Инфоурок Другое Другие методич. материалыМетодические рекомендации по коррекционной работе с гиперактивными детьми и детьми «группы риска» в условиях СОШ

Методические рекомендации по коррекционной работе с гиперактивными детьми и детьми «группы риска» в условиях СОШ

Скачать материал

Е.М. Чернышова

МКС(К)ОУ школа VII вида № 47, г. Ижевск

 

Методические рекомендации по коррекционной работе с гиперактивными детьми и детьми «группы риска» в условиях СОШ

 

Одной из болезненных социальных явлений, переживаемых в настоящее время, являются различные отклонения в поведении детей. Неправильное поведение, понимаемое как отклонение от социальных норм, приобрело в последнее время массовый характер, что поставило это явление в центр внимания общества. Необходимы эффективные методы и приемы для проведения коррекционной работы с детьми с гиперактивным поведением и с детьми «группы риска». Предлагаемая таблица поможет учителю СОШ и родителям обучающегося правильно воздействовать на развитие ребенка.

Цель коррекционной работы:

Оказание психолого-педагогической помощи обучающимся с отклоняющимся поведением для успешной адаптации и социализации в школьном коллективе в период обучения.

Содержание

Гиперактивные  дети

Дети «группы риска»

Признаки

Ø Беспокойные движения в кистях и стопах. Сидя на стуле, корчится, извивается. Не может спокойно сидеть на месте, когда этого от него требуют;

Ø  Легко отвлекается на посторонние стимулы;

Ø С трудом дожидается своей очереди во время игр и в различных ситуациях в коллективе;

Ø На вопросы часто отвечает не задумываясь, не выслушав их до конца;

Ø С трудом сохраняет внимание при выполнении заданий или во время игр;

Ø Часто переходит от одного незавершенного действия к другому;

Ø Болтливый;

Ø Часто мешает другим, пристает к окружающим;

Ø Часто теряет вещи, необходимые в школе, дома, на улице;

Ø Иногда совершает опасные действия, не задумываясь о последствиях.

Ø Асоциальное поведение;

Ø познавательная пассивность;

Ø несформированность общеучебных знаний и специальных умений;

Ø Бесконтрольность со стороны родителей;

Ø Гипердинамичность либо инфантилизм;

Ø Склонность к бродяжничеству;

Ø Проблемы в общении со сверстниками, учителями;

Ø Агрессия, отказ от контактов;

Ø Отклонения сексуального характера;

Ø Попытки суицида;

Ø Влияние группировок, компаний, вовлечение в антиобщественные деяния, поступки;

Ø Тяга к алкоголю, наркотикам, курению;

Ø  Низкая, либо завышенная самооценка.

 

Задачи

- научить ребенка контролировать свое поведение(самоконтроль произвольного поведения);
- научить ребенка навыкам двигательного контроля;
- отработать навыки взаимодействия со взрослыми и сверстниками;
- научить ребенка справляться с гневом;

- развивать внимание.

 

- профилактика правонарушений;

- психокоррекция;

-  профориентация;

- пропаганда здорового образа жизни;

- сформировать личную и социальную компетентность

;

- укрепить чувство самоуважения, способность критически мыслить, чувство ответственности.

Сопровождение

Невропатолог, детский психиатр, психолог, педагог, родитель

Социальный педагог, детский психиатр, психолог, педагог, родитель

Методы и формы работы

Ø Консультирование;

Ø Групповые тренинги: тренинг коммуникативных умений; тренинг личностного роста;

Ø Индивидуальные занятия с подростками: психогимнастика, психотехнические упражнения; аутотренинг, аутогенные тренировки.

Ø Переубеждение;

Ø Переключение;

Ø Групповые тренинги, дискуссии, беседы, ролевые игры, просмотр и обсуждении кинофильмов;

Ø Индивидуальные консультации, тесты.

 

Рекомендации учителю

Ø Организовывать учебный процесс с учетом психофизиологических особенностей обучающихся;

Ø Оценивать хорошее поведение и успехи в учебе, хвалить ребенка, если он успешно справился даже с небольшим заданием;

Ø Менять виды деятельности в зависимости от утомляемости ребенка;

Ø Снизить требования к аккуратности в начале работы, чтобы сформировать чувство успеха;

Ø  Создавать ситуацию успеха;

Ø Использовать физический контакт (поглаживания, прикосновения) в качестве поощрения и снятия напряжения;

Ø Предоставлять ребенку возможность выбора, когда это необходимо;

Ø Учебные занятия строить по четко распланированному, стереотипному распорядку;

Ø  Избегать монотонной деятельности;

Ø Воспитывать навыки работы в школе, обучать необходимым социальным нормам и навыкам общения;

Ø Оптимизировать общение подростка со сверстниками и взрослыми;

Ø Формировать у обучающегося чувства собственного достоинства и уверенности в себе;

Ø Развивать умения ставить цели и владеть собой;

Ø Вовлекать обучающихся в кружки, секции;

Ø Дозировать выполнение большого задания;

Ø Формировать у такого ученика уверенность в своих силах, в своих знаниях, в возможности учиться;

Ø Хвалить самостоятельность;

Ø Стимулировать личную ответственность;

Ø Не ставить в ситуацию неопределенности, неизвестности;

Ø Включать обучающихся в общественные посильные дела;

Ø Быть осторожным с передачей стрессовой информации;

Ø Иногда можно позволить отвечать  с места или письменно.

 

Рекомендации родителям

Ø Придерживаться «позитивной модели»;

Ø Определить для ребенка рамки поведения – что можно и что нельзя;

Ø Избегать повторений слов «нет» и «нельзя»;

Ø Давать ребенку только одно поручение на определенный отрезок времени, чтобы он мог его завершить.

Ø Поощрять ребенка за все виды деятельности, требующие концентрации внимания;

Ø Поддерживать четкий распорядок дня;

Ø Дать ребенку возможность расходовать избыточную энергию;

Ø Вести «Дневник самоконтроля», чтобы отмечать в нем вместе с ребенком его успехи в школе.

Ø Избегать завышенных или, наоборот, заниженных требований к ребенку.

Ø Уделять ребенку больше времени, учить, как правильно общаться с другими людьми, как вести себя в общественных местах и другим социальным навыкам;

Ø Не требовать от ребенка высоких оценок по всем предметам;

Ø Учить контролировать себя;

Ø Помнить! Ваше спокойствие - лучший пример для ребенка!

 

Ø Создавать ребёнку все условия для комфортного существования, эмоционального благополучия;

Ø    Формировать у детей позитивные жизненные устремления и цели;

Ø    Игнорировать вызывающие поступки и поощрять его хорошее поведение;

Ø    Помогать формированию  волевого контроля и способности к самообладанию;

Ø    Оказывать посильную помощь в преодолении трудностей в обучении  ребёнка;

Ø    Оптимизировать взаимоотношения ребёнка в семье, способствовать улучшению взаимоотношений с учителями, сверстниками;

Ø    Обучать адекватным способам поведения в трудных ситуациях;

Ø    Обеспечивать ребёнку ощущение безопасности, защищённости;

Ø    При взаимодействии с ребенком не впадать в гнев, стараться не испытывать обиду, негодование;

Ø    Составлять собственные правила для определения своей позиции, тактики и стратегии взаимодействия;

Вывод

Таким образом для успешной коррекционной работы необходимо системное эффективное взаимодействие всех участников, которое организуется на основе открытости и комплексности в подходах при решении проблем конкретного ребенка, семьи. Родители, школа обязаны создать ребенку нормальные условия для его жизнедеятельности, соответствующие индивидуальным особенностям, способностям, склонностям и социокультурным потребностям. ·

Упомянутые методы не устраняют нарушения, но дают возможность справляться с его проявлениями, помогают смягчить множество последствий. Чем лучше поставлена разъяснительная работа, тем больше возможность своевременного оказания помощи, тем больше шансов у ребенка реализовать себя, найдя свой путь к лучшей, более наполненной жизни в обществе.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Методические рекомендации по коррекционной работе с гиперактивными детьми и детьми «группы риска» в условиях СОШ"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Эксперт по взаимоотношениям

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Одной из болезненных социальных явлений, переживаемых в настоящее время, являются различные отклонения в поведении детей. Неправильное поведение, понимаемое как отклонение от социальных норм, приобрело в последнее время массовый характер, что поставило это явление в центр внимания общества. Необходимы эффективные методы и приемы для проведения коррекционной работы с детьми с гиперактивным поведением и с детьми «группы риска». Предлагаемая таблица поможет учителю СОШ и родителям обучающегося правильно воздействовать на развитие ребенка.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 860 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 10.01.2015 333
    • DOCX 20.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Чернышова Елена Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Чернышова Елена Михайловна
    Чернышова Елена Михайловна
    • На сайте: 9 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 57930
    • Всего материалов: 13

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Организация деятельности библиотекаря в профессиональном образовании

Библиотекарь

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 281 человек из 66 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе

Педагог-библиотекарь

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 457 человек из 66 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Руководство электронной службой архивов, библиотек и информационно-библиотечных центров

Начальник отдела (заведующий отделом) архива

600 ч.

9840 руб. 5900 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Фундаментальные принципы здоровья и двигательной активности

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология личности: свойства и характеристики личности

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 48 человек из 21 региона

Мини-курс

Волонтерство: история, типы и роль в образовании

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе