контрольные работы по английскому языку 3 класс

Формы и средства контроля

 

Контроль осуществляется по четырём направлениям:

чтение (20 мин.)

говорение (45 минут)

аудирование (20 мин.)

письмо(20 мин.)

Формы контроля:  устные сообщения: монологическое высказывание должно содержать 5-6 фраз; диалогическое высказывание 3-5 реплики с каждой стороны.

письменные работы: обучающиеся начальной школы должны уметь узнавать и использовать Present Simple, Past Simple, Future Simple; писать короткое личное письмо зарубежному другу (в рамках изучаемой тематики), правильно оформлять конверт (с опорой на образец).

исследовательская работа: проекты, презентации.

 

 

Виды контроля	В году	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть
Чтение	4	1	1	1	1
Говорение	4	1	1	1	1
Аудирование	4	1	1	1	1
Письмо	4	1	1	1	1

 

Reading comprehension-I

Прочитайте текст и выполните задания.

 

    My name is Tom. I am a boy. I am 10/ I am from Great Britain. I live with my mum and dad. My favourite holiday is my birthday. My birthday is on the 18^th of July.I have got a nice cat Kitty. My cat is black and white. Kitty likes meat and fish. I like to play with my cat. I would like to have a dog.My favourite sport is tennis. I can play tennis very well. Bit I can’t swim. I like to draw and play computer games. On Saturdays and Sundays I ride my bike in the park.

1)Закончи предложения

Tom’s birthday is …

A) on the eighth of July

b) on the eighteenth of June

c) on the eighteenth of July

2) Найди предложение, которое не соответствует тексту

a) Tom is from Great Britain

b) He has got a pet

c) Tom would like to have a cat

d) Tom can ride a bike

 

 

Reading comprehension-II

Прочитайте письмо и выполните задания.

Прочитай текст. Какой подарок ученики лесной школы подготовили для Санта-Клауса.

Dear Santa Claus,

I am Miss Chatter. I am a teacher at Green School. I have got eleven pupils. They are nice and smart. They can read, write and count well.Billy can write funny poems. Martin likes to read books. Mary and Bess like to dance and sing merry songs. Jack and Thomas can play football. Nick and Pam can play tennis well. Dino likes to play chess. Jane can skip very well. Peter likes to ride his bike.They are good friends. They like to go to school. They like to play together.My pupils and I like Christmas. It’s a happy holiday. Come and see us. We have got a nice Christmas tree at school. We have got a Christmas present for you. We can sing a Christmas song for you.

Merry Christmas,

Miss Chatter ( a Christmas song)

 

Reading comprehension-III

Прочитайте письмо и выполните задания.

Dear pen friend,

   My name is John. I am a boy. I am nine. I am from the USA. I live with my mum, dad and two sisters Betty and Kate. They are five. The girls like fairy tales.My birthday is on the 18^th of August. Summer is my favourite season. In summer I roller skate, ride my bike and swim. I can swim very well. I like to play football and tennis.I have got a grey rabbit Harry. Harry is nice and funny. He likes to skip and play. Harry likes carrots, cabbage and bread. I like my rabbit but I would like to have a dog and a big parrot.

Your pen friend,

John Smith

1) Закончи предложение

John has got …

a) mum, dad, two sisters and a brother Harry.

b) mum, dad and two sisters.

c) mum, grandpa and two sisters.

2) Найди и прочитай правильный ответ на вопрос: “When is John’s birthday?”

a) In spring b) in summer c) in autumn

 

 

 

Reading comprehension-IV

Прочитайте письмо и выполните задания.

 

 

 

Speaking-I

V-1

Расскажи одноклассникам о новом друге.

V-2

Расскажи о временах года.

Speaking-II

 

V-1

Расскажи, что ты любишь и умеешь делать.

 

V-2

Расскажи о своём распорядке дня.

 

Speaking-III

 

V-1

Разыграй с одноклассником вежливый разговор за столом. Используй выражения:

Would you like (some)…… ?

Have you got …..?

May I have (some)……..?

Here you Are!

Thank you!

You are welcome.

V-2

 

Расспроси своего одноклассника о том, что он любит делать по воскресеньям, чем любит заниматься его семья в воскресенье.

Example: What do you like to do on Sundays? – I like to play football on Sundays.

What does your father like to do? – He likes to play football with me.

 

 

 

 

Speaking-IV

 

V-1

Закончи разговор между Джимом и Мартином. Разыграй его по ролям с одноклассником.

Jim: Would you like to play puzzles?

Martin: No, thank you. I do not like puzzles.

·         Do you like to…..?

·         Of course, I do. I love to play computer games. Have you got…..?

·         Yes, I have. I have got a new game.

·         That’s great. Lets play it then.

·         …….

V-2

Разыграй с одноклассником вежливый разговор за столом. Используй выражения:

Would you like (some)…… ?

Have you got …..?

May I have (some)……..?

Here you Are!

Thank you!

You are welcome.

 

Listening comprehension-I

Прослушай текст и закончи предложения.

Mr Greenwood has got a bird. He is a parrot. His name is Rocky. He is big and funny. He eats corn. He can sing, fly and skip. And he can speak. He speaks well. On Sundays Rocky and Mr Greenwood like to play chess. But the bird cannot read. Mr Greenwood teaches his bird to read: “Please, Rocky, read.”

1.      The bird’s name is …

a) Rocky b) Greenwood c) Roger

     2. He eats …

a) cake b) sweets c) corn

     3. Rocky ….. well.

a) speaks b) writes c) counts

     4. His teacher is …

a) Mr Brown b) Miss Chatter c) Mr Greenwood

    5. Mr Greenwood teaches his bird to ….

a) fly b) read c) play chess

Listening comprehension-II

 

 Послушай и скажи, с кем говорит Джилл.

Jill: Do you want a carrot?

Nick: No, I don’t. Thank you.

Jill: Would you like some bananas?

Nick: No, thank you. But I would like some corn.

Jill: OK. I have got some corn for you. Here… help yourself!

Nick: Thank you. (a cockerel)

 

Listening comprehension-III

Послушай разговор Джилл с Тайни. Скажи, какой подарок он получил на день рождения

Jill: Tiny, what would you like to have for your birthday? A book? A bike? Nice flowers?

Tiny: Oh, I’d like to have a big cake for my friends.

Jill: That’s great. I have got a big nice cake for you. Today is the 26^th of March. Today is your birthday.

Tiny: Oh, yes, thank you. Today is my birthday.

Jill: Happy birthday to you!

Tiny: Thank you, Jill. The cake is wonderful. Let’s have some tea together. (a cake)

 

 

Listening comprehension-IV

Послушай и назови имя героя

Miss Chatter: I would like to find a brave boy. He is nine or ten. He is slim. He has dark hair. His eyes are blue. He has small ears. He is happy. He always smiles. He has strong legs and arms. He can swim very well. He likes cats. But I don’t know his name. My Mussy and I, we want to say “Thank you”. (Steve)

 

 

Writing-I

 

V-1

 

1. Зачеркни лишнее слово:

1. Saturday,  Monday, Tuesday, October

2. orange,  potato,  tomato,  cucumber,  carrot

3. read,   write,  happy,  play,  dance,  sing

4. crocodile, fox,  giraffe,  bird,  elephant

5. ear,  neck,  face,   cake,  nose

2. Соедини слова с транскрипцией:

corn                                       [CJz]

fish                                        [kPfI]        

tea                                         [fIS]

coffee                                             [tJ]

cheese                                    [ bAtq]

butter                                     [kLn]

3. Пронумеруй фразы так, чтобы получился диалог:

____You are welcome.

____Here you are.

____No, thank you. But I would like a sandwich.

____Would you like some tea?

____Thank you.

 

4. Закончи рассказ мальчика, используя слова:

seven      breakfast    write     together      milk     friends   school

I am John. I am___________.  I go to ____________. I can read and____________. I like cheese and_________ for___________________.

I have got a lot of _____________. We go to school __________________.

V-2

 

 

1. Зачеркни лишнее слово:

1. Monday, Tuesday,  Saturday,  October

2. apple,  potato,  tomato,  cucumber,  carrot

3. read,   write,  nice,  play,  dance,  sing

4. crocodile, fox,  giraffe,  dog,  elephant

5. ear,  neck,  face,   girl,  nose

2. Соедини слова с транскрипцией:

tea                                         [fIS]

coffee                                             [tJ]

corn                                       [CJz]

fish                                        [kPfI]        

cheese                                    [ bAtq]

butter                                     [kLn]

3. Пронумеруй фразы так, чтобы получился диалог:

____You are welcome.

____No, thank you. But I would like a sandwich.

____Would you like some porridge?

____Thank you.

____Here you are.

4. Закончирассказдевочки, используяслова:

Write     seven      breakfast    together      cakes     friends   school

I am Kate. I am___________.  I go to ____________. I can read and___________. I like cheese and_________ for___________________.

I have got a lot of _____________. We go to school __________________.

 

 

Writing-II

 

V-1

 

1. Зачеркни лишнее слово:

1) apple,  nut,  cabbage,  fish,  carrot

2) fifteen,  thirteen,  twelve,  eleven,  seven

3) bread,  breakfast,  healthy,  tea, head

2. Найди ответы на вопросы и соедини линией:

1) Do you go to school?                                      a) Yes,I think I can.       

2) Are you a pupil?                                             b) No, he doesn’t.

3) Can you draw a giraffe?                                  c) Yes, I am.

4) Where do you ski?                                          d) In the forest.

5) Does he like apples?                                        e) Yes, I do.

 4. Выбери нужное слово:

1) My  cats  are  /  is  funny.

2) Tom   likes / like  winter.

3) Tim does not  lives / live  in a big house.

4) January is the  first / second  month of the year.

5) May is the second / third  month of spring.

5. Напиши  словами:

23 февраля ______________________________

2 мая____________________________________

8 марта___________________________________

1 апреля__________________________________

V-2

 

1. Зачеркни лишнее слово:

1) autumn,  spring,  winter,  month,  summer

2) first,  third,  fourth,  birthday,  second

3) December,  June,  January,  February

2. Найди ответы на вопросы и соедини линией:

1) Do you like your school?                                 a) Yes, I think I can.      

2) Are you a pupil?                                             b) Yes, I do.

3) Can you draw a giraffe?                                  c) Yes, I am.

4) Where do you skate?                                       d) No, he doesn’t.

5) Does he like fish?                                           e) In the park

4. Выбери нужное слово:

1) My  friends  are  /  is  nice.

2) He   likes / like  winter.

3) Mary does not  lives / live  in a big house.

4) February is the  first / second  month of the year.

5) April is the second / third  month of spring.

5. Напиши  словами:

1 января ______________________________

2 июня____________________________________

8 марта___________________________________

3 апреля__________________________________

 

 

Writing-III

 

V-1

1. Вставь нужную форму глагола-связки: am, is, are

They______smart.                  You______ strong.                

I _____ a pupil.                       He _______nine.                         

 She_______fine.                     We_______friends.

2. Дай краткий ответ на вопросы:

Are you a pupil? - _________________

Do you like milk?_________________

Does your friend go to school on Sundays?___________________

Do cats like fish?___________________________

Can you swim well?_________________________

3. Составь из слов предложения:

1)  your, name, what, is?_____________________________________

2)  you,  would,  some,  like,  juice?____________________________

3) coffee,  don’t,  I, like.____________________________________

4) milk, cats,  like._________________________________________

5) on, he, plays, Monday, basketball.___________________________

 4. Cоставь словосочетания и запиши их:

long black big funny short white clean smart strong

book ears nose face teeth girl rabbit shirt bird     V-2

1. Вставь нужную форму глагола-связки: am, is, are

I _____ a pupil.                       He _______nine.                          

They______smart.                          You______ strong.               

She_______healthy.                 We_______friends.

2.Дай краткий ответ на вопросы:

Are you healthy? - _________________

Do you like apples?_________________

Does your friend go to school on Sundays?___________________

Do cats like fish?___________________________

Can you swim well?_________________________

3. Составь из слов предложения:

1)  milk, cats,  like._____________________________________________

2)  you,  would,  some,  like,  juice?_________________________________

3) don’t,  I,  fish,  like.___________________________________________

4) your, name, what, is?__________________________________________

5) on, he, plays, Sunday, tennis.____________________________________

4. Cоставь словосочетания и запиши их:

long funny short big strong white clean smart black

book ears nose face teeth girl rabbit shirt bird

 

 

Writing-IV

 

V-1

1. Зачеркни лишнее слово:

1) Saturday, December, Sunday, Wednesday, Tuesday

2) first,  third,  twelfth,  birthday,  second

3) July,  June,  January,  August

4) envelope, letter, stamp, postcard, friend

5) ears, eyes, nose, hand, mouth

2.Ответь на вопросы:

1) Do you like fairy tales?________________________           

2) When is your birthday?_________________________         

3) Can you play badminton?_______________________                  

4) Where do you live?     ___________________________               

5) What season do you like?________________________                

3. Выбери нужное слово:

1) My  friend’s name ______ (are, is)  Dick.

2) He  _______________ (likes, like)  to go to school.

3) The family does not_________ (lives, live) in a big house.

4) June is the __________ (first, third)  month of summer.

5) Cockerels _______________(sing, sings)  in summer.

 

4. Расставь слова в правильном порядке:

1) you, Moscow, do, in, live?

2) in, to walk, he, likes, the park.

3) go, they, do, where?

4) a dog, have, got, you?

5) washes, Nick, hands, his, day, every.

 5.  Заполни пропуски  ( am / is / are ):

1) Mary _________ at school.

2) I _______happy today!

3) ________you a good pupil?

4) We________ in London.

5) ______it healthy to eat apples every day?

V-2

1. Зачеркни лишнее слово:

1) letter, envelope, stamp, postcard, friend

2) first,  third,  twelfth,  birthday,  second

3) July,  June,  January,  August

4) May, Sunday, Wednesday, Saturday, Tuesday

5) ears, eyes, nose, toes, mouth

2. Найди ответы на вопросы, запиши нужную букву:

1) Do you like fairy tales?______                         a)Yes, I can.        

2) When is your birthday?_______                       b)Spring.

3) Can you play badminton?_____                        c)on the 5^th of October.

4) Where do you live?     _________                    d) In London.

5) What season do you like?______                      e) Yes, I do

3. Выбери нужное слово:

1) My  dog’s names ______ (are, is)  Dick and Jack.

2) Tom  _______________ (likes, like)  to go to school.

3) Tim does not_________ (lives, live) in a big house.

4) May is the __________ (first, third)  month of spring.

5) Birds _______________(sing, sings)  in spring.

 

4. Расставь слова в правильном порядке:

1) go, they, do, where? ________________________________________

2) in, to walk, he, likes, the park.________________________________

3) you, Moscow, do, in, live?____________________________________

4) a dog, have, got, you? _______________________________________

5) washes, Nick, hands, his, day, every. ___________________________

5. Напиши краткий ответ:

1) Do you go to school? ___________________________

2) Are you healthy? _______________________________

3) Do Jim and Jill like to play?________________________

4) Does  your mum play the piano?______________________

5) Is your father  a doctor? ____________________________

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Критерии оценивания

 

                                        Чтение и понимание иноязычных текстов

 

Чтение с пониманием основного содер­жания прочитанного (ознакомительное)

         «5» ставится учащемуся, если он понял основное содержание оригиналь­ного текста, может выделить основную мысль, определить основные факты, уме­ет догадываться о значении незнакомых слов из контекста, либо по словообразо­вательным элементам, либо по сходству с родным языком.

      «4» ставится ученику, если он понял основное содержание оригиналь­ного текста, может выделить основную мысль, определить отдельные факты. Од­нако у него недостаточно развита языко­вая догадка, и он затрудняется в понима­нии некоторых незнакомых слов, он вы­нужден чаще обращаться к словарю.

      «3» ставится школьнику, кото­рый не совсем точно понял основное содержание прочитанного, умеет выде­лить в тексте только небольшое количес­тво фактов, совсем не развита языковая догадка.

      «2» выставляется ученику в том случае, если он не понял текст или понял содержание текста неправильно, не ори­ентируется в тексте при поиске опреде­ленных фактов, не умеет семантизировать незнакомую лексику.

 

Чтение с полным пониманием содержания (изучающее)

           «5» ставится ученику, когда он полностью понял несложный оригиналь­ный текст (публицистический, научно-популярный; инструкцию или отрывок из туристического проспекта). Он использо­вал при этом все известные приемы, на­правленные на понимание читаемого (смысловую догадку, анализ).

          «4» выставляется учащемуся, если он полностью понял текст, но многократ­но обращался к словарю.

        «3» ставится, если ученик понял текст не полностью, не владеет приемами его смысловой переработки.

        «2» ставится в том случае, когда текст учеником не понят. Он с трудом может найти незнакомые слова в словаре.

 

Чтение с нахождением интересующей или нужной информации (просмотровое)

 «5» ставится ученику, если он может достаточно быстро просмотреть несложный оригинальный текст (типа расписания поездов, меню, программы телепередач) или несколько небольших текстов и выбрать правильно запрашива­емую информацию.

      «4» ставится ученику при доста­точно быстром просмотре текста, но при этом он находит только примерно 2/3 за­данной информации.

      «3» выставляется, если ученик находит в данном тексте (или данных текстах) примерно 1/3 заданной инфор­мации.

    «2» выставляется в том случае, если ученик практически не ориентирует­ся в тексте.

 

                                                    Понимание речи на слух

    «5» ставится ученику, который понял основные факты, сумел выделить отдельную, значимую для себя информа­цию (например, из прогноза погоды, объ­явления, программы радио и телепере­дач), догадался о значении части незнако­мых слов по контексту, сумел использо­вать информацию для решения постав­ленной задачи (например найти ту или иную радиопередачу).

   «4» ставится ученику, который понял не все основные факты. При реше­нии коммуникативной задачи он исполь­зовал только 2/3 информации.

   «3» свидетельствует, что ученик понял только 50 % текста. Отдельные факты понял неправильно. Не сумел пол­ностью решить поставленную перед ним коммуникативную задачу.

     «2» ставится, если ученик понял менее 50 % текста и выделил из него менее половины основных фактов. Он не смог решить поставленную перед ним речевую задачу.

 

                                                                  Говорение

Монологическая речь

  «5» ставится ученику, если он в целом справился с поставленными рече­выми задачами. Его высказывание было связным и логически последовательным. Диапазон используемых языковых средств достаточно широк. Языковые средства были правильно употреблены, практиче­ски отсутствовали ошибки, нарушающие коммуникацию, или они были незначи­тельны. Объем высказывания соответство­вал тому, что задано программой на дан­ном году обучения. Наблюдалась легкость речи и достаточно правильное произно­шение. Речь ученика была эмоционально окрашена, в ней имели место не только передача отдельных фактов (отдельной информации), но и элементы их оценки, выражения собственного мнения.

       «4» выставляется учащемуся, если он в целом справился с поставленными речевыми задачами. Его высказывание было связанным и последовательным. Использовался довольно большой объем языковых средств, которые были употреб­лены правильно. Однако были сделаны отдельные ошибки, нарушающие комму­никацию. Темп речи был несколько за­медлен. Отмечалось произношение, стра­дающее сильным влиянием родного язы­ка. Речь была недостаточно эмоциональ­но окрашена.

      «3» ставится ученику, если он сумел в основном решить поставленную речевую задачу, но диапазон языковых средств был ограничен, объем высказыва­ния не достигал нормы. Ученик допускал языковые ошибки. В некоторых местах нарушалась последовательность высказы­вания. Практически отсутствовали эле­менты оценки и выражения собственного мнения. Темп речи был за­медленным.

      «2» ставится ученику, если он только частично справился с решением коммуникативной задачи. Высказывание было небольшим по объему (не соответ­ствовало требованиям программы). Наб­людалась узость вокабуляра. Отсутствова­ли элементы собственной оценки. Уча­щийся допускал большое количество оши­бок, как языковых, так и фонетических. Многие ошибки нарушали общение, в результате чего возникало непонимание между речевыми партнерами.

                                                          Диалогическая речь

      «5» ставится ученику, который сумел решить речевую задачу, правильно употребив при этом языковые средства. В ходе диалога умело использовал реплики, в речи отсутствовали ошибки, нарушаю­щие коммуникацию.

     «4» ставится учащемуся, кото­рый решил речевую задачу, но произно­симые в ходе диалога реплики были несколько сбивчивыми. В речи были паузы, связанные с поиском средств выражения нужного значения. Практически отсут­ствовали ошибки, нарушающие коммуни­кацию.

    «3» выставляется ученику, если он решил речевую задачу не полностью. Некоторые реплики партнера вызывали у него затруднения. Наблюдались паузы, мешающие речевому общению.

    «2» выставляется, если учащий­ся не справился с решением речевой зада­чи. Затруднялся ответить на побуждаю­щие к говорению реплики партнера. Ком­муникация не состоялась.

 Письменной речь

    «5» Коммуникативная задача решена, соблюдены основные правила оформления текста, очень незначительное количество орфографических и лексико-грамматических погрешностей. Логичное и последовательное изложение материала с делением текста на абзацы. Правильное использование различных средств передачи логической связи между отдельными частями текста. Учащийся показал знание большого запаса лексики и успешно использовал ее с учетом норм иностранного языка. Практически нет ошибок. Соблюдается правильный порядок слов. При использовании более сложных конструкций допустимо небольшое количество ошибок, которые не нарушают понимание текста. Почти нет орфографических ошибок.  Соблюдается деление текста на предложения. Имеющиеся неточности не мешают пониманию текста.

 «4» Коммуникативная задача решена, но лексико-грамматические погрешности, в том числе выходящих за базовый уровень,  препятствуют пониманию. Мысли изложены в основном логично. Допустимы отдельные недостатки при делении текста на абзацы и при использовании средств передачи логической связи между отдельными частями текста или в формате письма. Учащийся использовал достаточный объем лексики, допуская отдельные неточности в употреблении слов или ограниченный запас слов, но эффективно и правильно, с учетом норм иностранного языка. В работе имеется ряд грамматических ошибок, не препятствующих пониманию текста. Допустимо несколько орфографических ошибок, которые не затрудняют понимание текста.

 «3» Коммуникативная задача решена, но языковые погрешности, в том числе при применении языковых средств, составляющих базовый уровень, препятствуют пониманию текста. Мысли не всегда изложены логично. Деление текста на абзацы недостаточно последовательно или вообще отсутствует. Ошибки в использовании средств передачи логической связи между отдельными частями текста. Много ошибок в формате письма. В работе либо часто встречаются грамматические ошибки элементарного уровня, либо ошибки немногочисленны, но так серьезны, что затрудняют понимание текста. Имеются многие ошибки, орфографические и пунктуационные, некоторые из них могут приводить к непониманию текста.

 «2»  Коммуникативная задача не решена. Отсутствует логика в построении высказывания. Не используются средства передачи логической связи между частями текста. Формат письма не соблюдается. Учащийся не смог правильно использовать свой лексический запас для выражения своих мыслей или не обладает необходимым запасом слов. Грамматические правила не соблюдаются. Правила орфографии и пунктуации не соблюдаются.

 Выполнение  тестовых заданий  оценивается по следующей схеме:

выполнено  60%  работы –  «3» 

                     65 - 80%        -  «4»

                     85-100%        -  «5»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Перечень учебно-методических средств обучения

 

1) Основная литература

·           учебник по английскому языку Английский с удовольствием/Enjoy English для 3 класса общеобразовательных учреждений, под редакцией М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. Обнинск. «Титул», 2010г.;

·         рабочая тетрадь к учебнику по английскому языку Английский с удовольствием/Enjoy English для 3 класса общеобразовательных учреждений, под редакцией М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. Обнинск. «Титул», 2013 г.;

·         книга для учителя к учебнику английского языка Английский с удовольствием/Enjoy English для  3 класса общеобразовательных учреждений, под редакцией М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. Обнинск. «Титул», 2010г.

 

2 ) Дополнительная литература

·                    Абрамова Н.А, Enjoy your English. Наслаждайся английским. Игры, скороговорки, загадки, анекдоты. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006

·                    Барашкова Е.А. 5000 примеров по грамматике английского языка для школьников и их родителей: Present Simple. – М.: Издательство «Экзамен», 2010

·                    Барашкова Е.А. 5000 примеров по английскому языку: Глаголы be, have, can, must. – М.: Издательство «Экзамен», 2010

·                     Журнал « English» приложение к газете « Первое сентября »

·                     Журнал «Speak Out»

·                     Илюшкина А.В. Правила и упражнения по английскому языку. (2-й год обучения). – СПб.: Издательский дом «Литера», 2009

·                    Левитте И.Ю. Разговорный английский для младших школьников. – СПб.: Издательский дом «Литера», 2009 Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием/ Enjoy English для 2-11 классов общеобраз. учрежд.- Обнинск: Титул,  2008

·                    Миронова В.Г. Английский язык для начальной школы. – Ростов н/Дону: Феникс, 2009

·                    Терентьева О.В. Как научиться грамотно читать и писать. Упражнения по английскому языку для повторения и закрепления учебного материала. Издательство «Астрель», 2007

·                    Ушакова О.Д. Английский в таблицах и схемах для младших школьников. – СПб.: Издательский дом «Литера», 2009

·                    Michael Swan “Practical English Usage. Third Edition”. Oxford Press, 2005

 

3) Оборудование

·      Мультимедийный компьютер

·      Принтер с запасным картриджем

·      Аудио-центр ( аудиомагнитофон)

·      Мультимедийная доска StartBoard

·      Мультимедийный проектор

·      Классная  доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления постеров и таблиц

·      Экспозиционный экран (навесной)

·      Укладки для аудиовизуальных средств (дисков)

·      Шкаф 2-х секционный ( с остеклённой средней секцией)

·      Сетевой фильтр-удлинитель (5 евророзеток)