- 18.10.2017
- 392
- 0
|
Сабақтың тақырыбы: Жануарлар әлемінің көптүрлілігі
|
Мұғалімнің аты-жөні: Ибраева Ж.Б. Күні: 11.10.2017 жыл |
||||||
|
СЫНЫП: 2В |
Қатысқан оқушылар саны: 18 |
Қатыспаған оқушылар саны: 0 |
|||||
|
Сабақ негізделген оқу мақсаттары |
2.2.2.2 – жануарлардың класының өкілдерін ажырату: сүтқоректілер, құстар, балықтар, қосмекенділер, бауырымен жорғалаушылар және бунақденелілер. |
||||||
|
Сабақ нәтижесі:
|
Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты бірлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды. Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады. |
||||||
|
Бағалау критерийі |
Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады. |
||||||
|
Ресурстар |
Әртүрлі жануарлардың суреттері, сипаттамалары жазылған үлестірмелі парақшалар; ермексаз, қарындаштар. Интернет русурстар: үйректұмсықтың тіршілігі туралы бейнекөрініс; шегірткенің ұшуы туралы бейне көрініс. |
||||||
|
Әдіс-тәсілдер |
Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия. |
||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Музыка, қазақ тілі. |
||||||
|
Сабақтың жоспары |
|||||||
|
Жоспарланғануақыт |
Сабақ барысы : |
Жұмыс түрлері |
|||||
|
Басталуы 5 минут |
Психологиялық ахуал қалыптастыру Сынып реттілігін қадағалау. Оқу құралдарын байқау. Бір-бірімізді тыңдаймыз десек 1 рет қол шапалақтаймыз! Ұйымшыл боламыз десек 2 рет Белсенділік танытамыз десек 3 рет шапалақтаймыз! Топқа бөліну. Үй тапсырмасы. Қосмекенді, балық, бауырымен жорғалаушы суреті беріліп, жазылмай қалған дене мүшесін жазу. Жануар туралы айту. |
|
|||||
|
Жаңа білім 10 минут
|
Білу және түсіну Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады.
Қойылатын сұрақтар: - Суретте қандай жануарлар бейнеленген? - Қарлығаш қандай топқа жатады? - Жылқы ше? - Жылқының неше аяғы бар? - Қарлығаштың неше аяғы бар? - Әрбір жануардың денесі немен қапталған? - Олар балаларын қалай қоректендіреді? Оқушылар барлық сүтқоректілер мен құстардың басы, аяқтары және мойны болатынын айтады. Алайда құстардың тұмсықтары болады, олар ұша алады деп жауап береді. Ойлан. Тауық та құстарға жата ма? Сен білесің бе? Үйректұмсық пен түрпі суреттері көрсетіліп, бейнефильм көсетіледі. |
Оқулық, мәтіндер. |
|||||
|
Ортасы 10 минут
|
Қолдану.
- Өрмекші бунақденелілерге жата ма? Білетін бунақденелілерді атау ұсынылады.
Талдау. Жануарларды топтастыр. Сурет нөмірлерін кестенің құрыс бағандарына орналастырады. І топ: сүтқоректілер мен құстар. ІІ топ: бауырымен жорғалаушылар, қосмекенділер. ІІІ топ: балықтар, бунақденелілер.
Зертте. І топ: Тест. Берілген сипаттамалар бойынша жануарларды табады. ІІ топ: Бір жануардың суретін салу немесе ермексаздан жануардың бейнесін жасау. ІІІ топ: Бунақ денелілерді тап. Жауап: колорадо қоңызы, шыбын, ара, ақ құмырсқа, маса. 5 бунақденелі. |
Жұппен жұмыс
Топпен жұмыс
Топпен жұмыс |
|||||
|
Сергіту сәті 2 минут |
Сергіту сәті |
Оқушылар би билеп сергіп қалады. |
|||||
|
Аяқталуы Сабақты бекіту 10 минут |
Синтез. Мен қандай жануармын ойыны. Тақтаға әр топқа жататын жануарлардың аттары жазылады. Шарты: бір оқушы шығып, тақтаға арқасын беріп отырады. Басқа оқушыларға тізімдегі жануарлардың бірін нұсқау. Оқушы «иә» немесе «жоқ» деп жауап беруге боатын жетекші сұрақтар арқылы қандай жануар жасырылғанын табуы керек. |
|
|||||
|
Кері байланыс 3 минут |
|
Кері байланыс |
|||||
|
Үйге тапсырма: Мазмұндау. |
|||||||
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? |
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? |
Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік жəне еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс |
|||||
|
Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді?Сыныптағы ахуал қандай болды?Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен? |
|
||||||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |
|||||||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
| Сабақтың тақырыбы: Жануарлар әлемінің көптүрлілігі | Мұғалімнің аты-жөні: Ибраева Ж.Б. Күні: 11.10.2017 жыл | ||||||
| СЫНЫП: 2В | Қатысқан оқушылар саны: 18 | Қатыспаған оқушылар саны: 0 | |||||
| Сабақ негізделген оқу мақсаттары | 2.2.2.2 – жануарлардың класының өкілдерін ажырату: сүтқоректілер, құстар, балықтар, қосмекенділер, бауырымен жорғалаушылар және бунақденелілер. | ||||||
| Сабақ нәтижесі: | Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты бірлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды. Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады. | ||||||
| Бағалау критерийі | Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады. | ||||||
| Ресурстар | Әртүрлі жануарлардың суреттері, сипаттамалары жазылған үлестірмелі парақшалар; ермексаз, қарындаштар. Интернет русурстар: үйректұмсықтың тіршілігі туралы бейнекөрініс; шегірткенің ұшуы туралы бейне көрініс. | ||||||
| Әдіс-тәсілдер | Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия. | ||||||
| Пәнаралық байланыс | Музыка, қазақ тілі. | ||||||
| Сабақтың жоспары | |||||||
| Жоспарланғануақыт | Сабақ барысы : | Жұмыс түрлері | |||||
| Басталуы 5 минут | Психологиялық ахуал қалыптастыру Сынып реттілігін қадағалау. Оқу құралдарын байқау. Бір-бірімізді тыңдаймыз десек 1 рет қол шапалақтаймыз! Ұйымшыл боламыз десек 2 рет Белсенділік танытамыз десек 3 рет шапалақтаймыз! Топқа бөліну. Үй тапсырмасы. Қосмекенді, балық, бауырымен жорғалаушы суреті беріліп, жазылмай қалған дене мүшесін жазу. Жануар туралы айту. | ||||||
| Жаңа білім 10 минут | Білу және түсіну Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады.
Қойылатын сұрақтар: -Суретте қандай жануарлар бейнеленген? -Қарлығаш қандай топқа жатады? -Жылқы ше? -Жылқының неше аяғы бар? -Қарлығаштың неше аяғы бар? -Әрбір жануардың денесі немен қапталған? -Олар балаларын қалай қоректендіреді? Оқушылар барлық сүтқоректілер мен құстардың басы, аяқтары және мойны болатынын айтады. Алайда құстардың тұмсықтары болады, олар ұша алады деп жауап береді. Ойлан. Тауық та құстарға жата ма? Сен білесің бе? Үйректұмсық пен түрпі суреттері көрсетіліп, бейнефильм көсетіледі. | Оқулық, мәтіндер. | |||||
| Ортасы 10 минут | Қолдану.
Талдау. Жануарларды топтастыр. Сурет нөмірлерін кестенің құрыс бағандарына орналастырады. І топ: сүтқоректілер мен құстар. ІІ топ: бауырымен жорғалаушылар, қосмекенділер. ІІІ топ: балықтар, бунақденелілер. Зертте. І топ: Тест. Берілген сипаттамалар бойынша жануарларды табады. ІІ топ: Бір жануардың суретін салу немесе ермексаздан жануардың бейнесін жасау. ІІІ топ: Бунақ денелілерді тап. Жауап: колорадо қоңызы, шыбын, ара, ақ құмырсқа, маса. 5 бунақденелі. | Жұппен жұмыс
Топпен жұмыс
Топпен жұмыс | |||||
| Сергіту сәті 2 минут | Сергіту сәті | Оқушылар би билеп сергіп қалады. | |||||
| Аяқталуы Сабақты бекіту 10 минут | Синтез. Мен қандай жануармын ойыны. Тақтаға әр топқа жататын жануарлардың аттары жазылады. Шарты: бір оқушы шығып, тақтаға арқасын беріп отырады. Басқа оқушыларға тізімдегі жануарлардың бірін нұсқау. Оқушы «иә» немесе «жоқ» деп жауап беруге боатын жетекші сұрақтар арқылы қандай жануар жасырылғанын табуы керек. | ||||||
| Кері байланыс 3 минут | Кері байланыс | ||||||
| Үйге тапсырма: Мазмұндау. | |||||||
| Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? | Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? | Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік жəне еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс | |||||
| Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді?Сыныптағы ахуал қандай болды?Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен? | |||||||
| Қорытынды бағамдау Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? | |||||||
6 656 304 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ибраева Жангуль Бауыржановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.