Методическая разработка.
Графический диктант по теме « Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями» 6 класс.
Цель: Проверка усвоения теоретического материала.
Формируемые УУД:
Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации, построение речевого высказывания в устной форме.
Регулятивные: Оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности, коррекция полученного результата.
Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог, коллективное обсуждение проблем
Личностные: Самоопределение
Ход работы:
Работа раздаётся каждому ученику , ученик если согласен с предложением ставит 
. На экране высвечиваются
вопросы, и идёт обсуждение . Можно предложить одному или двум ученикам
выполнять работу с обратной стороны доски, а затем всем классом проверить
работу.
1. Чтобы получить дробь равную данной, надо числитель умножить или разделить на натуральное число отличное от 1.
2. Чтобы сократить дробь надо разделить числитель и знаменатель на их общий делитель, отличный от 1.
3.
Дробь 
– несократимая, т. К. 15 не
делится на 12.
4.
Можно ли привести дробь 
к знаменателю 35?
5. Учитель попросил ученика дописать определение дополнительного множителя « Дополнительный множитель это число ,…..» ученик продолжил « на которое надо умножить знаменатель дроби, чтобы получить новый знаменатель». Согласны ли вы с ним?
6. Проверьте, все ли пункты приведения дробей к наименьшему общему знаменателю выполнены:
1) Найти наименьшее общее кратное знаменателей этих дробей, оно и будет наименьшим общим знаменателем
2) Разделить наименьший общий знаменатель на знаменатели данных дробей.
7.
Ученик хочет сравнить две дроби 
, он поступил так:
1)Привёл
данные дроби к наименьшему общему знаменателю 
2)
Сравнил полученные дроби 
и сделал вывод, что 
. Согласны ли вы с ним?
8.
При сравнении двух дробей с одинаковыми
числителями, ученик пользуется правилом « Из двух дробей с одинаковыми
числителями, больше та у которой меньше знаменатель». В результате он получил 
. Согласны ли вы с ним?
9. Учитель попросил ученика написать алгоритм его действий при сложении, вычитании дробей с разными знаменателями и вот что увидел « 1) Приведу данные дроби к наименьшему общему знаменателю 2) выполню сложение или вычитание полученных дробей 3) если возможно сокращение то выполню его». Согласны ли вы с ним?
Ключ к ответам: ⋀ _ ⋀ ⋀ _ ⋀ _ _ _
Оценивание: Каждый правильный ответ -1 балл, неверно-0 баллов.
5-6 баллов-«3», 7-8 баллов-«4», 9 баллов-«5»
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данная работа составлена в соответствии требованиям ФГОС. Проводилась в 6 классе с целью проверки усвоения учащимися теоретической и практической части темы" Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями". Учащиеся с большим интересом выполняют такие работы.
Формируемые УУД:
Познаватльные: Поиск и выделение необходимой информации, построение речевого высказывания в устной форме.
Регулятивные: Оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности, коррекция полученного результата.
Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, коллективное обсуждение проблем.
Ф
6 654 986 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Сергеева Антонида Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.