- 31.01.2016
- 826
- 0
|
Дата проведения
|
27.09.2015 г. Провела : Айтжанова А.Н. |
|
|
Тема коучинга |
«Рефлексия» |
|
|
Общие цели
|
Рассмотреть возможности использования рефлексии на уроке как способа интенсификации деятельности учителя; познакомить с видами и способами рефлексии и саморефлексии, научиться по-новому планировать урок.
|
|
|
Результаты обучения |
Педагоги ЗНАЮТ: ü зачем нужно использовать рефлексию на уроке и во внеурочной деятельности; ü приемы использования рефлексии на разных этапах урока;
|
|
|
Ключевые идеи |
Использование приемов рефлексии оказывает реальное положительное влияние на интенсификацию труда учителей школ, а также на эффективность обучения школьников. |
|
|
Ресурсы |
Интерактивная доска, презентации 1 и 2, маркеры, листы А3, раздаточный материал (самооценка, оценка работы группы, обратная связь) |
|
|
|
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ 1. Приветствие участников коучинг-сессии; 2. 3. Тренинг «Снежный ком» и «Оригинальное приветствие» 4. Обсуждение: - Легко ли было запомнить все имена последующим игрокам? - Что вы чувствовали, когда вы здоровались оригинальным способом с незнакомым вам человеком?
|
Цель: развивать навыки
социальной перцепции и тактильного контакта, а также эмоциональная разрядка Описание упражнения: Педагоги становятся в круг. Первый называет свое имя, второй называет имя первого и свое, третий называет имя первого, второго и свое и т.д. Затем должны поздороваться так, чтобы не повторятся
|
|
Задания |
Разбивка на группы по формам фигур
Включить Вводную презентацию «Рефлексия. Зачем она нужна?» Слайд 2
Задание 1 Составление кластера «Я - ЗНАЮ, Я- УМЕЮ, Я это МОГУ ДЕЛАТЬ»
Назовите тему нашего коучинга. «Рефлексия» связана с тем, чем мы сейчас занимались?
|
На доске помещаются постеры, каждая группа презентует свой проект
Вывод коуча: рефлексия – это анализ своей деятельности, как бы оценка того, что я знаю, умею, могу делать хорошо или плохо, чего я бы хотел добиться.
|
|
|
Слайд 3
«Ну и что вам это дало?» «Чему вас научила эта ситуация?» в
аудитории или в коллективе вздохи: «Опять эти неудобные вопросы». Слайд 4 Слайд 5 Слайд 6
|
Вопрос для обсуждения: зачем нужна рефлексия?
Вывод коуча:
Один мудрый человек сказал: «Когда в нашей жизни случается грустное событие, беда или просто неприятность, мы спрашиваем у Бога – за что? А нужно спрашивать – для чего? Какой урок я могу из этого извлечь? И тогда картинка мироустройства полностью изменится.
Мы с вами – учителя, а потому рефлексия на сегодняшний момент это действие, направленное не только и не столько на анализ нашей жизни, наших успехов или поиск причин наших неудач, но и на нашу профессиональную деятельность.
|
|
|
Разминка «Қызылөрік» |
Разминка – танец |
|
|
Просмотр презентации 2 «Рефлексия на уроке» - изучение теоретического материала.
|
Обсуждение основных идей 1. Что же такое рефлексия? 2. Какие виды рефлексии можно использовать на уроке? ü рефлексия эмоционального состояния и настроения; ü рефлексия деятельности на уроке; ü рефлексия содержания учебного материала.
|
|
|
Организация работы в группах Цель – выявить уровень сплоченности коллектива. Заранее один из группы будет выбран наблюдателем и во время выполнения заданий группой, будет фиксировать свои наблюдения в оценочном листе.
Задание 1 Веселый счет Время – 5 – 7 минут. Обсуждение. Почему не сразу получилось выполнить задание и что помогло достичь результата?
Веселый счет В каждой группе выбираю одного наблюдателя. Не переговариваясь друг с другом: 1. Встают 5 человек 2. поднимают правую руку 3 человека 3. погладить соседа 2 человека 4. взять себя за нос 4 человека 5. поднять левую руку 6 человек 6. соседей с двух сторон взять за ухо 1 человек
Задание 2 Дом особняк Время – 15 мин. Использовать ватман, маркеры и заблаговременно подписанные листики с заданиями. Цель – обучение взаимодействию в команде, приобретение навыков невербального общения. Ограничения – запрещается использовать голос в любых проявлениях и показывать друг другу индивидуальные листики. Обсуждение. Что оказалось самым трудным, кто именно не справился с заданием и почему?
|
Описание – ведущий называет любое число, не превышающее количество участников в группе. Согласно этому числу (например, 5) должно синхронно подняться, не сговариваясь 5 человек. Упражнение вынуждает участников предугадывать мысли и действия друг друга. Привлекает повышенное внимание к жестам, взглядам и манерам.
Описание – все участники делятся на группы, по несколько человек (в зависимости от количества). Каждый получает задание на листочке, который никому не показывает. Задача: нарисовать единый дом отдельными элементами. Например, один должен нарисовать контур, другой – окна и двери дома, третий – нарисовать забор, четвертый – раскрасить в желтый цвет, пятый – нарисовать дерево и цветы и т.д. В результате должна получиться связная логичная картинка. Если коллектив действительно нарисует дом, значит, с заданием справились не только участники, но и психологи.
|
|
Рефлексия |
Заполнение различных видов рефлексии 1. Анкета «Оценка совместной работы группы» 2. Анкета «Оценка своей работы в группе» 3. Обратная связь (смайлики) «Оценить коучинг»
Просмотр видеоролика «Дворник»
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 651 473 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Айтжанова Ардак Нуржановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.