Инфоурок География Другие методич. материалыОбобщение: "Гидросфера" (6 класс).

Обобщение: "Гидросфера" (6 класс).

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ 6 обобщение гидросфера 2013.pptx

Скачать материал "Обобщение: "Гидросфера" (6 класс)."

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Старший рекрутер

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Путешествие по «Гидросфере»

    1 слайд

    Путешествие по «Гидросфере»

  • Правила работы в команде
Работаем вместе, чтобы достичь общей цели.
Работае...

    2 слайд

    Правила работы в команде
    Работаем вместе, чтобы достичь общей цели.
    Работаем в командах, которые между собой существенно не отличаются.
    Стараемся, чтобы все члены команды достигли успеха.
    Мы здесь для того, чтобы взаимно помогать друг другу.
    Чтобы чему-то научиться, мы должны сотрудничать.
    Если возникает какой-то вопрос - разберемся в нем.

  • пролив РЕКОРДОВ

    3 слайд

    пролив
    РЕКОРДОВ

  • островГЕОЛОГИКА

    4 слайд

    остров
    ГЕОЛОГИКА

  • полуостров  ЗАГАДОЧНЫЙ   Как обойтись нам без загадок,В них столько мудрости...

    5 слайд

    полуостров ЗАГАДОЧНЫЙ
    Как обойтись нам без загадок,
    В них столько мудрости людей!
    Чтоб мысли привести в порядок
    Вы отгадайте их скорей!

  • 6 слайд

  • Правильны ли утверждения?

    7 слайд

    Правильны ли утверждения?

  • островКОВАРНЫХ ВОПРОСОВ

    8 слайд

    остров
    КОВАРНЫХ ВОПРОСОВ

  • Что совершает вода в природе?  
        а) круиз   б) водоворот   в) турне...

    9 слайд

    Что совершает вода в природе?
    а) круиз б) водоворот в) турне г) круговорот
    Что вызывает приливы в океанах Земли?
    а) Марс б) Солнце в) Луна г) киты
    Какого море не существует в мире?
    а) Черное б) Айвазовское в) Каспийское г) Азовское
    У какого водоема бывают рукава?
    а) море в) река в) озеро г) пруд
    Как называется узкий коридор между двумя материками?
    а) залив б) пруд в) пролив г) арка
    Где находится «кухня погоды»?
    а) в горах б) в океане в) в пустыне г) в тайге
    Какое природное бедствие заставило деда Мазая спасать зайцев?
    а) лесной пожар б) ураган в) землетрясение г) половодье
    «Хочешь увидеть мир, …» - гласит латинская пословица,
    а) «путешествуй» б) «загляни в каплю воды»
    в) «ходи в театр» г) «стань воином»

  • Что совершает вода в природе?  
        а) круиз   б) водоворот   в) турне...

    10 слайд

    Что совершает вода в природе?
    а) круиз б) водоворот в) турне г) круговорот
    Что вызывает приливы в океанах Земли?
    а) Марс б) Солнце в) Луна г) киты
    Какого море не существует в мире?
    а) Черное б) Айвазовское в) Каспийское г) Азовское
    У какого водоема бывают рукава?
    а) море в) река в) озеро г) пруд
    Как называется узкий коридор между двумя материками?
    а) залив б) пруд в) пролив г) арка
    Где находится «кухня погоды»?
    а) в горах б) в океане в) в пустыне г) в тайге
    Какое природное бедствие заставило деда Мазая спасать зайцев?
    а) лесной пожар б) ураган в) землетрясение г) половодье
    «Хочешь увидеть мир, …» - гласит латинская пословица,
    а) «путешествуй» б) «загляни в каплю воды»
    в) «ходи в театр» г) «стань воином»

  • Домашнее  заданиеКарточка «Непутевые  заметки»
«3» – 1 задание, «4» – 2 задан...

    11 слайд

    Домашнее задание
    Карточка «Непутевые заметки»
    «3» – 1 задание, «4» – 2 задания,
    «5» - 3 задания
    По желанию-
    кроссворд или
    чайнворд по теме «Гидросфера»

  • ПОДВОДИМ  ИТОГИ

    12 слайд

    ПОДВОДИМ ИТОГИ

  • 13 слайд

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Урок Поликарпова.docx

 

Урок обобщающего повторения в 6 классе «Путешествие по Гидросфере».

 

Учитель географии: Поликарпова Елена Евгеньевна

МОУ «СОШ №9» г. Воскресенска Московской области

 

Форма урока: игра-путешествие

 

Цель: обобщить и систематизировать знания и умения учащихся по теме «Гидросфера».

Задачи:

Обучающие:

  1. Проконтролировать степень усвоения основных знаний по теме «Гидросфера», изученных на предыдущих уроках.
  2. Закрепить знания по теме «Мировой океан и его части», «Воды суши», знания карты.

Развивающие:

  1. Активизировать процесс мышления у учащихся.
  2. Развивать умение детей осмысленно воспринимать знания, толковать факты, давать им оценку, делать выводы, быстро и правильно формулировать ответы.
  3. Формировать общественные (сотрудничество и соревнование) и индивидуальные (заинтересованность, вера в собственные возможности) мотивы.
  4. Научить учащихся анализировать цели, процессы и результаты своей деятельности.
  5. Побуждать к постоянному желанию оценки своих действий.
  6. Развивать интеллектуальные способности.
  7. Развивать коммуникативные навыки при работе в группах, умение оценивать работу друг друга;

Воспитательные:

  1. Формировать у учащихся географическую культуру.
  2. Содействовать формированию мировоззренческих понятий: целостность водной оболочки Земли, влияние внутренних вод на жизнь человека.
  3. Воспитывать экологическое сознание.
  4. Содействовать формированию в представлении учащихся целостной картины мира.
  5. Осуществлять нравственное воспитание, коммуникабельность, творчество, эстетические нормы поведения.
  6. Воспитывать чувство ответственности, товарищества.

 

Оборудование.

§  Физическая карта полушарий.

§  Атлас для 6 класса.

§  плакат «Части гидросферы»

§  карточки с заданиями

§  учетный бланк для каждой команды (оценочные листы).

§  бочонок с жетонами (за правильный ответ – 1 балл)

§  капельки для рефлексии

§  эмблема старшего юнги

§  шоколадные медальки

§  презентация

 

Используемые технологии и приемы: ИКТ, игровая, групповая, дифференцированного, проблемного обучения.

 

Учебно-методическое обеспечение. Учебник: Т.П. Герасимовой; Н.П. Неклюкова «Начальный курс географии» 6 класс – М.: Дрофа, 2009.

 

 

 

 

 

 

 

Ход урока.

1. Оргмомент. Приветствие. Проверка готовности к уроку.

2. Постановка целей и задач урока.

 

Слайд 1.

Есть на все в программе мера:
Наша тема «Гидросфера»
Завершилась, как не жаль.
И теперь зовет нас вдаль
«Атмосфера» - оболочка,
Только рано ставить точку;
Нынче всем на удивление
Игровое повторение!

Дорогие ребята!
Урок сегодня о важном на свете:
Урок – путешествие о воде.

 - Учитывая то, что в вашем классе много любознательных и отважных ребят и что вы только изучили гидросферу, я решила пригласить вас в далекое плавание  на корабле по морям и океанам. Капитаном корабля буду я, а вы будете юнгами. На палубе нашего корабля 3 каюты, располагайтесь поудобнее. Я назначила в каждой каюте старшего юнгу …. В его обязанности входит: следить за выполнением задания, сообщать об их выполнении и сигнализировать мне в случае затруднений. Именно они в конце урока оценят работу членов экипажа по шкале глубин, оценят, насколько глубоки знания у членов экипажа (в конце урока заполняют  оценочные листы (учитель знакомит с критериями оценки).

 

Слайд 2. Учитель напоминает ученикам правила работы в команде.

Правила работы в команде

  • Работаем вместе, чтобы достичь общей цели.
  • Работаем в командах, которые между собой существенно не отличаются.
  • Стараемся, чтобы все члены команды достигли успеха.
  • Мы здесь для того, чтобы взаимно помогать друг другу.
  • Чтобы чему-то научиться, мы должны сотрудничать.
  • Если возникает какой-то вопрос - разберемся в нем.

 

У меня в бочонке
Разноцветные жетоны.
Кто сегодня отвечает,
Тот жетоны получает.
Был ли верным твой ответ,
Пусть укажет его цвет.
В конце урока сосчитаем –
Победителя узнаем.

- А теперь, юные искатели приключений, в путь! Он будет непрост, но я надеюсь, что вы знаете, что в опасных странствиях дороже золота ценятся знания, умения и дружба.

 

3.Обобщение, систематизация, коррекция и контроль знаний.

 Слайд 3.

Учитель. Пока я вам все объясняла, наш корабль отчалил от острова Школьный и вошел в пролив «Рекордов».

Задание: «Самое, самое…»

В книге рекордов Гиннеса

Рекорды морские есть.

Самое большое море  - Филиппинское.

Других морских рекордов не счесть.

Давайте мы с вами рекорды побьем

И самое, самое сейчас назовем.

( Учитель задает вопрос, члены команды называют ответ и показывают географический объект на физической карте. Правильный ответ – 1 балл (жетон)

 

 Самый (ое) …

 

1 команда

2 команда

3 команда

1.      большой океан 

2.      маленький материк

3.      пресное море

4.      мощное теплое течение

5.      длинная река

6.      высокий водопад

7.      соленое озеро

1.      маленький океан 

2.      большой остров

3.      мелкое море

4.      мощное холодное течение

5.      полноводная река

6.      большое озеро

7.      большой полуостров

1.      большой материк

2.      соленое и теплое море

3.      широкий пролив

4.      высокие приливы

5.      большая река Европы

6.      глубокое озеро

7.      глубокая впадина в Мировом океане

Слайд 4.

Учитель. Мы успешно прошли через пролив и причаливаем к острову «ГЕОЛОГИКА», чтобы пополнить запасы пресной воды.

Ваша задача: назвать ключевое слово по данным признакам. (Учитель раздает карточки с заданием.)

 

землетрясение, волна, скорость, опасность, разрушения

цунами

подземная, бурная, спокойная, извилистая, мутная, судоходная

река

ветер, вода, бутылка, письмо, холодное, теплое

течение

Буян, Мадагаскар, Шпицберген

остров

 

 горы, высота, уступ, вода, грохот, зрелище

 водопад

 материковый, вулканический, песчаный, коралловый, речной, морской, необитаемый

 остров

 океан, корабль, лед, гора, опасность

 айсберг

 разлом, глубина, замкнутое, уникальное

 Байкал

 

 ветровая, морская, приливно-отливная, сейсмическая, длинная

 волна

 пресная, соленая, минеральная, талая, родниковая, проточная

 вода

 вода, соленость, доля вещества

 промилле

 Суэцкий, Панамский, Волго-Донский

 канал

 

Слайд 5.

- Мы продолжаем наше путешествие, нам предстоит обогнуть полуостров «Загадочный».

Как обойтись нам без загадок,
В них столько мудрости людей!
Чтоб мысли привести в порядок
Вы отгадайте их скорей!

1.      Кругом вода, а с питьем беда (море).

2.      Я вода да по воде же плаваю (лед)

3.      По морю идет, идет, а до берега дойдет, тут и пропадет. (волна)

4.      Не море, не земля, корабли не плавают и ходить нельзя. (болото)

5.      Посреди поля лежит зеркало, стекло голубое, рама зеленая (озеро)

6.      Чуть дрожит на ветерке лента на просторе. Узкий кончик в роднике, а широкий в море. (река)

7.      Он без рук , без ног из земли пробиться смог. Нас он летом в самый зной ледяной поит водой. (родник)

8.      Я реке и друг и брат, для людей стараться рад. Я машинами построен, сократить пути могу, и от засухи, как воин лес и поле берегу. (канал).

9.      Меньше, чем море, больше, чем пруд — как водоём этот средний зовут? (озеро)

10.  Море, озеро и пруд словом как одним зовут? (водоем)

11.  Рядом, рядом острова, не один да и не два, а десятки, сотни сотен. Жить в соседстве им охотней. Все родные как – никак. Значит, здесь … (архипелаг)

12.  С высоты большой срываясь, грозно он ревет. И о камни разбиваясь, пеною встает. (водопад)

13.  За плотиной водоем, карп зеркальный плещет в нем. (пруд)

14.   Масса снега от вершины вмиг бежит с горы в долину. Не вставай ей на пути, а спеши скорей уйти. (лавина)

15.  Есть у речки; у пруда – не бывает никогда, потому что вода в нем – ни туда и ни сюда. (русло, течение)

 

Слайд 6.   Физминутка.  А сейчас мы немного отдохнем. 

 

Стало палубу качать. (наклоны туловища)
Ноги к палубе прижать, ( ноги вместе)
Руки кверху поднимаем ( руки вверх)
И тихонько опускаем. ( руки опустить)

Над волнами чайки кружат,

Полетим за ними дружно.

Брызги пены, шум прибоя,

А над морем - мы с тобою! (Дети машут руками, словно крыльями.)

Мы теперь плывём по морю

И резвимся на просторе.

Веселее загребай

И дельфинов догоняй. (Дети делают плавательные движения руками.)

Поглядите: чайки важно

Ходят по морскому пляжу. (Ходьба на месте.)

Сядьте, дети на песок,

Продолжаем наш урок. (Дети садятся за парты.)

 

Слайд 7. - Наше путешествие продолжается. Внимание! Впереди мель! И чтобы на неё не сесть, необходимо проверить правильность утверждений о частях гидросферы и ответить на вопросы.

Старшие юнги обменяйтесь заранее приготовленными вопросами.

 

Карточка №1.

«Правильны ли утверждения?»:

1.      Источник – выход грунтовых вод на поверхность   (да/нет)

2.      Средняя соленость Мирового океана - 38‰ (промилле)    (да /нет)

3.      К водам суши относят только реки и ледники. (да/нет)

 

    - Почему пресная вода на Земле не иссякает? …

 

Карточка №2.

«Правильны ли утверждения?»:

1.      Цунами вызываются сильными ветрами. (да/нет)

2.      Исток реки – это ее начало.  (да/нет)

3.      Котловина озера Байкал имеет вулканическое происхождение. (да/нет)

 

- Какие части гидросфера нельзя увидеть на карте? …

 

Карточка №3.

«Правильны ли утверждения?»:

1.      Морская вода замерзает при температуре -2º и ниже (да/нет)

2.      Канал – это искусственное озеро.  (да /нет)

3.      Ледники делятся на покровные и горные.  (да/нет)

 

- Чем паводок отличается от половодья?

Слайд 8. Учитель: Мы успешно обогнули мель и следующая остановка на острове «Коварных вопросов», где нашим старшим юнгам предстоит ответить хитрые вопросы.

1.      Что совершает вода в природе?  а) круиз  б) водоворот  в) турне  г) круговорот

2.      Что вызывает приливы в океанах Земли? а) Марс  б) Солнце  в) Луна   г) киты

3.      Какого море не существует в мире? а) Черное   б) Айвазовское  в) Каспийское  г) Азовское

4.      У какого водоема бывают рукава? а) море  в) река  в) озеро  г) пруд

5.      Как называется узкий коридор между двумя материками? а) залив  б) пруд     в) пролив   г) арка

6.      Где находится «кухня погоды»?  а) в горах    б) в океане   в) в пустыне  г) в тайге

7.      Какое природное бедствие заставило деда Мазая спасать зайцев?

а) лесной пожар    б) ураган   в) землетрясение  г) половодье

8.      «Хочешь увидеть мир, …» - гласит латинская пословица,

а) «путешествуй»  б) «загляни в каплю воды»     в) «ходи в театр»    г) «стань воином»

Учитель: Пока старшие юнги выполняют задание, у вас есть шанс заработать дополнительный жетон для своей команды.

А теперь в рифму слово подберите,

Мои куплеты завершите.

1.      В сто морей тот великан, он зовется …. (океан)

2.      Отправляясь в океан, бери маску, ласты … (акваланг)

3.      Землетрясения, тайфуны, вулканы рождают волны с названьем … (цунами)

4.      Суп за обедом посолили, соленость измерили в … (промилле)

5.      Чтоб узнать глубины вод, что применим … (эхолот)

6.      Колумб путешествие совершал

В Индию далекий путь искал.

Вдруг раздался возглас моряков:

«У моря нету берегов»»

Моряки те были асы,

Ну а водоросли …. (саргассы)
 

Слайд 9,10.  - Проверяем, как старшие юнги справились с заданием.

Слайд 11.

4. Д/З

Подходит к концу наше путешествие, прямо по курсу родная гавань острова  Школьный.  Здесь вас ждут  Непутёвые заметки  одного рассеянного туриста. Он решил писать книгу о своих путешествиях. Ваша задача на дом - помочь правильно указать места, где он бывал или планирует побывать.

1. Я очень люблю путешествовать. В прошлом году я любовался красотой самого глубокого озера. ……………….. Проплыв на лодке по единственной реке ………………, вытекающей из этого озера, я попал  в одну из крупнейших рек России. ……………………

 2.     В этом году я оказался около самой длинной реки мира…………………  Река эта впадает в море …………………., которое древние называли «Великое море заката». Я совершил круиз по этому морю. Через пролив, разделяющий Африку и Европу …………………….., мы  вышли в Атлантический океан.

3. В следующем году я планирую совершить  путешествовать из самого холодного океана …………………… в  самый большой  океан, где находится самая глубокая впадина Земли. ……………………

Для тех, кто хочет получить еще одну оценку, предлагаю составить морской чайнворд или кроссворд по теме «Гидросфера».

Слайд 12.

5. Подведение итогов.

Мы играли, отвечали,
Гидросферу повторяли,
А сейчас кружочки сосчитаем,
Победителя узнаем, и
отметки получаем.

Старший юнга подсчитывает количество жетонов. В зависимости от вклада  членов команды в победу оценивают каждого ученика, затем зачитывают оценки.

Оценочный лист Старший юнга: ______________________

 

Члены команды

Оценка за урок

1.       

 

 

2.       

 

 

3.       

 

 

4.       

 

 

5.       

 

 

6.       

 

 

7.       

 

 

6.Рефлексия.

- Каждое путешествие оставляет после  себя впечатление. (Командам выдаются контуры капли.)

Представьте, что у капельки такое же настроение, какое у вас сейчас. Нарисуйте личико капельке.

 

Слайд 13.  - Спасибо за работу на уроке.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценочный лист Старший юнга: ______________________

 

Члены команды

Оценка за урок

1.     

 

 

2.     

 

 

3.     

 

 

4.     

 

 

5.     

 

 

6.     

 

 

7.     

 

 

 

 

 

Оценочный лист Старший юнга: ______________________

 

Члены команды

Оценка за урок

1.     

 

 

2.     

 

 

3.     

 

 

4.     

 

 

5.     

 

 

6.     

 

 

7.     

 

 

 

 

 

Оценочный лист Старший юнга: ______________________

 

Члены команды

Оценка за урок

1.     

 

 

2.     

 

 

3.     

 

 

4.     

 

 

5.     

 

 

6.     

 

 

7.     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ваша задача: назвать ключевое слово по данным признакам.

 

землетрясение, волна, скорость, опасность, разрушения

 

подземная, бурная, спокойная, извилистая, мутная, судоходная

 

ветер, вода, бутылка, письмо, холодное, теплое

 

Буян, Мадагаскар, Шпицберген

 

 

 

 

 

Ваша задача: назвать ключевое слово по данным признакам.

 

 горы, высота, уступ, вода, грохот, зрелище

  

 материковый, вулканический, песчаный, коралловый, речной, морской, необитаемый

  

 океан, корабль, лед, гора, опасность

  

 разлом, глубина, замкнутое, уникальное

  

 

 

 

 

Ваша задача: назвать ключевое слово по данным признакам.

 

 ветровая, морская, приливно-отливная, сейсмическая, длинная

  

 пресная, соленая, минеральная, талая, родниковая, проточная

  

 вода, соленость, доля вещества

  

 Суэцкий, Панамский, Волго-Донский

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Карточка №1.

«Правильны ли утверждения?»:

4.     Источник – выход грунтовых вод на поверхность   (да/нет)

5.     Средняя соленость Мирового океана - 38‰ (промилле)    (да /нет)

6.     К водам суши относят только реки и ледники. (да/нет)

 

    - Почему пресная вода на Земле не иссякает? …

 

 

 

 

 

 

Карточка №2.

«Правильны ли утверждения?»:

4.     Цунами вызываются сильными ветрами. (да/нет)

5.     Исток реки – это ее начало.  (да/нет)

6.     Котловина озера Байкал имеет вулканическое происхождение. (да/нет)

 

- Какие части гидросфера нельзя увидеть на карте? …

 

 

 

 

 

 

Карточка №3.

«Правильны ли утверждения?»:

4.     Морская вода замерзает при температуре -2º и ниже (да/нет)

5.     Канал – это искусственное озеро.  (да /нет)

6.     Ледники делятся на покровные и горные.  (да/нет)

 

- Чем паводок отличается от половодья?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Старший юнга: __________________

 

1.    Что совершает вода в природе?  а) круиз  б) водоворот  в) турне  г) круговорот

2.    Что вызывает приливы в океанах Земли? а) Марс  б) Солнце  в) Луна   г) киты

3.    Какого море не существует в мире? а) Черное   б) Айвазовское  в) Каспийское  г) Азовское

4.    У какого водоема бывают рукава? а) море  в) река  в) озеро  г) пруд

5.    Как называется узкий коридор между двумя материками? а) залив  б) пруд     в) пролив   г) арка

6.    Где находится «кухня погоды»?  а) в горах    б) в океане   в) в пустыне  г) в тайге

7.    Какое природное бедствие заставило деда Мазая спасать зайцев?

а) лесной пожар    б) ураган   в) землетрясение  г) половодье

8.    «Хочешь увидеть мир, …» - гласит латинская пословица,

а) «путешествуй»  б) «загляни в каплю воды»     в) «ходи в театр»    г) «стань воином»

 

 

 

 

 

Старший юнга: __________________

 

1.   Что совершает вода в природе?  а) круиз  б) водоворот  в) турне  г) круговорот

2.   Что вызывает приливы в океанах Земли? а) Марс  б) Солнце  в) Луна   г) киты

3.   Какого море не существует в мире? а) Черное   б) Айвазовское  в) Каспийское  г) Азовское

4.   У какого водоема бывают рукава? а) море  в) река  в) озеро  г) пруд

5.   Как называется узкий коридор между двумя материками? а) залив  б) пруд     в) пролив   г) арка

6.   Где находится «кухня погоды»?  а) в горах    б) в океане   в) в пустыне  г) в тайге

7.   Какое природное бедствие заставило деда Мазая спасать зайцев?

а) лесной пожар    б) ураган   в) землетрясение  г) половодье

8.   «Хочешь увидеть мир, …» - гласит латинская пословица,

а) «путешествуй»  б) «загляни в каплю воды»     в) «ходи в театр»    г) «стань воином»

 

 

 

 

Старший юнга: __________________

 

1.   Что совершает вода в природе?  а) круиз  б) водоворот  в) турне  г) круговорот

2.   Что вызывает приливы в океанах Земли? а) Марс  б) Солнце  в) Луна   г) киты

3.   Какого море не существует в мире? а) Черное   б) Айвазовское  в) Каспийское  г) Азовское

4.   У какого водоема бывают рукава? а) море  в) река  в) озеро  г) пруд

5.   Как называется узкий коридор между двумя материками? а) залив  б) пруд     в) пролив   г) арка

6.   Где находится «кухня погоды»?  а) в горах    б) в океане   в) в пустыне  г) в тайге

7.   Какое природное бедствие заставило деда Мазая спасать зайцев?

а) лесной пожар    б) ураган   в) землетрясение  г) половодье

8.   «Хочешь увидеть мир, …» - гласит латинская пословица,

а) «путешествуй»  б) «загляни в каплю воды»     в) «ходи в театр»    г) «стань воином»

 

 

 

 

 

 

http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/2/74/522/74522601_large_47320997575297.jpg

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Лента: изогнутая и наклоненная вниз: Старший юнга 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


        

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Непутевые заметки»                                                                                      ФИ: __________________________

 

1. Я очень люблю путешествовать. В прошлом году я любовался красотой самого глубокого озера. ……………….. Проплыв на лодке по единственной реке ………………, вытекающей из этого озера, я попал  в одну из крупнейших рек России. ……………………

 

 2.     В этом году я оказался около самой длинной реки мира…………………  Река эта впадает в море …………………., которое древние называли «Великое море заката». Я совершил круиз по этому морю. Через пролив, разделяющий Африку и Европу …………………….., мы  вышли в Атлантический океан.

 

3. В следующем году я планирую совершить  путешествовать из самого холодного океана …………………… в  самый большой  океан, где находится самая глубокая впадина Земли. ……………………

 

 

«Непутевые заметки»                                                                                      ФИ: __________________________

 

1. Я очень люблю путешествовать. В прошлом году я любовался красотой самого глубокого озера. ……………….. Проплыв на лодке по единственной реке ………………, вытекающей из этого озера, я попал  в одну из крупнейших рек России. ……………………

 

 2.     В этом году я оказался около самой длинной реки мира…………………  Река эта впадает в море …………………., которое древние называли «Великое море заката». Я совершил круиз по этому морю. Через пролив, разделяющий Африку и Европу …………………….., мы  вышли в Атлантический океан.

 

3. В следующем году я планирую совершить  путешествовать из самого холодного океана …………………… в  самый большой  океан, где находится самая глубокая впадина Земли. ……………………

 

 

«Непутевые заметки»                                                                                      ФИ: __________________________

 

1. Я очень люблю путешествовать. В прошлом году я любовался красотой самого глубокого озера. ……………….. Проплыв на лодке по единственной реке ………………, вытекающей из этого озера, я попал  в одну из крупнейших рек России. ……………………

 

 2.     В этом году я оказался около самой длинной реки мира…………………  Река эта впадает в море …………………., которое древние называли «Великое море заката». Я совершил круиз по этому морю. Через пролив, разделяющий Африку и Европу …………………….., мы  вышли в Атлантический океан.

 

3. В следующем году я планирую совершить  путешествовать из самого холодного океана …………………… в  самый большой  океан, где находится самая глубокая впадина Земли. ……………………

 

 

«Непутевые заметки»                                                                                      ФИ: __________________________

 

1. Я очень люблю путешествовать. В прошлом году я любовался красотой самого глубокого озера. ……………….. Проплыв на лодке по единственной реке ………………, вытекающей из этого озера, я попал  в одну из крупнейших рек России. ……………………

 

 2.     В этом году я оказался около самой длинной реки мира…………………  Река эта впадает в море …………………., которое древние называли «Великое море заката». Я совершил круиз по этому морю. Через пролив, разделяющий Африку и Европу …………………….., мы  вышли в Атлантический океан.

 

3. В следующем году я планирую совершить  путешествовать из самого холодного океана …………………… в  самый большой  океан, где находится самая глубокая впадина Земли. ……………………

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Обобщение: "Гидросфера" (6 класс)."

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 522 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.01.2015 623
    • RAR 6.5 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Поликарпова Елена Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Поликарпова Елена Евгеньевна
    Поликарпова Елена Евгеньевна
    • На сайте: 9 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 276072
    • Всего материалов: 59

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

География: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель географии

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 968 человек из 81 региона

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «География» в условиях реализации ФГОС СОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 26 человек из 18 регионов

Курс повышения квалификации

Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 291 человек из 69 регионов

Мини-курс

Методика образовательных игр с детьми раннего возраста

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 21 человек из 12 регионов

Мини-курс

Психологические аспекты развития и состояния личности

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология семейных отношений: понимание, следствия и решения

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 36 человек из 25 регионов