|
Время |
Этапы урока |
Задачи |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
Организационные формы |
Оценивание |
Используемые модули |
||||||||||
|
2 мин |
Организационный момент. Привет-ствие. Психологический настрой на урок. |
Создание благоприят-ного психологи-ческого климата.
Деление на группы. |
Эмоциональный настрой Формирование групп. (уч-ся раздаются сердечки разного цвета, дети делятся на группы по цвету сердечка , пять групп по пять человек) Распределение ролей в группе (Спикер, секретарь, эксперт, корреспонденты)
|
Учащиеся формируют группы
|
Коллективная форма работы. |
Формативное
|
Оценивание для обучении.
Лидерство в обучении |
||||||||||
|
3-5 мин |
Актуализация знаний |
Знакомство с критериями оценочного листа
|
-На протяжении всего урока вы будете оценивать свою деятельность в листе успеха. Если вы справились с заданием оцените свою работу +, не справились « –«
|
|
|
Формативное Оценочный лист
|
Оценивание для обучения.
|
||||||||||
|
5-12 мин |
Стадия вызова |
Пробуждение интереса к получению новой информации. Постановка учеником собственных целей обучения. |
- Послушайте стихотворение и определите его тему: (учитель читает стих-е на фоне музыки «Мой ласковый и нежный зверь» слайд с изображением Бима.
ВЕРНОСТЬ Холодно, осень и дождик идет, Преданно псина хозяина ждет. Промокнув, сидит на асфальте она. Где же хозяин? Она же верна. Ни ест и не пьет, вот уж сутки прошли. Может мелькнет мой хозяин в дали? Но время проходит, хозяина нет Смыл уж и дождик хозяина след. " Милый, любимый хозяин вернись, С ласковым взором ко мне наклонись. Видишь, замерзла и голодна, В чем провинилась я, в чем же вина?" Неделя проходит, вторая бежит, Бедная псина всё там же сидит. Надежда уходит, хозяина нет, Как же найти ей хозяина след? Силы уходят и жизнь утекла... Верность свою, как могла, сберегла. Хозяин в больнице, он в коме лежит, За жизнь его борятся, время бежит. В то время, как псина ушла в небеса Хозяин очнулся, открылись глаза. И вот одиноко скатилась слеза, А губы шепнули: "Родная...моя!" - О чём это стихотворение?
- Подумайте, к какому из изученных нами произведений можно отнести это стихотворение? Почему? «Ер-Таргын», «Или и Каратал», «Ёж Есена», «Прощание с другом», «Тюе –Тас».
-Над каким произведением будем продолжать работать? -Сегодня мы поговорим судьбе Бима, его друзьях и врагах и о том, какой след оставил он на земле. - Какую цель поставим? Расскажите друг другу. -Расскажите классу.
|
Слушают стих-е определяют тему.
О верности, преданности собаки к своему хозяину
«Прощание с другом»
«Прощание с другом», отрывок из повести «Белый Бим, Чёрное ухо»
Обмениваются мнениями в паре |
в группе
В паре
В паре |
|
ИКТ
Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников. |
||||||||||
|
15-40 мин |
Осмысление содержания
|
Провести
работу по анализу текста.
|
«Свободный микрофон» -Дома вы повторно читали текст. - Поделитесь, пожалуйста, своими впечатлениями о прочитанном. Для ответов можете воспользоваться «Словами-помощниками»(слайд) - «Впечатление произвел…»; - «Запало в душу…»; - «Был поражен…».
Выборочное чтение - Зачитайте отрывок, который запал вам в душу, объясните почему.
-Просмотрите фрагмент фильма «Белый Бим, «Чёрноё ухо»? - Какие чувства возникли после просмотра этого фрагмента? -Какие чувства испытал Иван Иваныч? «Дискуссионная беседа». -Правильно ли поступил Иван Иванович, не сказав ребятам про смерть Бима? Защита групп. Работа над характерами героев. Составление "Диаграммы Венна" - Сопоставьте в "Диаграмме Венна" образы Бима и Ивана Ивановича. Защита групп у доски.
-Что вы можете сказать о характере героев? - Почему они так похожи между собой человек и собака?
Приём «Карусель» 1. В каких поступках проявлялись эти черты характера? 2. Какие чувства главные герои испытывали друг к другу? 3.Как складывается жизнь Бима после того, как заболел хозяин? 4. Какие слова говорят о чувстве любви и тревоги Бима за хозяина? 5.Почему писатель закончил повесть трагически?
- Какого уровня были вопросы? -Оцените свою работу. -Аплодисменты всем группам.
Работа с пословицами. - Прочитайте пословицы. - Выберите пословицы, которые можно отнести к нашему тексту?
Ø Дружба без документов дружба. Ø Предатель опаснее врага. Ø Верный друг люби до смерти. Ø Не друга так ищи, а найдёшь береги. Ø Собака- друг человека. - Почему вы выбрали именно эту пословицу? Задание для одарённых: Составить синквейн «Бим» (затем зачитывают классу)
|
Каждый ученик по очереди выступает в роли корреспондента
Находят отрывок в тексте и зачитывают.
Говорят о своих чувствах
В группах обсуждают «Да, почему…», «Нет, почему….»
Сравнивают что общего у главных героях, чем отличаются на ватмане Характеры похожи
Обсуждают и высказывают своё мнение
У каждой группы свой вопрос, записанный на ватмане. Учащиеся отвечают на него. Затем по сигналу учителя переходят в другую группу по часовой стрелке. Учащиеся совместно дают ответ на каждый проблемный вопрос, не повторяясь.
Дети выбирают пословицу и аргументируют свой выбор, несколько одарённых детей в это время вместе составляют синквейн.
|
Работа в паре
Фронтальная работа
В группах
В группах
Работа в группах
Фронтальная работа
Групповая работа
Групповая работа
|
Формативное оценивание в листе успеха "
Формативное оценивание
Формативное оценивание
Формативное оценивание
Формативное оценивание (оценочный лист |
Критическое мышление
Новые подходы в обучении
Использование новых технологий
(ИКТ).
Новые подходы в обучении
Развитие критического мышления Оценивание для обучения Новые подходы в обучении
Развитие критического мышления Новые подходы в обучении Оценивание для обучения
Оценивание для обучения
Обучение талантливых и одарённых Критическое мышление Оценивание для обучения
|
||||||||||
|
41-43 мин |
Рефлексия |
Анализ изученной информации, оценивание |
-Какой след оставил Бим в вашем сердце? Вывод: Несмотря на усилия добрых людей, торжествует зло. Смерть собаки – укор для всех. Пусть люди помнят о Биме, пусть никогда не оттолкнут собаку, не предадут, не обидят, не откажут в помощи, пусть борются со злом. - У каждого из вас лежит сердечко напишите на них как люди должны относиться к животным и прикрепите свои пожелания на плакате с изображением Бима. -Посмотрите на оценочные листы. - У кого все плюсы, встаньте? Поаплодируем им. - У кого и плюсы и минусы? Вы тоже неплохо поработали. -У кого все минусы? Вам надо ещё раз прочитать текст, ответить на вопросы. |
Каждый высказывает своё мнение
Учащиеся записывают пожелания и прикрепляют свои сердечки рядом с рисунком Бимом
оценивают свою работу на уроке в оценочных листах
|
Фронтальная работа.
Индивидуальная работа |
Формативное оценивание
Формативное оценивание
|
Оценивание для обучения
Оценивание для обучения
|
||||||||||
|
44-45 мин |
Домашнее задание |
Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Проверка соответствующих записей. |
Домашнее задание ( по выбору) 1. Пересказ текста 2. Написать эссе "Были ли в вашей жизни похожие случаи?" 3. Написать письмо Ивану Ивановичу 4. Нарисовать иллюстрацию к рассказу
|
Дети записывают домашнее задание в дневники.
|
Индивидуальное обучение |
|
Обучение талантливых и одарённых.
Критическое мышление. |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Краткосрочное планирование по литературе 4 класс по теме: Г. Троепольский "Прощание с другом" составлено согласно календарно-тематическому планированию по литературе в 4 классе общеобразовательной школы, а так же согласно требованиям Госстандарта начального среднего образования. Содержит задания, отвечающие применению идей 7 модулей Прогрпммы Кембриджского университета и способствует развитию критического мышления младших школьников. Может быть использовано учителями начальных классов и студентами педагогических Вузов и колледжей в период прохождения практики.
6 654 969 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Трынкова Анастасия Олеговна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.