- 03.10.2020
- 1206
- 24
Описание системы работы педагога-психолога Аскизского лицея-интерната.
Система работы основывается на рекомендациях М.В.Битяновой по организации деятельности педагога-психолога в общеобразовательных учреждениях.
Проблема над которой работают педагоги – психологи: психологическое развитие личности в организации учебно-воспитательной деятельности учащихся.
Цель психолого-педагогического сопровождения ребенка в учебно-воспитательном процессе – обеспечить нормальное развитие ребенка (в соответствии с нормой развития в соответствующем возрасте).
Задачи психолого-педагогического сопровождения:
- предупредить возникновение проблем развития ребенка;
- помощь (содействие) ребенку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации: учебные трудности, проблемы с выбором образовательного и профессионального маршрута, нарушения эмоционально-волевой сферы, проблемы взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями;
- психологическое обеспечение образовательных программ;
-развитие психолого-педагогической компетентности и психологической культуры учащихся, родителей, педагогов;
Виды (направления) работ по психолого-педагогическому сопровождению:
o Профилактика
o Диагностика (индивидуальная и групповая (скрининг))
o Консультирование (индивидуальное и групповое)
o Развивающая работа (индивидуальная и групповая)
o Коррекционная работа (индивидуальная и групповая)
o Психологическое просвещение и образование: формирование психологической культуры, развитие психолого-педагогической компетенции школьников, администрации образовательных учреждений, педагогов, родителей;
o Экспертиза (образовательных и учебных программ, проектов, пособий, образовательной среды, профессиональной деятельности специалистов образовательных учреждений).
Диагностика когнитивного развития младших подростков (процесс мышления, памяти, воображения, восприятии, внимания). Осуществление данной цели реализуется поэтапной работой, включающей в себя диагностическую, коррекционную, профилактическую, консультативную деятельность, взаимодействие учителей-предметников, администрации школы, классных руководителей и многих других структур.
Тактильная чувствительность Игра
«Что это?»
Фигурки выкладываются на основу и прячутся под мягкую крышку, а дети по очереди пытаются их опознать – ощупывают фигурки одну за другой и отвечают на вопросы: что ты можешь сказать об этих фигурках; чем они различаются; есть ли среди них похожие? После того, как ребенок сумеет опознать все фигурки, можно усложнить
задачу, добавив другие знакомые детям предметы.
Количество игроков – от 1 до 4.
Проводятся исследования направленные на выявление интеллектуального, психо-эмоционального, межличностного, мотивационно-волевую, профессиональную сферу.
Игры для развития тактильного восприятия
Направления определяются с учетом определенных типов проблем, программы разрабатываются с учетом личностных особенностей учащихся, а также методами активного воздействия: беседы, коррекционно-развивающие занятия, лекции.
Повышенное внимание уделяется проблемам «группы риска», опекаемых
детей-сирот, детей с ОВЗ, одаренных детей. Работа с детьми данной группы носит
в основном индивидуальный характер.
Для родителей проводится собрания, лектории, индивидуальные консультации
Выступления на МО классных и руководителей по определенной теме. Проводится работа с молодыми специалистами на адаптации в школьном коллектив. Помощь в выборе приемов и методов работы с детьми разной нервной системой, систематически проводится элективные курсы в 9-х классах.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
деятельности педагога-психолога в общеобразовательных учреждениях.
Проблема над которой работают педагоги – психологи: психологическое развитие личности в организации учебно-воспитательной деятельности учащихся.
Цель психолого-педагогического сопровождения ребенка в учебно-воспитательном процессе – обеспечить нормальное развитие ребенка (в соответствии с нормой развития в соответствующем возрасте).
Задачи психолого-педагогического сопровождения:
- предупредить возникновение проблем развития ребенка;
- помощь (содействие) ребенку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации: учебные трудности, проблемы с выбором образовательного и профессионального маршрута, нарушения эмоционально-волевой сферы, проблемы взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями;
- психологическое обеспечение образовательных программ;
-развитие психолого-педагогической компетентности и психологической культуры учащихся, родителей, педагогов;
6 660 507 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Топоева Ирина Ирмаковна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.