Выбранный для просмотра документ Доли. Обыкновенные дроби..ppt
Скачать материал "Материалы к уроку "Доли. Обыкновенные дроби"."
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Вспомним!
Как найти объем прямоугольного параллелепипеда
1
7м
2м
3м
2 слайд
Вычисли объем куба
8
2 см
3 слайд
Найдите значения выражения.
520 : 10
64 : 32
51 : 17
1000 : 125
125 ∙ 8
Какие числа?
Натуральные.
4 слайд
Найдите значения выражения.
1:3 = ?
5 слайд
6 слайд
7 слайд
Доли.
Обыкновенные дроби.
8 слайд
Учебник стр.138.
Что такое доли?
Как записывают доли?
Что такое дробь?
Где пишется знаменатель? Что он показывает?
Где пишут числитель? Что он показывает?
9 слайд
- обыкновенная дробь
Числитель
дробная черта
Знаменатель
10 слайд
Обыкновенная дробь-
записи вида
Числитель
(сколько долей взято)
дробная черта
Знаменатель
(на сколько долей делят)
11 слайд
Каждый может за версту
Видеть дробную черту.
Над чертой – числитель, знайте,
Под чертою – знаменатель.
Дробь такую, непременно,
Надо звать обыкновенной.
12 слайд
12
13 слайд
Какая часть фигуры закрашена?
,
,
,
,
,
,
,
,
.
14 слайд
Прочитайте дроби, назовите числитель и знаменатель:
Объясните как понимаете каждую дробь.
15 слайд
Работа в парах:
Прочитайте дроби на карточках, проверьте друг друга.
16 слайд
Запишите в виде обыкновенной дроби.
Две седьмых
Четыре девятых
Одна сотая
Шесть восьмых
Три двадцать пятых
17 слайд
Домашнее задание
П. 23, № 925, 926, 928.
18 слайд
Я узнал…
Мне было легко…
Я пока затрудняюсь…
Мне понравилось…
19 слайд
Спасибо за урок!
20 слайд
Доли.
Обыкновенные дроби.
21 слайд
Подумай и ответь.
Какая часть фигуры закрашена?
22 слайд
Записи вида называют обыкновенными дробями
Числитель дроби стоит над чертой.
Знаменатель дроби стоит под чертой.
Знаменатель показывает, на сколько равных частей делят.
Числитель означает, сколько равных частей взято.
...
...
...
...
...
Восстанови записи
23 слайд
Числитель
(сколько долей взято)
Дробная черта
(деление)
Знаменатель
(на сколько долей делят)
Дробь = число
24 слайд
Девочке надо пройти от поселка Фабричного до города Петровска 7 км.
Она прошла 5 км.
Какую часть пути прошла девочка?
Какую часть пути ей осталось пройти?
Фабричный
Петровск
7 км
5 км
25 слайд
Лягушке надо допрыгать до родного болота 8 км. Она уже преодолела 3 км.
Какую часть дороги преодолела лягушка?
3 км
8 км
26 слайд
27 слайд
1
2
3
Закрась доли
1. Четверть, 2. треть, 3. половину
28 слайд
29 слайд
Запишите в тетради дроби:
а) одна восьмая
б) три десятых
в) две пятых
г) пять шестых
д) семь девятых
е) одиннадцать сотых
Числитель
Знаменатель
30 слайд
Доля – это каждая из
равных частей единицы
Обыкновенные дроби
Итог урока.
Числитель дроби
Знаменатель дроби
31 слайд
Домашнее задание:
№ 927, 929, 932.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ мой урок.docx
Предмет: математика
Класс: 5
Тема урока: Доли. Обыкновенные дроби.
Тип урок: урок открытия новых знаний
Цель урока: Познакомить учащихся с понятием дроби, научиться определять числитель и знаменатель дроби, что показывает числитель и знаменатель дроби; понимать, что такое доля, половина, треть и четверть; уметь записывать дроби.
Задачи урока:
- обучающие: ввести понятие «доли», «обыкновенные дроби»; сформировать умения записи, чтения обыкновенных дробей, а так же их отображения на числовом луче;
-развивающие: развивать мыслительные навыки учащихся; развивать «умения учиться»: использовать знания, умения и навыки в учебной деятельности;
-воспитательные: воспитывать коммуникативные умения; способствовать выработке положительных мотивов обучения; поощрять самостоятельность и инициативу.
Ход урока
1. Мотивация.
Целевая установка : Включить учащихся в учебную деятельность.
Эпиграф урока:
«Тот, кто учится самостоятельно, преуспевает в семь раз больше, чем тот, которому все объяснили».
(Артур Гитерман, немецкий поэт)
Учитель:
- К чему же мы должны стремиться на уроке? (учиться самостоятельно)
». Перед тем, как приступить к работе вспомним: какие правила мы должны соблюдать на уроке?
Ответы детей.
1. Слушать учителя.
2. Слышать друг друга.
3. Исправлять.
4. Дополнять и помогать.
2. Актуализация.
Целевая установка : Актуализировать мыслительную деятельность для восприятия нового материала.
Учитель:
- Вычислите:
 |
|||||||
 |
 |
||||||
 |
|||||||
:2
:8 -7
:3
-Ребята, что можете сказать про число 1? (Получили затруднение: не делится!)
На парте у вас лежит лента длиной 1 метр, поделите ее первый ряд на 2 равные части, второй ряд на 3 равные части, 3 ряд на 4 равные части, вычислите и запишите в тетради длину одной части.
1 ряд. (1 м = 10 дм; 10 дм : 2 = 5 дм)
3 ряд. (1м = 100 см. 100 см. : 4 = 25 см.)
2 ряд. Если решать задачу таким способом, то получается остаток. 10 дм : 3 = 3 дм (ост. 1 дм); 1 дм = 10 см; 10 см : 3 = 3 см (ост 1) и т. д.)
– Таким образом, ребята эту задачу нельзя решить тем же способом. И сказать, что «решения нет» мы тоже не можем. Так как ленту уже разделили и у каждой из трёх частей должна быть какая-то длина.
(Ставлю перед учащимися проблему: Как записать в задаче результат деления?
Обсуждают проблему и приходят к мнению, что им необходимы новые знания.)
3. Постановка учебной задачи.
Целевая установка : На основе затруднений предлагается сформулировать цель и задачи её достижения.
Учитель:
-Сформулируйте цель и задачи, необходимые для решения данной проблемы.
(Узнать, как единицу разделить на 3, как записать это и как назвать это число.)
4. Построение проекта выхода из затруднения
Целевая установка: постановка целей урока, выбора способа и средств их реализации.
Учитель:
- Скажите, какие числа вы изучали в начальных классах?
-Натуральные числа
! Какие числа называются натуральными? (Ответы из класса)
- А ведь с древних времен людям приходилось не только считать предметы (для чего требовались натуральные числа), но и измерять длину, время, площадь, вести расчеты за купленные товары. Не всегда результат измерения или стоимость товара удавалось выразить натуральным числом. И для того, чтобы узнать каким же числом выражали эти измерения, посмотрим ролик из мультфильма «Апельсин». Так как, такая ситуация часто встречается в быту.
(Просмотр ролика мультфильма «Апельсин»)
- Какой фрукт делили звери? (апельсин)
- Из чего он состоит? (Из долек)
- А какие дольки в апельсине? (равные)
- Значит, что такое доли? (Доли – это равные части)
- Молодцы!
- На сколько частей надо разделить апельсин, чтобы все звери получили поровну? (на восемь)
- Какую часть получит каждый? (одну восьмую) Одна долька, помогайте, для ежа, одна долька для чижа, одна долька для утят, одна долька для котят и одна долька для бобра. А сколько долек достанется трём зверям (3 доли), а пяти?
- Скажите теперь, что приходилось учитывать людям в древности при измерении? (части, доли меры.)
- Хорошо, когда на столе есть целое яблоко, и можно его съесть одному. Но иногда приходиться делить яблоко на части, т.е. дробить, чтобы поделиться с кем-нибудь. Так получаются …………(ДРОБИ.)
- Вот мы и с вами подошли к теме урока. Ребята! Подумайте и назовите тему сегодняшнего урока!
(Тема урока: «Доли. Обыкновенные дроби»)
- Сформулируйте цель урока.
(Цель урока: научится понимать, что такое доля, дробь.)
- Всё правильно, но кроме этого мы должны познакомиться с понятием обыкновенной дроби, дать определение числителя и знаменателя. Научится читать и записывать обыкновенные дроби.
- Обратимся к нашему главному помощнику – учебнику, стр. 138-139
Прочитайте п.23 и ответьте на вопросы.
|
Работа с учебником. Вопросы к рассмотрению на слайде. Прочитать П 23 и ответить вопросы. - Учитель задаёт вопросы. 1. Что такое доли? Что такое дробь? 2. Как записывают в математике доли. 3. Как эти числа называются? 4. Какое число называется знаменателем дроби? Что это число показывает? 5. Какое число называется числителем дроби? Что показывает числитель дроби? Запишем в тетради:
|
Дети готовят ответы.
Дети отвечают на поставленные вопросы. Доли –это равные части. Дробь- это часть целого.
Обыкновенные дроби. Знаменатель показывает, на сколько долей делят. Числитель показывает, сколько таких долей взято.
Дети записывают.
|
- Какие доли вы изучали в начальной школе? (половина, треть, четверть). (на сл)
5. Реализация построенного проекта и решение исходной задачи
Целевая установка: осмысление нового понятия, учиться читать, записывать обыкновенные дроби, понимать смысл дроби
- Выполнение сл. (устно), сл. – фронтальная работа с классом по цепочке.
6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
Целевая установка: формирование коммуникативных компетенций.
Работа в парах – на столе двусторонние карточки вопросов-ответов, опрашивают друг друга в течение 1 минуты, (по 3 дроби каждому нужно прочесть, а другой проверяет чтение).
|
|
|
|
|
Девятнадцать восемьдесят шестых |
Сорок пять шестьдесят седьмых |
Двадцать четыре шестьдесят вторых |
|
|
|
|
|
Двадцать одна шестьдесят пятая |
Четырнадцать шестьдесят девятых |
Четырнадцать шестидесятых |
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Целевая установка: учиться работать самостоятельно, опираясь на полученные знания.
(Организую работу по выполнению индивидуальных заданий в парах с последующей проверкой. Выполняют задания слайда в парах. Осуществляют самопроверку)
- Запишите с помощью дроби, какая часть фигуры закрашена и не закрашена.
Слайды
10. Включение в систему знаний и повторение
Целевая установка: Учиться применять новые знания в системе.
Решение задачи № 901
Длина дороги 20 км. Заасфальтировали 2/5 дороги. Сколько километров дороги заасфальтировали? Сколько осталось заасфальтировать?
11. Домашнее задание: п. 23, № 925, 926, 928.
12. Рефлексия
Подводим итоги урока, выставляем оценки.
Вернёмся к заданию, которое выполняли в начале урока.
Какова длина одной части ленты ?
Каждый из обучающихся произносит продолжение одной из фраз, которые можно высветить на экране.
На уроке я узнал…
Мне было легко…
Я пока затрудняюсь…
Я узнал новое…
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 665 104 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кузьмина Александра Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.