Цель модуля: формирование системы знаний о гидролизе солей
Задачи:
-создать условия
для усвоения определения гидролиза, его механизма.
- содействовать формированию следующих умений: прогнозировать возможность
гидролиза соли, определять рН гидролиза соли на практике, определять рН
гидролиза по составу соли, записывать уравнения гидролиза соли в молекулярном,
ионном и сокращенном ионном виде, оценивать результат своей работы
-
способствовать развитию самостоятельной работы учащихся с источником информации,
коммуникативных навыков, культуры труда
Гидролиз солей
|
Номер УЭ |
Учебный материал
|
Руководство по усвоению учебного материала |
|||||||||||||||
|
УЭ-0 |
Интегрирующая цель: в ходе работы с учебно-тематической картой вы должны: · дать определение гидролиза солей, · выяснить какие соли подвергаются гидролизу, · научиться составлять уравнения гидролиза, · определять рН гидролиза, его направление(по катиону, по аниону, и по катиону и по аниону) по составу соли.
|
Внимательно прочитайте цель урока |
|||||||||||||||
|
УЭ-1 |
ЦеЦель: дайте название темы урока, изучаемого явления и сформулируйте его определение. |
|
|||||||||||||||
|
|
Выполните задания: Задание №1 Выполните лабораторный опыт. Исследуйте рН растворов следующих солей: карбоната натрия, сульфата калия, хлорида аммония, нитрата натрия, сульфата меди(II), силиката натрия. Задание №2 Ответьте на вопросы: 1. В растворах каких солей среда отлична от нейтральной? 2. Какими по силе основаниями и кислотами образованы эти соли? 3. Какая среда в растворах солей, образованных сильным основанием и сильной кислотой? 4.Почему это происходит в водных растворах солей? 5. Как бы вы назвали данное явление? |
Работайте в парах.
Работайте индивидуально. |
|||||||||||||||
|
|
Обсудите результаты своей работы |
Работайте вместе с классом |
|||||||||||||||
|
|
Оцените результаты своей работы |
Максимально 5 баллов.Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл |
|||||||||||||||
|
УЭ-2 |
Цель: освоить навыки написания уравнений гидролиза |
|
|||||||||||||||
|
|
Задание №4 Изучите написание уравнений реакций гидролиза в молекулярном, полном и сокращенном ионном виде. Ответьте на вопросы.
Ответьте на вопросы: 1. Какие соли подвергаются гидролизу? 2. Какие не подвергаются? 3. Чть является причиной протекания реакции гидролиза соли? 4. . Каков механизм гидролиза различных солей? 5. Какую среду они образуют в водных растворах? |
Работайте в группах устно.
Работайте индивидуально
|
|||||||||||||||
|
|
Обсудите результаты своей работы |
Работайте вместе с классом |
|||||||||||||||
|
|
Оцените результаты своей работы
|
Максимальная оценка - 5баллов(за каждый правильный ответ 1б) |
|||||||||||||||
|
УЭ-3 |
Цель: научиться самостоятельно составлять уравнения гидролиза |
|
|||||||||||||||
|
|
Лабор Задание №5 Напишите уравнения возможных реакций гидролиза в молекулярном, полном и сокращенном ионном видах, укажите механизм гидролиза и характер среды раствора: ZnCl2,KCl, Na2S, CH3C OO NH4
|
Работайте индивидуально |
|||||||||||||||
|
|
Обсудите результаты своей работы |
Работайте вместе с классом |
|||||||||||||||
|
|
Оцените результаты своей работы Каждое правильное уравнение, механизм реакции, характер среды оценивается по 1 баллу |
Максимальная оценка - 17баллов |
|||||||||||||||
|
УЭ-4 |
Цель: подведите итоги урока |
|
|||||||||||||||
|
|
Ещё раз прочитайте цель урока |
индивидуально |
|||||||||||||||
|
Достигли ли вы цели урока? В какой степени? |
Вместе с классом |
||||||||||||||||
|
Оцените работу на уроке. Если по итогам урока вы набрали: 23-27 баллов, то получаете оценку «5», если 18-22 балла- «4», если 12-17баллов – «3», менее 12- «2» |
Ваша оценка за урок ____ |
||||||||||||||||
|
Домашнее задание: если за работу на уроке вы получили «5», то вы поработайте с учебником параграф 18 Если допустили несколько ошибок, поработайте с учебником параграф 18,упр4,7,8с 155 Если вы допустили много ошибок, проработайте модуль ещё раз, а также поработайте с учебником параграф 18,упр4,7,8с 155
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Модуль по теме "Гидролиз солей" как методическая разработка адресован учителям химии общеобразовательных учреждений, работающим в 11-х классах. Данный модуль может использоваться как в на профильном уровне обучения, так и на базовом. Материалы модуля позволяют организовывать индивидуальную, групповую работу обучающихся. Особенно актуально применение модульной технологии при обучении по ФГОС. Работа с модулем развивает умение обучающихся работать самостоятельно с различными источниками информации, с лабораторным обурудованием и веществами, наблюдать, делать выводы, оценивать результаты своей работы.
6 653 493 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Жукова Оксана Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.