Нестандартные уроки русского языка в начальной школе
Урок русского языка во 2-ом классе.Тема урока: Исследование слова с точки зрения разных разделов русского языка. Цели:
Оборудование: картина И.Левитана “Весна”, симфония Вивальди “Весна”, ТСО. ХОД УРОКА I. Организационный момент. Эмоциональный настрой на урок (диалог учителя и учащихся). – Дети, вам тепло? (Да!) II. Постановка задачи. Звучит музыка Вивальди “Весна”. На доске картина И.Левитана “Весна”. Учитель читает стихотворение Е.Баратынского: Весна! Весна! Как воздух чист. Учитель. Перед вами три вида
искусства: музыка, изобразительное искусство, поэзия. Каким одним словом
можно все это объединить? (Весна) III. Объяснение нового материала Лексика. – Что такое весна? (Весна – время года, следующее за
зимой.) Орфография – наука о правильном письме. ВЕСНА – Какая орфограмма в этом слове? (Безударная гласная в
корне слова). Раса сверкает натрове. Блистят глаткие маладые листя бирезы. (9 ошибок) Проверка выполнения задания. Дети объясняют орфограммы в словах. Фонетика – раздел науки о языке, в котором изучаются звуки языка, ударный слог. Задание. Выбрать транскрипцию к слову весна. [ весна ] [ в’исна ] [ висна ] [ вэсна ] – Сколько слогов? Словообразование – раздел науки о языке, изучает стороение слов и способы их образования. Задание. Выбрать родственные слова к слову весна. весны Морфемный разбор слова: Морфология – раздел науки о языке, который изучает слово, как часть речи. – Какой частью речи является слово весна? (Существительное) *Тест по теме: “Имя существительное.”
Самопроверка – должно получиться слово ВЕСНА. Выберите морфологические признаки этого существительного : одушевленное – 1; Синтаксис – изучает словосочетание и предложение. Составить словосочетание:
Разбор предложения у доски.
– Придумайте сами предложение о весне. Учитель. О весне народ сложил много пословиц, поэты пишут стихотворения, писатели произведения о весне. Вам необходимо восстановить текст: “Подснежник”. Определите, где начальная часть текста, где средняя, где концовка. Соберите текст. ПОДСНЕЖНИК Растопило снежинку на верхушке сосны. Упала горячая капелька на снег. Пробила сугроб и сухую траву. Там, где она упала, показалась зеленая стрелочка. А на ней расцвел голубой цветок. Смотрит на снег и удивляется. Не рано ли я проснулся? Нет не рано; пора, пора – запели птички. Вот так и наступила весна. Разбудило солнышко лес. Звучит музыка. Учитель. Все оживает весной, все тянется к свету, к солнцу. Вот лопнула почка – и показался молоденький листочек; вот высунул из-под земли крохотную головку росток – это выглянул первый весенний цветок. Вот пробежал по своим делам муравьишка. Куда он торопится? Вот выполз жук… Все для них ново на земле, незнакомо. Они оглядываются, знакомятся с миром. Что они чувствуют? О чем думают? Какие вопросы задают друг другу? Нравится ли им весна, солнце? III. Домашнее задание. Cоставляем сборник “Сказки весны”: сочините весеннюю историю о солнышке, о цветке, о молоденьком листочке, о муравье, о жучке. IV. Итог урока. – Что нового вы узнали на уроке?
Урок русского языка в 3-ем классе.Тема урока: Безударные падежные окончания имен существительных. Цели урока:
Оборудование: карточки с текстом, плакаты с высказываниями о книге. ХОД УРОКА I. Организационный момент. Эмоциональный настрой на урок. Учитель говорит фразу, дети повторяют.
II. Грамматическая разминка. На доске записаны слова:
Ученики запоминают их в течение 20-и секунд. Затем учитель закрывает слова. Вопросы:
Учитель. Все слова можно отнести к теме “книга”, поэтому сегодня весь материал урока будет посвящен книге, чтению. III. Тест. 1. Подчеркните существительные 3-го склонения: ГНОМ, 2. Подчеркните существительные 2-го склонения: ОРЕЛ, 3. Подчеркните существительное в Т.п.: ВОРОТНИКОМ, 4. Подчеркните существительное в П.п.: В КАЛЕНДАРЕ, 5. Подчеркните существительные множ. числа: ГУСИ, Проверка выполнения задания, оценка работ учащихся. – Из какого произведения взяты слова? (С.Лагерлеф “Приключения Нильса с дикими гусями.”) IV. Самостоятельная работа у доски. Два ученика записывают в 2 столбика слова с безударным окончанием.
– Откуда взяты все эти слова? (Из сказок А.С.Пушкина) Учащимся, которые работали у доски задаются вопросы по теме: “Имя существительное”. Оценка выполнения работы. V. Письмо по памяти. На доске записаны предложения, учитель открывает по одному предложению, дети записывают по памяти.
Учитель. О книге говорили многие писатели и поэты. На доске:
VI. Грамматический разбор предложения. Один ученик работает у доски.
Морфологический разбор слова. Книга – сущ. (что?) предмет. VII. Исправление ошибок. Учитель раздает карточки с текстом, на которых надо исправить ошибки. Все книги нас учят. – Найдите имена книжных героев. (Незнайка, Гена) VIII. Закончите фразу, употребив существительное с предложенным условием.
IX. Итог урока. Учитель. Что нового вы узнали на уроке? Прочитайте призыв К. Паустовского и старайтесь ему следовать. Читайте! Пусть не будет ни одного дня, когда бы вы не прочли хотя бы одной страницы из новой книги. (К. Паустовский.) Домашнее задание: написать сочинение на тему: “Моя любимая книга”. |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Нестандартные уроки — одно из важных средств обучения, так как они формируют у учащихся устойчивый интерес к учению, снимают напряжение, помогают формировать навыки учебной деятельности, оказывают эмоциональное воздействие на детей, благодаря чему у них формируются более прочные, глубокие знания. Использование нестандартных уроков способствует развитию познавательной деятельности учащихся. Нестандартные уроки являются той нетрадиционной формой обучения и усвоения знаний, которая сделала заявку на реализацию в учительской практике новой педагогической технологии. Развитие познавательной деятельности учащихся через проведение нестандартных уроков — необходимое условие формирования умения учиться.
6 651 097 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Карпухина Елена Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
10 ч.
Придумай слово с таким же составом.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.