Контрольно – обобщающий урок по теме:
« Имя прилагательное».
учитель русского языка и литературы - Пантелеева Маргарита Анатольевна МАОУ гимназия № 40 с УИОП г. Калининграда. Тип урока: контрольно – обобщающий Цель урока: систематизация , закрепление и углубление знаний учащихся по теме.
Задачи: образовательные:
- проверить прочность усвоения темы;
- закрепить орфографические навыки правописания сложных случаев имён прил.
развивающие:
- продолжить развивать аналитико - синтетическую деятельность учащихся ;
- коммуникативные способности учащихся.
воспитательные:
- вырабатывать ответственность за выполненную работу;
- продолжать формировать культуру учебного труда и взаимопонимания.
Оборудование: тетрадь, ручка, карандаш, перфокарты.
Ход урока:
I. Оргмомент.
II. Сообщение темы урока и его целей.
III. Повторение
- Дайте определение имени прилагательного
IV. Графический диктант. « Разряды имён прилагательных по значению»
Нужно правильно определить имена прилагательные по разрядам.
Кач.
Отн.
Пр.
 |
1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 14 15
Качественные
Относительные
Притяжательные
Белый, лисий (хвост), узкий, робкий, чуткий, золотой, стальной, папин, смелый, классный (журнал), зимний, холодный, заячий (тулуп), каменный, красивый.
Взаимопроверка.
- Докажите, что правильно справились с заданием. По какому принципу распределялись слова?
- Какие имена прилагательные относили к качественным ,какие к относительным и притяжательным прилагательным?
V. Методика заданий « с использованием кругов ЭЙЛЕРА»
1. Круг с буквой «П» означает прилагательное.
2. Круг с буквой «О» означает относительные.
3. Круг с буквой «К» означает качественные.
4.
Круг с буквой «Пр» означает притяжательные.
А.
 |
Б
.
В
.
На каком рисунке правильно изображено соотношение между данными понятиями?
- На каком рисунке правильно изображено соотношение между данными понятиями?
VI. Работа с перфокартой.
« Орфограммы О - Е после шипящих и Ц»
1. Ежовый лицевой пищевой
2. ключевой пунцовый каблучок
3. хорошего пальцев под плащом
4. чужой со свечой с мячом
5. со свежей ручонкой большой
6. плюшевый ситцевый свинцовый
7. могучего чёрствый жёлтый
8. моржовый холщовый камышовый
9. образцовый дворцовый одежонкой
- При работе с данной орфограммой на что необходимо обращать внимание?
VII. Чтобы справиться со следующим заданием, необходимо хорошо знать правило о написании одной и двух букв Н в суффиксах имён прилагательных.
Буквенный диктант.
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Песчаный берег, масляное пятно, целинный урожай, тыквенные семечки, глиняный горшок, юный герой, оловянный солдатик, безветренный день , чугунные рельсы, ветреный юноша, кожаный портфель, соломенная крыша, деревянный стол, комариный укус, торфяное болото.
- Когда в именах прилагательных пишется две буквы Н, а когда – одна буква Н?
Исключения?
VIII. « Островок ошибок»
1. Прочитайте слова, правильно ли они записаны? Запишите в исправленном виде .
Дешевше, здоровше, мягше, красившее, тяжельше, крепше, легшее, громше, слабше, громче, хуже.
- О какой категории имени прилагательного нужно помнить, чтобы исправить неверно записанные слова?
2. Методика: « Составление граф - схемы понятий».
Вам даны понятия . Надо расположить их в логическую схему по принципу :
« от общего к частному».
Вам надо построить «дерево» логических отношений, обозначив место каждого понятия, а отношение между ними стрелкой.
а) простая ф – а 5
б) прилагательные 1
в) степень сравнения имён прилагательных 2
г) превосходная степень 4
д) составная ф – а 6
е) сравнительная степень 3
3. Указать формы имён прилагательных , их синтаксическую роль в предложений.
1. Правда дороже всего.
2. Чтение - вот лучшее учение.
3. Любовь к родной природе - один из вернейших признаков к своей стране.
IX. “ Четвёртое лишнее».
- Найти лишнее, объяснить.
(Северо) (западный)
( багрово) ( красный)
( русско ) ( казахский)
- Когда имена прилагательные пишутся слитно, а когда через дефис?
X. Самой несговорчивой частицей является НЕ . И для того, чтобы правильно писать её с именами прилагательными, требуются знания и умения. Запись с комментариями.
(Не) добрый, а злой; (не) брежный; (не) счастливый; (не) лепый; (не) вежливый, а грубый; (не) легкий; (не)ряшливый.
XI. Проведение итогов урока.
-- Над какой темой работали?
- Какова роль прилагательных в речи?
Оценки за урок.
XII. Домашнее задание: подготовка к контрольному диктанту по данной теме.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тип урока: контрольно – обобщающий
Цель урока: систематизация , закрепление и углубление знаний учащихся по теме.
Задачи: образовательные:
- проверить прочность усвоения темы;
- закрепить орфографические навыки правописания сложных случаев имён прил.
развивающие:
- продолжить развивать аналитико - синтетическую деятельность учащихся ;
- коммуникативные способности учащихся.
воспитательные:
- вырабатывать ответственность за выполненную работу;
- продолжать формировать культуру учебного труда и взаимопонимания.
Оборудование: тетрадь, ручка, карандаш, перфокарты.
6 664 254 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Пантелеева Маргарита Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.