Орта мерзімді жоспар 5 сынып

Оқып үйренудің негізгі тарау/сабақ тақырыбы, мақсаты

Оқып үйренуде күтілетін нәтиже

Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер

Орыс сы-

ныптарын-

дағы қазақ тілін үйренудегі тіл тосқауылын жеңу

Үйрену барысын бағалау (сабақтағы формативті және тарау бойынша суммативті бағалау)

Негізгі дерек көздер, құрал-жабдықтар

1

2

3

4

6

7

Отбасы мүшелері

Оқушылар зат есім, оның сұрақтары мен сөйлем ішіндегі қызметі жайлы білім беру, отбасы мүшелері жайлы толық мәлімет беру.

Оқушылардың сауатты жазу дағдыларын қалыптастыра отырып, отбасы мүшелері тақырыбы бойынша сөздік қорларын молайту.

Отбасын ардақтауға, отбасы мүшелерін сыйлауға, құрметтеуге тәрбиелеу.

Оқушылар зат есім, оның сөз табы ретіндегі қызметі мен сұрақтары жайлы білім алады, отбасы мүшелерінің атауларын біледі.

Оқушылардың сауатты жазу дағдылары қалыптасады, отбасы мүшелерінің атауларын білу барысында лексикалық қорларын толықтырылады.

Отбасын сыйлауға, құрмет тұтуға тәрбиеленеді.

Сыни тұрғыдан ойлау модулінің Топтастыру, оқушыларды сыни тұрғыдан ойлай білуге баулу.

Ақпараттық коммуникациялық технологиялар негізінде оқушыларды шығармашылық деңгейге жетелеу.

Диалогтық оқытуды басшылыққа ала отырып оқушылардың оқу үдерісіндегі белсенділіктерін арттыру.

Тірек сөздер арқылы сөй-

лесу; Слайдтар арқылы ойды нақтылау;

Сөздікпен жұмыс.

Жиынтық бағалау, Критериалды бағалау: (бағалау критерийлерін анықтау) Бағасыз бағалау: жеке бағалау.

Қазақ тілі оқулығы Авторлары Т.М.Артықова, Ж.Н.Қыстаубаева

Слайд,

Маркерлар, плакаттар, түрлі-түсті қағаздар, интерактивті тақта.

Бір үйде біз нешеуміз?

Оқушылардың зат есім жайлы алған білімдерін бекіту, өз отбасының құрамын айта білуге үйрету.

Деңгейлік тапсырмалар арқылы іскерлік дағдыларын дамыту.

Әр отбасы мүшесінің өзіндік орнын айқындай отырып, өзара сыйластыққа шақыру.

Оқушылар зат есімді толық меңгереді, отбасы құрамын баяндап айтып береді.

Деңгейлік тапсырмаларды орындау барысында сауатты жазу, сөйлем құрастыру, ой қорыту сынды әрекеттерге дағдыланады.

Балада отбасының әр мүшесіне деген сыйластық сезімі қалыптасады.

Сыни тұрғыдан ойлау модулінің Топтастыру, ДЖИГСО стратегиялары негізінде оқушыларды сыни тұрғыдан ойлай білуге баулу.

Ақпараттық коммуникациялық технологиялар негізінде оқушыларды шығармашылық деңгейге жетелеу.

Диалогтық оқытуды басшылыққа ала отырып оқушылардың оқу үдерісіндегі белсенділіктерін арттыру.

Тірек сөздер арқылы сөй-

лесу; Слайдтар арқылы ойды нақтылау;

Сөздікпен жұмыс.

Жиынтық бағалау, Критериалды бағалау: (бағалау критерийлерін анықтау) Бағасыз бағалау: жеке бағалау.

Қазақ тілі оқулығы Авторлары Т.М.Артықова, Ж.Н.Қыстаубаева

Слайд,

Маркерлар, плакаттар, түрлі-түсті қағаздар, интерактивті тақта.

Менің анам мен әкем

Оқушыларға атау септігі жайлы білім беру, отбасының тірегі –ана мен әке жайлы ұғымдары аясын кеңейту.

Оқушылардың ауызекі сөйлеу, сауатты жазу дағдыларын дамыта отырып, сөздік қорларын молайту.

Әке мен анаға деген сүйіспеншілікке, олардың үмітін ақтау деген ұмтылысқа шақыру.

Оқушылардың атау септігі жайында білімдері бекиді, ата-ананың отбасындағы орнын бағалайды.

Әке мен ана тақырыбы бойынша танымдық аялары кеңейіп, логикалық ойлау қабілеттері артады.

Әке мен анаға деген сүйіспеншілік, олардың алдында жауапкершілік сезімдері пайда болады.

Сыни тұрғыдан ойлау модулінің Инсерт, ДЖИГСО стратегиялары негізінде оқушыларды сыни тұрғыдан ойлай білуге баулу.

Ақпараттық коммуникациялық технологиялар негізінде оқушылардың танымдық аялары кеңейту.

Диалогтық оқытуды басшылыққа ала отырып оқушылардың оқу үдерісіндегі белсенділіктерін арттыру.

Тірек сөздер арқылы сөй-

лесу; Слайдтар арқылы ойды нақтылау;

Сөздікпен жұмыс.

Жиынтық бағалау, Критериалды бағалау: (бағалау критерийлерін анықтау) Бағасыз бағалау: жеке бағалау.

Қазақ тілі оқулығы Авторлары Т.М.Артықова, Ж.Н.Қыстаубаева

Слайд,

Маркерлар, плакаттар, түрлі-түсті қағаздар, интерактивті тақта.

Менің атам мен әжем

Оқушыларға жалқы және жалпы есімдер, олардың жасалуы мен жазылуыжайында білім бере отырып, отбасындағы ата мен әженің рөлін ашу.

Мәтінді мәнерлетіп оқыта отырып ауызекі сөйлеу дағдылары мен дикцияларын қалыптастыру.

Ата мен әжені аялап, ардақтауға, құрметтеуге тәрбиелеу.

Оқушылардың жалқы және жалпы есімдержайында түсініктері бекиді, отбасында ата мен әженің алатын орны зор екеніне көздері жетеді.

Мәтінмен жұмыс барысында ауызекі сөйлеу, мәнерлеп оқу дағдылары дамиды.

Ата мен әжеге деген жанашырлық, сүйіспеншілік сезімдері арта түседі.

Сыни тұрғыдан ойлау модулінің ВЕНН диаграммасы стратегиялары негізінде оқушыларды сыни тұрғыдан ойлай білуге баулу.

Ақпараттық коммуникациялық технологиялар негізінде оқушылардың танымдық аялары кеңейту.

Диалогтық оқытуды басшылыққа ала отырып оқушылардың оқу үдерісіндегі белсенділіктерін арттыру.

Тірек сөздер арқылы сөй-

лесу; Слайдтар арқылы ойды нақтылау;

Сөздікпен жұмыс.

Жиынтық бағалау, Критериалды бағалау: (бағалау критерийлерін анықтау) Бағасыз бағалау: жеке бағалау.

Қазақ тілі оқулығы Авторлары Т.М.Артықова, Ж.Н.Қыстаубаева

Слайд,

Маркерлар, плакаттар, түрлі-түсті қағаздар, интерактивті тақта.

Менің сүйікті әпкем мен сіңлім

Оқушылардың атау септігі жайлы алған білімдерін бекіту, қазақ отбасындағы әпке мен сіңлі жайлы туыстық қарым-қатынастардың ерекшеліктерін ашу.

Лексикалық қорларын толықтыру, ауызекі сөйлеу дағдыларын қалыптастыру, танымдық аяларын кеңейту.

Қазақ халқының салт-дәстүріне, әдет-ғұрпына, әпке мен сіңліге деген құрметтеу сезімдерін тәрбиелеуге ықпал ету.

Оқушылардың атау септігі туралы білімдері бекиді, қазақ халқындағы отбасылық қатынастардың ерекшеліктері ашылады.

Лексикалық қорларын толықтырылып, ауызекі сөйлеу дағдылары дамиды.

Қазақ халқының дүниетанымына, даналығына, ұлттық ерекшелігіне деген өзіндік көзқарастары пайда болады.

Сыни тұрғыдан ойлау модулінің Ой тастау, ДЖИГСО стратегиялары негізінде оқушыларды сыни тұрғыдан ойлай білуге баулу.

Ақпараттық коммуникациялық технологиялар негізінде оқушыларды шығармашылық деңгейге жетелеу.

Диалогтық оқытуды басшылыққа ала отырып оқушылардың оқу үдерісіндегі белсенділіктерін арттыру.

Тірек сөздер арқылы сөй-

лесу; Слайдтар арқылы ойды нақтылау;

Сөздікпен жұмыс.

Жиынтық бағалау, Критериалды бағалау: (бағалау критерийлерін анықтау) Бағасыз бағалау: жеке бағалау.

Қазақ тілі оқулығы Авторлары Т.М.Артықова, Ж.Н.Қыстаубаева

Слайд,

Маркерлар, плакаттар, түрлі-түсті қағаздар, интерактивті тақта.

Менің ағам мен інім

Оқушылардың жалпы және жалқы есімдер жайлы білімдерін бекіте отырып, отбасындағы аға мен інінің рөлі жайлы түсінік беру.

Аға мен ініге қатысты жаңа сөздермен таныстыра отырып логикалық ойлау қабілеттерін, танымдық деңгейлерін дамыту.

Үлкенге құрмет көрсетіп, кішіге қамқор болуға тәрбиелеу.

Оқушылардың жалпы, жалқы есімдер жайлы білімдері бекиді, отбасында аға мен інінің алатын орны зор екеніне көздері жетеді.

Жаңа сөздермен танысу барысында танымдық аялары кеңейіп, логикалық ойлау қабілеттері артады.

Аға алдында ізет, іні алдында құрмет көрсетуге тәрбиеленеді.

Сыни тұрғыдан ойлау модулінің Инсерт, ДЖИГСО стратегиялары негізінде оқушыларды сыни тұрғыдан ойлай білуге баулу.

Ақпараттық коммуникациялық технологиялар негізінде оқушылардың танымдық аялары кеңейту.

Диалогтық оқытуды басшылыққа ала отырып оқушылардың оқу үдерісіндегі белсенділіктерін арттыру.

Тірек сөздер арқылы сөй-

лесу; Слайдтар арқылы ойды нақтылау;

Сөздікпен жұмыс.

Жиынтық бағалау, Критериалды бағалау: (бағалау критерийлерін анықтау) Бағасыз бағалау: жеке бағалау.

Қазақ тілі оқулығы Авторлары Т.М.Артықова, Ж.Н.Қыстаубаева

Слайд,

Маркерлар, плакаттар, түрлі-түсті қағаздар, интерактивті тақта.

Отбасымыздағы дәстүрлер

Оқушыларға тәуелдік жалғаулар, оның жекеше, көпше түрде түрленуін түсіндіре отырып, отбасылық дәстүрлер жайында ұғымдары аясын кеңейту.

Оқушыларды сөздер мен сөз тіркестерін дұрыс байланыстыру арқылы сауатты жазу және шебер сөйлеу дағдыларын дамыту.

Ұлттық дәстүрді сыйлай білуге, отбасылық дәстүрлерді сақтай білуге тәрбиелеу.

Оқушылар сөздерді жекеше, көпше түрде тәуелдеуге жаттығады, отбасылық дәстүрлер жайлы ұғымдары қалыптасады.

Оқушылардың қазақ тілінде ауызекі сөйлеу мен сауатты жазу қабілеттері артады.

Қтбасылық дәстүрлер мен ұлттық салт-дәстүр үлгісінде тәрбиеленген жеке тұлғалары қалыптасады.

Сыни тұрғыдан ойлау модулінің Ой тастау, Инсерт стратегиясы негізінде оқушыларды сыни тұрғыдан ойлай білуге баулу.

Ақпараттық коммуникациялық технологиялар негізінде оқушылардың танымдық аялары кеңейту.

Диалогтық оқытуды басшылыққа ала отырып оқушылардың оқу үдерісіндегі белсенділіктерін арттыру.

Тірек сөздер арқылы сөй-

лесу; Слайдтар арқылы ойды нақтылау;

Сөздікпен жұмыс.

Жиынтық бағалау, Критериалды бағалау: (бағалау критерийлерін анықтау) Бағасыз бағалау: жеке бағалау.

Отбасындағы сыйластық

Оқушыларға атау септігі жайлы білім беру, отбасының тірегі –ана мен әке жайлы ұғымдары аясын кеңейту.

Оқушылардың ауызекі сөйлеу, сауатты жазу дағдыларын дамыта отырып, сөздік қорларын молайту.

Әке мен анаға деген сүйіспеншілікке, олардың үмітін ақтау деген ұмтылысқа шақыру.

Оқушылардың атау септігі жайында білімдері бекиді, ата-ананың отбасындағы орнын бағалайды.

Әке мен ана тақырыбы бойынша танымдық аялары кеңейіп, логикалық ойлау қабілеттері артады.

Әке мен анаға деген сүйіспеншілік, олардың алдында жауапкершілік сезімдері пайда болады.

Сыни тұрғыдан ойлау модулінің Инсерт, ДЖИГСО стратегиялары негізінде оқушыларды сыни тұрғыдан ойлай білуге баулу.

Ақпараттық коммуникациялық технологиялар негізінде оқушылардың танымдық аялары кеңейту.

Диалогтық оқытуды басшылыққа ала отырып оқушылардың оқу үдерісіндегі белсенділіктерін арттыру.

Тірек сөздер арқылы сөй-

лесу; Слайдтар арқылы ойды нақтылау;

Сөздікпен жұмыс.

Жиынтық бағалау, Критериалды бағалау: (бағалау критерийлерін анықтау) Бағасыз бағалау: жеке бағалау.

Қазақ тілі оқулығы Авторлары Т.М.Артықова, Ж.Н.Қыстаубаева

Слайд,

Маркерлар, плакаттар, түрлі-түсті қағаздар, интерактивті тақта.

Үлкенге құрмет көрсету

Оқушылардың тәуелдік жалғаулары жайында алған білімдерін бекіте отырып, қазақ халқының үлкенді сыйлау сынды тәрбиелік дәстүрімен таныстыру.

Оқушылардың қазақ халқының салт-дәстүрі жайлы түсініктерін молайту, сөздік қорларын байыту.

Әдепті, ақылды, тәрбиелі болуға шақыру, адам бойындағы ізгі қасиеттерге баулу.

Оқушылар сөздерді тәуелдеуге үйренеді, үлкенді сыйлау қазақ отбасының басты қағидасы екеніне көздері жетеді.

Қазақ халқының әдет-ғұрпы аясында лексикалық қорлары толығады.

Үлкенге құрмет көрсету арқылы қарым-қатынас мәдениеттері қалыптасады.

Сыни тұрғыдан ойлау модулінің ВЕНН диаграммасы стратегиялары негізінде оқушыларды сыни тұрғыдан ойлай білуге баулу.

Ақпараттық коммуникациялық технологиялар негізінде оқушылардың танымдық аялары кеңейту.

Диалогтық оқытуды басшылыққа ала отырып оқушылардың оқу үдерісіндегі белсенділіктерін арттыру.

Тірек сөздер арқылы сөй-

лесу; Слайдтар арқылы ойды нақтылау;

Сөздікпен жұмыс.

Жиынтық бағалау, Критериалды бағалау: (бағалау критерийлерін анықтау) Бағасыз бағалау: жеке бағалау.

Қазақ тілі оқулығы Авторлары Т.М.Артықова, Ж.Н.Қыстаубаева

Слайд,

Маркерлар, плакаттар, түрлі-түсті қағаздар, интерактивті тақта.

Атасы мен немересі

Оқушылардың зат есім мен тәуелдік жалғауы туралы білімдерін бекіте отырып, атасы мен немересі арасындағы туыстық және сыйластық қарым-қатынастар жайында айту.

Оқушылардың грамматикалық тақырып аясындағы іскерлік дағдыларын дамыту.

Оқушыларды үлкенді сыйлауға, отбасын құрметтеуге тәрбиелеу.

Оқушылардың грамматикалық тақырып бойынша білімдері бекиді, туыстық қарым-қатынастар туралы түсініктері молаяды.

Оқушылардың сабақ барысындағы белсенділіктері мен білім-білік дағдылары артады.

Туыстық қатынастар мен отбасындағы сыйластыққа деген өзіндік оң көзқарастары пайда болады.

Сыни тұрғыдан ойлау модулінің Топтастыру, ДЖИГСО стратегиялары негізінде оқушыларды сыни тұрғыдан ойлай білуге баулу.

Ақпараттық коммуникациялық технологиялар негізінде оқушыларды шығармашылық деңгейге жетелеу.

Диалогтық оқытуды басшылыққа ала отырып оқушылардың оқу үдерісіндегі белсенділіктерін арттыру.

Тірек сөздер арқылы сөй-

лесу; Слайдтар арқылы ойды нақтылау;

Сөздікпен жұмыс.

Жиынтық бағалау, Критериалды бағалау: (бағалау критерийлерін анықтау) Бағасыз бағалау: жеке бағалау.

Қазақ тілі оқулығы Авторлары Т.М.Артықова, Ж.Н.Қыстаубаева

Слайд,

Маркерлар, плакаттар, түрлі-түсті қағаздар, интерактивті тақта.

Отбасы мүшелері туралы мақал-мәтел

Оқушылар зат есім, оның сұрақтары мен сөйлем ішіндегі қызметі жайлы білім беру, отбасы мүшелері жайлы мақал-мәтелдермен таныстыру.

Оқушылардың сауатты жазу дағдыларын қалыптастыра отырып, отбасы мүшелері тақырыбы бойынша сөздік қорларын молайту.

Отбасын ардақтауға, отбасы мүшелерін сыйлауға, құрметтеуге тәрбиелеу.

Оқушылар зат есім, оның сөз табы ретіндегі қызметі мен сұрақтары жайлы білім алады, отбасы мүшелерінің атауларын біледі.

Оқушылардың сауатты жазу дағдылары қалыптасады, отбасы мүшелерінің атауларын білу барысында лексикалық қорларын толықтырылады.

Отбасын сыйлауға, құрмет тұтуға тәрбиеленеді.

Сыни тұрғыдан ойлау модулінің Топтастыру, оқушыларды сыни тұрғыдан ойлай білуге баулу.

Ақпараттық коммуникациялық технологиялар негізінде оқушыларды шығармашылық деңгейге жетелеу.

Диалогтық оқытуды басшылыққа ала отырып оқушылардың оқу үдерісіндегі белсенділіктерін арттыру.

Тірек сөздер арқылы сөй-

лесу; Слайдтар арқылы ойды нақтылау;

Сөздікпен жұмыс.

Жиынтық бағалау, Критериалды бағалау: (бағалау критерийлерін анықтау) Бағасыз бағалау: жеке бағалау.

Қазақ тілі оқулығы Авторлары Т.М.Артықова, Ж.Н.Қыстаубаева

Слайд,

Маркерлар, плакаттар, түрлі-түсті қағаздар, интерактивті тақта.

Алғашқы бақылау үзігі. Диктант «Менің отбасым»

Қатемен жұмыс. Менің досымның отбасы.

Оқушыларға шылау сөздер жайлы білім беру, досының отбасы жайында айта білуге үйрету.

Ауызша және жазбаша тіл дамыту тапсырмалары арқылы іскерлік дағдыларын дамыту.

Досының отбасын білуге, сыйлауға, құрметтеуге тәрбиелеу.

Оқушылар шылау сөздерді меңгере отырып, досының отбасы туралы баяндап айтып береді.

Тіл дамыту жұмыстары барысында сауатты жазу, сөйлем құрастыру, ой қорыту сынды әрекеттерге дағдыланады.

Балада досының отбасының әр мүшесіне деген сыйластық сезімі қалыптасады.

Сыни тұрғыдан ойлау модулінің Ой тастау, ДЖИГСО стратегиялары негізінде оқушыларды сыни тұрғыдан ойлай білуге баулу.

Ақпараттық коммуникациялық технологиялар негізінде оқушыларды шығармашылық деңгейге жетелеу.

Диалогтық оқытуды басшылыққа ала отырып оқушылардың оқу үдерісіндегі белсенділіктерін арттыру.

Тірек сөздер арқылы сөй-

лесу; Слайдтар арқылы ойды нақтылау;

Сөздікпен жұмыс.

Жиынтық бағалау, Критериалды бағалау: (бағалау критерийлерін анықтау) Бағасыз бағалау: жеке бағалау.

Қазақ тілі оқулығы Авторлары Т.М.Артықова, Ж.Н.Қыстаубаева

Слайд,

Маркерлар, плакаттар, түрлі-түсті қағаздар, интерактивті тақта.

Отбасымның демалысы

Оқушылармен фонетика тарауын қайталай отырып, отбасының демалысы жайлы тіл дамыту жұмыстарын жүргізу.

Оқушылардың ауызекі сөйлеу, сауатты жазу дағдыларын дамыта отырып, сөздік қорларын молайту.

Отбасылық демалыстың тәрбиелік мәнін ашу.

Оқушылардың фонетика бойынша білімдері бекітіледі, отбасылық демалыс туралы ұғымдары аясы кеңейеді.

Отбасылық демалыс тақырыбы бойынша танымдық аялары кеңейіп, логикалық ойлау қабілеттері артады.

Отбасымен бірге өткізген әрбір сәтті бағалауға, қызықты өткізуге тырысады.

Сыни тұрғыдан ойлау модулінің Инсерт, ДЖИГСО стратегиялары негізінде оқушыларды сыни тұрғыдан ойлай білуге баулу.

Ақпараттық коммуникациялық технологиялар негізінде оқушылардың танымдық аялары кеңейту.

Диалогтық оқытуды басшылыққа ала отырып оқушылардың оқу үдерісіндегі белсенділіктерін арттыру.

Тірек сөздер арқылы сөй-

лесу; Слайдтар арқылы ойды нақтылау;

Сөздікпен жұмыс.

Жиынтық бағалау, Критериалды бағалау: (бағалау критерийлерін анықтау) Бағасыз бағалау: жеке бағалау.

Қазақ тілі оқулығы Авторлары Т.М.Артықова, Ж.Н.Қыстаубаева

Слайд,

Маркерлар, плакаттар, түрлі-түсті қағаздар, интерактивті тақта.

Отбасы. Суретпен жұмыс

Оқушылардың дауысты және дауыссыз дыбыстар жайлы алған білімдерін бекіту. Отбасы тақырыбында сурет бойынша тіл дамыту жұмыстарын жүргізу.

Сурет арқылы ой қорыту, сөйлем құрастыру, сауатты жазу дағдыларын қалыптастыру.

Отбасының жақсы дәстүрі мен қағидалары негізінде тәрбие беру.

Оқушылар дыбыстар классификациясын меңгереді. Отбасы тақырыбына арналған суреттер бойынша әңгіме жазады.

Суретті пайдалан отырып мазмұндауң әңгіме жазуға төселеді.

Отбасына деген жанашырлық, сүйіспеншілік сезімдері арта түседі.

Сыни тұрғыдан ойлау модулінің Ой қорыту стратегиясы негізінде оқушыларды сыни тұрғыдан ойлай білуге баулу.

Ақпараттық коммуникациялық технологиялар негізінде оқушылардың танымдық аялары кеңейту.

Диалогтық оқытуды басшылыққа ала отырып оқушылардың оқу үдерісіндегі белсенділіктерін арттыру.

Тірек сөздер арқылы сөй-

лесу; Слайдтар арқылы ойды нақтылау;

Сөздікпен жұмыс.

Жиынтық бағалау, Критериалды бағалау: (бағалау критерийлерін анықтау) Бағасыз бағалау: жеке бағалау.

Қазақ тілі оқулығы Авторлары Т.М.Артықова, Ж.Н.Қыстаубаева

Слайд,

Маркерлар, плакаттар, түрлі-түсті қағаздар, интерактивті тақта.

Отбасы мүшелерінің мамандықтары

Оқушыларға үндестік заңын ұғындыра отырып, отбасы мүшелерінің мамандықтары тақырыбында ой қозғау.

Лексикалық қорларын толықтыру, ауызекі сөйлеу дағдыларын қалыптастыру, танымдық аяларын кеңейту.

Отбасы мүшелерінің мамандықтарын үлгі ету негізінде оқушыларды ізденімпаз, еңбекшіл болуға тәрбиелеу.

Оқушылар үндестік заңы туралы түсінік алады. Отбасы мүшелерінің мамандықтары жайында ой қорытады.

Лексикалық қорларын толықтырылып, ауызекі сөйлеу дағдылары дамиды.

Отбасы мүшелерінің еңбегіне, табысына деген түсіністік. алғыс пайда болады.

Сыни тұрғыдан ойлау модулінің Ой тастау, ДЖИГСО стратегиялары негізінде оқушыларды сыни тұрғыдан ойлай білуге баулу.

Ақпараттық коммуникациялық технологиялар негізінде оқушыларды шығармашылық деңгейге жетелеу.

Диалогтық оқытуды басшылыққа ала отырып оқушылардың оқу үдерісіндегі белсенділіктерін арттыру.

Тірек сөздер арқылы сөй-

лесу; Слайдтар арқылы ойды нақтылау;

Сөздікпен жұмыс.

Жиынтық бағалау, Критериалды бағалау: (бағалау критерийлерін анықтау) Бағасыз бағалау: жеке бағалау.

Қазақ тілі оқулығы Авторлары Т.М.Артықова, Ж.Н.Қыстаубаева

Слайд,

Маркерлар, плакаттар, түрлі-түсті қағаздар, интерактивті тақта.

Менің e-mail-im, мекенжайым

Оқушылардың үндестік заңы туралы алған білімдерін бекіте отырып, мекенжай мен электонды поштасы жайында тіл дамыту жұмыстарын жүргізу.

Грамматикалық тақырып аясында іскерлік дағдыларын дамыту.

Үлкенге құрмет көрсетіп, кішіге қамқор болуға тәрбиелеу.

Оқушылардың жаттығу жұмыстарында үндестік заңы туралы алған білімдерін бекітеді, мекенжайлары туралы толық айтып береді.

Сабақ барысында білім-білік және іскерлік дағдылары дамиды.

Аға алдында ізет, іні алдында құрмет көрсетуге тәрбиеленеді.

Сыни тұрғыдан ойлау модулінің Инсерт, ДЖИГСО стратегиялары негізінде оқушыларды сыни тұрғыдан ойлай білуге баулу.

Ақпараттық коммуникациялық технологиялар негізінде оқушылардың танымдық аялары кеңейту.

Диалогтық оқытуды басшылыққа ала отырып оқушылардың оқу үдерісіндегі белсенділіктерін арттыру.

Тірек сөздер арқылы сөй-

лесу; Слайдтар арқылы ойды нақтылау;

Сөздікпен жұмыс.

Жиынтық бағалау, Критериалды бағалау: (бағалау критерийлерін анықтау) Бағасыз бағалау: жеке бағалау.

Қазақ тілі оқулығы Авторлары Т.М.Артықова, Ж.Н.Қыстаубаева

Слайд,

Маркерлар, плакаттар, түрлі-түсті қағаздар, интерактивті тақта.

Мен Семей қаласында тұрамын

Оқушылардың жалпы, жалқы есімдер жайлы алған білімдерін еске түсіру, Семей қаласы жайлы ұғымдары аясын кеңейту.

Оқушыларды сөздер мен сөз тіркестерін дұрыс байланыстыру арқылы сауатты жазу және шебер сөйлеу дағдыларын дамыту.

Туған елін, туған жерін сүюге тәрбиелеу.

Оқушылар жалпы, жалқы есімдер жайлы білімдерін бекітеді, Семей қаласы туралы түсініктері толығады.

Оқушылардың қазақ тілінде ауызекі сөйлеу мен сауатты жазу қабілеттері артады.

Елі мен жерін сүйетін, тарихын терең білетін патриот тұлға қалыптасады.

Сыни тұрғыдан ойлау модулінің Ой тастау, Инсерт стратегиясы негізінде оқушыларды сыни тұрғыдан ойлай білуге баулу.

Ақпараттық коммуникациялық технологиялар негізінде оқушылардың танымдық аялары кеңейту.

Диалогтық оқытуды басшылыққа ала отырып оқушылардың оқу үдерісіндегі белсенділіктерін арттыру.

Тірек сөздер арқылы сөй-

лесу; Слайдтар арқылы ойды нақтылау;

Сөздікпен жұмыс.

Жиынтық бағалау, Критериалды бағалау: (бағалау критерийлерін анықтау) Бағасыз бағалау: жеке бағалау.

Қазақ тілі оқулығы Авторлары Т.М.Артықова, Ж.Н.Қыстаубаева

Слайд,

Маркерлар, плакаттар, түрлі-түсті қағаздар, интерактивті тақта.

Қаладағы көшелер

Оқушылардың зат есім, оның мағыналық түрлері жайлы алған білімдерін қорыта отырып, қала көшелері тақырыбында тіл дамыту.

Оқушылардың ауызекі сөйлеу дағдыларын дамыту мақсатында сөздік қорларын байыту.

Әдепті, ақылды, тәрбиелі болуға шақыру, адам бойындағы ізгі қасиеттерге баулу.

Оқушылардың зат есім бойынша білімдері бекиді, қала көшелері туралы ұғымдары аясы кеңейеді.

Қазақ халқының әдет-ғұрпы аясында лексикалық қорлары толығады.

Үлкенге құрмет көрсету арқылы қарым-қатынас мәдениеттері қалыптасады.

Сыни тұрғыдан ойлау модулінің ВЕНН диаграммасы стратегиялары негізінде оқушыларды сыни тұрғыдан ойлай білуге баулу.

Ақпараттық коммуникациялық технологиялар негізінде оқушылардың танымдық аялары кеңейту.

Диалогтық оқытуды басшылыққа ала отырып оқушылардың оқу үдерісіндегі белсенділіктерін арттыру.

Тірек сөздер арқылы сөй-

лесу; Слайдтар арқылы ойды нақтылау;

Сөздікпен жұмыс.

Жиынтық бағалау, Критериалды бағалау: (бағалау критерийлерін анықтау) Бағасыз бағалау: жеке бағалау.

Қазақ тілі оқулығы Авторлары Т.М.Артықова, Ж.Н.Қыстаубаева

Слайд,

Маркерлар, плакаттар, түрлі-түсті қағаздар, интерактивті тақта.

Көше бойында

Оқушылардың зат есім мен атау септігі жайлы білімдерін қорытындылау. Көшеде жүру тәртібін еске түсіру.

Оқушылардың грамматикалық тақырып аясындағы іскерлік дағдыларын дамыту.

Жол қауіпсіздігі ережесін сақтауға, көшедегі қарым-қатынас мәдениетіне үйрету.

Оқушылардың грамматикалық тақырып бойынша білімдері бекиді, көше де жүру мәдениеті туралы түсініктері молаяды.

Оқушылардың сабақ барысындағы белсенділіктері мен білім-білік дағдылары артады.

Жол қауіпсіздігі ережелері мен қарым-қатынас мәдениетін меңгереді.

Сыни тұрғыдан ойлау модулінің Топтастыру, ДЖИГСО стратегиялары негізінде оқушыларды сыни тұрғыдан ойлай білуге баулу.

Ақпараттық коммуникациялық технологиялар негізінде оқушыларды шығармашылық деңгейге жетелеу.

Диалогтық оқытуды басшылыққа ала отырып оқушылардың оқу үдерісіндегі белсенділіктерін арттыру.

Тірек сөздер арқылы сөй-

лесу; Слайдтар арқылы ойды нақтылау;

Сөздікпен жұмыс.

Жиынтық бағалау, Критериалды бағалау: (бағалау критерийлерін анықтау) Бағасыз бағалау: жеке бағалау.

Қазақ тілі оқулығы Авторлары Т.М.Артықова, Ж.Н.Қыстаубаева

Слайд,

Маркерлар, плакаттар, түрлі-түсті қағаздар, интерактивті тақта.

Менің үйім, пәтерім

Оқушылар зат есім, оның сұрақтары мен сөйлем ішіндегі қызметі жайлы білім-білік дағдыларын дамыта отырып, үйі мен пәтері жайында тіл дамыту жұмыстарын жүргізу.

Оқушылардың сауатты жазу дағдыларын қалыптастыра отырып, үйі мен пәтері тақырыбы бойынша сөздік қорларын молайту.

Өз мекенін, отбасын, көршілерін сыйлауға, әдепті қарым-қатынас жасай білуге баулу.

Оқушылар зат есім, оның сөз табы ретіндегі қызметі мен сұрақтары жайлы білім-білік дағдылары дамиды, үйі мен пәтері жайында әңгімелеуге қалыптасады.

Оқушылардың сауатты жазу дағдылары қалыптасады, үйі мен пәтеріне қатысты атауларды білу барысында лексикалық қорлары толықтырылады.

Қарым-қатынас мәдениетін меңгереді.

Сыни тұрғыдан ойлау модулінің Топтастыру, оқушыларды сыни тұрғыдан ойлай білуге баулу.

Ақпараттық коммуникациялық технологиялар негізінде оқушыларды шығармашылық деңгейге жетелеу.

Диалогтық оқытуды басшылыққа ала отырып оқушылардың оқу үдерісіндегі белсенділіктерін арттыру.

Тірек сөздер арқылы сөй-

лесу; Слайдтар арқылы ойды нақтылау;

Сөздікпен жұмыс.

Жиынтық бағалау, Критериалды бағалау: (бағалау критерийлерін анықтау) Бағасыз бағалау: жеке бағалау.

Қазақ тілі оқулығы Авторлары Т.М.Артықова, Ж.Н.Қыстаубаева

Слайд,

Маркерлар, плакаттар, түрлі-түсті қағаздар, интерактивті тақта.

Менің бөлмем

Оқушыларға ілік және жатыс септіктері жайында білім беріп, бөлмелерін сипаттап айтуға үйрету. айта білуге үйрету.

Ауызша және жазбаша тіл дамыту тапсырмалары арқылы іскерлік дағдыларын дамыту.

Отбасы мүшелерінің еңбегін бағалауға, бөлмесін таза ұстай білуге тәрбиелеу.

Оқушылар ілік, жатыс септіктерінің жалғауларын меңгереді, бөлмелері туралы баяндап айтып береді.

Тіл дамыту жұмыстары барысында сауатты жазу, сөйлем құрастыру, ой қорыту сынды әрекеттерге дағдыланады.

Балада жинақылыққа, тазалыққа үйренеді.

Сыни тұрғыдан ойлау модулінің Ой тастау, ДЖИГСО стратегиялары негізінде оқушыларды сыни тұрғыдан ойлай білуге баулу.

Ақпараттық коммуникациялық технологиялар негізінде оқушыларды шығармашылық деңгейге жетелеу.

Диалогтық оқытуды басшылыққа ала отырып оқушылардың оқу үдерісіндегі белсенділіктерін арттыру.

Тірек сөздер арқылы сөй-

лесу; Слайдтар арқылы ойды нақтылау;

Сөздікпен жұмыс.

Жиынтық бағалау, Критериалды бағалау: (бағалау критерийлерін анықтау) Бағасыз бағалау: жеке бағалау.

Қазақ тілі оқулығы Авторлары Т.М.Артықова, Ж.Н.Қыстаубаева

Слайд,

Маркерлар, плакаттар, түрлі-түсті қағаздар, интерактивті тақта.

Сен қай көшеде тұрасың?

Оқушыларға етістік оның сұрақтары мен сөйлемдегі қызметі туралы білім беріп, тұратын көшелері жайлы тіл дамыту жұмыстарын жүргізу.

Оқушылардың ауызекі сөйлеу, сауатты жазу дағдыларын дамыта отырып, сөздік қорларын молайту.

Туған жерінің тарихын білуге, құрметтеуге тәрбиеленеді.

Оқушылар етістік тақырыбын меңгереді, туған жерлері туралы ұғымдары аясы кеңейеді.

Көше тақырыбы бойынша танымдық аялары кеңейіп, логикалық ойлау қабілеттері артады.

Патриоттық тәрбие беріледі.

Сыни тұрғыдан ойлау модулінің Инсерт, ДЖИГСО стратегиялары негізінде оқушыларды сыни тұрғыдан ойлай білуге баулу.

Ақпараттық коммуникациялық технологиялар негізінде оқушылардың танымдық аялары кеңейту.

Диалогтық оқытуды басшылыққа ала отырып оқушылардың оқу үдерісіндегі белсенділіктерін арттыру.

Тірек сөздер арқылы сөй-

лесу; Слайдтар арқылы ойды нақтылау;

Сөздікпен жұмыс.

Жиынтық бағалау, Критериалды бағалау: (бағалау критерийлерін анықтау) Бағасыз бағалау: жеке бағалау.

Қазақ тілі оқулығы Авторлары Т.М.Артықова, Ж.Н.Қыстаубаева

Слайд,

Маркерлар, плакаттар, түрлі-түсті қағаздар, интерактивті тақта.