|
Сабақ тақырыбы: |
Қосудың шаршы түріндегі кестесі |
Мектеп: №33 |
||||
|
Күні : |
17.11.2016 |
Мұғалімнің есімі: Ибраева Ж.Б. |
||||
|
СЫНЫП: 1-сынып Математика |
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Оқу мақсаты:
|
1.1.1.1 натурал сандардың және нөл санының жасалуын түсіну; 10/11-20 шегінде тура және кері санау; натурал сандар қатарындағы санның орнын анықтау |
|||||
|
Барлық оқушылар: Оқушылардың басым бөлігі: Кейбір оқушылар: |
бір таңбалы сандарды ондықтан аттамай қосу кестесін құрады, біледі және қолданады; “+”, “–”, “=” таңбаларын қолданады. |
|||||
|
Ресурстар: |
қосудың демонстрациялық шаршы түріндегі кестесі; қосудың шаршы түріндегі кестесінің сызбасы дайындалған парақ; әрбір оқушыға арналған жеке қосу кестесі; қосудың шаршы түріндегі кестесін құрастыруға арналған таза қағаздар; ламинатталған қағаздар және маркерлер. |
|||||
|
Тірек сөздер |
“+”, “–”, “=” таңбалары |
|||||
|
Сабақтың мақсаты: |
Сандарды қосу үшін бір таңбалы сандарды қосудың шаршы түріндегі кестесін құрастырып пайдалана білуді үйрету; бір таңбалы сандарды қосудың шаршы түріндегі кестесінің көмегімен есептеу дағдысын қалыптастыру. |
|||||
|
Сабақ барысы |
||||||
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері |
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар |
||||
|
Сабақтың басы
|
Ұйымдастыру кезеңі Кіріспе тапсырма. ЖЖ. Оқушылардан кестедегі жолдарды қалай нөмірлейтінін сұраңыз. Оларға бұл тапсырманы жұппен орындауды ұсыныңыз. Оқушылардың әрекеті дағдыланған алгоритм бойынша орындалуы тиіс: мысалдағы бірінші нөмір – бұл бағанның нөмірі, мысалдағы екінші нөмір– жол нөмірі. Ойлан. Тапсырманы жұппен орындауды ұйым-дастырыңыз. Оқушыларға кестені қарап шығып, онда барлығы қандай сандар жазылғанын анықтауды ұсыныңыз. Жауабы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. Қосындының мәнін қосу кестесінің көмегімен тап. Берілген тапсырма қосудың шаршы түріндегі кестесін мысалдарды шешу дағдысын бекітуге қолданылады. Тапсырманы жұппен орындауды ұсыныңыз. Шығарып көр. Tапсырманы жұппен орындауды ұсыныңыз. Бұл үшін оқушыларға қосу кестесінің шағын суреттерін таратып беріңіз немесе сабақтың басында құрастырылған кестелерді пайдалануды ұсыныңыз. Жауабы: 4, 2, 10. |
Қосудың шаршы түріндегі кестесі
|
||||
|
Сабақтың ортасы
|
Орындап көр. ТЖ Оқушылардан кестедегі тапсыр-маны қарап шығуын өтініңіз. Бұл тапсырмада қосу нәтижесінің орнында бос ұяшықтар орналасқан кесте ұсынылады. Оқушылар саны бар кестені тапсырма кестемен сәйкестенді-ріп, әрбір үй қай санның орнында тұрғанын анық-тауы керек. |
|
||||
|
Сергіту сәті 1 минут |
Көжегім тұршы Бетіңді жушы Айнаға қарашы Шашыңды тарашы Киіміңді киші Мектепке қарай жүрші Орнына отыршы Сабағыңды оқышы |
|
||||
|
Сабақтың соңы |
Түсіп қалған сандарды орнына қой. Оқушылар қосу кестесінің бөліктерін қарап шығуы керек. Бұл бөліктер баған нөмірінен, жол нөмірінен және толтырылуы тиіс бос ұяшықтан тұрады. Оқушылар қосудың шаршы түріндегі кестесі бойынша баған мен жол нөмірлеріне сүйене отырып, қалдырылып кеткен сандарды табатын болады. Қосу нәтижелерін бос ұяшықтарға жазып қою керек. Қосудың бірдей нәтижелері жазылған кестенің ұяшықтарын оқушылар бір түспен бояуы керек. Сандарды тап. Оқушылар тапсырманы орындай отырып, әріптің артында қай сан жасырынғанын анықтауы керек. Тапсырмаға жауапты оқушылар мысал түрінде жазуы керек. |
Қосудың шаршы түріндегі кестесі
|
||||
|
Бағалау |
Оқушылар сабақ соңында: бір таңбалы сандарды қосудың кестесін құрастыруды; қосу үшін бір таңбалы сандардың қосу кестесін меңгереді. Оқушылардың тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау үшін келесі сұрақтарды қойыңыз: — Қосудың шаршы түріндегі кестесі бойынша санау нәтижесін қалай табуға болады? — Қосудың шаршы түріндегі кестесіндегі ең кішкентай сан қандай? — Қосудың шаршы түріндегі кестесінде ең үлкен сан қандай? — Қосу кестесінің көмегімен 8 + 2 қанша болатынын тап. — Қосу кестесінің көмегімен 6-баған мен 3-қа-тардың қиылысындағы санды табыңдар.
|
|||||
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
||||
|
Сабақ бойынша рефлексия
|
|
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? |
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Сабақ тақырыбы: Қосудың шаршы түріндегі кестесі Мектеп: №33 Күні : 17.11.2016 Мұғалімнің есімі: Ибраева Ж.Б. СЫНЫП: 1-сыныпМатематика Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: Оқу мақсаты: 1.1.1.1 натурал сандардың және нөл санының жасалуын түсіну; 10/11-20 шегінде тура және кері санау; натурал сандар қатарындағы санның орнын анықтау Барлық оқушылар:Оқушылардың басым бөлігі:Кейбір оқушылар: бір таңбалы сандарды ондықтан аттамай қосу кестесін құрады, біледі және қолданады;“+”, “–”, “=” таңбаларын қолданады. Ресурстар: қосудың демонстрациялық шаршы түріндегі кестесі;қосудың шаршы түріндегі кестесінің сызбасы дайындалған парақ;әрбір оқушыға арналған жеке қосу кестесі;қосудың шаршы түріндегі кестесін құрастыруға арналған таза қағаздар;ламинатталған қағаздар және маркерлер. Тірек сөздер “+”, “–”, “=” таңбалары Сабақтың мақсаты: Сандарды қосу үшін бір таңбалы сандарды қосудың шаршы түріндегі кестесін құрастырып пайдалана білуді үйрету; бір таңбалы сандарды қосудың шаршы түріндегі кестесінің көмегімен есептеу дағдысын қалыптастыру. Сабақ барысы Сабақтың жоспарланған кезеңдері Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет Ресурстар Сабақтың басы Ұйымдастыру кезеңіКіріспе тапсырма. ЖЖ.Оқушылардан кестедегі жолдарды қалай нөмірлейтінін сұраңыз. Оларға бұл тапсырманы жұппен орындауды ұсыныңыз.Оқушылардың әрекеті дағдыланған алгоритм бойынша орындалуы тиіс: мысалдағы бірінші нөмір – бұл бағанның нөмірі, мысалдағы екінші нөмір– жол нөмірі.Ойлан. Тапсырманы жұппен орындауды ұйым-дастырыңыз. Оқушыларға кестені қарап шығып, онда барлығы қандай сандар жазылғанын анықтауды ұсыныңыз.Жауабы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.Қосындының мәнін қосу кестесінің көмегімен тап. Берілген тапсырма қосудың шаршы түріндегі кестесін мысалдарды шешу дағдысын бекітуге қолданылады. Тапсырманы жұппен орындауды ұсыныңыз.Шығарып көр. Tапсырманы жұппен орындауды ұсыныңыз. Бұл үшін оқушыларға қосу кестесінің шағын суреттерін таратып беріңіз немесе сабақтың басында құрастырылған кестелерді пайдалануды ұсыныңыз.Жауабы: 4, 2, 10. Қосудың шаршы түріндегі кестесі Сабақтың ортасы Орындап көр. ТЖОқушылардан кестедегі тапсыр-маны қарап шығуын өтініңіз.Бұл тапсырмада қосу нәтижесінің орнында бос ұяшықтар орналасқан кесте ұсынылады. Оқушылар саны бар кестені тапсырма кестемен сәйкестенді-ріп, әрбір үй қай санның орнында тұрғанын анық-тауы керек. Сергіту сәті1 минут Көжегім тұршыБетіңді жушыАйнаға қарашыШашыңды тарашыКиіміңді кишіМектепке қарай жүршіОрнына отыршыСабағыңды оқышы Сабақтың соңы Түсіп қалған сандарды орнына қой.Оқушылар қосу кестесінің бөліктерін қарап шығуы керек. Бұл бөліктер баған нөмірінен, жол нөмірінен және толтырылуы тиіс бос ұяшықтан тұрады. Оқушылар қосудың шаршы түріндегі кестесі бойынша баған мен жол нөмірлеріне сүйене отырып, қалдырылып кеткен сандарды табатын болады. Қосу нәтижелерін бос ұяшықтарға жазып қою керек. Қосудың бірдей нәтижелері жазылған кестенің ұяшықтарын оқушылар бір түспен бояуы керек.Сандарды тап. Оқушылар тапсырманы орындай отырып, әріптің артында қай сан жасырынғанын анықтауы керек. Тапсырмаға жауапты оқушылар мысал түрінде жазуы керек. Қосудың шаршы түріндегі кестесі Бағалау Оқушылар сабақ соңында:бір таңбалы сандарды қосудың кестесін құрастыруды;қосу үшін бір таңбалы сандардың қосу кестесін меңгереді.Оқушылардың тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау үшін келесі сұрақтарды қойыңыз:— Қосудың шаршы түріндегі кестесі бойынша санау нәтижесін қалай табуға болады?— Қосудың шаршы түріндегі кестесіндегі ең кішкентай сан қандай?— Қосудың шаршы түріндегі кестесінде ең үлкен сан қандай?— Қосу кестесінің көмегімен 8 + 2 қанша болатынын тап.— Қосу кестесінің көмегімен 6-баған мен 3-қа-тардың қиылысындағы санды табыңдар. Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы Сабақ бойынша рефлексия Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?1:2:Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?1: 2:Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
6 677 928 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кузнецова Наталья Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.