчас проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Всё ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят,
Все ль внимательно глядят?

- Сегодня на уроке вас ожидает много интересных заданий. Для их выполнения потребуются ваши знания и внимание.

Гигиенические требования к положению тетради, ручки, к правильной посадке –ФИЗМИНУТКА-подготовка кисти рук к письму Интерактивы «Каллиграфия».


Слайды 3- 7


Не не


Словарная работа.

Слайды 8- 13

Ужин, библиотека, топор.

Топор - Т.сл. Насаженное на рукоятку металлическое орудие для рубки с лезвием и обухом.

Переносное значение. Как топор плавает… . Хоть топор вешай…







Готовность и способность к саморазвитию

Сформированность мотивации к обучению

Характеризовать способы каллиграфического письма


2

Актуализация и пробное учебное действие

Слайды - 14-15

- Что вы знаете о глаголе? Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать?

- Что еще вы знаете о глаголе? Глаголы изменяются по временам: могут быть прошедшего, настоящего и будущего времени.

- На какие вопросы отвечают глаголы прошедшего времени?

- Что делал? что сделал? что делала? что сделала? что делали? что сделали?

- На какие вопросы отвечают глаголы настоящего времени? Что делает? что делают?

- На какие вопросы отвечают глаголы будущего времени? Что сделает? что сделают? что будет делать? что будут делать?

- Как еще могут изменяться глаголы? По числам. Они могут быть единственного и множественного числа.









Актуализировать свои знания для выделения места затруднения

Формирование навыков грамотного письма


3

Выявление места и причины затруднения


- Какое сейчас время года?

- Всем нам хочется пойти в гости к матушке природе.

- А давайте вспомним какие нужно соблюдать правила поведения в природе. Слайд - 16


  • срывайте цветы!

  • ломайте ветки деревьев!

  • ловите бабочек и других насекомых!

  • уничтожайте лягушек и жаб!

  • разоряйте гнезда птиц!

  • берите животных из леса домой!

- Ребята, а вы согласны с этими правилами, или, может быть, в них чего-то недостает?

/ Здесь везде надо добавить не/

- Вы совершенно правы!








Прогнозировать результат


4

Построение проекта выхода из затруднения



НЕ

срывайте цветы!

ломайте ветки деревьев!

ловите бабочек и других насекомых!

уничтожайте лягушек и жаб!

разоряйте гнезда птиц!

берите животных из леса домой!


- Значит, что нового мы узнаем о глаголе? /как пишется частица не с глаголами/ Слайды - 17-18


- Так какая тема нашего урока?

Тема: Правописание не с глаголами.

Цели урока:

  • Познакомить с отрицательной частицей – не, формировать умение правильно писать частицу – не – с глаголами.

  • Познакомить с глаголами- исключениями.



Слайд - 19





Готовность и способность к саморазвитию

Сформированность мотивации к обучению

Формировать алгоритм



5


Реализация построенного проекта



- Прочитайте правило на стр. 99

Упр. 589 ( Выписать в 2 столб. глаголы: 1- без частицы, 2- с частицей не)- 2 человека работают у доски

Как пишется частица НЕ с глаголами?

Как думаете частица НЕ – это служебная или самостоятельная часть речи?

Служебные части речи не называют ни предметов, ни признаков, ни действий.
             Они не являются членами предложения.
             К ним нельзя поставить вопрос.

- Внимательно послушайте сказку.

Сказка. «Сила любви» .

Гордую и упрямую частицу Не полюбил благородный Глагол. Трудной и печальной была эта любовь. Не постоянно перечила Глаголу. Он говорил: «Люблю», а она ему: «Не люблю». Он признавался: «Верю», а она – «Не верю». Частица Не никогда не подходила к Глаголу близко и писалась от него только отдельно. Однако Глагол был постоянным в своих чувствах. Вот однажды Не и говорит ему: «Я отвечу тебе взаимностью, если докажешь, что жить без меня не можешь». Вздохнул печально Глагол и отправился скитаться по словарям да учебникам. Когда же возвратился к своей любимой, она, как обычно, отскочила от него с криком: «Негодую!», «Ненавижу!». И вдруг замерла от неожиданности: на этот раз Глагол остался с ней рядом. Так он доказал, что в некоторых случаях действительно жить без нее не может.


Слова исключения: Слайды – 22 - 23








Формировать устные и письменные алгоритмы выполнения

Формирование навыков грамотного письма

Формировать умение слышать, слушать и понимать.

6

Первичное закрепление с проговариванием во внутренней речи



Упр. 592 ( устно). Дополни пословицы подходящими по смыслу глаголами с не

- Какой смысл приобретает глагол, если перед ним стоит не?

- Как пишется не с глаголами?

- Составь предложение, в котором глагол имеет отрицательный смысл. Проверь.



Формировать умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга

Производить взаимопроверку



Физкультминутка

« Капитошка»

hello_html_m5949cf9.gif

Слайды 25 - 33



7

Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу или эталону


Работа с пословицами.

Составьте пословицы, объясните их смысл.


Кто (не) работает                     (не) сидеть на печи.

Есть калачи -                    торопись делом.

(Не) спеши языком,                 тот (не) ест.


Запишите пословицы, раскрывая скобки.

Прочитайте глаголы с частицей НЕ.

Как написали эти слова, почему?

Слайд - 34






Воспроизводить устные и письменные алгоритмы выполнения

Самостоятельность мышления


8

Включение в систему знаний и повторений


  1. Тест

  1. НЕ – это...

  • Приставка

  • Предлог

  • Частица

2 Не с глаголами пишется...

  • Отдельно

  • Слитно

  • Когда как

3 Выбери раздельное написание.

  • (Не) веста

  • (Не) навидел

  • (Не) ждёт

Слайды – 35 - 36



  1. Стихотворение – памятка.

Для лучшего запоминания предлагаю вам стихотворение-памятку ,но некоторые слова в нём пропущены. Ваша задача дополнить его словами.

Слайд - 37



___ выучил- __ делай,

___ знаешь- __ спеши,

С глаголами ___________

Частицу ____ пиши.




Домашнее задание: с. 99. Выучить правило.

Упр. 593


Слайд - 38




Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения упражнений


9

Рефлексия учебной деятельности на уроке


-Что новое для себя открыл каждый из вас?

- «Я сегодня научился…», «Мне понравилось…», «Мне это обязательно пригодится….»


Давайте сделаем вывод: большинство учащихся считает, что усвоили материал. Мы еще с вами будем работать на уроках над этой темой.


«Запомните, мои друзья, волшебная частица НЕ, отрицая плохое, недостойное человека действие, учит нас мудрому отношению к жизни и к себе».


На этом урок закончен.




Способность характеризовать и оценивать собственные знания и умения




Список используемой литературы:

  1. Учебник для 3 класса,2 часть УМК Школа России Т.Г. Рамзаева ООО «Дрофа»2010

  2. ВолинаВ.В. Весёлая грамматика. – М.: Знание, 2008

  3. Я иду на урок в начальную школу: Русский язык. Книга 1: Книга Я11 для учителя. - М.:Издательство «Первое сентября», 2001.-320 с.: ил. ISBN 5-8246-0001-5. Редактор-составитель: М.А. Козлова



  • Другое
Автор Мальцева Алла Петровна
Дата добавления 13.01.2018
Раздел Другое
Подраздел Другое
Просмотров 934
Номер материала MA-073472
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

Популярные курсы

Курс повышения квалификации «Теория и методика развития дошкольника для организации образовательной деятельности в дошкольных образовательных организациях с учетом ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Образовательные ресурсы системы дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки «Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации»