Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
МАСТЕР – КЛАСС
«Как формировать навык фонематического анализа и синтеза у дошкольника с ОНР»
Автор – составитель:
учитель-логопед МБДОУ ДС КВ № 39
И.А.Софьина
2 слайд
Под фонематическим анализом
понимаем умственные действия по анализу звуковой структуры слова – разложение его на последовательный ряд звуков, подсчёт их количества, классификация.
Аналогично под фонематическим синтезом понимаются умственные действия по синтезу звуковой структуры слова – слияние отдельных звуков в слоги, а слоги в слова.
3 слайд
Вся система логопедической работы по формированию и развитию фонематического анализа и синтеза у детей с ОНР ориентируемся на два основных момента:
•сложность и многоплановость функций фонематического анализа и синтеза;
•особенности психофизиологического развития детей.
Делим эту систему на три этапа. Строгой градации, естественно быть не может. В содержании работы на каждом из этапов должна быть взаимосвязь с другими.
I этап – подготовительный.
II этап – формирование фонематического анализа и синтеза.
III этап – развитие навыка фонематического анализа и синтеза слов.
4 слайд
Педагоги должны заинтересовать детей, донести до них информацию в той форме, в которой они способны воспринять её с учётом своих возрастных особенностей.
Именно поэтому использование наглядного материала и игр в процессе формирования фонематического восприятия и навыков звукового анализа и синтеза у детей дошкольного возраста является одним из основных требований в работе учителя-логопеда со старшими дошкольниками.
5 слайд
- выделении первого гласного, согласного звука (называют или слог, или всё слово);
-подбор картинок, включающих заданный звук;
- самостоятельное придумывании и назывании слов с заданным звуком.
Начинаем работу со следующего:
6 слайд
Помимо общепринятых обозначений звуков цветными кружочками, при знакомстве с гласными звуками использую символы, дающие опору на артикуляцию звука.
Звук [а] обозначается кружком красного цвета с
широко открытым ртом;
Звук [у] – кружочком с маленьким круглым ртом;
Звук [и] – губы растянуты в улыбке;
Звук [о] – губы вытянуты овалом;
Звуки [э], [ы] – даётся указание
на положение
языка в ротовой полости.
7 слайд
После этого предлагаются детям игры:
Поднять фигурку, которая обозначает произносимый логопедом гласный звук.
Поднять ту фигурку, которая обозначает беззвучно артикулируемый логопедом гласный звук.
Составить звуковые песенки и «прочитать» самим звуковые песенки по карточкам.
Составить схемы слов
8 слайд
Игра «Угадай звук».
У детей карточки с картинками и жетоны , флажкис обозначением звуков.
Дети определяют, где слышится звук в слове, и кладут жетон на определённое место.
Игра «Звуковые песенки».
Логопед произносит звуковые песенки, а дети их составляют из схематических обозначений звуков.
Игра «Парашютики».
Парашютики раскладываются перед детьми. Ребенок
выбирает картинку и устно выполняет звуковой анализ
данного слова, затем находит парашютик с соответствующей
схемой и кладет под него картинку.
Игра «Угощения для белочки».
Ребёнку необходимо четко назвать картинки со звуком Ш,
тем самым угостить белочку шишками и грибами.
Игры для развития навыка фонематического анализа и синтеза:
9 слайд
10 слайд
К концу обучения дети правильно произносят и различают все фонемы родного языка, овладевают навыками осознанного звукового анализа и синтеза слов родной слоговой структуры, развивают фонематический слух.
Вся система коррекционных занятий позволяет сформировать у дошкольников полноценную речь, даёт возможность не только преодолеть речевые недостатки, но и подготовить детей к школе.
11 слайд
БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данная презентация - это мастер класс для педагогов и родителей по формированию навыков фонематического анализа и синтеза у дошкольников. Под фонематическим анализом понимаем умственные действия по анализу звуковой структуры слова – разложение его на последовательный ряд звуков, подсчёт их количества, классификация.
Вся система логопедической работы по формированию и развитию фонематического анализа и синтеза у детей с ОНР ориентируемся на два основных момента:
•сложность и многоплановость функций фонематического анализа и синтеза;
•особенности психофизиологического развития детей.
6 655 125 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Софьина Ирина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.