РАССМОТРЕНО                                                 СОГЛАСОВАНО

ШМО учителей начальных классов          Заместитель директора по УВР  

протокол № 1 от  28   августа  2015 г         _________  /Григорьева Е.З./

________________ / Валиева Н.Р/              ___________      2015 г.

./

И на заседании педагогического совета

протокол № 1 от  31 августа 2015 г.

УТВЕРЖДЕНО

приказом  № _________

 от     ------------------ 2015 г.           

Директор МБОУ СОШ

с.Виноградное

      Моздокского района

      РСО-Алания

__________ /Цугкиев Т.В./

Наименование программы

Рабочая программа по обучению детей 5,5–7 лет в группе  предшкольной подготовки

Основания для разработки программы

Закон «Об образовании», Федеральные государственные требования к ДОУ, Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Концепция УМК «Начальная школа XXI век» с учетом методических разработок издательства «Вента - Граф» и средств обучения для дошкольников, Устав МБОУ «Виноградненская СОШ», Санитарно-эпидемиологические правила СанПиН,  Положение о группе  предшкольной подготовки,  Должностные инструкции воспитателя  группы  предшкольной подготовки

Заказчик программы

Администрация МБОУ «Виноградненская  СОШ», родители

Разработчики программы

Багаева Залина Юрьевна, Чернышева Надежда Владимировна, воспитатель группы предшкольной подготовки МБОУ «Виноградненская  СОШ»

Участники программы

Коллектив воспитанников группы предшкольной подготовки

Цель программы

Обеспечить формирование готовности к обучению в начальной школе у будущего школьника, развитие тех интеллектуальных качеств, творческих способностей и свойств личности, которые обеспечивают успешность адаптации первоклассника, достижения в учебе и положительное отношение к школе

Задачи

1. Организация процесса обучения, воспитания и развития детей на этапе предшкольного образования с учетом потребностей и возможностей детей этого возраста;

2. отбор содержания образования детей на ступени предшкольного образования, которое обеспечит сохранение самоценности этого периода развития, отказ от дублирования содержания обучения в первом классе школы;

3. укрепление и развитие эмоционально-положительного отношения ребенка к школе, желания учиться;

4. формирование социальных черт личности будущего школьника, необходимых для благополучной адаптации к школе

Срок реализации

2015 – 2016уч.г., 1 год

Этапы реализации

1 этап, август-сентябрь 2015 г. - изучение классного коллектива, определение и обеспечение необходимых ресурсов для разработки и реализации основного этапа программы

2 этап, август-сентябрь 2015 г. - разработка программы по обучению детей 5,5–7 лет в группе предшкольной подготовки, создание условий для реализации программы

3 этап 2015-2016уч.г.  – реализация программы

4 этап апрель-май 2016 г. – Анализ результатов реализации программы. Поиск путей решения выявленных проблем.

5 этап май 2016 г. – Анализ результатов реализации программы. Методическое описание результатов работы.

Перечень приоритетных направлений

1. Программа обучения и развития детей 5-6 лет «Предшкольная пора»

2. Программа развития эмоциональной сферы у детей старшего дошкольного возраста под названием «Вместе весело шагать»

3.     Логопедическая программа

4.     Работа с родителями

Управление программой

Заместитель директора по УР  Григорьева Е.З.

Воспитатели  группы  предшкольной подготовки Багаева Залина Юрьевна, Чернышева Надежда Владимировна

Ожидаемые конечные результаты

Выпускник:

·        - готовый к обучению в школе: умеющий учиться, способный организовать свою деятельность, умеющий пользоваться информационными источниками;

- владеющий опытом мотивированного участия в конкурсах и проектах;

- обладающий основами коммуникативной культуры (умеет слушать и слышать собеседника, высказывать свое мнение);

- любознательный, интересующийся, активно познающий мир;

- уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

- готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;

- доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение;

- выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.

Расписание занятий

группы предшкольной подготовки для детей 5,5 - 7 лет

Содержание работы

Ожидаемый результат

Помочь ребёнку  в поиске своего места в обществе сверстников.

Выделение своего Я.

Противопоставление себя к другим.

Занятие активной позиции ребёнком в разнообразных социальных отношениях, где его «Я» выступает наравне с другими.

№

п/п

Тема занятия

Кол-во часов

Дата

1

Давайте познакомимся, меня зовут Анфиса! Кто ты такой? Зачем человеку имя?

1

2

Что такое общение? Для чего люди общаются?

1

3

Расскажи мне о себе. Автопортрет. Моя улица. Мой дом. Назови адрес

1

4

Кто они такие? Я и моя семья. Мама, папа, брат, сестра. Генеалогическое древо.

1

5

Дом, где я живу. Родные места.

1

6

Я - помощник. Семейные традиции. Что на праздник подарить?

1

7

Моя любимая игрушка.

1

8

Мое любимое животное.

1

9

Что такое дружба? Я и мои друзья. С кем мне хочется дружить?

1

10

Во что с другом можно поиграть? Друзья - товарищи. Учим вместе.

1

11

Новый друг - кукла Зина. У куклы Зины скоро день рождения. Подарок для Зины.

1

12

Выучи песню для друзей. Чтобы день рождения был интересным.

1

13

Праздничное  угощения для Зининых друзей.

1

14

Пригласим друзей на праздник. Готовимся к приходу друзей.

1

15

День рождения Зины.

1

16

Что можно, а что нельзя. Что такое хорошо? И  что такое плохо?

1

17

Опасности улицы.

1

18

Правила общения. «Слово - не воробей, вылетит - не поймаешь.»

1

19

"От улыбки станет всем светлей". «Вместе тесно, а врозь – скучно».

1

20

Сила не право. Играем вместе дружно.

1

21

Мой друг – взрослый.

1

22

Мой друг – животное.

1

23

Как поступают настоящие друзья. Праздник друзей.

1

24

Если б не было школ… Анфиса хочет в школу. Что такое школа?  Чему учат в школе? Школьные правила.

1

25

Школьные принадлежности. Зачем нужен дневник? Школьный друг – учебник.

1

26

Кто нас учит? Что такое урок? Мы и математика.

1

27

Буквы, строчки и крючочки. Урок, на котором учат читать.

1

28

Урок, на котором можно петь.

1

29

Весь урок играю - здоровье сохраняю.

1

30

На уроке я сижу и с компьютером дружу.

1

31

Уроки, на которых путешествуют.

1

32

Я умею, я могу. Я готов идти в школу.

1

Содержание работы

Ожидаемый результат

Мир людей.

Профессии.

Правила поведения.

Правила гигиены.

Правила личной безопасности.

Должны знать:

- своё имя, фамилию, имена людей своего близкого окружения.

Части тела и лица, их количество. Знать основные трудовые действия людей разных профессий.

Должны иметь представление:

-о правилах поведения в общественных местах.

 -о строении своего тела.

Времена года.

Природные изменения, признаки. Сезонные работы, забавы.

Имеют представление:

- обо  всех  временах  года и  их характерных особенностях,

-о сезонных явлениях

- пользоваться календарём погоды

Наши друзья животные.

Растительный и животный мир природных зон. Звери зимой и летом.

Обитатели воздуха- птицы. Разнообразие птиц. Помощь людей птицам.

Должны знать:

- название    детёнышей    домашних    и    диких животных.

- различать деревья и кустарники. Должны уметь:

- различать зверей и птиц

- ухаживать    за    растениями    и    животными ближайшего окружения. Имеют представление:

- о погоде в разных частях света в разное время года.

- о растительном и животном мире

разных частей света

Растения и плоды.

Деревья, кустарники, травянистые растения в разное время года. Условия роста растений. Овощи и фрукты.

Должны знать:

- название деревьев (2-3), травянистых растений (2-3)

Должны уметь:

-различать по вкусу, цвету,  форме, величине овощи и фрукты.

Широка страна моя родная.

Главный город Москва. Изучение народных промыслов (Городенская роспись, Золотая Хохлома, Дымковская игрушка и т.д.)

Должны знать:

 -свой адрес, название страны, столицы,

-атрибуты России Достопримечательности столицы. Должны иметь представление

 - об образе жизни людей в других городах.

- о народных промыслах.

Всему своё время

Утро, день, вечер, ночь. Действие людей в разное время суток.

Дни недели. Название месяцев.

Должны знать:

- части суток,

- название дней недели,

 - название месяцев.

 Имеют представление:

-о действиях детей и взрослых в разное время суток, года.

№ п/п

Тема занятия

Кол-во

часов

Дата

1

Будем знакомы.

1

2

Время года. Осень. Братья месяцы - осенние. Части суток. Дни недели

1

3

Сезонные изменения в природе. Осенние хлопоты. Животный мир осенью.

1

4

Однажды хозяйка с базара пришла… Осенний Калейдоскоп.

1

5

Живая природа. Неживая природа. Осень золото роняет…

1

6

Планета Земля. Знакомство с глобусом.

1

7

С чего все началось? Древние животные. Древние люди.

1

8

Овладение огнем. Первое оружие. Кто придумал колесо?

1

9

Земледелие. Животноводство. Что изменилось? Урок - наблюдение.

1

10

Ткань. Свойства Ткани. Опыты. Производство ткани. Практическая работа.

1

11

Изделия из ткани и их назначение. Одежда. Ателье мод.

1

12

Почему в Африке не нужна шуба? Место, где шубу носят круглый год. Национальные костюмы.

1

13

Времена года. Зима. Сезонные изменения в природе. Зимние хлопоты. Почему зимой медведь спит?

1

14

Куда спряталась вода? Разноцветные льдинки. Опыты с водой.

1

15

Металл. Производство металла и металлических изделий. Свойства металла. Изделия из металла и их назначение. Из чего сделана машина?

1

16

Деревья и кустарники зимой. Дерево. История деревянной ложки.

1

17

Свойства деревянных предметов. Опыты. Изделия из дерева и их назначение.

1

18

Камень. Песок. Свойства камня и песка. Опыты. Бетон.

1

19

Стекло. Свойства стекла. Панно. Опыты.

1

20

Резина. Изделия из резины. Свойства резины. Опыты.

1

21

Пластмасс. Изделия из пластмассы. Свойства пластмассы. Опыты.

1

22

23 февраля - день Российской армии.

1

23

Три состояния вещества. Твёрдое.  Жидкое.  Газообразное. Закон сохранения веществ.

1

24

Времена года. Весна. Мамин день 8 Марта.

1

25

Что растет на подоконнике. Огород круглый год. Что изменилось? Урок - наблюдение.

1

26

Все работы хороши. Воздушный транспорт. Профессия летчик. Городской транспорт. Профессия водитель.

1

27

Стройка и строительные профессии. Строим дом.

1

28

Я бы в повара пошел. Готовим салат.

1

29

Дом, где живут книги. Профессия - библиотекарь.

1

30

Я бы во врачи пошел. Правила оказания первой помощи. Я б в пожарники пошел. Кто порядок охраняет и здоровье бережет. Правила безопасности в быту.

1

31

Я б в учителя пошел. Ведет уроки ученик. Я буду директором школы. Все работы хороши. Обобщение.

1

32

Птицы вернулись домой. Что изменилось? Урок - наблюдение. Весенние хлопоты

1

Содержание работы

Ожидаемый результат

Общие понятия

-свойства предметов: цвет, форма, размер, материал. Сравнение предметов по цвету, форме, размеру, материалу;

-совокупность предметов или фигур, обладающих общим признаком. Составление совокупности по заданному признаку. Выделение части совокупности.

-сравнение двух совокупностей предметов. Образование отношений равенства и неравенства;

-установление равночисленности двух совокупностей предметов с помощью составления пар (равно -  не равно, больше на… - меньше на…)

-формирование общих представлений о сложении как объединении групп предметов в одно целое;

-формирование общих представлений о вычитании как удалении части предметов из целого. Взаимосвязь между целым и частью;

-начальные представление я величинах: длина, масса предметов, объём жидких и сыпучих веществ. Измерение величины с помощью условных мер (отрезок, клеточка, стакан…)

-натуральное число как результат счёта и измерения. Числовой отрезок;

-составление закономерностей. Поиск нарушения закономерности.

-работа с таблицами.

Умеют выделять и выражать в речи признаки сходства и различия отдельных предметов и совокупностей.

Умеют объединять группы предметов, выделять часть, устанавливать взаимосвязь между частью и целым.

Умеют находить части целого и целое по известным частям.

Умеют сравнивать группы предметов по количеству с помощью составления пар, устанавливать их двумя способами.

Умеют продолжать заданную закономерность с 1-2 изменяющимися признаками, найти нарушение закономерности.

умеют самостоятельно составить ряд, содержащий некоторую закономерность.

Числа и операции над ними

-прямой и обратный счёт в пределах 10. Порядковый и ритмический счёт.

-образование следующего числа путём прибавления единицы. Название, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10 цифрами, точками на отрезке прямой. Состав числа первого десятка;

-равенство и неравенство чисел. Сравнение чисел на наглядной основе;

-формирование представлений о сложении и вычитании чисел в пределах 10 (с использованием наглядной опоры). Взаимосвязь между сложением и вычитанием чисел;

-число 0 и его свойства;

Решение простых (в одно действие) задач на сложение и вычитание с использованием наглядного материала.

Умеют считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке, правильно пользоваться порядковыми и количественными числительными.

Умеют называть предыдущее и последующее число в пределах 10.

Умеют соотносить цифру с количеством предметов.

Умеют сравнивать, опираясь на наглядность, рядом стоящие числа в пределах 10.

Умеют сравнивать числа в пределах 10 с помощью наглядного материала и устанавливать, на сколько одно число больше или меньше другого.

Умеют использовать для записи сравнения знаки >, <, =.

Умеют определять состав чисел первого десятка на основе предметных действий.

Умеют выполнять сложение и вычитание с помощью знаков +, -, =.

Умеют использовать числовой отрезок для присчитывания и отсчитывания одной ли нескольких единиц.

Пространственно – временные отношения

-примеры отношений: на- над, слева – справа – посередине, спереди – сзади, сверху – снизу, выше – ниже, шире – уже, длиннее – короче, толще – тоньше, раньше – позже, позавчера – вчера – сегодня – завтра – послезавтра, вдоль, через… установление последовательности событий. Последовательность дней недели. Последовательность месяцев в году.

-ориентировка на листе бумаги в клетку. Ориентировка в пространстве с помощью плана.

Умеют выражать словами местонахождение предметов, ориентироваться на листе клетчатой бумаги.

Знают и называют части суток, последовательность дней недели, последовательность месяцев в году.

Геометрические фигуры и величины.

Формирование умения выделять в окружающей обстановке предметов одинаковой формы. Знакомство с геометрическими фигурами: квадрат, треугольник, прямоугольник, четырёхугольник, круг, шар, цилиндр, конус, пирамида, параллелепипед, куб

-составление фигур из частей и деление фигур на части. Конструирование фигур из палочек.

-формирование представлений о точке, прямой, луче, отрезке, ломаной линии, многоугольнике,

Умеют узнавать и называть: квадрат, круг, треугольник, четырёхугольник, прямоугольник.

Умеют в простейших случаях разбивать фигуры на несколько частей и составлять целые фигуры из частей.

Умеют по заданному образцу конструировать более сложные фигуры из простых.

Умеют измерять длину предметов непосредственно и с помощью мерки, располагать предметы в порядке увеличения и в порядке уменьшения их длины, ширины,

углах, о равных фигурах, замкнутых и не замкнутых линиях

-сравнение предметов по длине, массе, объёму (непосредственное и опосредованное с помощью различных мерок).

-установление необходимости выбора единой мерки при сравнении величин. Знакомство с некоторыми общепринятыми единицами измерения различных величин

высоты.

Умеют непосредственно сравнивать предметы по длине, ширине, массе, объёму, площади.

Умеют практически измерять длину, объём различными мерками. Имеют представление об общепринятых единицах измерения величин.

№ п/п

Тема занятия

Кол-во

часов

       Дата

1-2

Свойства предметов. Объединение предметов в группы по общему свойству.

2

3

Сравнение групп предметов. Равенство - неравенство.

1

4

Сравнение групп предметов. Больше - меньше…

1

5

Знаки =, > и <.

1

6

Пространственные отношения: на, над, под.

    1

7

Пространственные отношения: слева, справа.

1

8

Пространственные отношения: между, посередине.

1

9

Пространственные отношения: внутри, снаружи.

1

10

Пространственные отношения: впереди, сзади.

1

11

Пространственные отношения: раньше, позже.

1

12

Круг.

1

13

Овал.

1

14

Треугольник.

1

15

Квадрат.

1

16

Прямоугольник.

1

17

Страна Фигурия.

1

18

Много и один.

1

19

Число и цифра 1.

1

20

Числа от 1 до 10. Количественные отношения: столько же, сколько.

1

21

Понятие "большой - маленький". Образование числа 2.

1

22

Цифра и число 2. Количество предметов в пределах 10.

1

23

Анализ и сравнение совокупностей предметов. Образование числа 3.

1

24

Цифра и число 3. Геометрические фигуры.

1

25

Количество и счет. Состав чисел 2 и 3.

1

26

Повторение. Математическая викторина.

1

27

Повторение пройденного материала. Геометрические фигуры

1

28

Количество и счет. Образование числа 4.

1

29

Цифра и число 4.

1

30

Образование числа 5.

1

31

Цифра и число 5. Количество и счет.

1

32

Сложение. Знак "+".

1

33

Состав числа 4.

1

34

Состав числа 5.

1

35

Количество и счет. Образование числа 6.

1

36

Число и цифра 6.

1

37

Состав числа 6.

1

38

Количество и счет. Образование числа 7.

1

39

Число и цифра 7.

1

40

Состав числа 7.

1

41

Количество и счет. Образование числа 8.

1

42

Число и цифра 8.

1

43

Состав числа 8.

1

44

Количество и счет. Образование числа 9.

1

45

Число и цифра 9.

1

46

Состав числа 9.

1

47

Повторение пройденного материала. Порядковый счет.

1

48

Сложение. Знак "+".

1

49

Количество и счет. Образование числа 10.

1

50

Состав числа 10.

1

51

Состав чисел первого пятка.

1

52

Состав чисел второго пятка.

1

53

Повторение пройденного материала. Счет до 10.

1

54

Викторина

1

55

Вычитание. Знак "-".

2

56

Получение числа 3

1

57

Получение числа 4

1

58

Получение числа 5

1

59

Повторение. Состав чисел 3-5.

1

60

Получение числа 6

1(2)

61

Получение числа 7

1(2)

62

Получение числа 8

1(2)

63

Получение числа 9

1(2)

64

Повторение. Состав чисел 6-9.

1

65

Числовой отрезок.

1

66

Измерение длины

1

67

Длиннее, короче

1

68

Повторение. Числовой отрезок.

1

69

Угол

1

70

Замкнутые и незамкнутые линии

1

71

Многоугольник.

1

72

Повторение. Линия.

1

73-74

Арифметическая задача

2

75

Условие задачи

1

76

Вопрос задачи.

1

77

Решение логических задач.

1

78

Решение конструктивных задач.

1

79-80

Решение задач на сложение.

2

81-82

Решение задач на вычитание.

2

83

Решение логических задач.

1(2)

84

Решение конструктивных задач.

1(2)

85

Решение задач на сложение.

1(2)

86

Решение задач на вычитание.

1(2)

87

(96)

Повторение. Путешествие в страну Математика.

1(2)

Содержание работы

Ожидаемый результат

Развитие связной речи

-обучение диалогической речи;

-обучение подробному пересказу с помощью зрительной опоры и без неё;

-обучение составлению рассказа – описания, рассказа по сюжетной картинке, по серии картинок по опорным словам и без них;

-«чтение» и составление слогов и слов с помощью условных звуковых обозначений

Умеют составлять диалог. Свободно ведут и поддерживают диалог.

Пересказываю небольшие рассказы по зрительной опоре и без неё.

Умеют составлять рассказ – описание, рассказ по сюжетной картинке и по серии картинок по опорным словам и без них.

Умеют «читать» слова с помощью условных звуковых обозначений.

Развитие звуковой культуры речи

-знакомство с классификацией звуков: гласные и  согласные, твёрдые и мягкие, звонкие и глухие согласные.

Классифицируют звуки: гласные и согласные; согласные твёрдые и мягкие; согласные звонкие и глухие.

Развитие фонематического слуха

-развитие умения различать звуки: гласные и  согласные, твёрдые и мягкие, звонкие и глухие согласные;

-выделение в слове гласных звуков, согласных звуков, твёрдых, мягких, глухих согласных;

-выделять звуки в начале, середине, конце слова.

Умеют различать звуки на слух.

Умеют выделять в слове звуки.

Умеют находить звук в начале, середине и конце слова.

Обучение звуко - слоговому анализу

-звуковой анализ состава слогов и слов;

-дифференциация понятий «звук» и «буква»;

-соотнесение букв и звуков

Умеют проводить звуковой анализ слова.

Соотносят букву и звук.

Обучение грамоте

-чтение слов;

-написание слов печатными буквами

Знают буквы. Умеют читать слова.

Могут написать слова печатными буквами.

Развитие мелкой моторики

-умение штриховать;

-обводить по контуру;

-печать буквы по образцу и без.

Штрихуют предмет.

Свободно обводят предмет по контуру.

Печатают буквы по образцу и без.

Знакомы с правилами работы в тетради в клеточку и линейку.

Знакомство с произведениями художественной литературы.

Знают 2-3 авторов. Называют их произведения.

Могут передать содержание рассказов.

Знакомство с малыми фольклорными жанрами – русские народные сказки, считалки, загадки.

Могут предать сюжет сказки. Отгадывать загадки. Умеют использовать считалки в игре.

Пересказ рассказов с помощью опорных сигналов и без опоры.

Умеют пересказывать рассказ с помощью опорных сигналов и без опоры.

№

п/п

Тема занятия

Кол-во

часов

Дата

1

Помещение школы. Экскурсия. Малые фольклорные жанры. Песенки, потешки.

1

2

Игра «Пары слов», «Закончи предложение»

1

3

Мир звуков. Всегда ли человек мог говорить? Звуки и буквы.

1

4

Русские народные сказки. "Царевна-лягушка"

1

5

Слова. Звуки. Гласные и согласные звуки. Знакомство с алфавитом.

1

6

Русские народные сказки. "Иван-царевич и серый волк"

1

7

Формирование грамматического строя речи. Овощи.

1

8-9

Гласный звук [а].  Буква А, а.

2

10

Подготовка руки к письму. Русские народные сказки. "Сивка-Бурка"

1

11

Обучение рассказыванию. Фрукты.

1

12-13

Гласный звук [у]. Буква У, у.

2

14

Подготовка руки к письму. Написание простых элементов.

1(2)

15

Русские народные сказки. "Сестрица Аленушка и братец Иванушка"

1

16

Формирование грамматического строя речи. Осень.

1

17-18

Гласный звук [о]. Буква О, о.

2

19

Подготовка руки к письму.

1

20

Чтение рассказов об осени. Обучение рассказыванию. Осень.

1

21-22

Гласный звук [и]. Буква И, и.

2

23

Подготовка руки к письму.

1(2)

24

Заучивание стихотворения Е. Трутневой "Осень"

1

25

Формирование грамматического строя речи. Игрушки.

1

26-27

Гласный звук [ы]. Буква ы.

2

28

Подготовка руки к письму. Туркменская народная сказка "Падчерица"

1

29

Обучение рассказыванию. Игрушки.

1

30-31

Гласный звук [э]. Буква  Э, э.

2

32

Подготовка руки к письму.

1(2)

33

Д. Мамин - Сибиряк. Про зайца длинные уши…"

1

34

Гласные звуки и их дифференциация. Повторение звуков и букв.

1

35

Заучивание стихотворения А.С. Пушкина "Уж небо осенью дышало..."

1

36

Формирование грамматического строя речи. Одежда, обувь, головные уборы.

1

37

Согласный звук [н]. Буква Н, н.

1

38

Согласный звук [н’]. Буква Н, н.

1

39

Подготовка руки к письму. Сказка " Украинская народная Хроменькая уточка"

1

40

Обучение рассказыванию. Одежда, обувь, головные уборы.

1

41

Согласный звук [м]. Буква М, м.

1

42

Согласный звук [м’]. Буква М, м.

1

43

Подготовка руки к письму.

1(2)

44

И.А. Крылов "Стрекоза и муравей" Формирование грамматического строя речи. Дом и его части.

1

45

Согласный звук [л]. Буква  Л, л.

1

46

Согласный звук [л’]. Буква  Л, л.

1

47

Подготовка руки к письму.

1

48

А.С. Пушкин "Сказка о рыбаке и рыбке" Обучение рассказыванию. Дом

1

49

Согласный звук [р]. Буква Р, р.

1

50

Согласный звук [р’]. Буква Р, р.

1

51

Подготовка руки к письму.

1(2)

52

К. Чолиев "Деревья спят".

1

53

Формирование грамматического строя речи. Зима.

1

54-55

Согласный звук [й’]. Буква  Й, й.

2

56

Подготовка руки к письму.

1

57

Русская народная сказка "Снегурочка". Обучение рассказыванию. Зима.

1

58

Согласный звук [б]. Буквы Б, б.

1

59

Согласный звук [б’]. Буквы Б, б.

1

60

Подготовка руки к письму.

1(2)

61

Заучивание стихотворения Е. Трутневой "Первый снег"

1

62

Формирование грамматического строя речи. Зимующие птицы.

1

63

Согласные звуки [в] и [в’]. Буквы В, в.

1

64

Подготовка руки к письму.

1(2)

65

Формирование грамматического строя речи. Зимние развлечения.

1

66

Согласный звук [г]. Буква Г, г.

1

67

Согласный звук [г’]. Буква Г, г.

1

68

Подготовка руки к письму.

1(2)

69

В.И. Одоевский "Мороз Иванович" Обучение рассказыванию. Зимние развлечения.

1

70

Согласный звук [д]. Буква Д, д.

1

71

Согласный звук [д’]. Буква Д, д.

1

72

Подготовка руки к письму. И.А. Крылов "Ворона и лисица"

1

73

Формирование грамматического строя речи. Домашние животные.

1

74-75

Согласный звук [ж]. Буква Ж, ж.

2

76

Подготовка руки к письму.

1(2)

77

Заучивание стихотворения С.А. Есенина "Береза".

1

78

Обучение рассказыванию. Домашние птицы и их детеныши.

1

79

Согласный звук [з]. Буква З, з.

1

80

Согласный звук [з’]. Буква З, з.

1

81

Подготовка руки к письму.

1(2)

82

С. Иванов "Каким бывает снег?"

1

83

Формирование грамматического строя речи. Дикие животные.

1

84

Согласный звук [т]. Буква Т,т.

1

85

Согласный звук [т’]. Буква Т,т.

1

86

Подготовка руки к письму.

1(2)

87

День Защитника Отечества. Стихи.

1

88

Согласный звук [к]. Буква  К, к.

1

89

Согласный звук [к’]. Буква  К, к.

1

90

Подготовка руки к письму. С. Михалков "Ошибка"

1

91

Обучение рассказыванию. Дикие животные.

1

92

Согласный звук [с]. Буквы С, с.

1

93

Согласный звук [с’]. Буквы С, с.

1

94

Подготовка руки к письму.

1

95

Заучивание стихотворений о маме.

1

96

Формирование грамматического строя речи. Транспорт.

1

97

Согласный звук [ш]. Буква Ш, ш.

1

98

Подготовка руки к письму.

1

99

М. Михайлов "Лесные хоромы"

1

100

Обучение рассказыванию. Транспорт.

1

101-102

Буква Ё, ё.

2

103-104

Буква Е, е.

2

105

Подготовка руки к письму.

1(2)

106

С. Маршак "Разноцветная книга"

1

107

С. Аксаков "Аленький цветочек"

1

108

Формирование грамматического строя речи. Весна.

1

109

Согласный звук [п]. Буква П, п.

1

110

Согласный звук [п’]. Буква П, п.

1

111

Подготовка руки к письму.

1

112

Заучивание стихотворения Г. Новицкой "Вскрываются почки"

1

113

Обучение рассказыванию. Весна.

1

114

Согласный звук [ф]. Буква  Ф, ф.

1

115

Согласный звук [ф’]. Буква  Ф, ф.

1

116

Подготовка руки к письму.

1(2)

117

Г.Х. Андерсен "Гадкий утенок" Формирование грамматического строя речи. Перелетные птицы.

1

118-119

Буква Я, Я.

2

120-121

Буква Ю., Ю.

2

122

Подготовка руки к письму.

1(2)

123

В. Катаев "Цветик - семицветик".

1

124

Обучение рассказыванию. Перелетные птицы.

1

125

Согласный звук [ч’]. Буква Ч, ч.

1

126

Согласный звук [ч’]. Буква Ч, ч.

1

127

Подготовка руки к письму. .А. Крылов "Лебедь, рак и щука"

1

128-129

Согласный звук [щ’]. Буква Щ, щ.

2

130

Подготовка руки к письму.

1(2)

131-132

Согласный звук [ц]. Буква Ц, ц.

2

133

Пусть будет мир

1

134

Подготовка руки к письму.

1

135

Л. Толстой "Собака и ее тень"

1

136

Формирование грамматического строя речи. Чудо вещи вокруг нас.

1

137

Согласный звук [х]. Буква  Х, х.

1

138

Согласный звук [х’]. Буква  Х, х.

1

139

Подготовка руки к письму.

1

140

Литературная викторина

1

141

Обучение рассказыванию. Чудо вещи вокруг нас.

1

142-143

Ь и Ъ знаки

2

144-145

(160)

Путешествие в АБВГДейку.

2

        Содержание работы

Ожидаемый результат

Использовать сенсорные впечатления для передачи формы, величины, цвета предметов и объектов, их расположения в пространстве.

Анализировать предметы и их графические изображения по форме, пропорциям, частям. Сравнивать объекты, предметы по цветовой гамме. Использовать цвет для передачи настроения в рисунке, аппликации. Ориентироваться в пространстве листа. Для воспроизведения образца выделять пространственные отношения между элементами изображения.

С помощью рисования и лепки копировать и создавать различные контуры и изображения, выполнять разнообразные виды штриховки. Знакомиться с живописными средствами художественной выразительности (линия, штрих, пятно, мазок, цвет, цветовые сочетания).

Изображать человека в статистике и динамике.

Иметь представление о видах и жанрах изобразительного искусства (рисунок, живопись, скульптура; пейзаж, портрет, натюрморт).

Должны знать:

- названия семи цветов спектра;

- элементарные правила смешения основных цветов.

Должны уметь:

   - правильно сидеть за столом, верно держать лист бумаги и карандаш;

   - свободно работать карандашом – без напряжения проводить линию в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги;

   - передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предметов;

   -правильно работать акварельными красками – разводить и смешивать краски, ровно закрывать ими нужную поверхность (не выходя за пределы очертаний этой поверхности);

   - выполнять простейшие узоры в полосе, круге из декоративных форм растительного мира (карандашом, акварельными и гуашевыми красками);

   - применять приемы рисования кистью элементов декоративных изображений на основе природной росписи (Хохлома, Дымково);

    - пользоваться простейшими приемами лепки (пластилин, глина);

    - выполнять простейшие композиции – аппликации

№

п/п

Тема занятия

Кол-во часов

Дата

1

Рисование. Цветы. Аппликация декоративная. Наша клумба

1

2

Рисование. Замки.

1

3

Лепка из пластилина. Зайчик.

1(2)

4

Рисование по замыслу. Незаконченные картинки.

1

5

Лепка из пластилина. Птичка.

1

6

Рисование. Медведь.

1

7

Барельеф из пластилина. Совушка - сова.

1(2)

8

Рисование. Рамки для картин.

1

9

Аппликация. Жар-птица.

1

10

Декоративное рисование. Орнамент.

1

11

Рисование и аппликация из бумаги. Танец.

1

12

Рисование. Рыбки.

1

13

Пластилиновый рельеф. Барашек.

1(2)

14

Рисование из овалов. Верблюд. Лошадь.

1

15

Аппликация и плетение из бумажных полос. Плетеная корзинка для натюрморта.

1(2)

16

Рисование. Осеннее дерево. Аппликация в технике обрыва. Осеннее дерево.

1

17

Сюжетное рисование. На прогулке.

1

18

Лепка рельефная из пластилина (или соленого теста). Листик с божьей коровкой.

1

19

Рисование. Найди пару.

1

20

Пластилиновый рельеф. Заснеженное дерево.

1

21

Сюжетное рисование. Зимние игры.

1

22

Пластилиновый рельеф. Снеговик.

1

23

Аппликация декоративная с элементами дизайна. Шляпы, короны, кокошники, платки.

1

24

Сюжетное рисование. Елкины игрушки – шишки, мишки и хлопушки.

1

25

Аппликация декоративная с элементами конструирования. Цветочные снежинки.

1

26

Декоративно-оформительская деятельность. Новогодние игрушки.

1

27

Аппликация. Черепаха.

1

28

Аппликация. Пудель.

1

29

Рисование. Цветы.

1

30

Рисование. Морж.

1

31

Аппликация и рисование. Домик с трубой и сказочный дым.

1

32

Рисование. Заюшкина избушка.

1

33

Аппликация. Красивые платки.

1

34

Декоративное рисование. Щит для богатыря.

1

35

Аппликация. Узоры на тарелке.

1

36

Декоративное рисование. Узоры на занавесках.

1

37

Аппликация. Орнамент.

1

38

Рисование. Интерьер.

1

39

Лепка сюжетная. Дымковская игрушка. Рисование. Дымковская игрушка.

1

40

Сюжетная лепка. Филимоновская игрушка.

1

41

Рисование. Филимоновская игрушка.

1

42

Аппликация. Чудо – цветок.

1

43

Рисование по представлению. Мы с мамой улыбаемся.

1

44

Лепка. Кувшинчик.

1

45

Декоративная роспись. Гжельская роспись.

1

46

Пластилиновый рельеф. Домик.

1(2)

47

Сюжетное рисование. Весенний пейзаж.

1

48

Аппликация. Наш космодром. Декоративное рисование. День и ночь.

1

49

Пластилиновый рельеф. Петух.

1(2)

50

Рисование. Облака.

1

51

Аппликация. Рыбка. Сюжетное рисование. Морской пейзаж.

1

52

Пластилиновый рельеф. Ваза.

1

53

Рисование. День победы.

1

54

Декоративное рисование. Хохломская роспись.

1

55

Аппликация. Бабочки-красавицы.

1

56

Рисование. Рыбка.

1

57

Лепка по выбору детей.

1

58

(64)

Аппликация по выбору детей.

1

№

п/п

Тема

Кол-во часов

Дата

1

Знакомство с окрестностями школы.

1

2

Цыплята на прогулке. Улица полна неожиданностей.

1

3

Большая лейка. Экскурсия на огород школы.

1

4

Цветочки на лужайке.

1(2)

5

Наблюдение за травой.

1

6

Ласковый кот Федот.

1

7

Уж небо осенью дышало (экскурсия).

1

8

Наблюдение за ветром.

1

9

Опасные места для игр на участке.

1

10

Поход на стадион. Знакомство с П.и.

1

11

Хмурая осень. Наблюдение за облаками

1

12

Выйдем в сад.

1

13

Улетели птицы вдаль.

1

14

Дождик капает по крыше.

1

15

Что нам подарила осень? Сбор природного материала.

1(2)

16

Дружно в лес мы все пойдем и здоровья наберем…

1

17

Самостоятельное наблюдение за природой и рассказ о ней.

1

18

Наблюдение за цветами на клумбах.

1

19

Наблюдение за дождливой погодой.

1

20

Сказка о листочках. Наблюдение за листопадом.

1

21

Бибишка - славный дружок.

1

22

Наблюдение за ветром.

1

23

Наблюдение за инеем.

1

24

Наблюдение за листвой.

1(2)

25

Опасности погоды.

1

26

Наблюдение за птицами.

1

27

Отличие дерева от кустарника.

1

28

Рябина и рябинки.

1

29

Наблюдение за солнышком.

1

30

Дорожные знаки.

1

31

Поход на стадион. Знакомство с П.и.

1

32

Наблюдение за насекомыми.

1

33

Счет предметов на участке.

1(2)

34

Наблюдение за ветром.

1

35

Наблюдение за облаками.

1

36

Самостоятельное наблюдение за природой и рассказ о ней.

1

37

Прогулка по экологической тропе.

1

38

Наблюдение за солнышком.

1

39

Наблюдение за деревьями.

1(2)

40

Поет зима - аукает, мохнатый лес баюкает.

1

41

Поход на стадион. Знакомство с П.и.

1

42

Народные изречения.

1

43

На горке.

1

44

Наблюдение за воробьем и синицей.

1

45

Наступили холода.

1

46

Беседа о снеге.

1

47

Почему происходит смена дня и ночи?

1

48

Беседе о лесных жителях.

1

49

Наблюдение за птицами.

1(2)

50

Наблюдение за небом.

1

51

Поход на стадион. Знакомство с П.и.

1

52

Наблюдение за трудом дворника.

1

53

На горке. Игры по выбору детей.

1

54

Зимушка-зима.

1

55

Зима пришла.

1

56

Наблюдение за березкой.

1

57

Наблюдение за солнышком.

1

58

Зимние забавы.

1(2)

59

Наблюдение за небом.

1

60

Наблюдение за ветром.

1

61

Домашние животные зимой.

1

62

Для чего нужен снег на земле?

1

63

Самостоятельные наблюдения за природой и рассказ о ней.

1

64

Идет волшебница зима…

1

65

Поход на стадион. Знакомство с П.и.

1

66

Наблюдение за снегоуборочной машиной.

1

67

На горке. Игры по выбору детей.

1(2)

68

Снежинки танцуют.

1