Выбранный для просмотра документ урок матем..ppt
Скачать материал "Конспект+презентация к уроку математике : «Умножение как действие, заменяющее сложение равных чисел. Знак умножения (.)" 2 класс"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
УРОК МАТЕМАТИКИ
2 слайд
Поразмышляйка!
25
45 35
55 15
3 слайд
,15,25,35,45,55
65,75,85,95
4 слайд
55 + 5 = 60
55 – 5 =50
5 слайд
множитель множитель произведение
4 ∙ 5 = 20
6 слайд
Замените сложение умножением.
4+4+4+4=
2+2+2+2+2+2+=
5+5+5+5+5+5+5=
6+6+6+6+6=
8+8+8=
9+9=
7 слайд
4+4+4 4 ∙ 2
2+2+2+2 2 ∙ 2
6+6+6+6+6+6 6 ∙ 6
5+5+5+5 5 ∙ 3
7+7+7 7 ∙ 5
8 слайд
Что я узнал об умножении?
1. Умножение – это …
2.Что показывает первое число?
3.Что показывает второе число?
4. Как записать иначе 3+3+3+3?
9 слайд
Для меня было важно
узнать …
По этому вопросу я получил разъяснение …
Мне было трудно …
10 слайд
Молодцы!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ урок математики Умножение.doc
Технологическая карта урока математики во 2 классе А МОУ СОШ №4 п.Карымское
Дата проведения: 14 марта 2014 г.
Тема: «Умножение как действие, заменяющее сложение равных чисел. Знак умножения (.)»
Тип урока: Урок открытия новых знаний.
Место и роль урока в изучаемой теме: первый урок по теме «Умножение»
Дидактическая цель урока: Подвести учащихся к конкретному смыслу умножения как действию, заменяющим сложение одинаковых слагаемых; Познакомиться с понятием «умножение» как новой формой записи сложения одинаковых слагаемых.
Задача урока: Осознание обучающимися конкретного смысла действия умножения как действия, заменяющего сложение одинаковых слагаемых; знакомство со знаком умножения (.)
Формировать УУД:
- Личностные: определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
- Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
- Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
- Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник; извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Методы обучения: деятельностный метод обучения
По характеру учебно-познавательной деятельности: проблемно-поисковый, диалоговый, анализ, сравнение.
Технологии -ИКТ, здоровьесберегающая.
Формы организации познавательной деятельности обучающихся:
фронтальная работа;
работа в группах;
индивидуальная работа.
Средства обучения:
Презентация к уроку «Умножение»
Карточки-задания для работы со знаками, таблица для игры.
|
Этапы урока |
Деятельность учеников |
Деятельность учителя |
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов |
Планируемые результаты |
||||||||||||||
|
Предметные |
УУД |
|||||||||||||||||
|
I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин) Цели: - актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; - создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность; - организовать планирование учебной деятельности на уроке. |
|
Слайд №1 Звучит, заливается школьный звонок. Вас ждёт интересный, полезный урок. Чудесным пусть будет у вас настроение, Легко и приятно даётся учение.
-Вспомним правила поведения на уроке. - Для чего нужно соблюдать эти правила?
|
1. Проговорить правила поведения на уроке. Объяснить, для чего нужно эти правила выполнять.
|
|
Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (Личностные УУД). Совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им (Коммуникативные УУД). Оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД) |
|||||||||||||
|
II. Актуализация знаний. Постановка проблемы (5 мин) Цель: организовать постановку проблемы через побуждающий от проблемной ситуации диалог. |
Коллективная работа. Составление ряда чисел, нахождение «лишнего» числа, самого большого, маленького, их сумму и разность.
Самостоятельная работа в игре.
Нахождение затруднений, объяснение. Выяснение темы урока и задач.
|
Слайд №2 . +Расставьте числа в порядке возрастания Слайд №3 . +Продолжите закономерность +Найдите «лишнее» число +Назовите самое большое (маленькое) число ряда +Найдите их сумму, разность Слайд4. Игра «Веришь, не веришь» У каждого ученика на столе листок
- Я буду говорить высказывания если вы верите , то пишите « + », если не верите, то пишите « -», если не знаете, что ответить, то оставляете пустую клетку. Верите ли вы, 1. …что в математике 10цифр? ( ДА) 2. …что при сложении числа называются слагаемые, значение суммы? ( ДА) 3. …что 5дм 1 см= 15 см? (НЕТ) 4. …что 24 час –это сутки? ( ДА_) 5. …что сложение одинаковых слагаемые называется умножение? 6. …что плюс –это знак действия вычитания? (НЕТ) Проверка - Что вызвало у вас затруднение? - Какая тема урока? Чему будем учится на уроке? Что знаете? Что хотели бы узнать? (Что такое умножение? Какой знак у действия умножения?) |
5 25 15 35 55 45
|
|
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД). Определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД). |
|||||||||||||
|
III. Открытие нового знания (8 мин) Цель: организовать поиск решения через побуждающий к выдвижению и проверке гипотез диалог.
|
- Открываем новое знание.
Работают в группе. Высказывают свои предположения, выполняют задания по группировке точек и кружочков, записывают и находят значения выражений. Называют цель урока..
|
С т а д и я о с м ы с л е н и я 1. У вас на парте лежат листочки с точками. Их 40. Объедините точки по 5 и узнайте, сколько групп получится. - Сколько групп у вас получилось? - Давайте запишем математическим языком , что мы делали. - А сколько всего точек? - Значит, если всё сложить, то должно получится 40 Запись на доске и в тетрадях 5+5+5+5+5+5 + 5+5 =40 10 15 20 25 30 35 - Мы по 5 взяли 8 раз 2. - Сколько у нас человек в классе? 24 -Как мы строимся, когда куда- то идём? Внизу на листочке у вас точки, пересчитайте их , сгруппируйте эти точки по 2. Посчитайте, сколько пар у вас получится. Делаем математическую запись ( на доске и в тетрадях) 2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2= 24 - Мы с вами по 2 взяли 12 раз, ведь у нас 12 пар.
Математика – это точная наука. Она требует более короткой и рациональной записи. - Какой возникает вопрос? - Может кто-то знает как легче это всё записать? +Какова цель нашего урока сегодня? |
-Научиться короче записывать сумму одинаковых слагаемых
|
|
Проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Слушать и понимать речь других; работать в группе, выполнять различные роли (Коммуникативные УУД). Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД). Высказывать своё предположение Определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД0 |
|||||||||||||
|
IV. Формулировка темы, постановка цели урока (3 мин) Цели: - организовать формулировку темы и постановку цели урока. |
С помощью учителя: - Умножение-действие , заменяющее сложение одинаковых слагаемых . |
- Какая тема урока сегодня? Слайд . «Умножение-действие , заменяющее сложение одинаковых слагаемых» +Это новое действие, которое обозначается «х» - в печатном тексте, а (.) при письме. +Замените выражения умножением + Что обозначает каждое число? Обобщение: Какое новое знание мы открыли? |
2 х 12 2-слагаемые 12-показывает, сколько было таких слагаемых -Умножение, запись действия умножения. |
|
|
|||||||||||||
|
Физкультминутка (2 мин.) |
||||||||||||||||||
|
V. Первичное закрепление. (10 мин) Цели: - организовать первичное применение нового знания. - зафиксировать новое содержание урока;
|
- Применяем новые знания.
Самостоятельно читают.
Работают в парах, группах, индивидуально (5 мин).
озвучивают результат работы группы. |
- Какой наш следующий шаг?
- Прочитайте самостоятельно задание стр.52 №176. - Работайте в паре и выберите ответ и объясните свой выбор.
Организует выбор верного ответа. - Какая тема урока? - Какое новое знание открыли? - А кто сможет прочитать математическим языком выражение? Слайд 5 |
№ 176
Фиксирование нового содержания урока. № 177 чтение правила и запись выражений с одинаковыми слагаемыми. Чтение выражений. |
Уметь разбивать на группы выражения.
|
Проговаривать последовательность действий на уроке, работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). |
|||||||||||||
|
VI. Закрепление изученного ранее (12 мин)
|
Самостоятельно заменяют сложение умножением. Проверяют.
Сравнивают выражения, самопроверка. Один ученик работает у доски. |
Самостоятельная работа. Слайд 6. Следующее задание будете выполнять самостоятельно 4+4+4+4= 6+6+6+6+6= 2+2+2+2+2+2+= 8+8+8= 5+5+5+5+5+5+5= 9+9= Проверка - Как вы думаете, что надо сделать? Поставьте знаки сравнения Слайд 7
- Так что же такое умножение? |
|
|
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).
|
|||||||||||||
|
VIII. Рефлексия. организовать рефлексию собственной учебной деятельности; |
Ответы детей. |
Закончи предложение по схеме: - Сегодня на уроке: Для меня было
важно |
|
|
|
|||||||||||||
|
VII. Домашнее задание, выставление оценок, комментирование (3 мин) Цель: - организовать выполнение д/з. |
Слушают инструктаж по выполнению и оформлению. |
Проводит инструктаж по выполнению и оформлению. |
№180 (разноуровневое) |
|
|
|||||||||||||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема: «Умножение как действие, заменяющее сложение равных чисел. Знак умножения (.)»
Тип урока: Урок открытия новых знаний.
Место и роль урока в изучаемой теме: первый урок по теме «Умножение»
Дидактическая цель урока: Подвести учащихся к конкретному смыслу умножения как действию, заменяющим сложение одинаковых слагаемых; Познакомиться с понятием «умножение» как новой формой записи сложения одинаковых слагаемых.
Задача урока: Осознание обучающимися конкретного смысла действия умножения как действия, заменяющего сложение одинаковых слагаемых; знакомство со знаком умножения (.)
6 656 383 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Наумова Марина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.