|
Класс 8 |
Предмет Информатика |
№ 30 |
Дата 21.04.2016г. |
||||||
|
Раздел: Телекоммуникации |
|||||||||
|
Тема: Компьютерные сети |
|||||||||
|
Цели: Обучающие: учащиеся будут знать назначение и виды компьютерных сетей, различать топологию сетей и назначение аппаратных средств; Развивающие: научатся обобщать, сопоставлять и применять полученные знания, анализировать, сследовать; Воспитывающие: продемонстрируют культуру общения, сообразительность, находчивость, умение работать в группе. |
|||||||||
|
З У Н |
|
Ожидаемый результат |
Критерий успеха |
||||||
|
Все учащиеся будут уметь: |
аппеллировать основными понятиями темы
|
Перечислять виды сетей, топологию, аппаратные средства |
|||||||
|
Большинство уч-ся будут уметь: |
распознавать топологию сетей, структуру сетей |
Объяснять цель применения видов компьютерных сетей и приводить примеры |
|||||||
|
Некоторые уч-ся будут уметь: |
Оценивать недостатки и достоинства видов сетей |
Описывать достоинства видов сетей |
|||||||
|
Форма урока: исследовательская |
|||||||||
|
Ключевые слова: локальная сеть, глобальная сеть, региональная сеть, корпоративная сеть, сетевой адаптер, модем, кабель, коаксиальный кабель, оптоволоконный кабель, топология сетей, провайдер. |
|||||||||
|
Первоначальные знания: сеть, интернет, модем. |
|||||||||
|
Ресурсы: информационные листы с учетом возрастных особенностей, кабель витая пара, клубок нити, коммутатор, модем, проверочный тест. |
|||||||||
|
Используемые стратегии: ЗХУ, «Паутина», «ЗИГ-ЗАГ», «модель Фрейера», «Успех» |
|||||||||
|
Ход урока |
|||||||||
|
Этапы урока |
Вр |
Запланированная деятельность |
|||||||
|
I.Орг. |
Установление благоприятной атмосферы |
2 |
Учащиеся встают в круг. Стратегия «Сделай комплимент» на английском языке. Условие игры: улыбнуться соседу, подать руку, произнести имя и сказать комплимент на английском языке. You look wonderful. Вы великолепно выглядите! You look splendid. Вы превосходно выглядите You are beautiful. Вы красивая (девочкам). You look well/good. Вы хорошо выглядите. |
||||||
|
II.Актуализация знаний |
Опрос |
4 |
Учащиеся стоят в кругу. Стратегия «Паутина». Учитель задает вопрос, называет имя учащегося и бросает клубок нити, оставляя конец в руке. Тот ученик отвечает на вопрос и не отпуская нить, клубок бросает следующему (ФО). |
||||||
|
Вызов к теме |
1 |
Диалог учителя с классом: - Что у нас образовалось? (ответ учащихся - паутина). - С каким словом у вас ассоциируется слова «паутина»? (сеть, всемирная сеть, интернет) - Как на английском будет «сеть»? (ассоциация для запоминания InterNet). - Как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке? (Выход на тему урока «Компьютерные сети»). - Сможете перевести тему на английский? На казахский? «Computer NetWorks», «Компьютерлік желілер» (Слайд). (Учащиеся делятся на группы (семья) по ключевым словам: введение, аппаратные средства, глобальная сеть, топология сетей. Распределяются роли в семье: провайдер, администратор, менеджер, рецензент). |
|||||||
|
Целеполагание |
2 |
- Попробуйте поставить цели на урок (учащиеся самостоятельно ставят цели на урок) |
|||||||
|
III.Осмысление |
Основная часть урока Изучение новой темы |
5 |
Стратегия «ЗХУ» 1.Учащиеся читают в группах текст (Приложение 1) 2. В течение нескольких минут индивидуально записывают (ключевыми словами, фразами) всё, что уже знают по этой теме. 3. После составления индивидуальных списков, учащиеся обмениваются результатами в парах (или сразу – в малых – по 3–4 человека – группах). 4. Педагог просит нарисовать таблицу в тетради: Знаю – Хочу узнать - Узнал. Педагог, задавая уточняющие вопросы, все вместе делают записи в тетрадях, в столбце «Знаю». 5. Все делают записи в столбце «Хочу узнать», с поддержкой педагога. 6. Приступая к обсуждению темы нашего занятия, мы использовали разные понятия: интернет, сеть… Какие еще понятия нам могут понадобиться для того, чтобы узнать больше о компьютерных сетях?». 7. Читая текст, учащиеся заполняют графу «Узнал». |
||||||
|
|
Обучающая самостоятельная работа (тест) |
5 |
(ИР)(ГР) Сформулируйте три «тонких» и три «толстых» вопроса, связанных с пройденным материалом. Затем – они опрашивают друг друга, используя свои таблицы «толстых и тонких вопросов». (ИР) проверочный тест (Приложение 5) |
||||||
|
IV.Итог |
Д/З |
2 |
(Слайд) Используя структуру Модель Фрейера Рассмотрите понятие «Компьютерная сеть» с различных сторон, запишите его обязательные и необязательные характеристики, примеры и антипримеры. |
||||||
|
Оценивание и подведение итогов |
2 |
По окончании времени тестирования учащиеся меняются работами для проверки. Учитель объявляет ключевое слово: «technology» и критерии оценки. Объявляются оценки за тест и за урок (СО) |
|||||||
|
Рефлексия |
2 |
Стратегия "Успех": - Я был успешен … - Я могу сделать это лучше, если… - Если бы я мог начать заново, то … |
|||||||
Примечание:
(КР) работа класса, (ГР) групповая работа, (ИР) индивидуальная работа, (ПР) работа в парах, (ФО) формативное оценивание, (ОУ) объяснения учителя, (Д) демонстрация, (Э) эксперимент, (СО) суммативное оценивание.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
1. ВВЕДЕНИЕ.
Компьютерная сеть (англ. Computer NetWork, от net — сеть, и work — работа) — это система обмена информацией между компьютерами.
Виды компьютерных сетей:
1. Локальная
2. Региональная
3. Корпоративная - локальная сеть отдельной организации (банков города и т.д.)
4. глобальная сети.
Локальная сеть – это соединение 2-х и более компьютеров друг с другом на небольшом расстоянии внутри одного учреждения с помощью кабелей.
Сеть, существующая в пределах определённого региона (города или страны), называется региональной.
Интернет – это глобальная сеть, объединяющая многие локальные, региональные и корпоративные сети и включающая многие десятки миллионов компьютеров.
Каждый компьютер должен иметь специальную плату (сетевой адаптер, сетевую карту).
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
2. ГЛОБАЛЬНАЯ СЕТЬ
Сотни миллионов компьютеров периодически подключаются к Интернет по каналам связи с помощью провайдеров Интернета.
Провайдер – это компания или частное лицо, которые предоставляют услуги подключения к ресурсам сети Интернет.
В качестве линий связи в Интернет используются выделенные каналы (телефонные, кабельные, спутниковые) или коммутируемые телефонные линии.
Компьютеры могут подключаться к Интернет с использованием беспроводной технологии Wi-Fi.
Компьютер соединяется с сервером Интернет-провайдера при помощи модема (обычного или ADSL).
Кроме кабеля и сетевого адаптера для работы в сети необходимо программное обеспечение (сетевой протокол).
Сервер – центральный компьютер, на котором установлено сетевое программное обеспечение.
Модем — устройство, производящее модуляцию (преобразование цифровых сигналов в аналоговые) и демодуляцию (преобразование аналоговых сигналов в цифровые).
Скорость передачи данных зависит от провайдера и тарифа.
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
3.АППАРАТНЫЕ СРЕДСТВА
Вопрос: Какие аппаратные средства необходимы для подключения локальной сети?
Аппаратные средства:
Ø Компьютеры (рабочие станции и серверы)
Ø Сетевая плата (адаптер)
Ø Каналы связи (кабель)
Ø Специальные устройства (маршрутизаторы, концентраторы, коммутаторы)
Ø Сетевая плата (адаптер). Он необходим для приема и передачи информации из сети.
Соединение компьютеров (сетевых адаптеров) между собой производится с помощью кабелей различных типов.
Каналы связи (кабели):
ü Витая пара
ü Коаксиальный кабель
ü Оптоволоконный кабель
Вопрос: Какой тип кабеля использован для подключения локальной сети в нашем кабинете? Ответ: витая пара
Сетевые адаптеры (сетевые карты) — это технические устройства, выполняющие функции сопряжения компьютеров с каналами связи.
Сетевые адаптеры должны соответствовать каналам связи.
Важнейшей характеристикой адаптеров и кабелей, является скорость передачи информации по сети – от 10 Мбит/с до 100Мбит/с.
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
4.ТОПОЛОГИЯ СЕТИ
Общая схема соединения компьютеров в сети называется топологией сети.
Имеется три основных топологии: звезда, кольцо и шина.
1. В сетях с топологией «звезда» рабочие станции подключаются непосредственно к файл-серверу, но не соединены друг с другом.
2. В сетях с топологией «кольцо» файл-сервер и рабочие станции соединены кабелем в кольцо. Сообщения рабочей станции могут проходить через несколько других рабочих станций до того, как они достигнут файл-сервера.
3. В сети с топологией «шина» все рабочие станции и файл-сервер подключаются к центральному кабелю, называемому шиной.
Все указанные схемы могут в свою очередь быть организованы двумя способами:
1. Одноранговая сеть (топология шина и кольцо) – построена так, что все компьютеры в сети равноправны. С каждого компьютера есть доступ к информации находящейся на любом компьютере в сети.
2. Сеть с выделенным сервером (топология звезда). Это когда в сети существует центральный компьютер – сервер, с него происходит управление работой в сети. Остальные компьютеры сети называются рабочими станциями и их доступ к информации полностью зависит от сервера.
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
Тест по теме «Компьютерные сети»
1. Компьютерная сеть – это…
n) группа компьютеров, размещенных в одном помещении;
t) система обмена информацией между компьютерами;
u) мультимедийный компьютер с принтером, модемом и факсом?
2. Что не характерно для локальной сети:
m) большая скорость передачи информации;
e) возможность обмена информацией на большие расстояния;
f) наличие связующего для всех абонентов высокоскоростного канала для передачи информации в цифровом виде;
3. Какие линии связи используются для построения локальных сетей:
a) витая пара;
b) оптоволокно;
c) витая пара, коаксиальный кабель, оптоволокно и беспроводные линии
4. Сетевой адаптер выполняет функцию:
g) распределяет информацию;
h) сопряжения компьютера с каналами связи;
i) переводит информацию из числового вида в текстовый и наоборот
5. Модем – это…
n) устройство преобразования цифровых сигналов в аналоговые и наоборот;
o) транспортная основа сети;
p) хранилище информации;
6. Для связи компьютеров через модемы используются:
v) только телефонные линии;
w) только спутниковые каналы;
o) телефонные линии, оптоволокно, спутниковые каналы и радиоволны?
7.Укажите варианты беспроводной связи
p) Internet
l) Wi-Fi
m) Сетевая карта
8.Топологией сети называется
n) Характеристиками соединимых рабочих станций
o) соединение компьютеров каналами связи
p) Способом соединения узлов сети каналами связи
9. Интернет – это
q) Мощное средство коммуникаций
g) Глобальная сеть
h) а) Группа ПК, соединенных проводами
10. Провайдер – это:
x) Устройство для подключения к Интернет
y) Поставщик услуг Internet
z) Договор на подключение к Интернет
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Пояснительная запискак уроку по информатике по теме «Компьютерные сети»Ахмадуллаевой Б.Х., КГУ ОШ № 155Данная тема является первым уроком в разделе «Телекоммуникации».Исходя из типа урока - изучение и первичное запоминание новых знаний и способов деятельности, были определены следующие цели, к концу урока учащиеся:-будут знать: назначение и виды компьютерных сетей, различать топологию сетей, аппаратные средства и их назначение; -научатся обобщать, сопоставлять и применять полученные знания, анализировать; -продемонстрируют культуру общения, сообразительность, находчивость, умение работать в группе.Ожидаемые результаты:-все учащиеся будут уметь, аппеллировать основными понятиями темы; -большинство уч-ся будут уметь, распознавать топологию сетей, структуру сетей; -некоторые уч-ся будут уметь, оценивать недостатки и достоинства видов сетей.Критерии успеха:-перечислять виды сетей, топологию, аппаратные средства; -объяснять цель применения видов компьютерных сетей и приводить примеры, назначение аппаратных средств; -описывать достоинства видов сетей, оценивать. Оборудование и ресурсы: интерактивная доска, презентация, информационные листы с учетом возрастных особенностей, кабель витая пара, клубок нити, коммутатор, модем, проверочный тест. В основе разработки данного урока легли ключевые идеи уровневых программ, разработанных ЦПМ АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы» совместно с Факультетом образования Кембриджского университета.Конструктивистская теория проходит через все этапы урока: опора на внешний опыт учащихся, взаимообучение, целеполагание, «обучение тому, как учиться».Для достижения поставленных целей на уроке были использованы стратегии ТРКМ (технология развития критического мышления): ЗУХ (знаю, узнал новое, хочу узнать подробнее), ЗИГ-ЗАГ, обучающая структура «Модель Фрейера».В целях внедрения триязычия была проведена игра для установления благоприятной атмосферы на английском языке, тему урока дети переводят на английский и казахский язык.Для повышения мотивации учащихся опрос домашнего задания проводится в виде игры «Паутина», с плавным переходом на новую тему и целеполагание, когда учащиеся ставят перед собой цели на урок.Новую тему учащиеся изучают в группах по стратегии «ЗИГ_ЗАГ».В конце урока пишут проверочный тест, осуществляется взаимопроверка. Ответы теста закодированы словом «technology», что позволяет мгновенно проверить результат. Вопросы тесты и критерии успешности были составлены с учетом таксономии Блума.Обратная связь осуществляется в течении всего урока после каждого этапа урока, в виде формативного и суммативного оценивания.
6 664 172 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ситникова Светлана Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.