Сабақтың тақырыбы:
Логарифмдік теңдеулер мен олардың жүйелері.
Сабақтың мақсаттары:
1.Білімділік. Оқушыларды логарифмдік теңдеулер мен олардың жүйелері тақырыбы бойынша алған білімдерін тексеру және жүйелеу, қортындылау.
2.Дамытушылық. Оқушылардың өздігінен ойлау және есеп шығару, икемдіктерін қалыптастыру және ойлау қабілеттерін дамыту.
3.Тәрбиелілік.Бірлесе жұмыс істеуге, бір-бірлерін тыңдауға, шапшаңдыққа, жауапкершілікке, ұйымшылдыққа тәрбиелеу
Сабақтың түрі: Білім мен дағдыны қортындылау, жүйелеу сабағы.
Сабаққа керекті құрал-жабдықтар: Интерактивті тақта, парақтар, деңгейлік тапсырмалар.
Сабақтың барысы:
1. Оқушылардың сабаққа даярлығын, қатысуын шолып өту.
2. Оқушыларға бүгінгі сабақтың мақсатын айту: логарифмдік теңдеулер мен олардың жүйелері тақырыбы бойынша алған білімдерін тексеру және жүйелеу, қортындылау.
3. Логарифмнің қасиеттеріне шолу жасау:
1.
қалай
оқимыз? 2. 
қалай
аталады?
3. 
қалай
атайды? 4. 
1
5. 
6. 
7. 
8. 
9. 
4. Миға шабуыл: Оқушыларға ауызша тапсырма беру:
1) 
2) 
3)
4)
5)
5. Мағынаны ажырату: (жұптасып оқу, жұптасып жұмыс істеу). Логарифмдер тарихына саяхат жасау.
1-3 есептерді оқушылар тақтада орындайды.
1)
х
Логарифм грек тілінен алынған Logos- сан және arithmos- қатынас деген сөздерден шыққан да, сандардың қатынасы деп аударылады. Бұл терминді ғылымға енгізген Джон Непер.
2) 
х-9
х
2х2-19х+9
2х2-19х-91
х
Негізі е болатын логарифмдерді енгізген Сплейд, ол Inх фукциясына арналған кестені алғаш құрастырған. Көп кеін пайда болған наткрал (табиғи) атауы сол логарифмнің табиғилығымен түсіндіріледі.
3)
Джон Непер
(1550-1617)
Ағылшын математигі. Логарифмді
ойлап тапқан, математика қосымша-
ларының дамуына зор ықпал еткен
және көптеген ұрпақ есептерінің
жұмысын жеңілдеткен, тұңғыш
логарифмдер кестесін құрған.
6. Ой толғаныс. «Шапшаңдық» тестік жұмыс.
|
Тапсырма |
жауаптары |
||||
|
І нұсқа |
ІІ нұсқа |
А |
В |
С |
D |
|
|
|
25 І |
50 |
100 ІІ |
10 |
|
|
|
2 |
3 |
1/3 ІІ |
4 І |
|
|
|
10 |
5 І |
2 |
0 ІІ |
|
|
|
3 І |
4 |
8 ІІ |
5 |
|
|
|
2;5 5;2 І |
2;32 32;2 ІІ |
6;3 3;6 |
3;36 36;3 |
Деңгейлік тапсырмалар:
А
деңгейі:1)
;
;
2)
В
деңгейі:1) 
;
2)
жауабы жоқ
С
деңгейі:1)
;
2)
(7;9) (9;7)
7. Үйге тапсырма:Бақылауға дайындық.
8. Оқушылардың білімін бағалау.
9. сабақты қортындылау.
|
Тапсырма |
жауаптары |
||||
|
І нұсқа |
ІІ нұсқа |
А |
В |
С |
D |
|
|
|
25
|
50 |
100
|
10 |
|
|
|
2 |
3 |
1/3
|
4
|
|
|
|
10 |
5
|
2 |
0
|
|
|
|
3
|
4 |
8
|
5 |
|
|
|
2;5 5;2
|
2;32 32;2
|
6;3 3;6 |
3;36 36;3 |
|
Тапсырма |
жауаптары |
||||
|
І нұсқа |
ІІ нұсқа |
А |
В |
С |
D |
|
|
|
25
|
50 |
100
|
10 |
|
|
|
2 |
3 |
1/3
|
4
|
|
|
|
10 |
5
|
2 |
0
|
|
|
|
3
|
4 |
8
|
5 |
|
|
|
2;5 5;2
|
2;32 32;2
|
6;3 3;6 |
3;36 36;3 |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Сабақтың тақырыбы:
Логарифмдік теңдеулер мен олардың жүйелері.
Сабақтың мақсаттары:
1.Білімділік. Оқушыларды логарифмдік теңдеулер мен олардың жүйелері тақырыбы бойынша алған білімдерін тексеру және жүйелеу, қортындылау.
2.Дамытушылық. Оқушылардың өздігінен ойлау және есеп шығару, икемдіктерін қалыптастыру және ойлау қабілеттерін дамыту.
3.Тәрбиелілік.Бірлесе жұмыс істеуге, бір-бірлерін тыңдауға, шапшаңдыққа, жауапкершілікке, ұйымшылдыққа тәрбиелеу
Сабақтың түрі: Білім мен дағдыны қортындылау, жүйелеу сабағы.
Сабаққа керекті құрал-жабдықтар: Интерактивті тақта, парақтар, деңгейлік тапсырмалар.
Сабақтың барысы:
1. Оқушылардың сабаққа даярлығын, қатысуын шолып өту.
2. Оқушыларға бүгінгі сабақтың мақсатын айту: логарифмдік теңдеулер мен олардың жүйелері тақырыбы бойынша алған білімдерін тексеру және жүйелеу, қортындылау.
3. Логарифмнің қасиеттеріне шолу жасау:
1. қалай оқимыз? 2. қалай аталады?
3. қалай атайды? 4. 1 5. 6. 7. 8. 9.
4. Миға шабуыл: Оқушыларға ауызша тапсырма беру:
1) 2) 3)
4) 5)
5. Мағынаны ажырату: (жұптасып оқу, жұптасып жұмыс істеу). Логарифмдер тарихына саяхат жасау.
1-3 есептерді оқушылар тақтада орындайды.
1) х
Логарифм грек тілінен алынған Logos- сан және arithmos- қатынас деген сөздерден шыққан да, сандардың қатынасы деп аударылады. Бұл терминді ғылымға енгізген Джон Непер.
2) х-9 х
2х2-19х+9 2х2-19х-91 х
Негізі е болатын логарифмдерді енгізген Сплейд, ол Inх фукциясына арналған кестені алғаш құрастырған. Көп кеін пайда болған наткрал (табиғи) атауы сол логарифмнің табиғилығымен түсіндіріледі.
3)
Джон Непер
(1550-1617)
Ағылшын математигі. Логарифмді
ойлап тапқан, математика қосымша-
ларының дамуына зор ықпал еткен
және көптеген ұрпақ есептерінің
жұмысын жеңілдеткен, тұңғыш
логарифмдер кестесін құрған.
6. Ой толғаныс. «Шапшаңдық» тестік жұмыс.
Тапсырма
жауаптары
І нұсқа
ІІ нұсқа
А
В
С
D
25
І
50
100
ІІ
10
2
3
1/3
ІІ
4
І
10
5
І
2
0
ІІ
3
І
4
8
ІІ
5
2;5 5;2
І
2;32 32;2
ІІ
6;3 3;6
3;36 36;3
Деңгейлік тапсырмалар:
А деңгейі:1); ; 2)
В деңгейі:1) ;
2) жауабы жоқ
С деңгейі:1) ; 2) (7;9) (9;7)
7. Үйге тапсырма:Бақылауға дайындық.
8. Оқушылардың білімін бағалау.
9. сабақты қортындылау.
Тапсырма
жауаптары
І нұсқа
ІІ нұсқа
А
В
С
D
25
50
100
10
2
3
1/3
4
10
5
2
0
3
4
8
5
2;5 5;2
2;32 32;2
6;3 3;6
3;36 36;3
Тапсырма
жауаптары
І нұсқа
ІІ нұсқа
А
В
С
D
25
50
100
10
2
3
1/3
4
10
5
2
0
3
4
8
5
2;5 5;2
2;32 32;2
6;3 3;6
3;36 36;3
6 662 960 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Байдуллинова Карлыгаш Шалабаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.