Логопедическое занятие на тему " Звуки Р-Рь. Лексическая тема "Зимующие птицы"

Тема занятия

« Звуки Р , Рь »

Падежное управление, согласование существительных

с прилагательными в роде, числе, падеже.

Лексическая тема « Зимующие птицы».

Цели занятия:

• автоматизация произношения звуков Р-Рь в слогах, словах, предложениях ;

• развивать зрительное и слуховое внимание, память, мышление;

• воспитание фонематических процессов;

• прививать познавательный интерес;

• формировать позитивное эмоциональное состояние на занятиях.

Оборудование: фишки (индивидуальный и демонстрационный материал), цифровой ряд, плакаты с заданиями, сюжетные картинки, картинка с изображением зимнего пейзажа и кормушки.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Психогимнастика «Птички».

• Изобразить озябших, голодных птиц.

• Показать, как обрадовались птички, когда им насыпали крошек.

• Показать воробья, испугавшегося кошки.

• Показать радостного воробья, убежавшего от лап кошки.

2. Основная часть занятия.

Сообщение темы занятия.

Отгадайте мои загадки. В ответах-отгадках есть звуки, которые мы будем повторять. В первой отгадке этот звук стоит 3, во второй отгадке звук стоит на 5 месте.

«Маленький мальчишка

В сером пиджачишке

По дворам шныряет, крошки подбирает» ( Воробей).

«На шесте дворец,

Во дворце певец

А зовут его….» (Скворец).

Какой звук услышали в словах воробей, скворец? (Р, Рь)

Характеристика звуков по акустическим признакам.

Работа с артикуляционными профилям, индивидуальными зеркалами

Как расположены артикуляционные органы при произнесении звуков Р-Рь?

• Рот-широко открыт;

• Зубки- на большом расстоянии друг от друга;

• Язычок- широкий, кончик языка поднимается кверху и упирается в бугорки за верхними зубами;

• Горлышко- гудит;

Характеристика звука:

• Какие это звуки-гласные или согласные? (Согласные, звонкие)

• Чем отличаются звук Р от звука Рь ?

• Звук Р – твердый, а звук Рь – мягкий.

• Символ звука – синий кружок.

Проверка правильности произношения звуков отдельными детьми

Развитие фонематических процессов.

Игра «Поймай звук».

Хлопни в ладошки, когда услышишь звуки Р- Рь.

А У Е Р П Ш А Рь К З Л В Р Н Б Ю Ы Р Т А В З Ш Щ Р Рь.

Автоматизация произношения в слогах.

ра

ря

ро

рё

ру

рю

ры

ри

ро

рё

ру

ро

ры

ру

ра

ро

ру

рю

рю

ры

ри

ро

ри

ры

ры

ри

ря

ри

ра

ра

ре

рэ

рэ

ре

рю

рэ

рё

ря

рю

ра

Преобразовать слово, заменив твердый гласный звук на мягкий, правильно прочитать получившие слова парами.

Игра « Наоборот».

Добавить слог к слогу и прочитай получившиеся слова.

ЖУ ( РА) ВУШКА,

ВО (РО) НА
СО (РО) КА
СНЕ (ГИРЬ)
ТЕТЕ (РЕВ)
ПЕ (РЕ) ПЕЛКА
КУ (РИ) ЦА
ВО (РО) БЕЙ
СКВО (РЕЦ).

Автоматизация произношения Р-Рь в словах.

Падежное управление. Работа по сюжетной картинке « Зимующие птицы».

« Мы кормушку смастерили.

Мы столовую открыли.

В гости первый день недели

К нам синицы прилетели».

• Кто прилетел в кормушку?

• Ворона, сорока, воробей, синичка, снегирь.

• Какие это птицы?

• Зимующие

• К кормушке зимой не могут прилететь?

• Куропатки, тетерева, рябчики.

• Кого мы увидели на кормушке?

• Воробьев, ворон, сорок, снегирей.

• Когда наступит весна и с юга вернуться к нам:

• Грачи, жаворонки, журавли.

• Мы радуемся встрече с ….

• Грачами, скворцами, жаворонками.

• Какие это птицы?

• Перелетные.

Согласование существительных с прилагательными.

Отгадай загадку, правильно ответь на вопросы. Разыщи отгадку на картине «Птицы».

«Черный , проворный кричит : «Крак»,

Червякам –враг!» (Грач).

Грач - какой: черный, проворный.

« Скачет шустрая синица,

Ей на месте не сидится,

Прыг-скок, прыг-скок

Завертелась, как волчок.»

Синица- какая? ( Шустрая).

Словарная работа: шустрая, пестрый, проворный.

Физкультминутка. Проговаривание физкультминутки сопровождается имитацией движений.

Игра « Вороны».

Возле елочки зеленой

Скачут, каркают вороны.

Из-за корочки подрались

Во все горло разорались: кар, кар, кар!

Вдруг собаки выбегают, ворон крикливых разгоняют.

Звуки Р- Рь в предложениях. Работа с деформированным предложением.

• Юркий воробей собирать крошки.

• Хитрая ворона бросать орех.

• Курица высиживать цыплят.

• Красногрудый снегирь не бояться морозов.

• Дятел у крепкий клюв.

• Перепелка маленький пестрая птичка.

• Воробей бояться кошки.

Анализ двух предложений по схеме.

3. Развитие мелодико-интонационной стороны речи.

« ЖУРАВУШКИ»

Журавушки – журавли

Оторвались от земли.

Крылья к небу вскинули,

милый край покинули.

Закурлыкали вдали

Журавушки – журавли!

Кто быстрее запомнит и правильно повторит стихотворение.

Проговаривание стихотворения все вместе;

Индивидуальное проговаривание стихотворения.

4. Итог занятия.

Вы справились со всеми заданиями. Молодцы!