Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Путешествия-источник знаний
Окружающий мир УМК «Гармония»
4 класс
учитель начальных классов
МОУ «Гимназия» г. Краснослободска
Фёдорова Ирина Алексеевна
2 слайд
Как человек познаёт
окружающий мир
3 слайд
На какие три группы мы разделили предметы окружающего нас мира?
окружающий мир
Неживая
природа
Живая
природа
Изделия
человека
4 слайд
Групповая работа
5 слайд
Живая природа
животные
растения
грибы
6 слайд
Виды животных
7 слайд
Виды растений
8 слайд
Какие явления происходят с животными при смене сезонов?
перелёты
спячка
линька
застывание
смена стадий развития
9 слайд
Что мы узнали о человеке?
человек
Млекопитающее
Часть живой
природы
Член семьи,
горожанин (селянин),
гражданин Отечества
Член общества
людей
Преобразователь
окружающего мира
строитель
изобретатель
исследователь
10 слайд
Как человек познаёт окружающий мир?
Способы познания
Наблюдения
Эксперимент
Путешествия
Чтение книг
11 слайд
Для чего люди путешествуют
12 слайд
Выполнить задание №1
в рабочей тетради
13 слайд
Какими могут быть находки археологов?
14 слайд
15 слайд
Город древних инков
Троянское золото
16 слайд
Наскальные рисунки
Античная посуда
17 слайд
Орудия труда новокаменного века
18 слайд
Карл Павлович Брюллов
«Последний день Помпеи»
19 слайд
Санкт-Петербург
20 слайд
Кунскамера
21 слайд
22 слайд
23 слайд
24 слайд
Волгоградский Краеведческий
музей
25 слайд
26 слайд
27 слайд
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/3e1ea52b-1a04-11dd-bd0b-0800200c9a66/?
http://yandex.ru/images/search?text=%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE%20%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85&img_url=http%3A%2F%2Fimage.tsn.ua%2Fmedia%2Fimages2%2F294x221%2FSep2012%2F383664744.jpg&pos=3&rpt=simage&stype=image&lr=38&noreask=1&source=wiz&uinfo=sw-1366-sh-768-ww-1227-wh-546-pd-1.100000023841858-wp-16x10_1440x900
http://www.umk-garmoniya.ru/okr_mir/metod/met-rec-okr-4.pdf
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данная презентация предназначена для 1 урока по окружающему миру в 4 классе по УМК "Гармония"1. Путешествия – источник знаний
Задачи урока: систематизировать знания, полученные в 1–3 классах,
сформировать представление о путешествии как
способе познания окружающего мира, о науках, использующих
результаты путешествий: геологии, географии,
археологии; повторить понятия: исторические источники,
краеведческий и исторический музеи; продолжить развитие
любознательности, умений добывать знания из иллюстративного
материала; воспитывать уважение к трудной
и интересной профессии археолога.
Оборудование: учебник, часть 1, рабочая тетрадь № 1; предметы,
необходимые путешественникам (компас, бинокль, рюкзак
и др.) и археологам (кисточки, скребки, лопатки, скальпели);
желательно на данный урок приготовить письменные
и вещественные исторические источники, обнаруженные
археологами; карточка с изображением Кунсткамеры,
слайд с репродукцией картины Карла Павловича Брюллова
«Последний день Помпеи». Можно воспользоваться
комплектом наглядных пособий и ЭОР.
Первый урок в этом учебном году следует начать с повторения
и систематизации знаний о живой, неживой природе, о человеке,
которые учащиеся получили в 1–3 классах. Система знаний может
быть представлена табличками или схематическими записями. Возможный
перечень вопросов:
– На какие три группы мы разделили предметы окружающего
нас мира?
На доске появляется первая схема (используются таблички со
словами из наглядных пособий).
Окружающий мир
Неживая
природа
Живая
природа
Изделия
человека
– Что относится к неживой природе?
Помещаем карточки (из наглядных пособий) с изображением
Солнца, Луны, камней. Устно можно дополнить, что ещё относится
к телам неживой природы.
– Какие природные явления связаны с неживой природой?
(Из наглядных пособий: облака, ветер, осадки, гроза, радуга, цунами,
шторм, ледостав, половодье, наводнения, смерч и др.)
– Какие правила безопасности следует соблюдать, бывая на
природе?
Так же повторяются знания и по живой природе.
– Что мы относим к живой природе? (схема)
– Какие группы растений мы узнали? (схема)
– Какие явления происходят с растениями в связи со сменой
сезонов?
(Листопад, изменение окраски листьев, отмирание наземной части,
прорастание, цветение, созревание плодов, образование семян.)
– Чем важны растения для всего живого на Земле?
(Они сами производят питательные вещества для своего развития.)
– Что надо знать о растениях, чтобы соблюдать меры безопасности?
– С какими группами животных мы познакомились? (схема)
– Какие явления происходят с животными при смене сезонов?
(Перелёты, спячка, линька, застывание, смена стадий развития.)
– Какие меры безопасности надо соблюдать при встрече с разными
животными?
– Что мы узнали о человеке? (схема)
Человек
Часть живой
природы
Член общества
людей
Преобразователь
окружающего мира
Под каждой записью – следующие слова: млекопитающее; член
семьи, горожанин (селянин), гражданин Отечества; строитель, изобретатель,
исследователь.
6 654 971 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Федорова Ирина Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.