Интеграция образовательных областей:
§ «Художественно – эстетическое развитие»,
§ «Познавательное развитие»,
§ «Физическое развитие»,
§ «Социально-коммуникативное развитие» Цель:
Формирование музыкальных способностей детей посредством музыкальнодидактических игр.
Задачи:
§ развивать умение слушать и называть музыкальные произведения;
§ закреплять умение исполнять, ранее разученные песни;
§ развивать слуховую память, наблюдательность, чувство ритма;
«Познавательное развитие»
§ закреплять знания детей о музыкальных инструментах.
«Физическое развитие»
§ развивать умение двигаться под музыку.
§ активизировать музыкальный словарь детей (названия музыкальных инструментов – маракас, колокольчик, бубен, ложки, барабан, треугольник, названия музыкальных произведений и песен). Методы и приемы:
§ практические: погружение в игровую ситуацию; § наглядные: рассматривание иллюстраций; § словесные: ситуативный разговор, вопрос.
Материал и оборудование: игрушка заяц, фортепиано, музыкальный центр, ноутбук, диск с музыкой, музыкальные инструменты: маракас, треугольник, барабан, колокольчик, бубен, ложки, ширма, бутафорский домик, цветы для оформления, флажки.
Формы организации совместной деятельности
|
Детская деятельность |
Формы и методы организации совместной деятельности |
|
Двигательная |
1. «Упражнение с флажками» В.Козыревой Задачи: формировать умения двигаться под музыку с флажками, отстукивать ими ритмический рисунок. 2. Пляска «Нам весело» под укр. нар мел. «Ой, лопнул обруч». Задачи: совершенствовать умения детей изменять движения со сменой частей музыки, использовать знакомые танцевальные движения. |
|
Игровая |
1. Музыкально – дидактическая игра «Угадай инструмент». Задачи: формирование умений детей различать звучание музыкальных инструментов. |
|
Музыкально – художественная |
1. Музыкально-дидактическая игра «Послушай и отгадай». Прослушивание музыкальных произведений: «Марш» И.Дунаевского, «Колыбельная» В.Моцарта, «Ежик» Д. Кабалевского, «Полька» М.Глинки. |
|
|
Задачи: упражнять в умении различать музыкальные произведения и соотносить их с картинками. 2. Музыкально-дидактическая игра «Угадай песенку». Пение: «Три синички» рус. нар. песня, «Зайчик» М. Старокадомского, «Весенняя полька» Е.Тиличеевой, «Лошадка Зорька» Т.Ломовой Задачи: совершенствовать навыки узнавания и исполнения знакомых песен. |
|
Коммуникативная |
1. Беседа во время проведения музыкально- дидактических игр. Задачи: развивать связную речь, умение отвечать на вопрос полным предложением, развивать вербально - логическое мышление. |
Логика образовательной деятельности
|
№ |
Деятельность педагога |
Деятельность воспитанников |
Ожидаемые результаты |
||
|
1. |
Слайд 1. Сюрпризный момент: дети входят в зал, где на полянке их встречает веселый зайчик. Музыкальный руководитель предлагает поздороваться с ним. |
Дети под музыку входят в зал, рассматривают зайчика и здороваются с ним веселым голосом: «Здравствуй, зайчик!». |
|
Проявление интереса |
ь- |
|
детьми к образовател ной деятельности; Развитие коммуникативных навыков. |
|||||
|
2. |
Музыкальный руководитель обращает внимание детей на флажки, приготовленные зайчиком, отстукивает ритм и предлагает прохлопать ритмический рисунок. |
Прохлопывают ритмический рисунок, повторяя за педагогом. |
Совершенствование умений передавать ритмический рисунок хлопками. |
||
|
3. |
Музыкальный руководитель предлагает подойти к стульчикам, взять флажки и выполнить упражнение с флажками. |
Дети выполняют движения в соответствии с 2-х частной формой произведения. |
Развитие умения двигаться с флажками. |
||
|
4. |
Слайд 2. Картинки: марширующие спортсмены, дети, танцующие польку, ежик в траве, мама, укачивающая ребенка. Зайчик предлагает поиграть в игру «Послушай и отгадай», угадать, какая картинка подходит к той или иной музыке. |
Дети внимательно рассматривают слайды, слушают музыкальные произведения и подбирают соответствующие картинки. |
Созданы условия для развития зрительного внимания. |
||
|
5. |
Слайды 3. Картинки: синички, танцующие звери, лошадка, зайчик. Музыкальный руководитель предлагает поиграть в игру «Угадай песенку». Проигрывает мелодии песен: «Лошадка Зорька», «Три синички», «Весенняя полька» и «Зайчик». |
Дети слушают мелодии песен, узнают их и пропевают по одному куплету. |
Умение узнавать знакомые песни по мелодии, петь эмоционально, четко проговаривая слова. |
||
|
6. |
Зайчик прячется за ширму и предлагает поиграть в игру «Угадай инструмент». |
Дети по звуку угадывают, какой инструмент прозвучал. |
Развитие слухового восприятия, умение внимательно слушать. |
||
|
7. |
Музыкальный руководитель |
Дети исполняют пляску в |
Умение использовать в |
||
|
|
предлагает показать зайчику, как дети умеют плясать. |
парах. |
пляске знакомые танцевальные движения. |
||
|
8. |
Подведение итога. Музыкальный руководитель задает вопросы: - Как вы думаете, мы со всеми заданиями зайчика справились? - Какая игра понравилось вам больше других? 1. А какая игра показалась вам трудной? 2. Какое у вас настроение? 3. Если вам понравилось играть с зайчиком, возьмите красную нотку, а если нет, то выберите темно-синюю. Покажите зайчику нотки. |
Дети отвечают на вопросы. Под музыку выбирают нотки и показывают зайчику. |
Проявление активности в поисках ответа, в выборе нот по своему желанию.
|
||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цель:Формирование музыкальных способностей детей посредством музыкально-дидактических игр.Задачи:«Художественно-эстетическое развитие» развивать умение слушать и называть музыкальные произведения; закреплять умение исполнять, ранее разученные песни; развивать слуховую память, наблюдательность, чувство ритма; «Познавательное развитие» закреплять знания детей о музыкальных инструментах. «Физическое развитие» развивать умение двигаться под музыку. «Социально-коммуникативное развитие» активизировать музыкальный словарь детей (названия музыкальных инструментов – маракас, колокольчик, бубен, ложки, барабан, треугольник, названия музыкальных произведений и песен).
6 654 715 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Лакомкина Луиза Фирдависовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.