ТЕМА: Звуки и буквы В-Ф.
Цель: научить учащихся дифференцировать звуки [в] - [ф] изолированно, в слогах, в словах и предложениях.
Задачи:
Оборудование: зеркала,рабочие тетради,ручки,карандаши.
Ход занятия
I. Организационный момент
- Ребята, сегодня в гости к нам пришли волчонок Ваня и ежонок Фаня. Они хотят посмотреть, как мы с вами умеем различать их любимые звуки и буквы. Сели, глазки видят, ушки слушают, мы сначала думаем, а потом говорим, отвечаем на поставленные вопросы.
II. Артикуляционная гимнастика
- Ребята, чтобы красиво и правильно говорить, нужно сделать артикуляционную гимнастику. Давайте достанем зеркала и покажем Ване и Фане, как мы её умеем делать! Научим их делать артикуляционную гимнастику вместе с нами!
1. "Улыбочка".
2. "Заборчик".
3. "Накажем непослушный язычок".
4. "Трубочка".
5. "Оближем губки".
6. "Почистим верхние зубки".
III. Объявление темы
- Ребята, какой первый звук в имени волчонка Вани? (Звук [в].)
- Какой первый звук в имени ёжика Фани? (Звук [ф].)
- Догадались, какие мы сегодня звуки и буквы будем учиться различать? (Звуки [в] - [ф]. Буквы В в и Ф ф.)
IV. Анализ артикуляция звуков [в], [ф] (сходство, различие).
- Ребята, придвиньте зеркала. Произнесите и определите в чём сходство и различие звуков [в], [ф].
- При произнесении звуков [в] и [ф] в каком положении находятся губы? (Нижняя губа касается передних верхних зубов, верхняя губа поднята.)
- Зубы сомкнуты или между ними есть щель? (Воздух проходит сквозь щель между зубами и губой и воспроизводит эти звуки.)
- В каком положении при произнесении звуков [в] и [ф] находится язык? (Спинка языка поднимается к твёрдому нёбу.)
- Ребята, при произнесении звуков [в] и [ф] струя воздуха встречает преграду или нет? (Преграда воздуху есть: губки и зубки.)
- Молодцы, ребята! Вы правильно определили артикуляцию звуков [в], [ф].
V. Характеристика звуков [в], [ф].
- Ребята, а сейчас дайте характеристику звуков [в], [ф].
- Звук [в], какой он? (Согласный, потому что струя воздуха встречает преграду.)
- Звук [в] - звонкий или глухой? (Звонкий.)
- Почему? (Голосовые связки дрожат.)
- Переходим к звуку [ф]. Охарактеризуйте его. (Глухой - потому что голосовые связки не дрожат.)
- Назовите в чём отличие? (Звук [в] - звонкий, а звук [ф] - глухой. При произнесении звука [в] голосовые связки дрожат, а при произнесении звука [ф] - не дрожат.)
VI. Автоматизация звуков [в] и [ф] в изолированном виде.
- Ребята, представьте, что вы в лесу. Повойте как волчонок Ваня: 5 раз коротко [в], а затем протяжно. Хорошо!
- А теперь аналогично профыркаем звук [ф], как ежонок Фаня.
VII. Развитие фонематического слуха (игра "Поймай звук").
- Ваня и Фаня очень любят играть в игру "Поймай звук", давайте, и мы в неё поиграем! Хлопните в ладоши один раз, если услышите звук [в], и два раза - если услышишь звук [ф].
Звуки: [ф], [р], [с], [в], [н], [ч], [к], [ф], [ч], [в], [к], [в], [д], [н], [ф], [к], [ч].
Слоги: па - ка - ва - са - но - фо - ну - ву - ты - фы - во - фу.
Слова: футболка, утка, вагон, факел, сова, кофта, валенки, книга.
VIII. Соотнесение звуков [в] и [ф] с буквами В и Ф.
- Ребята, какой буквой обозначается звук [в]? (Буквой В.)
- На что похожа буква В? Из скольких частей состоит буква В. (Буква В состоит из трёх частей.)
- Какой буквой обозначается звук [ф]? (Буквой Ф.)
IX. Формирование навыков письма и чтения.
- Ребята, Ваня и Фаня очень любят писать. Они придумали для вас задание. Нужно правильно дописать в тетрадях буквы В, в и Ф, ф.
а) На уровне слогов:
- Ребята, посмотрите, слоги перепутались, распределите их в два столбика.
Ва, фи, фра, вры, ове, уфи, ава, офо, вло, фля, ефе, офе.
После распределения слогов в два столбика дети записывают их в тетради по памяти.
б) На уровне слов:
- Ребята, Ваня и Фаня учатся в лесной школе. Помогите выполнить домашнее задание! Прочитайте, напишите слова, вставьте пропущенные буквы:
коро-а, с-ёкла, -утбол, -олейбол, про-иль, про-ессия, кон-ерт, кон-ета,
не-ть, -артук, кла-иши, про-ерка, бу-ет, сло-а, ли-т, пла-ал, шар-ик,
жира-ы, -онтан;
в) На уровне предложений:
- Прочитайте скороговорки. Запишите их по памяти.
Фаня в гостях у Вани,
У Вани в гостях Фаня.
Наш Филат не бывает виноват.
Не бывает виноват наш Филат.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
ТЕМА: Звуки и буквы В-Ф.
Цель: научить учащихся дифференцировать звуки [в] - [ф] изолированно, в слогах, в словах и предложениях.
Задачи:
Оборудование: зеркала,рабочие тетради,ручки,карандаши.
6 663 820 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Реннер Ксения Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36/72/108 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.