Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Сабақтың тақырыбы :
Оригами
Мерекелік шарлар дайындау
Орал гуманитарлық–техникалық колледжі
Оқытушы: Э.Х.Ермеккалиева
Орал қаласы-2014жыл
2 слайд
Өткен сабақты пысықтау
Бірінші тапсырма
Екінші тапсырма
3 слайд
оригами
Баланың сөйлеу қабілеті адамгершілік құндылығы артады
Оқушы санасында геометриялық түсініктер мен сызбалар ды қалыптастырады.
Баланың есте сақтау қабілетіне,көзбен дәлдікті көруге, өз бетімен жұмыс жасауға үйретеді.
Балаларды қағазбен әр түрлі бұйымдар жасауға үйретеді
Тіл дамуы, сөйлеу қабілеті, жаңа ойындарды құру қабілеті дамиды
Баланың эстетикалық көзқарасы дамиды
Өз беті мен жұмыс жасауға үйретеді
4 слайд
«Кусудама» - жапон тілінен аударғанда «дәрілік шар» деген мағынаны білдіреді.
«кусури» – дәрі , тама – шар.
Кусудама — жұпар иісті шар, емдік қасиеті бар «Кусудама» - бұл модульдік оригамиға жақын, көлемді оригамидің түрі..
5 слайд
Кусудама «Мерекелік шарлар»
Жапонияда бұл әдемі және жай ғана модульді мейрам күндері жасап, өздерінің үйлерін, кеңселерін безендіреді.
Декоративті шардың бұл нұсқасы 60 модульден тұрады. Жинау үшін барлығымызда бірдей болуға тиіс. Жинақтағанда 5 данадан бір-бір түстен топталып 12гүлді күлте пайда болады.
6 слайд
Бұйым жасалу технологиясының
реттілігін табу
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Пәні:
Материалтану
Тобы:
3б КШТ
Уақыты:
9.12.2014жыл
Сабақтың тақырыбы:
Оригами.Мерекелік шарлар дайындау
Құзыреттілікке жеткізетін сабақтың мақсат-міндеттері:
А) Ақпараттық құзыреттілік: Оригами туралы білімдеріне сүйене отырып, білім және іскерлік дағдыларын қалыптастыру.
Ә) Коммуникативтік құзыреттілік: Қағазды көркем бүктеу арқылы, мерекелік шарларды бүктеу әдістерін меңгерту.
Б) Проблеманы шешу құзыреттілігі: Меңгерген білімдерін күнделікті өмірде пайдалана білуге, адамгершілік, мейірімділік қасиеттерін дағдыландыру.
Сабақтың түрі:
Аралас сабақ, дамытушылық сабақ
Сабақтың типі:
іскерлік пен дағдыны қалыптастыру
Сабақта қолданылатын педагогикалық технологиялар:
А) Педагогикалық қарым-қатынаста жеке тұлғаны ізгілендіру және демократияландырудағы негізделген технологиялар: ынтымақтастық, білім беруді ізгілендіру
Ә) Әдістемелік білім жетілдіру және дидактикалық қайта құрастыру негізіндегі педагогикалық технологиялар: дидактикалық бірліктерді ірілендіру, ақыл-ой әрекетін сатылап қалыптастыру, модульдық
Б)АКТ
Сабақтың әдісі:
А) білім алу көзіне қарай топтастырылған әдістер: сөздік, көрнекілік, практикалық
Ә) таным белсенділігі деңгейіне қарай топтастырылған әдістер:
түсіндірмелі-иллюстративті, репродуктивтік, проблемалық, ішінара зерттеу, эвристикалық
В) білімді бақылау, бағалау әдістері т.б.
Пәнаралық байланыс:
Сызу, оқу шеберханасындағы практикум, сурет, қолөнер
Оқыту құралдары:
«ОРИГАМИ» Эйлин О Брайн и Кейт Нидхем
«Оригами» Т.Б.Сержантова «Еңбекке баулу әдістемесі» М.Н.Сүлейменов, Л.А.Жайманова
Сабақтың барысы:
Оқытушының қызметі
Студенттің қызметі
Күтілетін нәтиже
І. Ұйымдастыру бөліміПсихологиялық кезең
Оқушыларды түгелдеу.
Барлық топтын оқушылары орындарынан тұрып, бүгінгі сабаққа тілек айтады.
Топ студенттерін төрт топқа бөлемін.
Студенттер мұғаліммен амандасады, Әркім көршілеріне сәттілік тілейді!
Сабаққа дайын болу, бір-бірімізге психологиялық көңіл –күй тілеу.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру
Өткен сабақты пысықтау
I. «Сәйкестендір»
II. «Базалық форманы ата»
I. «Сәйкестендір»
II. «Базалық форманы ата»
Әртоптан бір оқушыдан кезек-кезек келіп тапсырманы тақтада орындайды.
· Үй
· Есік
· Кітап
· Қос үшбұрыш
· Құймақ
· Құс
· Балық
· Батпырауық
· Катамаран
· Үш бұрыш
Коммуникативтік құзыреттілік қалыпдастыру, сөйлеу мәдениетін дамыту. Проблема ны шешу құзыреттілігін мәселе қою арқылы оның жолын таба білу шеберлігін анықтау.
Өткен сабақты қайталау, іскерлік пен дағдыны қалыптастыру, білімді жинақтау.
ІІІ. Өткен материалды қайталау арқылы жаңа материалды қабылдауға дайындық
Техника қауіпсіздік ережелерін жұмбақтар арқылы шешу.
1. Жоқ өзінде баста, қаста, мойын да,
ұзындығы жазулы тұр бойында. (сызғыш)
2. Жарқылдаған қос қылыш,қолға тисе жоқ тыныш.(қайшы)
Коммуникативтік құзыреттілік қалыптастыру
Студенттердің ойлау қабілеттерін ашу, сөйлеу қабілеттерін дамыту
Жұмбақ шешу техникасы арқылы ойлау қабілетін дамыту, және қауіпсіздік ережелерінде ұғындыру
IV. Жаңа білімді бекіту
Қытайлық азамат Цай Лунь қағазды ойлап тапқанда қандай үлкен жаңалық ашқанын, бәлкім, білмеген де болар?! Ол алғаш ағаштың ішкі бетінен алынған жаңқаны жұқалап, түрлі бейнелер салуға пайдаланыпты. Осылайша, қытайлықтар жүн мен жібекті арзан және қолда бар материалмен – өсімдік талшықтары, тұт ағашының қабығы және бамбук сабақтарымен алмастырды. Мүлде жаңа материал – қағаз пайда болды. Ал оның пайда болуы ресми түрде б. э. д. 105 жыл деп саналады.
VII ғасырдың басында буддалық монах Дан Хо Жапонияға жетіп, қағаз жасау құпиясын ашады. Бастапқы қағазды Жапонияда жібек талшықтарының пілләсінен алса, бертін келе қымбат шикізатты арзанымен алмастырып, бамбук сабақтары, ағаш қабығы, кендір, шүберектен қағаз алу технологиясы қолға алынды. Ал жүз жыл өткенде жапондықтар өздерінің қағаздарын шығарады, бұл сапасы жағынан Қытай қағазынан да асып түсті. Уақыт өте келе қағаз Азия елдерінен соң арабтарға, Батыс елдеріне жеткен.
Қағаз – біреулер үшін тек жазу не сызу құралы болса, енді біреулер үшін қолөнерде таптырмас материал екенін айттық. Қағаздан сан түрлі дүние жасауға болады. Қағаздың қыр-сырын білетіндер оны кәдеге асыру жолдарын да жақсы меңгерген. Қағазды қалай болса, солай тастамай, оны өз орнымен жұмсай білу – үлкен өнер. Ал оны керегіне жаратып, жаңа дүние жасап шығару – нағыз шеберліктің белгісі.
Тек қиялымызға ерік беріп, жаныңызға жақынды тани алсаңыз болғаны.
Әр топтағы оқушылар бұйымның жасалу кезеңін ретімен тақтаға орналастырады.
Қолөнердің квиллинг, оригами, скрапбукинг (ағыл. scrapbooking – «құрақкітап»), папье-маше (фр. papier mâché – шайналған қағаз), аппликация (лат. аpplication – жалғау, жабыстыру). Демек мұнда пайдаланылатын негізгі материал – қарапайым қағаз.
Проблеманы шешу құзыреттілігі
V. Машықтық кезең
Тапсырма: Бұйымның технологиялық картасын дұрыс орналастыр.
Студенттер әр топтан бір студенттен шығып,бұйымның жасалу кезеңін ретімен көрсетеді. Кезеңдерін дұрыс тапқаннан кейін әр топ орындарынан берілген тапсырманы орындайды.
Іскерлік пен дағдыны практика мен ұштастыру.Балаларды бірлікке,ұжымшылдыққа, ұқыптылыққа тәрбиелеу
ҮІ. Үйге тапсырма. Қорытындылау.
ҮІІ. Бағалау.
Рефлексия.
Оқушыларға:
- Кімге бүгінгі сабақ ұнады, қолдарынды жоғары көтеріндер?
Мұғалім:
- Маған да ұнады.Өте қызық сабақ болды.
Мен сендерге әр тапсырма сайын берген «смайликтерді» санап шығайық! Қай топтың көңілді смайликтері көп болса сол топқа жақсы ұпай беріледі.
Қане, барлығымыз мерекелік шарларымызды көрсетейік! Барлық студенттер бағаланады! Қателік тұстары айтылып, түзетіледі.
Сабақ аяқталды, сау болыңыздар құрметті студенттер!
Барлығы қолдарын жоғары көтереді!
Студенттер бұйымдарын, тобы мен бірге қорғайды. бағаланады.
Сауболыңыз!
Студенттер бос уақытын тиімді пайдалану. Алған білімдерін өмірде, практикада қолдану.
Бағалану, мұғаліммен қоштасу
6 661 534 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ермеккалиева Эльвира Хамитовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.