![Дифференциация звуков [С]-[Ш]](https://img.infourok.ru/is07/img/0e83-001816da-4c444365-480x480.png)
- 01.10.2020
- 267
- 0
Білім беру саласы: Қатынас
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті:Сауат ашу және жазу
Тақырыбы: «Д дыбысы және әрпі»
Мақсаты: Д дыбысы және оның әріп таңбасымен таныстыра келіп, Д дыбысы бар сөз, сөйлем ойлап табуына назар аудару.
Балалардың тілдік, сөздік корына мән беріп ойлау қабілетін, қиялын дамыту (буын, сөз құрау, жұмбақ пен ребус шешу, жаңылтпаш айту т.б.)Дамыту ойындарын пайдаланып еңбектенуге, ұқыптылыққа тәрбиелеу. Жазуға қолын жаттықтыру.
Көрнекілігі: кеспе әріптер, текшелер, суреттер, сөзжұмбақ.
|
Әрекет кезеңдері |
Педагогтың іс-әрекеті |
Балалардың іс-әрекеті |
|
Ынталандыру
|
Оқу іс-әрекетінің барысы. Ұйымдастыру кезеңі. Оқу іс-әрекетінің барысы: Іс-әрекет кезеңі. Табиғатым тамаша, Көз тоймайды қараса. Табиғатты аялап, Жүрейікші жараса. |
Балалар шаттық шеңберіне тұрып, бір – бірлеріне жылы лебіздерін білдіреді.
|
|
Ізденістер ұйымдастыру
|
Негізгі бөлім. — Балалар, сәлемдесу туралы мақал-мәтелді еске түсірейікші. "Әдептілік белгісі — иіліп сәлем бергеннен". - Ал, ендеше, жылы шыраймен сәлемдесіп, бір-бірімізге жылуымызды берейік. - Балалар, біздің бүгінгі сабағымызға Жұмбақбай атай мен Білмеспек қонаққа келіп отыр. Қане, қонақтармен амандасайық. 1. Балалар бір-бірімен қол беріп амандасады. 2. Аталар мен ер балалар "Ассалаумағалейкүм" деп он қолын кеудесіне қойып, басын иіп барып амандасады. 3. Қыздың үлкендермен сәлемдесуі: — Сәлеметсіз бе, ата? Есенсіз бе?- деп кеудесіне қолын қойып ізет ету. Қыз балалар мен ұл балалар өз салты бойынша амандасады. — Балалар, Жұмбақбай атай мынандай біз білмейтін суретті тірек сызба алып келіпті. - Білмеспек, мына сурет ненің суреті? — Білмеймін. Суреттерді ататып болған сон, қандай дыбыстан басталып тұрғанын тапқызу. Әліппе дәптермен жұмыс. Бидай, велосипед, домбыра сөздеріне дыбыстық талдау жасату. Д дыбысы сөздің басында, ортасында, соңында да кездеседі. Буындап оқыту. Дәптердегі буындарды, сөздерді, сөйлемдерді құратып, оқытады. Барлығы хормен қайталап оқиды. Ауада жаздырту. Ққ әрпі таңбасының жазылу элементін көрсету. Жазу жұмысы. Үлгі бойынша Дд дыбысының баспа түрін (жазба түрін) таныстырып, ауада және тақтаға жазып көрсету. Тақтамен жұмыс және кеспе әріптерден сөз құрату. Сергіту сәті. Ал, балалар, тұрайық Алақанды ұрайық. Оңға қарай иіліп Солға қарай иіліп. Бір отырып, бір тұрып Бір тынығып алайық. Орнымыздан тұрайық, Белімізді жазайық. Жоғары-төмен қарайық, Солға-солға түзу тұр. Оңға-оңға түзу тұр, Алға қарай бір адым, Артқа қарай бір адым Бойымызға күш жинап, Бір дем алайық - Қане, орнымызға отырып, Жұмбақбай атай жұмбақ жасырады соны шешейік. Сол аяқ пен оң аяқ Кезек оны тебеді. Ол тынымсыз домалап Зыр жүгіре береді.
Бір түймелі, екі желілі, Күйдің көрігі, әннің көлігі. Жұмбақбай атайдың бізге әкелген сөзжүмбағын бірігіп шешелік. Сөзжұмбақ. Тігінен: Қазақтың ұлттық музыкалық аспабы. Көлдененінен: 1. Сол аяқ пен оң аяқ, кезек оны тебеді. 2. Басты бұратын. 3. Сан басы. 4. Тамақ құятын. 5. Бал таситын. 6. Қарт. Мына суреттегі сөздердің алғашқы дыбыстарынан сөз құра. «Сөз ойла, тез ойла». Сөйлем құра» тапсырмасы - Енді сабағымызда Білмеспектің білімін сынайық. - Д дыбысына байланысты сөздер ата. - Білмеймін - Балалар, Білмеспекке өзіміз көмектеселік. - Доп, домбыра, дәптер, дән, адам, долана. 1. Осы сөздерді текшемен көрсет. 2. Шапалақтай отырып буынға бөл. 3. Осы сөздерді беретін мағынасын ашу, түсіндіру. Доп - жел толтырылған, резеңке, ойыншық. Домбыра - күй ойнайтын аспап. Дәптер - оқу құралының бірі, жазу жазамыз. Дала - жазық жер, алаңқай. Дән - дәнді дақылдардың біреуі. Долана — жидектің аты. Адам - жеке тұлға. |
Балалар мұқият тыңдайды.
Құрастырған сөздерді хормен қайталайды, буындап оқиды.
Балалар буындап оқиды.
Дәптердегі үлгі бойынша дыбысының кіші және бас әрпін бастырып жазады.
Балалар кеспе әріптерден сөздер құрайды.
Сергітуді бәрі бірге қайталайды.
(Доп)
(Домбыра)
|
|
Қорытынды |
Сабақты бекіту.Мадақтау. -Балалар, бүгінгі ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінде не үйрендік? Қай дыбысты меңгердік? -Д дауысты ма, дауыссыз дыбыс па?
|
Балалардың жауабы. |
Күтілетін нәтиже:
Білуі тиіс: Дд дыбысы және әрпін жазу;
Болуы керек: Дд дыбысы және әрпі жайында түсінігі болуы керек;
Баланың қолынан келуі керек: Осы әріптен кездесетін сөздер, сөйлемдер ойлап айту, кеспе әріптерден құрай білу, дауысты дыбыс екенін ажырат
Білім беру саласы: Қатынас
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті:Сауат ашу және жазу
Тақырыбы: «М дыбысы және әрпі»
Мақсаты: 1. М дыбысын сөз ішінен бөліп айта білу, дауыссыз дыбыс екенін түсіндіру. Баспа және жазба түрлерімен таныстыру.
2. М дыбысын сөз құрамына бөліп алу, м дыбысын дұрыс дыбыстау, м әрпін үлгі бойынша жазуға үйрету.Дұрыс оқуға тәселдіру.
3. Достыққаа тәрбиелеу.
Көрнекілігі: кеспе әріптер, текшелер, суреттер, сөзжұмбақ.
|
Әрекет кезеңдері |
Педагогтың іс-әрекеті |
Балалардың іс-әрекеті |
|
Ынталандыру
|
Оқу іс-әрекетінің барысы. Ұйымдастыру кезеңі. Шаттық шеңбері. - Қазір жылдың қай мезгілі екен? -Бүгін аптаның қай күні? -Дыбыс, әріп, буын, сөз деген не? -Дыбыстың әріптен айырмашылығы қандай? -Сөйлем дегеніміз не? |
Балалар шаттық шеңберіне тұрып, бір – бірлеріне жылы лебіздерін білдіреді.
Балалар толық жауап береді. |
|
Ізденістер ұйымдастыру
|
Негізгі бөлім. Балаларға жұмбақ жасыру. -М дыбысына талдау жасап, оның дауыссыз екенін анықтау. Дыбыстық талдау жасату. - І тапсырма. Бұл ненің суреті? -Бұл сөз буынға бөліне ме? "Ойлап, ойна" ойыны. Тәрбиеші: - Мақпал мата сатып алды. Мынау мата дүкені. Ондағы сөздерден өтілетін әріпті атату. Әр сөйлемді жеке айткызу арқылы құрамындағы сөйлемлердің санын анықтату. М дыбысынын дауыссыз екенін байқату. таңбасын көрсету, дұрыс дыбысталуына жаттықтыру.
Әліппе дәптермен жұмыс. Машина, моншақ, қамшы, қалам суреттері бойынша дыбыстық талдау жасату. Осы сөздердегі м дыбысының орны түсіндіріледі. М әрпі мен а әрпін біріктіріп буын, сөз құрастырту, оқыту.
Буындап оқыту. Дәптердегі буындарды, сөздерді, сөйлемдерді құратып, оқытады. Барлығы хормен қайталап оқиды. М-а, ма-та, сой-нақ, шам, мал, май-мақ, том, мол сөздерін салыстыра оқыту арқылы буынға бөлгізу.
Сергіту сәті: Пеш түбінде мысық отыр, Аздап көзін қысып отыр. Тышқан етін жегісі кеп, Тісі оның қышып отыр.
Ауада жаздырту. М әрпі таңбасының жазылу элементін көрсету. Жазу жұмысы. Үлгі бойынша Мм әрпінің баспа түрін (жазба түрін) таныстырып, ауада және тақтаға жазып көрсету.
Тақтамен жұмыс және кеспе әріптерден сөз құрату.Кеспе, қима әріптерден май, Ма-рал т.б. сөздерді құрастырту.
«Сөз ойла, тез ойла». Сөйлем құра» тапсырмасы. Ол алма жеді. Қызыл алма пісті. О |
Балалар сөзді хормен және жекелеп қайталап айтады.
Құрастырған сөздерді хормен қайталайды, буындап оқиды.
Сергітуді бәрі бірге қайталайды.
Дәптердегі үлгі бойынша дыбысының кіші және бас әрпін бастырып жазады.
Балалар кеспе әріптерден сөздер құрайды.
Ойынға белсене қатысады. |
|
Қорытынды |
Сабақты бекіту. Мадақтау. -Қандай дыбыспен таныстық? - М дыбысы дауысты ма, әлде дауыссыз ба?Бүгін бәріңде сауат ашу оқу іс-әрекетіне өте жақсы,белсенді қатыстыңдар, келесі сабақтарға да дәл осылай қатысыңдар. -Сау болыңыздар! |
Балалардың жауабы. |
Күтілетін нәтиже:
Білуі тиіс: Мм дыбысы және әрпін танып, баспа түрін жаза білу;
Болуы керек: Мм дыбысы және әрпі жайында түсінігі болуы керек;
Баланың қолынан келуі: Осы әріптен кездесетін сөздер, сөйлемдер ойлап айту, кеспе әріптерден таба білу, дауысты дыбыс екенін ажырату.
Білім беру саласы: Қатынас
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті:Сауат ашу және жазу
Тақырыбы: «Б» дыбысы және әрпі
Мақсаты: балаларға «Бб» дыбысының айтылуымен әрпі және сөздегі орнын тапқыза отырып таныстыру. Әр түрлі ойын ойнату арқылы сөзжұмбақ, сөзжұмбақ шештіру арқылы логикалық ойлауын дамыту. Жазуға қолын жаттықтыру.
Көрнекілігі: кеспе әріптер, текшелер, суреттер, слайд.
|
Әрекет кезеңдері |
Педагогтың іс-әрекеті |
Балалардың іс-әрекеті |
|
Ынталандыру
|
Оқу іс-әрекетінің барысы. Ұйымдастыру кезеңі. Армысыз, қайырлы күн! -Армысыз, Аспан ата! -Армысыз,мейірімді Жер-Ана! -Армысыз,шұғылалы Алтын күн! -Дыбыс, әріп, буын, сөз деген не? -Дыбыстың әріптен айырмашылығы қандай? -Сөйлем дегеніміз не? |
Балалар шаттық шеңберіне тұрып, бір – бірлеріне жылы лебіздерін білдіреді. Балалар толық жауап береді. |
|
Ізденістер ұйымдастыру
|
Негізгі бөлім. Осы кезде столға секіріп бақа шыға келді. - Мынау не екен балалар? - Бақа бізге неге келді екен, мен сұрап көрейінші. (Құлағын тосқан болады.) - Балалар, бақа бізге қонаққа келіпті, сендермен бірге Сабаққа қатысып ойнамақшы екен. Балалардан бақаның қимылын жасауын және өзі тураты ән айтып беруді сұрайды. - Қане, онда ән айтып берейік. Әнімізді еске түсірейік. — Бақа, бақа, балпақ, Басың неге жалпақ? Темір тел пек көп киіп, Басым содан жалпақ. — Бақа, бақа, балпақ, Бұтың неге талпақ? — Су бетінде көп жүзіп, Бұтым содан талпақ — Өте жақсы айттындар, балалар, таныс емес қай дыбыс? — Дұрыс. Б дыбысы екен. Жұмбақ Табада бар, Танада жоқ. Сабада бар, Санада жоқ. Балаларға бірнеше сурет көрсетіп ондағы заттардың атын атату. — Балалар, мынау ненің суреті? — Балтаның суреті. — Мұнымен не істейді? Балға, күрек, кетпен, тырманың қызметімен таныстырып, олардың ортақ аттары құрал-саймандар екені түсіндіріледі. Осылайша басқа да суреттер көрсетіп, аттарын ататқызады. — Олай болса Б дыбысы қандай дыбыс екен? Дауысты ма, әлде дауыссыз дыбыс па? — Дауысты дыбыстар қалай айтылады екен? — Дұрыс екен балалар, ал біз дауыссыз дыбыстарды қандай текшелермен белгілейміз? - Иектеріңе саусақтарың неше рет тиді? - Олай болса Б дыбысы сөздің басында, ортасында да, аяғында кездеседі екен. - Міне, балалар, біз бүгін сендермен жаңа дыбыспен, яғни дауыссыз Б дыбысымен танысамыз.
Әліппе дәптермен жұмыс. Суретте бө-рік, ба-ра-бан сөздері буынға бөлгізу.Б дыбысы сөздің басында, ортасында кездеседі екен. Буындап оқыту. Дәптердегі буындарды, сөздерді, сөйлемдерді құратып, оқытады. Барлығы хормен қайталап оқиды.
Ауада жаздырту. Бб әрпі таңбасының жазылу элементін көрсету. Жазу жұмысы. Үлгі бойынша Бб дыбысының баспа түрін (жазба түрін) таныстырып, ауада және тақтаға жазып көрсету. Үзік сызықтарды бастырып жазады, толтырады. Сергіту сәті: — Бала-бала, балақан Қане қайсы алакан? Саусақтарың әйбәт, Былай-былай ойнат. Тақтамен жұмыс және кеспе әріптерден сөз құрату.Кеспе, қима әріптерден сөздер құрастырту. «Сөз ойла, тез ойла». — Ал, қане енді кім көп сөз біледі екен, бәріміз ойланып осы Б дыбысынан басталатын сөз ойлайық. — Балық, балапан, балдырған, бақа, балға, бұғы, бұзау, Бота, арба, балға, сабақ, бесік, бор, бақа, балық т.б. — Жақсы, өте көп сөздер біледі екеңсіндер. Енді осы сөздерді буынға бөліп көрейікші. Сөйлем құра» тапсырмасы. |
Балалар мұқият тыңдайды.
Бірге қайталап айтады.
Б дыбысы.
Құрастырған сөздерді хормен қайталайды, буындап оқиды.
Б-а, ба-ла, бо, бо-та, ба-та, бо-ран, ба-ба, Бо-лат, ба-қа сөздерін балалар буындап оқиды.
Дәптердегі үлгі бойынша дыбысының кіші және бас әрпін бастырып жазады.
Сергітуді бәрі бірге қайталайды.
Ойынға белсене қатысады. |
|
Қорытынды |
Сабақты бекіту. -Балалар, бүгінгі ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінде не үйрендік? Біз бүгін қандай дыбыспен таныстық? — "Б" дыбысы қандай дыбыс? — Оны біз қандай текшемен белгілейміз. |
Балалар толық жауап береді.
|
Күтілетін нәтиже:
Білуі тиіс: Бб дыбысы және әрпінің баспа және жазба түрін жазу, оқу;
Болуы керек: Бб дыбысы және әрпі жайында түсінігі болуы керек;
Баланың қолынан келуі керек: Осы әріптен кездесетін сөздер, сөйлемдер ойлап айту, кеспе әріптерден таба білу, дауысты, дауыссыз дыбыстарын ажырату.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Білім беру саласы: Қатынас
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті:Сауат ашу және жазу
Тақырыбы: «Б» дыбысы және әрпі
Мақсаты: балаларға «Бб» дыбысының айтылуымен әрпі және сөздегі орнын тапқыза отырып таныстыру. Әр түрлі ойын ойнату арқылы сөзжұмбақ, сөзжұмбақ шештіру арқылы логикалық ойлауын дамыту. Жазуға қолын жаттықтыру.
Көрнекілігі: кеспе әріптер, текшелер, суреттер, слайд.
| Әрекет кезеңдері | Педагогтың іс-әрекеті | Балалардың іс-әрекеті |
| Ынталандыру
| Оқу іс-әрекетінің барысы. Ұйымдастыру кезеңі. Армысыз, қайырлы күн! -Армысыз, Аспан ата! -Армысыз,мейірімді Жер-Ана! -Армысыз,шұғылалы Алтын күн! -Дыбыс, әріп, буын, сөз деген не? -Дыбыстың әріптен айырмашылығы қандай? -Сөйлем дегеніміз не? | Балалар шаттық шеңберіне тұрып, бір – бірлеріне жылы лебіздерін білдіреді. Балалар толық жауап береді. |
| Ізденістер ұйымдастыру
| Негізгі бөлім. Осы кезде столға секіріп бақа шыға келді. - Мынау не екен балалар? - Бақа бізге неге келді екен, мен сұрап көрейінші. (Құлағын тосқан болады.) - Балалар, бақа бізге қонаққа келіпті, сендермен бірге Сабаққа қатысып ойнамақшы екен. Балалардан бақаның қимылын жасауын және өзі тураты ән айтып беруді сұрайды. - Қане, онда ән айтып берейік. Әнімізді еске түсірейік. — Бақа, бақа, балпақ, Басың неге жалпақ? Темір тел пек көп киіп, Басым содан жалпақ. — Бақа, бақа, балпақ, Бұтың неге талпақ? — Су бетінде көп жүзіп, Бұтым содан талпақ — Өте жақсы айттындар, балалар, таныс емес қай дыбыс? — Дұрыс. Б дыбысы екен. Жұмбақ Табада бар, Танада жоқ. Сабада бар, Санада жоқ. Балаларға бірнеше сурет көрсетіп ондағы заттардың атын атату. — Балалар, мынау ненің суреті? — Балтаның суреті. — Мұнымен не істейді? Балға, күрек, кетпен, тырманың қызметімен таныстырып, олардың ортақ аттары құрал-саймандар екені түсіндіріледі. Осылайша басқа да суреттер көрсетіп, аттарын ататқызады. — Олай болса Б дыбысы қандай дыбыс екен? Дауысты ма, әлде дауыссыз дыбыс па? — Дауысты дыбыстар қалай айтылады екен? — Дұрыс екен балалар, ал біз дауыссыз дыбыстарды қандай текшелермен белгілейміз? - Иектеріңе саусақтарың неше рет тиді? - Олай болса Б дыбысы сөздің басында, ортасында да, аяғында кездеседі екен. - Міне, балалар, біз бүгін сендермен жаңа дыбыспен, яғни дауыссыз Б дыбысымен танысамыз.
Әліппе дәптермен жұмыс. Суретте бө-рік, ба-ра-бан сөздері буынға бөлгізу.Б дыбысы сөздің басында, ортасында кездеседі екен. Буындап оқыту. Дәптердегі буындарды, сөздерді, сөйлемдерді құратып, оқытады. Барлығы хормен қайталап оқиды.
Ауада жаздырту. Бб әрпі таңбасының жазылу элементін көрсету. Жазу жұмысы. Үлгі бойынша Бб дыбысының баспа түрін (жазба түрін) таныстырып, ауада және тақтаға жазып көрсету. Үзік сызықтарды бастырып жазады, толтырады. Сергіту сәті: — Бала-бала, балақан Қане қайсы алакан? Саусақтарың әйбәт, Былай-былай ойнат. Тақтамен жұмыс және кеспе әріптерден сөз құрату.Кеспе, қима әріптерден сөздер құрастырту. «Сөз ойла, тез ойла». — Ал, қане енді кім көп сөз біледі екен, бәріміз ойланып осы Б дыбысынан басталатын сөз ойлайық. — Балық, балапан, балдырған, бақа, балға, бұғы, бұзау, Бота, арба, балға, сабақ, бесік, бор, бақа, балық т.б. — Жақсы, өте көп сөздер біледі екеңсіндер. Енді осы сөздерді буынға бөліп көрейікші. Сөйлем құра» тапсырмасы. |
Балалар мұқият тыңдайды.
Бірге қайталап айтады.
Б дыбысы.
Құрастырған сөздерді хормен қайталайды, буындап оқиды.
Б-а, ба-ла, бо, бо-та, ба-та, бо-ран, ба-ба, Бо-лат, ба-қа сөздерін балалар буындап оқиды.
Дәптердегі үлгі бойынша дыбысының кіші және бас әрпін бастырып жазады.
Сергітуді бәрі бірге қайталайды.
Ойынға белсене қатысады. |
| Қорытынды | Сабақты бекіту. -Балалар, бүгінгі ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінде не үйрендік? Біз бүгін қандай дыбыспен таныстық? — "Б" дыбысы қандай дыбыс? — Оны біз қандай текшемен белгілейміз. | Балалар толық жауап береді.
|
Күтілетін нәтиже:
Білуі тиіс: Бб дыбысы және әрпінің баспа және жазба түрін жазу, оқу;
Болуы керек: Бб дыбысы және әрпі жайында түсінігі болуы керек;
Баланың қолынан келуі керек: Осы әріптен кездесетін сөздер, сөйлемдер ойлап айту, кеспе әріптерден таба білу, дауысты, дауыссыз дыбыстарын ажырату.
6 664 849 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Утегенова Айгерим Жаналиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Мини-курс
3 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.