Міндеттер:
|
1.
Мазмұнға байланысты міндет: өлең мазмұнымен таныса отырып,лирикалық
кейіпкерді анықтайды, өлең мазмұнын өмірмен байланыстырады;
2.Сыни
ойлауды дамытуға байланысты міндет: оқушылар ой
талқысына түсе отырып, өзара пікір алмасады, іс-әрекеттерін талдайды;
3. Топтық міндет:
оқушылар өз ойларын қорғай білуге үйренеді, бір-бірін тыңдайды, достық
сезімдері, бір-біріне сыйластық сезімдері артады.
|
2.Үй
тапсырмасы.
Жамбыл
Жабаев жайлы білгендерін тексеру.
3. Зымыран
сұрақтар
1Жамбыл
қай ғасырда өмір сүрді?
2.Әкесінің
аты?
3.Отбасының
жағдайы?
4.Неше
жасынан ақындық өнер жолына түсті?
5.Жамбыл:
«Менің пірім - .............. ,» деп неге айтқан?
6.Артығы
қайсы ? Шашубай,Құлмамбет, Балғынбек,Айкүміс,Досмағанбет.
7.
«Жаңа адамзаттың жаршысы» деп Жамбылды кім атады? фр.Ромен Роллан
8.
«Аттандыру» өлеңі мазмұн жағынан ауыз әдебиетінің қандай түріне ұқсас?
9.
Кейіпкері
кім?
3 мин
|
Мағынаны
ажырату сатысы (жаңа ақпарат)
-оқушыларды
белсене қатыстыру
-стратегияларды
жүйелі қолдану арқылы оқушылардың жұмысын ұйымдастыру (сауал қоя білу,
талдау жа-сай білу, баяндау және қызу ой талқысын жасай білу қабілеттерін
жетілдіру жолдарын беру)
-оқушылармен
бірлесіп жұмыс жасау, қарым-қатынас шеберлігін ұтымды пайдалана білу
-оқулықтан
басқа ақпараттар көзін ашу
|
II.Мағынаны
тану.
1.Бүгінгі
сабақтың тақырыбы айтылып,мақсаты түсіндіріледі.
Т:М.Жұмабаев «Сүйемін» өлеңі.
2.Тақырып бойынша атқарылатын жұмыстар:
а) Мағжан өміріне байланысты 94-беттегі мәліметті 4 бөлімге
бөлемін. Әр бөлімге тақырып қойып , 4 топқа таратамын.
М: «Тума талант» , «Сегіз қырлы ,бір сырлы Мағжан»,
«Мағжан-оптимист», «Мағжан-сезімтал ,нәзік ақын»
(Топтағы балалар тақырыптың қай бөлімге қатысты екенін
табады да,сол бөлімді мазмұндайды) 5мин
б) «Сүйемін» өлеңін мәнерлеп оқу.
Тасбиық-діни
адамдардың сыйыну үшін қолданатын моншақ тізбегі.
Алаш-ежелгі
қазақ тайпаларының ең алғаш қауым болып біріккен одағы «қазақ» деуден
бұрынғы атауы.
Кебін-өмірден
өткен адамдарды орайтын ақ матадан тігілген киім.
Қабақ- адам
бетінің жоғарғы жағы,қастың тұсы. 2 мин
3 топқа өлеңдегі төрт тақырыпты
беремін.
І
топ «Ана»
ІІ топ «Жар» қандай?
ІІІ топ «Ел,халық»
Топта әр оқушы осы аталған
ұғымдарды Мағжан қалай сипаттағандығы жайлы ойларын ортаға
салып,қорғайды.
5
мин
Сұрақ:
1.Балалар,Мағжан анасын ,жарын, елін, жерін қалай
сипаттаған?Қандай сөздерді қолданған?
2.Ал, ұнамсыз ,құлаққа жағымсыз сөздермен сипаттай тұра ,
«неге екенін білмеймін- сол анамды,жарымды,елімді,жерімді сүйемін!»-деп не
себептен айтты деп ойлайсыңдар? Неге екенін сендер білесіңдер ме?
Мақал
–мәтелдер жарысы.
Ана,жар, отан, халықтуралы
қай топ көп мақал айтса сол топ жеңіске
жетеді.
3 мин
- Мәтінмен
жұмыс
- Өлең
құрылысына талдау.
(төрт
топтан төрт оқушы шығып,тақтада орындайды)
Өлеңде
4 шумақ ,әр шумағы 9 тармақтан,әр тармағы 2,3бунақтан тұрады.Ұйқасы (а а б в
в б а г г) аралас ұйқас.
- Сементикалық
кесте толтыру.
(Тақтадағы
балалар жұмыс істеп жатқанда топтағы балалар кесте
толтырады) 5 мин
III.Ой толғау
1.Дарынды балалар «Ана ,Туған жер» тақырыбына
эссе жазады.
2.Қалған оқушылар:
1,3 -топ
Сұрау есімдіктерін пайдаланып...(тақырып бойынша 6 сұрақ
дайындау)
Кім? Не? Қашан? Қайда? Неге? Қалай?
2,4 -топ
«Мағжан» деген сөзге 5 жолды
өлең. 5 мин
|
-қандай
әдіспен олардан топ құрамын? (білім деңгейі, өз қалаулары, өзара үйрету
топтары)
|
1.Топтарды құрастыру кезінде алдын ала
іріктеу және саралау жүргізілген жоқ. Топтар сол сабақ үстінде ойындар арқылы
топқа бөлінді.
2. Барлық оқушылар үшін тапсырмалар
бірдей деңгейлі қиындықтары бар.
3. Бұл
арада мұғалім балаларға сеніп, олардың білімін арттыру, кеңейту жайлы ғана
іс-әрекеттер жасады. Мұғалімнің мақсаты мен міндеті әр бала- ның өзінің
қабілет қарымын аша түсуге күш салдым.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.