- 04.10.2020
- 1954
- 3
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочая программа
по основам мировых религиозных культур в 4 классе
учителя
муниципального бюджетного образовательного учреждения
«Майская средняя общеобразовательная школа»
Бучневой Натальи Владимировны
2014-2015 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Основы мировых религиозных культур» в 4 классе составлена на основе следующих нормативно-правовых актов:
Закона Российской Федерации «Об образовании» от 29.11.2012 г.
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373, зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г., регистрационный номер 17785);
Федерального перечня учебников, рекомендованного (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014-2015 учебный год. Приказ № 253 от 31 марта 2014 года
Приказа Министерства образования и науки России от 3 июня 2011 года № 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерный учебный планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказам Министерством образования РФ от 9 марта 2004 года №1312»;
Приказа Министерства образования и науки РБ от 26.08.2013 № 1646/1 «О формировании учебных планов ОУ РБ»
Устава МБОУ «Майская СОШ» от 30 ноября 2011 года;
«Основной образовательной программы МБОУ «Майская средняя общеобразовательная школа» на 2014-15 учебный год» от 29 августа 2014 года.
Учебного плана МБОУ «Майская СОШ» от 29.08.2014 года
Положения о рабочей программе «МБОУ «Майская СОШ» от 29 августа 2014 года протокол № 1.
Примерной программы по учебному проекту в рамках модуля «Основы мировых религиозных культур» в соответствии с базисным учебным планом для образовательных учреждений РФ «Начальное общее образование» в 4-м классе (Приказ Минобрнауки России от 1 февраля 2012г. №74. О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 09.03 2004г. №1312). и др. в соответствии с требованиями ФГОС НОО.
Место предмета в учебном плане. В федеральном базисном учебном плане на изучение курса «Основы мировых религиозных культур» в 4 классе начальной школы отводится по 1 часу в неделю, всего 34 ч.
Цель учебного предмета:
- формирование у младшего подрастающего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважении к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Основные задачи комплексного учебного курса:
Знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур;
Развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;
Обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре, морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;
Развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.
Учебный курс создаёт начальные условия для освоения обучающимися российской культуры как целостного, самобытного феномена мировой культуры; понимание религиозного, культурного многообразия и исторического, национально-государственного, духовного единства российской жизни.
Содержание учебного предмета
Учебный курс является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним. Основные культурологические понятия учебного курса – «культурная традиция», «мировоззрение», «духовность» и «нравственность» - являются объединяющим началом для всех понятий, составляющих основу курса.
Данный курс призван актуализировать в содержании общего образования вопрос совершенствования личности ребёнка на принципах гуманизма в тесной связи с религиозными и общечеловеческими ценностями. Курс должен сыграть важную роль, как в расширении образовательного кругозора учащегося, так и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина.
Основной принцип, заложенный в содержание курса, - общность в многообразии, многоединство, поликультурность, - отражает культурную, социальную, этническую, религиозную сущность нашей страны и современного мира.
Общая духовная основа многонационального народа России формируется исторически и основывается на ряде факторов:
-общая историческая судьба народов России;
-единое пространство современной общественной жизни, включающая развитую систему межличностных отношений, налаженный веками диалог культур, а также общность социально-политического пространства.
Учебный курс формирует у обучающихся начальное представление о религиозных культурах посредством:
-ориентации содержания всех модулей учебного курса на общую педагогическую цель – воспитание нравственного, творческого, ответственного гражданина России;
-педагогического согласования системы базовых ценностей, лежащих в основе содержания всех модулей учебного курса;
-ориентация учебного содержания на совместное осмысление педагогами, обучающимися и их родителями актуальных проблем развития личностной ценностно-смысловой сферы младших подростков;
-единых требований к результатам освоения содержания учебного курса.
Учебно-воспитательный процесс, осуществляемый в границах учебного курса и системы межпредметных связей, педагогически моделирует и содержательно раскрывает основы религиозных и светских культурных традиций.
Тематическое планирование - 34 часа
Модуль «Основы мировых религиозных культур» можно разделить на 3 части: 1 — введение «Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества» (урок 1); 2 — «Основы мировых религиозных культур» (уроки 2—29); 3 — «Духовные традиции многонационального народа России» (урок 30 и 4 часа — проектная деятельность).
Каждый раздел имеет свою тему, ценностно ориентированную направленность и ведущую воспитывающую идею.
Часть 1 — выполняет функцию введения в курс ОРКСЭ и состоит из одного урока. Тема первого урока называется «Наш дом — Россия». Он является единым для всех модулей и может быть проведен учителем при полном составе класса. На этом уроке школьники узнают о единстве многонационального российского народа, о многообразии культурных, духовных, религиозных традиций в российском обществе и получат начальные представления о том, что такое духовность, традиция, нравственные ценности, какое значение они имеют в жизни человека, семьи, общества. Ведущей идеей первого урока является мысль о том, что народы России при их явном различии взглядов на мир (каждый из школьников уже знает, какой он будет изучать модуль) едины в своих общих гражданских ценностях и нормах, которые закреплены в Конституции России. Более того, у всех народов, населяющих Россию, есть общая история, государство, сходные нравственные основы. Все это создает возможности взаимопонимания и сотрудничества людей в обществе вне зависимости от их отношения к религии и религиозной принадлежности (православные христиане, мусульмане, буддисты, иудеи и др.). Во вступительном слове учителю следует сказать о курсе ОРКСЭ и о специфике каждого модуля.
В части 2 курса «Основы мировых религиозных культур» будет представлен обзор основ духовной православной, исламской, буддийской и иудейской традиции. Начинается этот раздел со второго урока — «Культура и религия».
Часть 3 «Духовные традиции многонационального народа России» предусматривает подготовку и презентацию творческих проектов на основе изученного материала. На этом этапе образовательный процесс выходит за рамки уроков во внеурочную деятельность учащихся, переходя в активную, творчески продуктивную фазу освоения модуля «Основы мировых религиозных культур».
Россия – наша родина (Знакомство с историей возникновения и особенностями религиозных культур)
Культура и религия (Культура и религия. Древнейшие верования. Религии мира и их
основатели. Священные книга религий мира. Хранители предания в религиях
мира. Человек в религиозных традициях мира. Священные сооружения.
Искусство в религиозной культуре. Религии России. Религия и мораль.
Нравственные заповеди в религиях мира. Религиозные ритуалы. Обычаи и
обряды. Религиозные ритуалы в искусстве. Календари религий мира.
Праздники в религиях мира. Семья, семейные ценности. Долг, свобода,
ответственность, учение и труд. Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь,
социальные проблемы общества и отношение к ним разных религий. Любовь и
уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа России.)
Возникновение религий Древнейшие верования.
Возникновение религий. Религии мира и их основатели
Священные Книги религий мира: Веды, Авеста, Трипитака
Священные книга мира: Тора, Библия, Коран
Хранители предания в религиях мира
Добро и зло. Возникновение зла в мире Понятия греха, раскаяния, покаяния
Добро и зло. Понятия греха, раскаяния и воздаяния. Рай и ад
Человек в религиозных традициях мира
Священные сооружения.
Искусство в религиозной культуре
Искусство в религиозной культуре
Творческие работы учащихся
Презентация творческих работ
История религии России
Религии России
Религиозные ритуалы.
Обычаи о обряды.
Паломничества и святыни
Праздники и календари
Праздники и календари
Религия и мораль.
Нравственные заповеди в религиях мира
Религия и мораль.
Нравственные заповеди в религиях мира
Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь
Семья
Долг, свобода, ответственность, труд
Любовь и уважение к Отечеству.
Подготовка творческих проектов.
Презентации творческих проектов
Содержание комплексного курса «Основы религиозных культур» сопряжено с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, существенной характеристикой которого являются требования к личностным, метапредметным и предметным результатам, обеспечивающим готовность каждого школьника к успешной социальной, жизненной, профессиональной самореализации и социализации в будущем. Рабочая программа по курсу разработана на основе нормативно – правовых и инструктивно-методических документов Минобразования и науки РФ и на основе учебника: А.Л. Беглов, Е.В. Саплина « Основы мировых и религиозных культур», Москва, «Просвещение», 2012 г.
и духовные традиции.
Духовно-нравственное воспитание младших школьников требует взаимопонимания и сотрудничества с их родителями. Работа с родителями предусматривает установление контакта с семьей, выработки согласованных действий и единых требований. Обязательными условиями воспитания духовно-нравственной личности младшего школьника при изучении «Основ религиозных культур» выступают: организация работы со средствами духовно-нравственного воспитания в рамках изучения курса как на уроке, так и во внеучебной деятельности; практическая деятельность, направленная на формирование способности к сопереживанию, состраданию, любви, бескорыстной заботе, восхищению, которые составляют основу духовности; обеспечение поддержки семьи, привлечение родных и близких учащихся к учебной и внеурочной деятельности в рамках курса.
Перечень учебно-методического обеспечения:
Для учителя:
Е И Смольникова «Я иду на урок в начальную школу»- основы православной культуры: книга для учителя .- М.:Институт экспертизы образовательных программ, 2008г.
Мацыяка Е. В. Поурочные разработки «Основы мировых религиозных культур»: Метод. пособие. — М.:
Электронное приложение к учебнику «Основы мировых религиозных культур» (издательство «Просвещение» 2012г).
- Методическое пособие «Поурочные разработки к учебнику «Основы мировых религиозных культур» (авторы А. Л. Беглов, Е. В. Саплина, Е. С. Токарева, А. А. Ярлыкапов) Издательство «Просвещение», 2011г
- А.Л. Беглов, Е.В. Саплина: учебник « Основы мировых и религиозных культур», Москва, «Просвещение», 2012 г.
- А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков. «Концепция духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России».
- Кураев А.В. «Основы православной культуры». 4-5 классы. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений.
Проектор «acer»
Процессор « DEPO»- «WRITEMASTER »
Монитор «SAMSUNG» - «SYNCMASTER »
Принтер «ML-1640»
Экран 2х3м
Для учащихся:
-А.Л. Беглов, Е.В. Саплина: учебник « Основы мировых и религиозных культур», Москва, «Просвещение», 2012 г.
-Электронный диск: А.Л. Беглов, Е.В. Саплина: учебник « Основы мировых и религиозных культур», Москва, «Просвещение», 2012 г.
Интернет- ресурсы:
-proshkolu.ru;
-uchitel-izd.ru;
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся к концу 3 класса в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом и с учетом примерной программы:
Обучающиеся должны знать/понимать:
понимание значения нравственности, морально ответственного поведения в жизни человека и общества;
-формирование первоначальных представлений об основах религиозных культур;
-знакомство с ценностями: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, и их понимание как основы традиционной культуры многонационального народа России;
-укрепление средствами образования преемственности поколений на основе сохранения и развития культурных и духовных ценностей.
-основные понятия религиозных культур
-историю возникновения религиозных культур
-историю развития различных религиозных культур в истории России
-особенности и традиции религий
-описание основных содержательных составляющих священных книг, сооружений, праздников и святынь.
Уметь:
-описывать различные явления религиозных традиций и культур
-устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей
-излагать своё мнение по поводу значения религиозной культуры (культур) в жизни людей и общества
-соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры
-строить толерантное отношение с представителями разных мировоззрений и культурных традиций
-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий
-участвовать в диспутах: слушать собеседника и излагать своё мнение
-готовить сообщения по выбранным темам.
Требования к личностным результатам:
-формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
-формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих», развитие доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
-принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
-развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
-развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
-наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Требования к метапредметным результатам:
-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; поиска средств ее осуществления;
-формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и учета характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
-адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
-умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
-овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
-овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
-готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; готовность конструктивно решать конфликты посредством интересов сторон и сотрудничества;
-определение общей цели и путей ее достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Требования к предметным результатам:
- знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия - как основы религиозно-культурной традиции многонационального народа России;
- знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
- понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;
- формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;
- общие представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; формирование первоначального представления об отечественной религиозно-культурной традиции как духовной основе многонационального многоконфессионального народа России;
- осознание ценности человеческой жизни.
Ожидаемые результаты:
У учащихся будут сформированы: уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; эстетические потребности, ценности и чувства; основы российской гражданской идентичности; осознание своей этнической и национальной принадлежности; целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий
Система оценивания планируемых результатов
Система оценки достижений планируемых результатов освоения курса ОРКСЭ ориентирована на духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся.
Формализованные требования (отметка) по оценке успеваемости по результатам освоения курса не предусматривается. Уроки по курсу ОРКСЭ – уроки безотметочные, объектом оценивания становится нравственная и культурологическая способность человека понимать значение нравственных норм, правил морали, веры и религии в жизни человека, семьи, общества, воспитание потребности к духовному развитию. Но это не означает, что контроль по усвоению знаний учащимися не осуществляется- обязательны такие подходы к оцениванию, как вербальное поощрение, похвала, одобрение, интерес одноклассников и членов семьи к результатам деятельности учащихся.
6 663 020 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Бучнева Наталья Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.